身邊的好老師作文彙編15篇

在我們平凡的日常裏，許多人都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的身邊的好老師作文，歡迎大家分享。

“寧願倒在講臺上，不願睡在病牀。”這是一位農村國小老師病前的心聲。

葛玉俠是我們身邊的一位好老師。自1980年9月參加工作以來，她默默躬耕於三尺講臺三十幾個春秋，送走了一批批優秀的學生。她的學生們每到教師節都會從不同的地方來看望她，和她敘談自己的近況、快樂與煩惱。

工作以來，在教學崗位上。她是語文老師兼任班主任工作。“教一屆學生，爲他們的未來負責”。這是她的心願，她也是這麼做的。但是，長期超負荷的運轉，和她一個人的孤寂，加之生活的冷熱，她的身板熬不住了。嚴重的慢性胃炎（胃糜爛）折磨得他痛苦異常。同時她還有教師職業病－咽炎，講課時間一長，就發不出聲來，嗓子發啞，奇癢，還會噁心嘔吐。這些她還能忍受。但是胃糜爛，那種劇烈的疼痛讓她不能自持。這樣的疾患她一直採取保守療法。爲了不影響教學，發病時葛老師就請求醫生開些中藥。擔任班主任時間久了，葛老師對班主任的職業特徵有了自己獨特的理解。她說，“班主任老師就是一個保姆。三四十個孩子吵吵嚷嚷地熱鬧着，班主任的心就得跟住了，一刻也不能大意。每天和這些鮮活的而且幼稚的靈魂對話，應因人而異，對症下藥，付出的是愛，收穫的是累。可是，她覺得，在累中，能得到快樂。葛老師忘我地工作着。在三十多個冬夏中，在所有的同事和學生眼中，她都始終充滿着活力。葛老師一生愛生如子，關愛學生無微不至，爲工作、爲事業付出了太多太多，顧大家舍小家.

20xx年4月，葛老師家人發現她的身體狀況變化較大，極力要求她檢查身體，但她爲了不落課，一直耽擱沒有去做檢查，堅持在自己的工作崗位上，每天照常上下班。後來在家人的強制要求下，到醫院作檢查，可惜身患多種疾病，必須馬上手術，在上手術檯地瞬間，她與校領導通電話時還說，我一邊好了一邊就去上課，孩子們會想我的。葛老師病倒了，就連在醫院住院的日子裏還在想着學校的孩子們！

葛老師就是這樣，憑着對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業。她以春蠶的精神、蠟燭的品格，爲祖國的未來，儘自己的一份力量與責任，我們深信這纔是一位人民教師永無止境的奉獻與追求。

彈指一揮間，我已經是五年級的學生了。在過去的四年裏，我遇到過許許多多的好老師。但是我最喜歡的，還是我們現在的班主任——顧立生老師。

顧老師是從三年級接我們班的。那時，顧老師就已經有五十多歲了，一看就是一位經驗豐富的老教師。他一頭黑髮間摻了幾根白絲，一雙靈活的眼睛下面有一個大鼻子和一張幽默的嘴，看起來充滿了活力。

顧老師上課有他自己獨特的風格。每上一課的時候，顧老師都會說一段故事，或是一段親身經歷。如上五年級下冊第六課《夢圓飛天》的時候，顧老師一邊講課，一邊說一些關於航天員在太空吃東西、當時的場面等有趣的課外知識。偶爾還會找來一些趣味圖片，大家聽的津津有味，聽課也就更專心了。

顧老師對我們寫字時的行爲習慣也很重視。這一天，我正在課堂上寫作業，忽然聽到前面的同學喊道：“李驛青，小心！”我一擡頭，發現顧老師的手正在我頭頂上，正準備像彈石子那樣彈我的頭。我正吃了一驚，只聽顧老師說：“頭太低了，想吃蠶豆啊！”哦，原來老師是想讓我們養成良好的坐姿習慣，才幽默的把“彈頭”當成“蠶豆”啊！我剛準備寫作業，又聽見“哎呦”一聲，不知是哪位同學又吃了蠶豆。唉！想養成好習慣真難呀！

顧老師幹什麼事情一向實事求是，從不手軟。有一天早晨，我們班的班長因爲路上車子爆胎而遲到了兩分鐘。我認爲這應該，可以原諒，可顧老師還是批評了班長。他還借《早》這一課，來提醒班長要學習魯迅“時時早,事事早”。

顧老師不但關心好學生，對差學生也不會另眼相看。我們班有一位在全年級“高山上倒馬桶——臭名遠揚’’的壞學生，整天很調皮。顧老師見狀,立刻找了這位同學家長交談了一次，問了他平時在家的表現，最終給予有效的方法幫助他。慢慢的，這位同學的成績有所長進。

