在生活、工作和學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的趣味童年作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
每個人小時候都會幹一些讓人發笑的事情。比如：把洗髮水錯當成洗手液、把小狗關進洗衣機裏、把辣椒醬當作番茄醬……當然了，我也不例外。
在一個炎熱的夏天，我們全家都去老家看望外公和外婆。
車開了幾個小時，終於到了。我暈乎乎地下了車，一下子，悠悠——我的一隻狗，撲到了我的身上。搖着尾巴，用舌頭把我的臉給洗了一遍。我呆呆地站在那兒，被這突如其來的熱情給嚇蒙了。這時，媽媽拿着毛巾走過來，一邊笑一邊說道：“你看，悠悠多想你，去給悠悠拿點牛奶喝吧。”
我把牛奶倒在盤子裏，貓咪嗅到了香味，跑過來，對着我“喵喵喵”的要牛奶喝。我把牛奶放的地上，貓咪和悠悠立馬跑過來喝起了牛奶。咦？他們是在用舌頭沾着牛奶喝的，看上去很有趣，我也趴下來，學着他們一樣喝。可是就是喝的不痛快。
這時爸爸走進來，看着我和它們在一起喝牛奶，哈哈大笑起來，笑着把我拉起來，對我說：“它們在喝牛奶，你怎麼也去喝？”
我跟着爸爸走進客廳，這時爸爸開始剪鬍子，爸爸先將鬍子扯直，然後用剪刀咔嚓一下就剪掉了。
爸爸走後，我抱來貓咪，把它按在椅子上，我拿起剪刀，貓咪掙扎着想要逃脫，我一把揪住它的鬍子，說時遲那時快，一剪刀下去，貓咪的鬍子都被我給剪沒了。後來，我才知道，我害得貓咪差不多半年都捉不到老鼠。
現在想起來，還暗暗好笑呢！呵，真是有趣的童年。
趣味童年作文 篇2童年的數學可以是直覺的、模糊的'，它強調準確性和科學性，但同時也能包容錯誤與偏頗。它用一個寬闊的胸懷包涵着孩子們並不完整、科學、精確的數學思考，唯獨怕自己的苛求磨滅了孩子們探索的激情與衝動。
［案例］
“五角星究竟有幾個角”
那是一年級的一次“觀察與發現”數學探究活動，孩子們正圍繞生活中的角展開交流。“張老師--”上課剛幾分鐘，芮明昊就興沖沖地找了過來。“我發現五角星上共有五個角，而且這五個角大小都一樣。”“是共有五個角嗎？”我在“共”字上加了重音。見我非但沒有表揚，反而提出了反駁，他頓時來了勁兒：“怎麼不是五個，你看，一、二、三、四、五。”邊說還邊數起來了。“再好好看看，別輕易下結論。”見我如此固執已見，他也沒再作什麼爭辯，只是很不情願地回到了自己的位置。那節課， 他那迷茫的眼神至今還清晰地留在我的腦海裏。
兩年後，當正式學到“角的認識”這一內容時，芮明昊跑來告訴我：“張老師，我現在才明白，五角星上其實不止有五個角，應該有十個纔對，因爲那裏邊還有五個向外張開的鈍角呢，對嗎？”我朝他笑了笑，“或許吧。”
轉眼又到了六年級，或許是接觸了更多有關平面圖形方面的知識，他又一次找到了我。“張老師，這回我終於明白了，科學地講，五角星上共有無數個角。因爲，在它裏面還有許多大於180度或360度的角，而這些角我們以前並沒有去關注過。”
說真的，我當時只有一種強烈的感觸，那就是：爲何在當初，面對一年級孩子這樣一個雖不準確、但很了不起的發現，我連肯定的勇氣都沒有。僅僅是爲了捍衛數學學科準確、科學的尊嚴嗎？
［思考］
當數學在人們的認識中逐漸從靜態走向動態、從確定走向變化、從精確走向易謬時，數學科學的神聖光環已逐漸褪去。數學與其說像一個神壇上走下的聖人，毋寧說更象一個平易近人的凡夫俗子。數學從某種意義上講，她已不再是一成不變的真理的集合和化身，相反，她更像是一個不斷髮展、不斷進化、不斷更新着的運動體。既是如此，那我們又有什麼理由要求那些剛剛接觸數學的兒童，能一步到位地完成對於數學知識的精確建構？我們又有什麼理由拒絕數學的模糊性和直覺性？
“五角星共有五個角”，這對於一個一年級的孩子而言，它究竟何錯之有？換言之，就算是這一表述不夠科學，但那只是我們從成人數學的視角所作出的判斷，對於一年級的孩子，尚沒有對鈍角、周角等有更多的瞭解，作出這一判斷恰恰反映了他的認識水平。對他們而言，或許這纔是一種真正的“準確”。如果說這是一種對孩子的遷就，那千萬別以爲這樣的遷就會誤了我們的孩子。恰恰相反，孩子的數學發展本身就是一個螺旋上升的漸進過程。從模糊走向清晰、從混沌走向有序理應成爲兒童數學發展的必由之路。上述案例中孩子對於角的認識恰恰充分說明了這一點。
其實，又何止“認識角”如此，數學教育中這樣的現象無處不在。只有當我們能真正從發展、變化的眼光來看待數學、看待數學教育、看待孩子們的數學成長，我們的數學教育也才能真正促進學生健康、持續地發展。
趣味童年作文 篇3又是一個春暖花開的季節，看着空中洋洋灑灑的柳絮，笑意附上我的嘴角，我的思緒又回到了四歲時的春天，那件童年趣事又重現在眼前。
早晨，爸爸送我去幼兒園。一路上，飛揚的柳絮不時飄過我的身邊，看着這些柳絮，讓四歲的我欣喜若狂，終於能吃到免費的棉花糖了！我伸出手，去捕捉浮在空中的柳絮，柳絮也好像喜歡我，直往我手心裏鑽。放到嘴裏一咬，滿嘴都是毛茸茸的，立刻化了。我邊走邊吃，玩得不亦樂乎！
爸爸突然發現我的嘴在動，問我在吃什麼，聽說我吃了柳絮後，爸爸一臉無奈，隨後嚴肅地說：“壞了，柳絮可不能吃，它是柳樹的種子，會在你肚子裏發芽的！”啊？這可怎麼辦？我又是拍打自己的肚子，又是託着喉嚨往外吐，希望把吃進去的“棉花糖”吐出來，卻爲時已晚。一路上，我垂頭喪氣。
很快，上午的課程結束了，該吃午飯了，我也餓得飢腸轆轆了，可這個心結卻一直在心中。看着小夥伴們都跑去享用美味的午餐，我卻想着：爸爸說柳絮會發芽長成小柳樹，我吃飯就是給它施肥，喝水就是給它澆水了，這樣它不是長得更快嗎？到最後一定會撐破肚皮。怎麼辦呢？想到這些，我不禁哭了起來。
老師見狀，連忙跑過來問：“怎麼了寶貝？”我邊抽噎，邊把事情的經過一五一十地告訴了老師。老師聽後，笑得前仰後合，緩了好一會兒，纔對我說：“別擔心，那是你爸爸和你開玩笑呢，柳絮雖然不能吃，但也不會發芽的！”說完，老師再次捂嘴笑起來。
啊，原來是這樣呀！我也破涕爲笑了。擡頭看看窗外的柳絮，我心裏也想着：我要報仇，爸爸臭，讓你騙我，今天你也得吃點“棉花糖”！
