我的一位老師作文彙編15篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的我的一位老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

左手手串，右手茶壺，他可以稱得上是一位正宗的北京“爺們兒”。他突然間闖進了我們的世界，然後，在我們的心頭留下了磨滅不去的印痕。

他生得高而胖，一雙眯成近乎直線的小眼，因過度抽菸而赤紫色的雙脣，開口講課時，常能引來我們的陣陣鬨笑。他常在看着自習課的時候，將茶壺嘴兒放到脣邊，美美地嘬上一口，隨即拿起已經快沒了水兒的紅筆，在我們的作業本上恣意揮灑。他的桌上放着一整套玲瓏剔透的茶具，嗬！還有那上好的龍井碧螺春，全被他寶貝似地儲在一個小罐裏。他眯着眼，在不遵守紀律的男生裏瞟着，只幾秒便抓住了爲首的“肇事者”，接着便不疾不徐地說道：“你即將接受一份光榮的使命——”，此時全班同學已經會意，默契地喊出之後的內容：“給響爺洗茶壺一個月——”，於是，教室內外便充滿了快活的空氣。

他渾身所散發出的那股氣場和他的爲人處世的真性情使學長們爲之折服，從而“授予”了他“爺”的外號。他欣然接受，到我們這裏已經是第二代“接力”了。他的確是不拘小節，在辦公室午睡被同學推醒時臉上還帶着意猶未盡的惺忪，炸着一頭毛就來給我們上課了。不過，他一旦進入學術領域，立刻任由靈感與思想如脫繮的野馬般馳騁在物理的大草原上，引導着我們探尋着宇宙萬物之理，帶出了一批思維活躍的物理達人。

很慚愧，我並非物理達人中的一員。但我從他身上學到的，多半不是書本上的知識。八年級結束，我們全體師生來到泰山。他在爬山之前，只對我們說：“不要去坐纜車，靠自己的力量上去，兩個小時後，我在山頂等你們。”果真，他的所有學生沒有一個去體驗誘人的纜車，不論是汗流浹背，還是步履蹣跚，當我們在山頂上再次遇見，每個人的臉上都綻開了滿足的笑容。而在我們中間，笑得最燦爛的，便是他了。“這是你們升入九年級的第一課。”只此一句，別無其它。但在我們的心頭，這句話蕩起陣陣漣漪，久久未散。

後來的我們，都升入了自己理想的高中。但我們不會，永遠不會忘記，在我們的青春年華，有這麼一位老師，他給了我們人生路上最初的感動。

有一位老師是我國中的班主任，從七年級到九年級，她一直都擔當着班主任的職位。我想，無論是多少年後我都不會忘記她。

我清楚的記得七年級的時候，我因爲一篇作文，涉及到了一些寫的不好的內容，被語文老師罵的非常慘。不知道爲什麼，或許是有的同學太過於多嘴吧，班上的同學都知道我哭的那麼慘，是因爲語文老師罵我作文沒有寫好的原因。班主任把我喊過去，她並沒有罵我，她嘆了一口氣，告訴我作文寫不好，要多看一些作文書。並沒有像語文老師一樣罵的那麼噁心。這件事讓我記憶深刻的需求，或許就是因爲班主任當時的善意，讓我感受到這世間還是有美好存在的。

我現在是九年級，前幾天她找我去辦公室跟我討論早戀的問題。她並沒有像別的老師一樣，上去就罵我。也不是上去就跟我講什麼大道理。她說的話讓我感悟很深刻。她說，你們這個年級有感情是正常的，但是要有分寸。不可以影響學習和生活。然後又給我看我最近的試卷，她說她本來是不想找我的，可是最近我的成績已經有了下降。我們的班主任是一位教英語和歷史的老師。她說，英語本來是我的強項，可是現在我的英語已經沒有那麼強了。是的，我也意識到，現在的我成績的確是有些下降。她還勸了我許多，而不是像很多老師一樣談到關於早戀的問題，就上去講什麼沒用的大道理。班主任讓我感受到她是切身處地的爲我着想的。她也並沒有告訴家長什麼的，像隔壁班的班主任一樣。或許她認爲我這個年紀，這樣的行爲是正常的，是可以理解的吧，但是她的確是爲我着想，話也沒有說的很重。只不過是點到爲止罷了。她或許是相信我可以自己處理的吧。她認爲我可以做出正確的選擇她也會尊重我的選擇。我說的只是這國中三年裏，我對她最印象深刻的兩件事，而不是全部的事。雖然只有區區兩件，但是對我的影響真的很深。我有時候常常會想，如果我國小時候的班主任也是這麼好的一位老師的話，那我畢業一定會經常回去看她的吧。可是我國小的時候並沒有遇到這樣一位友好的友善的老師。這不禁讓我感到可惜。