顧老師的一言一行在我幼小的心靈裏紮下了根，它一定會帶着我的希望發芽、開花、結果。我深深感謝顧老師對我的教誨之恩，讓我終生難忘。

不知不覺，國小的六年時光就這樣匆匆過去了。迎接我的是新的國中生活。面對着陌生的生活，我有些恐懼，有些興奮，同時也有些激動。心裏有很多疑問：老師會很無聊嗎?課程會不會很難呀!但是，自從有了我的數學孫老師後，我的恐懼，統統都化爲了學習上前進的動力。他就像一杯溫熱的咖啡，讓我回味着不同的味道。

孫老師就像一杯加了糖的咖啡，甜而不膩。他上課時特別幽默。他一開學就制定了一個上課小規矩——“上課時不能打哈欠，如果打了就做二十個俯臥撐”“老師講題時，不能動筆改錯，如果讓孫老師看見你正在寫的時候，就把你的筆乖乖地交給他空空的上衣口袋吧!”這一“招”就叫做“無中生有”。孫老師用這種幽默的教學方式來讓我們在上課時能好好聽講，思想不要拋錨。

正如真正的咖啡是苦澀的，孫老師有時候對我們是很嚴厲的。記得有一次，我們全班考試都不太理想，於是，他就狠狠地把我們收拾一頓並說：“這些都是基礎題，你們怎麼能錯呢?回去把這一單元的概念全部給我抄兩遍再默寫一遍。”唉!嚴厲的孫老師可真可怕啊!嚇得我是全身發抖!

孫老師，自身也是一個爸爸，有兩個兒子。他把班級裏的每一個同學都看成是自己的孩子!他不怕累，不管有任何事情，他都堅持給我們上課。雖然平時孫老師沒有太多的時間陪自己的孩子，但是每天孫老師都有充足的精力，照顧，哺育七年級一班六十多個孩子，每次活動都是那麼的充滿活力，充滿激情，很多地調動起了孩子們學本領的積極性，這也是孫老師最希望看到的，也是孫老師身上值得我們學習的地方。

記得有一次，孫老師去開會，正好我們第二節課是數學課，孫老師爲了不耽誤我們的學習，剛開完會就來給我們上課。

我們身邊有許多好老師，他們都把身上最美好，最閃耀的光輝灑向了我們，把甘露般的知識灑向了我們。在他們陽光的照耀下，在他們雨露的滋潤下我們一天一天地茁壯成長。

孫老師就是這樣無私奉獻着。他風雨無阻，任何都阻擋不了他對教學的熱愛。

新學期又開始了，我們換了新的班級，也換了許多新的老師。其中，曾老師是我們班同學最喜歡的老師。

曾老師教我們語文。她很年輕，長得不高，瘦瘦的，留着一頭烏黑的長髮，圓圓的臉上戴着一副眼鏡，整個人散發着青春與活力。她剛調到我們學校工作，有的同學說她長得漂亮，有的同學說她和藹可親，有的同學說她教書認真，可不是嗎？

記得上第一堂課的時候，同學們顯得很緊張，不敢發言，有幾個膽子較大的，悄悄地舉起了手，但環顧四周後，又悄悄地把手縮回去了。教室裏一片沉寂。這時，老師走到我們中間，微笑着說：“同學們，誰來試試，答錯了沒關係。”“我們班的同學是很棒的，老師相信你們，不怕，試試好嗎？”……在老師的一番鼓勵下，我怯怯地站了起來，用比蛟子哼哼還小的聲音回答了問題。沒想到老師竟伸出了大拇指誇道：“第一個敢吃螃蟹的人是勇敢的，而你是第一個敢發言的同學，你也是勇敢的，來，爲勇敢的同學鼓鼓掌。”教室裏響起了熱烈的掌聲。教室裏的氣氛開始活躍了起來。老師的笑容更燦爛了。

還記得有一次，老師在檢查作業時發現有一部分同學作業沒完成，很生氣，點名叫他們站了起來。但當了解到這些同學是剛從山區轉來的，他們只會講客家話，普通話聽不大懂時，老師的臉由陰轉晴，竟用一口地道的客家話親切的對他們說：“山裏的孩子來這裏讀書真是太不容易了，你們可要認真，聽不懂的多問老師，老師會幫你們的，好嗎？”這親切的家鄉話有如一股暖流流進了山裏孩子的心田，他們彷彿在異地碰到親人似的，激動得熱淚盈眶。我們也感動極了，班長站起來，說：“老師，我們會建立“一幫一”的手拉手活動，讓他們和我們一起進步的。”教室裏響起了熱烈的掌聲。

