在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的秋雨依舊作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
窗外燈火幽暗，秋雨迷離。也不知道下還是沒下，只聽雨滴滴落的聲音，清脆而短暫，消逝在燈光裏了。若是沒聲了，就後悔沒有仔細地聽。
讀老餘的書已經很久了—四年級認識、五年級初讀、六年級再讀，……過了這些年，沒有讀通《論語》，沒有讀通《紅樓夢》，也沒有讀通他的書。五年級的`寒假我從鄰居處抱來三四本，說是在一個月內還他，結果到了國小畢業還沒有弄明白—接下來，是我與老餘的短暫分別—直至最近，又再次重逢。舊友重逢似生似熟。有些篇章看起來就是當年往往幾分鐘便能翻過；而其他不然，往往看上十幾分鍾，也沒繞明白，再回頭重看好幾遍，也還是一頭霧水。主要是這本書沒有比較明晰的線索，反觀他的另一部力作，則是比較輕鬆。他和一些好友深入亞洲，到達了戰亂頻繁的地區，通過對古文明的探究，爲我們劃出了一條完美的旅行路線—所以，我最喜歡那本書。
說來也可笑，我當初認識老餘純粹是爲了完成一篇“驚人”的讀後感。我想來想去決定不依照國小的“建議閱讀”的書目，甚至不依照“文藝”派的風流，便選擇老餘的那本《亞洲之行》。我以爲沒有幾個人知道老餘，沒想到將讀後感謝交給老師後的第二天，就被老師批了一頓，說我並不用心，沒有讀通“餘大師“的作品—沒錯，當時老師是這麼稱老餘爲”餘大師“的。老師的一頓罵，讓我反省到今天也沒能完成最低的指標—讀懂它。
經我一夜的挑戰，我將老餘的本書摸到了尾巴，但仍是無法摸清到底是什麼樣子。他的思維過於縝密，時而豪邁時而內斂的筆法讓人應接不暇。我只能在心中默喊—餘大師。
雨聲一下子停住了，我不禁往窗外看。窗外燈火幽暗，秋雨離開了。我想到他在中東的那夜，在歐洲的那晚，在故鄉的月光下。他屢次苦旅，爲即將消失的文明遺址記錄下最後的印象；他屢次演講，爲世界講述魅力中國。
如今，老餘真的老了，現已七十多歲了，但是—秋雨依舊。
他叫餘秋雨。