現在的我已經是九年級了，剩下的與老師相處的時間，只剩下最後的半學期了。我想這樣友善的一位老師，我永遠都不會忘記她。

歲月的風輕輕地吹着，時間的腳步匆匆地走着，轉眼間四年已經過去了：熟悉的同學，熟悉的老師，熟悉的環境……都漸漸地離得越來越遠了，但腦海中始終忘不了—她的燦爛的微笑，她就是我的第一位啓蒙老師——施慧敏老師。

施老師的就像學會了孫悟空的七十二變，你會看到她的嚴厲，嚴厲的無法形容哦，你瞧老師的臉上曾經在發怒中變得通紅，嚴厲中又透出一絲疲憊。有時又是一副和藹可親的面孔，烏黑亮麗直髮乖巧地垂在肩上，微笑中綻露一個表情，露出甜美的笑容。

往事像流光溢彩的珍珠歷歷在目：記得四年級的時候，施老師在午休時佈置了一篇作文，要求午休課過了要交，我聽完施老師的習作要求，頓時急得像熱鍋上的螞蟻。哎，都怪那些違反紀律的同學，施老師也沒提前說要寫作文呀，完了！

教室裏靜得出奇，我連自己心臟跳動的聲音都聽得見。同學們都“沙沙”地奮筆疾書着，就我心裏一團亂麻，一點頭緒也沒有。我右手託着腮，咬着筆，右手不停地拍着腦袋，靈感？靈感在哪呢？難道它藏在天涯海角。

施老師似乎看懂了我的心思，走過來，關切地問：“王悅，怎麼了，不會嗎？”

我的臉頓時變得紅撲撲的，膽怯地回答：“嗯…是…是的。”

“這篇作文其實很簡單，”施老師拿起筆，邊說邊寫了起來，“要有同學們的神態，動作，恩…你還可以從他們的神態中揣測他們的心裏想法。”

“那要寫自己的動作嗎？”我猶豫地問道。

施老師笑了笑，輕聲說：“當然可以，但除了這些還不夠，還可以寫寫老師的反應，寫老師的神態變化，還可以……”

這真是雪中送炭啊！“沙沙”，我猶有神助三下五除二便完成了作文：終於搞定了，還以爲這次得……多虧了施老師呀！我信心滿滿地交上作文，還得到了施老師的讚揚。那一天，我樂得做夢都在笑。

隨着時光的推移，我也許會忘記很多，老師，同學……可我一輩子也不會忘記那個批評我、鼓勵我、包容我的第一位啓蒙老師。

我在一年級的時候，遇見一位體育老師。他給我的印象很深，使我受益特別大，而且一直要把我教到六年級。

體育老師姓王，被我們戲稱爲“老王”，當然，我們很少當面這麼叫他。他愛笑，笑起來時會有一口白牙露出來，每次看到時，我們就在心裏暗想：要是他再黑一點，就可以去拍“黑人牙膏”的廣告了。他最大的特點就是髮型，他的頭髮從來沒有一個固定的形狀，有時候像被狗啃了的雞窩，有時像某個有名的明星，雖說他是個體育老師，但在他身上是看不到肌肉的，跟其他體育老師一比簡直就是個書生，教語文的林老師也比他高。他來操場上課時，手裏總是拿着一個籃球，誰不聽話立馬“砸”過去，但都會在砸到的那一瞬間收回來，從來不會真傷到人。