我們的老師不但和藹可親，如姐姐般疼愛我們，而且也是我見過的最會創新的老師。她首先改革課堂教學，決不讓我們當“聽書的呆子”。這不，竟讓我們自己當小老師，學習閱讀課文。這可是第一次，我們都希望過過老師癮。於是和小組的同學認真地讀書、分析、思考，然後選代表上臺講給同學們聽。而老師則站在一旁用心地聽着，聽到同學們講到精彩的地方時，老師會眉梢一揚，露出讚許的微笑。不知不覺，一節課就過去了，我們在40分鐘內也嚐到了閱讀的快樂。

這就是我們可親又可敬的老師。天天守着三尺講臺，默默地耕耘着。我們真誠地想對她說：“老師，我們愛您！”

我們在學校接受教育的時候，會遇到很多的老師，老師承擔的是教書育人的責任。老師們的教學任務不止是負責他們教授的科目，還有給學生傳授人生道理，讓學生形成良好品質的任務，也就是德育。有好的老師，他可能是人品好，可能是教學方法好。也有不好的老師，他可能是教學態度不好，可能是品德不好。我身邊有許多的好老師，我今天就來說一下其中的兩個老師。

第一個老師是我的國小班主任，吳老師。吳老師教我的時候已經快退休了，但是教學熱情還是很高。我國小的時候需要有人管着纔會好好學習，有的時候媽媽會好多天都不在家，爸爸忙着上班沒空管我的學習，我的成績就會退步。這個時候老師就會先跟爸爸媽媽彙報我最近的學習態度和成績，然後跟其他任課老師溝通我最近的學習情況，找到我退步的原因，然後對症下藥。

有一次學校舉辦了一次演講比賽，吳老師讓我去參加。他每天都會檢查我的進度，然後提出一些意見，和我一起修改我的演講稿。讓我每天都去他的辦公室背演講稿，使我的演講越來越流利。雖然最後沒有拿到名次，但是鍛鍊了我的膽量。在這之前我根本不可能上去演講，就算上去了也是磕磕絆絆的，什麼都講不出來。

第二個好老師是我的國中班主任，匡老師。在我進入國中的校園的時候，老師纔剛剛從大學校園出來進入社會。我所在的班級是他帶的第一個班級，老師與同學們的關係也很好，逢年過節我們都會去老師家裏拜訪。老師在七年級的時候教我們數學，從八年級開始教我們物理。我們班的物理考試平均分一直是名列前茅的，都離不開老師的好的教學方法，我最後會考物理也是有98分。雖然不是滿分，但還是給了我很大的鼓勵。

老師幫了我很多。在要進行體育會考的時候，我們是考跑步、跳遠、跳繩、排球和運籃球。我其他幾個項目都可以拿滿分，但是籃球這個項目都不能拿到及格分。當時我的生物和地理考試的成績不理想，老師想讓我考進去市裏面最好的中學，體育就必須是滿分。老師那個時候就讓我最後一節自習課不要在教室裏面學習了，到操場上面練習。通過不斷的練習，最後會考的時候拿到了滿分，也順利進入最好的高中。

在這裏，感謝在我人生的兩個階段幫助了我的老師，謝謝你們！

好老師，一個再簡單、再熟悉的不過的字眼，卻包含着很多的`內涵。我想只要有一顆熱愛教師職業、愛學生的心，做一名合格的教師，其實並不難。

在我身邊就一位可親可敬的老師——我們的英語老師，她看起來二十多歲，身材中等，她的頭髮染成慄黃色的，顯得是那麼的時尚和精神。笑一笑，一雙眼睛像剛剛爬上樹梢的月牙兒般，白裏透紅的臉蛋上兩個甜甜酒窩深深地顯露出來，就像一個鄰家大姐姐似的。

她喜歡笑，不過對於一些令人氣憤的孩子她會立刻嚴肅起來。蔡老師教我們英語，她雖然年輕，但經驗可不淺，而且幹活兒快，哪怕兩個班級的英語試卷，她一節課就可以批完，效率堪稱一流!

她熱愛她的工作，她喜歡把一口流利的英語掛在嘴邊，剛開始，上課時，她給我們講解課文時，總是用英文給我們講解，而我們去聽的一塌糊塗，只是小聲的在底下說：啥意思?可能被蔡老師聽到了，所以，她就把她那一口流利的英語改爲中文，而時不時的會用英語寫板書。我們也不在意，因爲，蔡老師喜歡把她那一口流利的英語掛在嘴邊，所以我們儘量讓自己明白老師所說的意思。這也可以鍛鍊我們的聽力。我也喜歡這種方式。

