無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編爲大家收集的班級作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
每一位同學都擁有自己的一個班級體，而每個同學都能在集體中感受到溫暖。
在上中學來，我跨進了中學的校門，來到了另一個班級體，參與他們的行動。這個班由60位同學和一位班主任老師組建起來的。這個班級的每一件事都讓我趕到高興，讓我銘刻在心。（雖然其中有小沙粒）。 20xx年的8月底，我帶着一顆陌生的心，走進中學的校門，來到七年級年1班，陌生的同學，陌生的老師，讓我知道這是一個新的起跑點，一個新的希望。班級涌現出的許多事蹟，都讓我因爲是一半的同學而感到自豪。那些事蹟與榮譽都是同學們努力後的結晶。 上學期的每份榮譽都有一個故事，一個小小的故事。記的在開學後不久，老師高興地告訴我們：“這一次的每週各項評比我們得了第一名。”同學們都高興得爲自己鼓掌。這是一個美好的開始。我們也許諾下一次的評比兩項都拿第一。爲此同學們也加強各方面的工作。 每天最辛苦的要屬勞動委員和值日生了，早上一來到學校就開始掃地，不放過一個小小的角落，放學他們也要認真地把地掃乾淨了才肯回家。 還有我們的班委和同學，也盡力做好每件事。最後，我們拿到了那份榮譽，同學們多日來的努力也沒有白費。我們爲自己驕傲，爲自己自豪。 還有一次，學校舉行救貧扶困的愛心捐款活動。我們班自己先舉行了一次，當老師說：“捐款開始！”一份份愛心投入了捐款箱，大家井然有序的。捐出自己的零用錢，老師也參加了活動。班級同學的愛心，不，全校師生的愛心，匯聚成了愛的火花。 當我們在廣播聲中聽到了捐款最多（愛心最多）的七年級年1班，我們也爲自己鼓掌，同時也希望我們捐的錢隨着我們的愛心交到貧苦者手中。 牆壁上的一張張獎狀，一句——我們就是未來。證明了我們的榮譽。
請大家記住“一班不一般。我們永遠都是NO.1。”
請相信……
班級作文 篇2來到我的新班級，一切都是嶄新的，新環境，新同學，新教師，新班級，給了我新的憧憬。應對此情此境，何不把我們的新期望，我們的新追求寄託在一個新的班級中，凝結成一種班風，與未來的新生活相伴隨。
當我踏進一班教室的時候，心裏就萌生出一個疑問：這個班到底是個團結互助的好班，還是一個鬆散，不守紀律的“壞”班？在我中的一班應是團結友愛，互相幫忙，不但學習成績好，並且有共同目標的團體。
可是，現實和我的差距太大了，讓我大失所望，我們班的紀律真是一塌糊塗，上課像是菜市場，總是鬧個不停，各位教師都說我們班紀律差，在平時的上，大家還沒有進取向上的精神，沒有多少同學勇躍發言，總讓教師挨個點名起來發言，回答問題。所以，班主任教師經常批評我們，教育我們，雖然情景有些好轉，但還是不如人意，還是有些人依然像一盤散沙，沒有共同的目標，沒有鬥志，只會在班裏混日子！這就是我的新班級永久的模樣嗎？不！我相信我們只要改悼自身的缺點，團結一心，遵守紀律就必須能成爲我夢想中那樣的班級。
讓我們共同努力，一齊彈奏出最美的班級樂章。
班級作文 篇3短短的一年時間，說長不長，說短不短。暑假已經在時間的長河裏匆匆流走，像小石子落入湖水中暈出一圈圈的漣漪，復又歸於平靜。
這周迎來的是開學第一週。離開原來的班級，初入新班級的我還有些許不適應。
