手捧《朝花夕拾》，在紫藤架下邂逅着非凡的情趣感受。一陣輕柔的微風吹來，帶來了一朵豔麗的藤蘿花，也帶來了我對《朝花夕拾》的得心體會。
《朝花夕拾》顧名思義，就是早晨的花到傍晚去拾取，讓我想到了那是一朵帶着露珠，有芬芳氣息的花，由於歲月的消逝，在早晨這個輝煌的時刻，結束了自己的生命。人們在傍晚時分，捧起了它，珍藏了它，使它有了第二次的生命！從題目中也透露出了魯迅已步入暮年，回首往事的珍惜，對少年時光的嚮往。文中的壽鏡吾老先生、藤野先生的形象極爲突出，在當時的'戰亂時期，他們卻還 是堅貞不屈，爲學生孜孜不倦地受教。壽鏡吾老先生雖然表面嚴厲，內心卻十分地和藹、質樸、方正、博學、有廣大的胸懷，思想開朗，對學生十分地嚴格。而藤野先生，他雖是個日本人，在當時，日本人殺戮成性，可藤野先生這個教書先生，卻對學生如孩子，沒有因爲國界的限制而對中國人另眼相看，他十分地和藹可親，胸懷寬廣，無私，端正，質樸，教學一絲不苟，十分嚴謹，誨人不倦，有着高尚的品德修養。
魯迅在記述他的少年時光時，也不乏充斥着對社會病狀的控訴，社會是多麼的險惡，人心是多麼的醜陋，虛僞，充斥着謊言。因爲社會的病狀，讓魯迅從充滿童心的孩童時代步入深受封建社會教育對心靈的損害而萌發叛逆思想離家去異地走異路，闖出了屬於自己的一片天，最終成爲愛國青年和革命民主主義者，投身於革命事業。
《朝花夕拾》在敘事是還 運用到了大量的描寫手法，並重點描寫了人物的動作，形象和語言，創造了那麼多性格鮮明的人物形象，使文章更顯情趣，生動活潑，讓人物形象躍然紙上。還 有各種對比、誇張、烘托、比喻等大量修辭手法來增加文章內涵。文章語言灑脫，清新流暢，潔淨優美，親切感人，幽默感十足。當描寫到童年時代時，語言又俏皮可愛，突出了童年的頑皮，好奇，可愛的形象。
魯迅的少年時光，還 遠比書上的更加豐富有趣了。我們的少年時光何曾不豐富，不有趣呢？只要留心觀察，貼近自然，少年時光啊。可真是說不完的故事啊！