記得幾個月前發生的事，它看起來很平凡，但卻觸動着我幼小的心靈。說實話，我是個很隨性的孩子，國小裏，成績雖說還算不錯，但對一些小細節卻非常馬虎，到了中學裏還改變不了粗心的缺點，英語默寫常常得不到滿分。那天我拿着訂正過的默寫紙，來到蔡老師面前，她拿過我的默寫本，臉色沉了下來，讓我把錯的那個單詞再認真抄十遍，我有點不理解了，別人只抄五遍的。我按照老師吩咐的做了。第二次拿到她面前，她彎彎的柳葉眉變成了八字形，嚴肅中帶着怒氣地對我說：“再給我去抄個二十遍。”我聽見這句話時，臉一下子緊張地通紅通紅，心裏鬱悶得要死，甚至有點不甘和埋怨的小情緒，硬邦邦地走回座位上，目不轉睛的死死盯着默寫紙。Oh! My gid! 原來是我訂正錯了!當時就像哥倫布發現新大陸似的瞪大了眼睛，想想真是丟臉，才明白蔡老師給了我幾次糾正錯誤的機會，我都沒有認真對待，爲此甚是慚愧，等我拿着正確的二十遍單詞去見老師時，她輕輕的嘆了口氣，語重心長的對我說：“以後做事要細心點啊!”我重重的點了點頭。雖然只是簡單的一句話，卻給了我很大觸動。過後，我對蔡老師突然產生了種莫名其妙的感覺，大概那就是敬佩之情吧!

我並不想讓這個文章有個結尾，因爲這樣可親可敬的老師陪在身邊，我的學習生活將是無比精彩，試問誰會想讓這種精彩和快樂有個結尾呢?

我們的班主任李老師長髮披肩，一雙黑寶石般的大眼睛閃爍着智慧的光芒。她不僅長得漂亮，而且和藹可親，像媽媽一樣關心愛護着我們每一個同學。

我在學習中存在一個突出的毛病，就是粗心大意，寫字潦草。雖然爸爸媽媽爲我想了很多辦法，可我總是滿不在乎。寒假前的一天，李老師單獨把我叫到辦公室，微笑着問我：“你平時有什麼愛好呀？”我回答說：“喜歡讀課外書。”“很好。讀課外書既能豐富知識，開闊眼界，又能提高寫作能力，老師非常支持你。我想跟你做個約定，如果這次假期裏的編撰你能寫得認真，工整，開學後我就送你一套《貓武士》，好嗎？”“好啊！”我一聽樂得差點蹦起來，這套書特別有意思，好多同學都看過，可是我盼望已久的啊。

假期一開始，我就從最喜歡的《百科全書》中精心選擇了其中的天文知識作爲編撰的內容，認認真真地書寫。可是，貪玩的我堅持了沒幾天就把與李老師的約定忘到了腦後，“外甥打燈籠——照舊”，越往後寫得越潦草。

開學後，由於心虛，我懷着忐忑不安的心情走進了李老師的辦公室，小心翼翼地站在牆角，不敢正眼去看她。心想，李老師肯定會狠狠地批評我一通。可是出乎意料的是，李老師不僅沒有批評，反而表揚我說：“這次編撰你雖然寫得不夠完美，但是比起以前的作業還是有很大的進步。特別是你選擇的內容非常精彩，有些知識老師也感覺很新鮮。我不食言，送你一套《貓武士》。”接過書，我不禁有些得意起來。接着，李老師又語重心長地對我說：“雖然你有進步，但這次作業中存在的問題還是字跡不夠工整。卷面就像是你的臉面一樣，也需要乾乾淨淨。俗話說，字如其人。通過一個人的筆跡，就能看出他的性格。書寫工整的人，他學習、辦事就一會很有條理；而筆跡潦草的人，肯定是粗心大意、馬馬虎虎。”聽了李老師的話，我的臉羞得像火炭一樣通紅。我慢慢地擡起頭，鄭重地向李老師保證：“老師，我決心改掉壞習慣，做一個學習刻苦，而且認真的好學生。”李老師滿意地點點頭。

從此以後，我牢記李老師的叮囑，從點滴的小事做起，認真地寫好每一個字，逐漸養成了細緻嚴謹的好習慣。

李老師像一位辛勤的園丁，同學們在她的精心培育下茁壯成長。她愛我們，我們也尊敬她。

有人說，我們的學生時代是一個里程碑，總有那麼一個人在我們匆匆逝去的芳華中，留下不可磨滅的痕跡。

要我說，我們的語文老師——黃老師正是這位“刻碑人”。他還真的有點兒不一樣。他並沒有其他老師的高冷。與之相反，他與我們的關係更像是良友、知音或是指路人。

只見他一個人立於三尺講臺旁，手持語文書，效仿文中人物，時而做出“右手攀右趾，若嘯呼狀”的姿勢，逗得同學們捧腹大笑；或又聲音疾呼，頭顱上昂，緊握拳頭並有力揮動，厲聲言道：“正義是殺不完的，因爲真理永遠存在！”引起全場轟鳴般的掌聲；或在教室裏踱來踱去，發出“其真無馬邪？其真不知馬也”的憤慨。書是死的，他卻讓書以另一種形式活着！