班級裏大多數都是原先來自其他班的.同學，且班級裏女生居於大多數，並沒有像男生那般鬧騰。可是從開學的第一天起，班級裏就一直安靜的能聽得見銀針落地的聲音。不管教室外面是如何的熱鬧，鮮少有人在教室中談天說地，開懷暢聊。大家都只是靜靜地坐在自己的位置上看書，埋頭苦讀。不僅如此，我和同桌自開學的三天以來，所說的話不超過三句，其中還包含了一句出於禮貌的謝謝。壓抑着想說話的慾望，感覺頭上都快要長草了。
這樣安靜的氛圍也延續到了寢室，好不容易“翻山越嶺”爬上了六樓，剛剛推開寢室的們，一股子尷尬之氣撲面而來。同寢室的同學們，一個也不講話，不是自己在寫作業，就是在看書。本來認爲寢室裏有原來就認識的同班同學並不會很尷尬，但令我震驚的是，誰也不開口說話，面對面的交流竟然還使用小紙條。
當然，還能遇到從前的老師，令我十分驚喜與開心。新的任課老師同樣也令我期待。雖然上課的風格迥異，相對原先的老師風格差異較大，起初還有些不大適應。但經過短暫時間的相處，老師身上的許多閃光點深深的吸引了我。就比如，個子高高的政治虞老師。剛開始認爲是一個一向嚴肅的老師，但經過一堂課，就令我對他的印象大大改觀。摘筆記的時候，虞老師非常具有優勢的身高，便將大火的視線擋了一大片。還能。輕鬆的開玩笑說以後自己要嵌進黑板，這樣就擋不住大家的視線了。這樣一本正經的開玩笑也着實是可愛。
新學期有總是能帶給我新的感動。9月2號恰逢張老師的生日，每一位同學都共同爲張老師準備了一份生日驚喜。雖然只是唱一首生日歌。但那一回是我第一次見到張老師流淚，內心頗受觸動。大家一起感受了我們班的傳統節目，一起分享蛋糕。第一天就在打掃衛生中劃破了自己的手，經歷了暈血。感受到了來自老師的關懷和四面八方同學的善意。
我非常期待接下來大家共同戰鬥的兩年。也憧憬這兩年中大家所創造出的一切美好的回憶。這都將成爲我人生中精彩豐富的一段回憶。
班級作文 篇4一、創辦週報，激發學生愛上作文
管建剛老師的作文改革實驗以創辦《班級作文週報》爲主要渠道，其主旨“是要發展每一個學生，而不像市場化報刊，只要在競爭中跑出幾個尖子作者來。”他在教育著作中提出的“三相信：一要相信每個學生都具有語言潛能；二要相信每個學生都能寫好作文；三要相信起點不是問題，差距不是問題”等理論給了我很深的觸動。我認真研讀了他的作文教學系列叢書，真正意識到班級作文週報是一個切實可行的途徑，能大力提高學生的寫作水平，爲此，我也辦了我們班的《秋葉集》作文週報。
通過一年多的實踐，我覺得班上大部分同學的寫作水平有了不同程度的提高，特別是中下等學生，更是有了長足的進步。因爲他們在同一期作文週報中能閱讀到同一主題的優秀作文，潛移默化之下，寫作水平也在不知不覺中進步。從欣賞同學的作品入手，與欣賞作家的作品、《作文選》上的作文入手相比，身邊的同伴更有可學性，更容易激發學生的興趣，激發他們“他行我也行”的要強心態。久而久之，習作水平提高了，也由之前的“怕作文”漸漸過渡到了“愛作文”。一年來，進步最大的要數我班的趙瑜同學，之前去春遊回來，因爲只會寫一句：“今天，我去春遊，很開心”而遭到家長的嚴厲責罵。現在對於春遊、秋遊，他不僅玩得開心，更是寫得輕鬆。家長、同學看在眼裏，我更是喜在心裏。
二、豐富週報，引導學生抒寫生活
“爲生活服務”的寫作動機是學生能最長遠保持寫作興趣的動力，學生寫作“爲生活服務”，正是自我實現的需要。
通過寫作文，讓學生愛上生活。
1.作文進入生活，生活激揚作文