他將毫無生命的白紙轉換爲活靈活現的表演，讓我第一次感受到了語文的魅力。

爲了讓我們更加自信，黃老師決定讓我們每一個人通過演講的方式，提高口語表達能力和心理抗壓能力，可謂是費盡心思。

當我站在講臺邊，面對臺下近五十雙眼睛時，亂了手腳。在心裏熟讀了無數遍的演講稿，竟一下子忘了一乾二淨。黃老師微笑地走向我，將一隻手輕搭在我的肩上，親切地說道：“不要緊張，人的一生總會有許多困難。當我們遇到挫折，或是失敗時，要用微笑來面對它們，相信自己，定能成功！”於是，在老師的指導下，一遍，再一遍，我終於可以從容不迫地說出演講詞了。

老師像一棵堅韌的大樹，保護着我們，將一生所知傾囊相授。有那麼一瞬間，我發現黃老師不多的黑髮中，竟然有一絲髮白。是粉筆灰嗎？抑或是爲我們操心而被時光染白了？

老師像一位渡船人，將學生一批批地渡向美好的對岸，卻又原路返回，迎接下一批。

是啊，黃老師的確老了，時光臃腫了他的身軀，零落了黑髮，他卻毫不後悔。

感謝您，我們的黃老師！

國小生涯已匆匆流過，而我也邁進了八中的校園，成爲了一名中學生，我又迎來了一個全新的世界：新的同學、新的環境，尤其是新的老師。

老師，一個最神聖的職業。他們如園丁，哺育着花園裏嬌嫩的花朵;如陽光給予着我們生長必需的養分;又如露水，讓我們盡情吸取甘霖。他們爲我們的成功，灑下了無數辛勤的汗水。

我們的成長和老師是分不開的，更是和好老師密不可分。沒進八中時，我就耳聞八中的老師是最盡職、最好的老師，現在更是領略到了他們的風采。我們的班主任王老師每天不辭辛苦，對我們全方位盯緊;我們英語老師講課幽默風趣;我們數學老師對我們要求一絲不苟尤其我們的語文老師，我特別喜歡他。

語文老師是一個男老師，姓王，鼻樑上架着一副眼鏡，他笑起來特別和藹可親。王老師知識淵博，見識廣，總能把不懂的知識點通俗易懂地講出來。

就說有一節課吧!王老師講到文學這個詞，爲了讓我們更深入得了解什麼是文學作品，什麼不是文學作品，語文老師讓同學讀了兩篇文章。

第一篇的題目是《搭橋》。文章中那個可愛的小男孩，用一顆善良，真摯的心，把我們深深地打動了。在文章結束時，小男孩的心願達成了：小男孩的家門前有了一座橋;村外的河上架起了一座橋;而鄰家小妹妹的心臟搭橋手術也做了，小男孩的願望成真了。

第二篇文章《老爸是個大忽悠》中，那個爸爸時時刻刻爲家人着想，以忽悠的方式不讓家人爲家裏的事情而操心，讓人感動。

這兩篇文章都是文學作品，都有過藝術加工，現實中不一定真實存在那樣的小男孩，但是爲母親，爲村民，爲鄰家小妹妹而着想的小男孩一定有，只是不像文中的小男孩把全部都想到了而已。現實中不一定有這麼用忽悠來不讓家人操心的父親，但是，愛家庭，愛家人，不讓家人操心的父親一定有，只是沒有文中的具體

語文老師用兩篇文章把文學作品和不是文學作品的區別給解釋的清清楚楚，讓我們理解的很深刻，又記住了文學的意思。你說，這是不是一個好老師?

怎麼樣?你羨慕不羨慕我身邊有這麼多好老師呢?

我有一個好老師，她給我三年的校園生活帶來了快樂和溫暖，她就是我的語文老師戴老師。每天，戴老師都精神抖擻、笑容滿面。一看見她走進教室，我們就來精神了。

戴老師的上課非常生動有趣，有時候讓我們開火車講解詞語，有時候讓我們扮演書裏的角色來朗讀課文，有時候讓我們用猜字謎的方式來掌握新生詞...... 我們上得津津有味。我最喜歡上戴老師的作文課，爲了讓我們掌握寫作文的方法，她把她的經驗總結成短句，“我手寫我口，我口說我心”，讓我們一下子就記住了怎麼寫作文中的對話。她在給我們點評作文的時候，常常會在好句子出現的地方停頓一下，讓大家說出好句子，並且學習，然後講解好句子的用處，讓我們知道怎麼才能寫得更好。每次我們上戴老師的課，都覺得時間過得非常快，恨不得下課鈴不要響。

我最喜歡的課外作業是戴老師讓我們分成幾個小組做手抄報。做手抄報時，我們根據自己的特長，來決定自己的工作。我們配合得很默契，做出了一張豐富多彩的報紙。完成後，戴老師讓每個同學做小老師，評價一下自己喜歡的作品，並說說它的優缺點。整堂課，同學們有的在津津有味地評價自己喜歡的作品，有的在認真思考，有的也點頭稱讚......

戴老師的文筆很好，是個愛寫作的老師，她的博客裏寫了一千多篇博文，並出版了《芬芳的日子》和《遊走的時光》兩本書，戴老師經常鼓勵並帶領我們參加各種各樣的活動，豐富了我們寫文章的素材，並且幫助我們將文章在晚報和日報上發表，讓我們養成愛寫文章的好習慣，也讓我們的文章越寫越好。在她的指導下，我們班有多位同學的作文發表在各類報刊上，成爲我們金山國小的一道風景線。

戴老師還是一位有愛心，有童心的好老師，她對我們每個學生都留心觀察，瞭解每個同學的特點，用心教育，戴老師又將我們每個孩子都寫成一篇文章，匯成一個系列叫《每個孩子都是一本書》。在她的眼中，每個孩子都是優秀的。

戴老師真是一位好老師，她用心照顧我們，跟戴老師學習，真是我們的福氣啊!

我身邊有一位老師，她不高不矮，不胖不瘦，一頭紅棕色微曲的短髮，炯炯有神的雙眼爲她添加了無限的活力，她就是我們的數學老師---李老師。

李老師剛教我們時，給我的第一印象是嚴肅刻板，上課總是一板一眼，還不時拖課。有一天，李老師正在給我們講解一道例題。突然，下課鈴響了，好像在說：同學們，課間十分鐘來了，快去嬉戲吧！同學們立刻躁動起來，紛紛準備着課間活動時玩的飛行棋、小跳棋、乒乓球等用具，躍躍欲試。可李老師卻闆闆着臉，冷淡地說：不能出去，這題有點難，等我講完再說！全班同學的臉立刻晴轉多雲，一張張小臉成了苦瓜臉，敢怒不敢言。雖然我知道李老師是爲了我們好，但被拖課的感覺還是讓同學們很不爽。在李老師的堅持中，同學們理解掌握了這道難題，把它給攻克下來了。此時，李老師的臉上露出了笑意。

隨着相處時間變長，李老師給我們的感覺是靜中有動，嚴中有愛。在一次大課間活動中，李老師來到操場，笑着對全班同學說：今天我來陪大家打一次乒乓球，只要有一個同學打贏我，全班同學都有一個小禮物。於是，全體同學輪流向李老師宣戰，沒想到李老師還是個打乒乓球高手，只見她有如神助，只需啪啪幾拍，同學們就紛紛敗下陣來，沒有一個同學能打贏，禮物也成了美麗的泡影。李老師還有一顆慈母般的愛心，只要有同學生病，她總是噓寒問暖。特別是我班的鄧駿顥同學得了急性闌尾炎，在三明第二醫院住院時，李老師帶上我和其他幾名同學，自己掏錢買了一箱牛奶和一些水果去探望他。鄧駿顥說：李老師你看，我牀邊還有3箱牛奶，這麼多牛奶，我真的喝不下，你還是帶回去自己喝吧。那怎麼行？你生病住院，必須增加營養，要多喝點才能更快好！李老師溫柔地說。隨後，李老師又爲他補了落下的課程，並祝他早日康復，才帶着我們輕輕離開了。走出病房的那一剎那，我的心還是被觸動了一下：這是李老師嗎？這是平日那個時常拖課，非常嘮嗑的李老師嗎？簡直判若兩師嘛！同學們都忽略了李老師有一顆溫柔的慈母心。

其實，在我的學習生活中有許多像李老師這樣好老師，他們敬業樂業，把無私的愛心都獻給了學生。老師，謝謝您無私的付出，我相信，在您的影響下，在自己的努力下，我一定能爭取更優異的成績報答您！

人們都說親情是人生的啓明燈，但是，師生之間的感情也是那麼的無比深厚。

我的班主任傅老師，她也是我們的語文老師。她上課時全神貫注地爲我們講課，做課堂作業時會認真地幫我們解釋，傅老師在我的心中是一個稱職的老師，她對自己的職業也有一種無私的奉獻精神。有一次她的腳被熱水燙傷了，但傅老師只請了二天假，第三天她走路一拐一拐地帶着傷痛爲我們上課，這時我心裏不由地泛起一陣陣心疼。每次有調皮的同學在課堂上搗亂，下課時傅老師總會語重心長地耐心地教育和勸導同學，在生活中傅老師是我們的知心朋友，是她爲我們人生的起步指引了方向。