作文的過程就是生活的過程，作文源於生活，生活激揚作文。(語文教學論文 )生活中的新鮮事，學生能自覺地把它寫進作文。比如孫悟空的扮演者六小齡童來我校，章蔚可同學就寫了《齊天大聖“鬧”我校》；美國哈林籃球隊來我校，章蔚可同學又寫了《“偶像”來了》；我們學校被授於“福建省陶笛實驗學校”，在揭牌之日舉辦了陶笛音樂會，湯德炫同學寫了《小玩意，大盛會》；圖書超市、“童心向黨”紅歌拍攝等活動也都成了學生信手拈來的寫作素材。作爲執教者，每每學校有大型的活動，我都會調整教學內容，讓學生趁熱打鐵馬上寫進作文，讓作文爲生活所用，作文與生活融爲一體。這樣一來，學生就會覺得作文原來這麼簡單，只要把每天發生的事記錄下來，就是一篇好作文。同時，學生也就會對自己的日常生活始終保持一種新鮮感，用心靈去感受與感悟，就不斷會有新的發現。
2.抒寫本真的生活，收藏珍貴的童年
學生的校園生活表面上看來風平浪靜，其實是另有一個他們的“小世界”的，其豐富與複雜，是超乎相像的。我們要承認並且尊重“兒童的本真生活”，“這個年齡的孩子應有的生活”引導學生將收集寫作素材的觸角伸向他們自己的世界，“反應真實的生活，暢談真實的認識，抒發真實的情感。”這樣收藏的童年纔是真實的，珍貴的。一篇篇帶着童趣、童真、童彩的文章躍然紙上，這是學生本真的生活，他們寫起來輕鬆愉快，酣暢淋漓。帶有強烈校園生活氣息是學生最常寫的，也是最能體現他們本真生活的好文章。
3.體驗生活的豐富多彩，關注學生的生命成長
我通過讓學生在豐富多彩的活動中體驗生活，比如一週護蛋記，體驗到當父母的不容易，更加孝敬長輩：周怡瑾在《當父母的不容易》中寫道：“照顧一個蛋都這麼不容易，那爸爸媽媽還要照顧會吵會鬧的我們呢！蛋寶寶還好，不舒服不會叫，我們這些‘小皇帝’一不舒服就呀呀叫，吵得爸爸媽媽腦袋都大，這不是讓被工作壓力壓倒的父母更操心？這次護蛋活動讓我懂得了爸爸媽媽的辛苦，才知道大人平時的不容易啊！”體驗殘疾人生活，更加愛護眼睛，珍惜生命：林子馨在《臨時盲人》中寫道：“經過這次的臨時盲人體驗，我才知道當殘疾人的滋味是如此的痛苦呀。我們要更加愛護眼睛，珍惜身體的每一個部位，我們不能少了身上的任何一個部位，少了哪個都會給我們的生活帶來許多的不便！”觀看《暖春》《唐山大地震》《春暖20xx》等視頻，更加同情弱者，熱愛生活：謝舒妤同學寫了《春暖人心》：“唉！看到這裏，我才體會到了我們坐在明朗的教室裏讀書是多麼的幸福啊！我們不僅要好好讀書，還要伸出我們的雙手幫助貧困孩子。我終於知道徐老師爲什麼要用兩節來讓我們看這部片子了。”周穎同學在《唐山大地震觀後感》中寫道：“就在那一年唐山再一次發生了地震，姐姐在當志願者的時候遇到了弟弟，弟弟帶着姐姐回到了家，令人驚奇的是姐姐沒恨過母親半點。因爲，既然活下來了，何必去恨，自己是母親身上的肉，在自己心裏父母就是上帝！”
由此可見，培養一個人怎樣寫作，在另一個意義上就是培養一個人怎樣做人。語文活動是人的生命運動，作文和學生生命成長有着密切關係，真正的作文是一種生命化的行爲。
班級作文 篇5“叮鈴鈴”，上課了班級本該安安靜靜，但在六（8）班平時這個乖巧的班級卻出現了許些不和諧的音符。
定睛一看，哦，原來是小梅和小芳在班上爭吵不休，瞧，她們吵得吹鬍子瞪眼，好不生氣。“你幹嘛？！”“你把我眼鏡都打掉了，還我幹嘛？！”班級鴉雀無聲，惟兩小女生喋喋不休。“小梅，小芳，你倆幹嘛呢？！給我站起來！”班長大喝，但她倆依舊視其惟耳旁風。
“老師來了！”紀律委員似乎想恐嚇一下她們，但她們依舊置之不理。“咚，咚，咚”，呀！老師真的來了！但她們依舊沉浸在自己的世界，似乎並無察覺，依舊視旁若無人。她們吵得面紅耳赤，一個比一個趾高氣昂，一個比一個心高氣傲，氣得似乎恨不得一口吃掉對方。