關心我們的還有我們的各任課老師呢！

我們的數學老師------郭老師，他在課堂上很嚴肅，在課外他卻是一位很細心，很會關心同學的好老師。有一次天下起了傾盆大雨，有幾位同學的家長還沒來接自己的孩子，小朋友們像熱鍋上的螞蟻急得團團轉，只見郭老師一邊安慰着同學們，一邊與他們耐心地等待着家長。每當看到一個家長來接孩子時，郭老師就敞開雨傘把同學一個一個送出去，其實郭老師已經下班了，但他毫無怨言，直到同學們都回家了，他才安心地笑着離開了學校。我看在眼裏，記在心裏。郭老師的一言一行讓我十分感動。

我們的體育老師------葉老師。她在上課時很有耐心，也很盡職。課上做示範總是一次一次地重複做，直到所有同學都會做了才行，如果有同學在動作中失誤了，葉老師總會鼓勵我們。在記憶中，我還記得有一次我的仰臥起坐一分鐘才做了30個，沒有達標，看到自己的成績，我垂頭喪氣，葉老師鼓勵我說：“樑昊慧，加油啊！”我的眼前頓時明亮起來了，一股暖流涌上了我的心頭，這雖然聽起來是一句平凡的話語，但它卻對我意義非凡。

我們的英語老師------吳老師，她的課堂總是生動有趣，充滿生機的，她很幽默，上課時老師和同學是那麼的親近，她和同學們的對話常使我們開懷大笑，在課堂上，她總是笑逐顏開，更多的是她與同學們交流，我們都喜歡上英語課。

人們都說親情是春天的種子，是夏天的清涼，是秋天的果實，是冬天的溫暖。但是有誰想到過師生之間的感情爲什麼會無比深厚？我有多少次想到過------老師是不是我們的再生父母！她給予我們的道德，給予我們的知識，給予我們做人的方向。

如果我們是一顆脆弱的小苗，那麼老師就是那個辛勤的園丁，把我們栽培成一棵棵參天大樹；如果我們是一條蜿蜒的小道，那麼老師就是那個勤奮的修築師；把我們修建成一條筆直而寬闊的道路；如果我們是一條窄小的小溪，那麼老師就是水業工，將我們引向那一望無際的大海……

新的學期來臨，同學們在教室裏你一言，我一語，猜測誰是我們的新班主任。突然，“叮鈴鈴”一聲清脆的上課鈴聲響起來，隨着想起鈴聲，走進來一位體態豐滿的老師，她微笑地對同學們說：“你們好，我是你們的新班主任，我叫言克玲，是你們的語文老師。”說完同學們高興地鼓起掌。

這時，我仔細地打量着，她中等身材，留着一頭微微彎曲的短髮，眉毛彎彎的，象柳樹葉似的，她那雙藏在金絲邊近視眼鏡後面的眼睛，象秋日的晴空一樣明澈，高而挺的鼻子，顯得很有自信。言老師上課時既嚴肅又有趣，如：讀課文，不就是嗚裏哇啦地念書嗎？可是，言老師便讓我們進入角色讀，她說：“不同人物要用不同的聲調，這樣才能讀出味來，才能渲染人。”一次讀，老師讓我們扮演各種角色，並給我們做了示範，使大家感到身臨其境一般。就這樣，我慢慢的對朗讀產生了濃厚的興趣，對課文有了更深的理解。

在我記憶中的珍珠裏，有那麼一粒，一次，我上課的時候，當老師津津有味地講解課文的時候，我突然冷不丁地插上話，老師朝我看了看，瞪了瞪眼，彷彿在說注意點，可我老管不住自己的嘴巴，又插了幾次，這時，言老師生氣了，她瞪圓了眼，好象眼睛都要飛出來似的，臉色發青，緊閉着嘴，過了一會兒，老師氣憤地說：“下課到我辦公室。”這時，我的心裏好像有十五個吊桶打水——七上八下的，想着老師會怎麼對待我，下課了，我慢慢地走到辦公室，低着頭，紅着臉，手搓着衣腳，腳在地下蹭着，站在老師面前，可是，言老師親切和藹地，摸着我的頭對我說：“邢志斌，你今天怎麼呢？我知道你會了，但是還有的同學不會，你講出來了，那別的同學連思考的時間都沒有，你要記住下次上不能隨便亂插嘴，知不知道。”我細聲細語地回答說：“我知道了。”從此，我一直把老師今天對我說的話牢牢記在心中，時時刻刻提醒自己，不辜負老師的期望。

言老師非常關心班上的每一位同學，經常鼓勵我們，用一些名人的事例來激勵我們，讓我們有自信心，她對待學習不好的同學，經常利用自己休息的時間，耐心地輔導他們，直到弄懂爲止。

她平等待人，從不偏心，如果哪位差生做了好事，她重點表揚，哪個好學生做了錯事，言老師也從不包庇。這就是我們和藹可親的好老師，我們非常喜歡她。

每個人在成長的過程中都會有一個或幾個人無私奉獻，爲你指點迷津，指明方向。而會這樣做的人只有我們的老師。我身邊也有一位好老師，他改變了我很多，幫助了我很多。

我第一次看到她是在我剛剛退掉幼稚的外皮，踏入國中的大門時。她是我國中的第一位老師，也是影響我最深的老師。她就是我的班主任張老師。在她教我的階段，我無時無刻不感受到她的關愛。她小心翼翼的呵護着我們這些剛發芽的小苗，一旦有不好的枝杈，她立刻爲我們修剪，如果哪棵樹長歪了，她也會立刻衝上去，即使是用自己的身體墊着她也要將樹苗扶直。

俗話說，愛美之心人皆有之，尤其是我們這種處於青春期的少年，對於美更有一種熱切的嚮往。於是剛上國中的我，由於沒有很好的剋制力，我原本花在學習上的心思開始一點一點向穿着外表上轉移。我開始穿奇裝異服、戴各種首飾。原本學習還不錯的我，上課開始走神，作業不認真完成，考卷上紅叉連篇。老師發現了我的問題，她開始找我談話，一次不行兩次，兩次不行三次。就這樣原本有叛逆心理的我，被老師打動，重新將精力花在學習上，到最後考試時考出了不錯的成績。

記得班裏有些同學上課走神，考試發揮失常，每一次張老師都不會像其他的老師一樣上來就劈頭蓋臉的訓斥一頓，而是關心的詢問是家裏出了什麼事還是有什麼不懂的地方。她的溫暖能讓堅冰融化。當發現我們的不足後，她也會幫助我們改正錯誤，重新做回自己。

張老師不光會將我們的錯誤改正，她還會在我們生病時給予我們關懷和照顧。一次在學校快放學時，突然下起大雨，這場雨來的毫無防備，許多離家遠的同學都沒有帶雨傘，張老師回家把自己家裏所有的雨傘，雨衣都拿來借給同學，還不夠的她就打電話通知家長來接。直到把我們全都安頓好，回家的路上不會被雨淋她才放心。而她放學後冒雨跑回家，什麼都沒說。

這就是我身邊的好老師，她對我們做的超過了一個老師應該做的範圍。毫不誇張地說，她就是我們的第二個媽媽。有了她，我們就有了溫暖，就有了一種回到家的感覺。在這裏我想真誠的對她說一句：謝謝您!

教師，一個平凡的職業。但在我眼裏，它是那樣的崇高、偉大。人們總是說老師是火種，點燃了學生的心靈之火；老師像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己；老師是石級，承受着學生一步一步踏實向上的攀登，直至達到光輝的頂點。在我身邊，就有一位這樣的好老師，她就是我的語文老師——馬老師。

馬老師在教學上一絲不苟；在生活上，對我們無微不至；在業餘時間裏，又像我們的大姐姐一樣，同我們一起玩耍。這樣的好老師，有誰又不去尊重她、熱愛她呢？

馬老師不像別的教師，在教學中有她的獨特之處。她不是死板的教學，而是運用通俗易懂的手勢，自然甜蜜的微笑，恰倒好處的語言，巧妙地在我們面前打開了一扇窗戶，把我們帶入五彩斑斕的知識的海洋。所以這樣學習我們根本不累，而且還十分開心。每次語文考試，我們班的語文總成績都是全年級佼佼者。

馬老師對我們無微不至。記得有一次，早上集體晨會的時候，我突然感到十分難受，頭暈、噁心、站不穩。頓時，我兩眼發黑，就什麼都不知道了……當我醒來得時候，發現自己正躺在馬老師的懷抱裏。當時我心想，好像躺在媽媽的懷抱裏啊！我擡頭看了看馬老師，馬老師正用着急的眼光望着我，見我甦醒過來，她長長地吸了一口氣。馬上又拿來麪包讓我充飢，還給我倒了一杯熱氣騰騰的白開水給我。我當時心裏真想對馬老師說：

“馬老師，您真像我的媽媽！”

馬老師不僅是我們的老師，還是我們的大朋友呢！在課間十分鐘裏，她總是同我們一起玩些有趣的遊戲，例如：跳長繩，踢毽子，扔沙包等。讓我們感到十分快樂！

馬老師是一名教師，一名普普通通的人民教師，她值得我尊重的地方太多了。我長大以後，也要做一名像馬老師那樣讓別人尊重、愛戴的人民教師！