老師看到這一幕，只是安安靜靜地當觀衆。等到小芳發現了老師後，才默不作聲。“吵什麼呢？來！上來吵！大家掌聲歡迎！”老師幽默又諷刺地說道。
大家都是同學，爲什麼不能各退一步呢？
班級作文 篇6在我們班呀，全是人才，就是矛盾多。稍不留意，體育超人葉子誠就和王博涵打在了一團，難解難分。 因此，我代表我自己，想爲402辦創新“改革”！
（一） 三八線改革
坐在一起的同桌兩人，常有佔位不均現象，特別是有些淘氣鬼，逼得另一個人沒法做作業。就算有了三八線也有買“房地產”的。我想大量實施紅色三八線：在長課桌中間用紅筆垂直畫一條直線。此線不能買“房地產”和“田地產”，不能超越，物品不能，影子不能，身體任何部位都不能超過，借鉛筆鋼筆等一些情況除外。若有假報者，重罰一篇好作文或兩三篇日記，誠實認錯者免其重罰。
（二） 實施法官政
在班中真假錯亂冤案很多，我便設一位見多識廣、耐心且鐵面無私的同學做法官。若有大案，請先讓原告被告講完經過，兩方不可撒謊，由小偵探門給法官提供證據資料，法官深思熟慮後將判案結果向老師報告，若有假報者給小組扣2500積分，不然列入“強怒對笑名單”。
（三） 無可救藥的下場
“強怒對笑名單”就是無可救藥的名單。在這些名單裏的人若有一直的上進心，可以列入“平民等級”——跟我現在差不多；若有一點上進心或時而上進時而不上進，列入無可救藥“軟禁模式”——還得觀察一段日子才能列入比“平民”低半級的“吳剛等級”；若無上進心、無休止地做壞事兒，立刻罰入“多此一舉模式”——比吳剛等級還慘，任何訂正都得句子兩遍詞語四遍，女生可打八折，實在無可救藥可列入“魔鬼艱苦”——不管此人幹啥，讓他長大自己後悔吃虧去吧！
402班的全體同學、老師，你們願意接受這樣的改革嗎？
班級作文 篇7班級生活是豐富多彩的，有酸，有甜，有苦，有樂。我們在班級這個大家庭裏，不僅在學習知識，汲取養分，而且，還會有幾絲小驚喜，小歡樂。
驚喜
莊老師的生日到了，就在今天，班委們的那個大祕密也終於要揭開了！
下午，第三節課——口語。莊老師被班委們拉着請進了教室。莊老師一臉的疑惑，同學們也是一頭霧水。不知誰說了一聲：“今天不是莊老師的生日嗎……”同學們才露出恍然大悟的神色，“祝莊老師生日快樂！”派對纔開始，同學們便紛紛展示了自己的才藝，劉一辰的唱歌，範鎮語的單口相聲，每一個都贏得了陣陣掌聲，莊老師也很開心，整個十班沉浸在了歡樂的氛圍裏。最後，莊老師發表感言：“這是我經歷的一個人數最多（47人），最難忘的生日，很感謝你們的付出，還有，你們的這個驚喜！”
當然，這次最傑出的成績，是沒有讓老師提前知道這個驚喜。能讓同學們守口如瓶，實在是，非常非常不容啊！
歡樂
在班級裏，樂事非常多，就說說這件最讓我難忘的是吧！
一個下午，自習課。莊老師批評我們自習課不安靜，並找出了兩個罪魁禍首——王某某和聶某某。莊老師要求他們寫檢討並上講臺來讀，15分鐘後，聶某某被“請”上了講臺，“課間的時候有人把我的桌子偷走了……”嗯？我們一愣，隨之便是一陣鬨堂大笑。莊老師一把奪過她的本子，看了兩句，也忍俊不禁，不用說，她又被老師“請”了回去。至於其他人，且讓我們發發慈悲，不要再看下去了吧！
這是一出自習課的喜劇加悲劇，不過，它倒帶給了我們前所未有的歡樂……
國中生活才一年，就發生了這麼多事。相信不久後的未來，我們的國中生活會更加豐富多彩！