每週有很多節體育課，每次上體育課，同學們總是最輕鬆的，因爲在他的課上，大家可以肆無忌憚的笑。他的髮型超有特點，跑起來時頭髮一抖一抖的，像是要從他頭上飛出去似的。我們指着他的頭髮哈哈大笑時，他會一臉疑惑的問道，“怎麼啦？我頭髮加我的臉不帥嗎？”說着還甩甩頭髮，下回見到他時，他已經換了個髮型。

王老師脾氣好的不得了。足球練習課時，他在每組前面都畫了個橢圓的圈，體育課上的“活躍分子”林湘智嫌棄圓圈不夠圓，拿來粉筆將圓圈畫成了一個笑臉。王老師看了，微微一笑，並不生氣。我也拿過粉筆，把我前面的圓圈畫成了一個可愛的小豬，他同樣不生氣。別組看見了紛紛效仿，到最後每一組都有了一個別致的“圓圈”。一下課，就有一羣人，圍着王老師轉悠，一個問：“王老師幾歲了？”另一個接：“大概六十好幾吧。”又一個問：“老師屬什麼呢？不用說，屬豬。”王老師卻模仿上位同學說的：“屬豬——我才三十多歲啊！”這下，笑到恨不得在地上打滾了。

好脾氣先生也有生氣的時候，有一天我們說要放棄學校組織的廣播體操比賽，老師一聽臉色以肉眼不可見的速度陰沉下來，五分鐘後，我們還渾然不知，仍然興高采烈的說着話，同學們漸漸安靜下來，驚恐地看着這位平時和藹可親的“老王”。等所有人都不說話時，我們已經就這樣站了半節課了。他開始厲聲訓話了：“行！放棄！放棄！上次你們班籃球比賽的時候，一個加油助威的人也沒有，一點團結心也沒有。籃球比賽的成績也取消……”我們目瞪口呆的看着這與平時判若兩人的王老師，看來在王老師心中團結是最最重要的。

我們和“老王”有趣的一幕幕將繼續上映下去。

當我回憶起學習生涯，總有一張慈祥的面龐出現在我的腦海中，那就是我的第一位老師——郎寧老師。

當我第一次在教室這個最神聖的地方坐下時，最想知道的是什麼？當然是班主任是誰。當時，我好奇地探起頭，只見講臺前站着一位二十來歲的女老師，她高高的個子，披着一頭烏黑亮麗的長髮，正在忙碌着，她就是郎老師。

幾天後，我們開始學拼音。有一次，郎老師出示了一張卡片，上面有一個“1”，然後問：“這個字母像不像一根小棒？”“像！”幼稚的我們應聲附和。接着，郎老師又說：“這個字母像小棒，老師給它起個名字，叫‘勒’。請個同學來讀。”全班同學都不約而同地舉起手。“王銳。”我站起來，讀：“呢——”“不是‘呢’，是‘勒’，讀。”“呢——”我還是讀不準。“下課來我這裏，坐下吧。”郎老師繼續上課，我心裏卻緊張得很，一直想着剛纔的事，以至後來的課我一句也沒聽進去。

下課了，同學們像撒歡的野馬，一窩蜂地衝向操場，平靜的操場立刻沸騰了。而我卻緩緩地走向老師辦公室，懷裏像有隻兔子在跳，心想：“老師不會罵我吧？”過了好一會，才走到辦公室，幾步遠的辦公室對我來說好像十分遙遠。

我走進辦公室，只見郎老師正等着我。她見我來了，說：“來。”我走到郎老師跟前，郎老師說：“讀一遍給我聽聽。”“呢。”“不是‘呢’，是‘勒’；不是棄音，是邊音。來！跟我一起讀‘勒’。”“呢。”這樣來了幾遍我還是不會。老師也急了，她想了一會，說：“你用手把嘴角往外拉，再讀。”“勒。”我照着老師的方法讀了一遍。“對了！”老師高興起來，“不用手拉再讀一遍。”“勒。”“對了。”老師臉上立刻顯得輕鬆了，說：“會讀了，去吧。”我也十分高興，說：“謝謝老師。”然後走出了辦公室。

自從二年級以後，我們一直沒見過郎老師，但我們知道，郎老師仍然在用她的心血把一個個不懂事的孩子，教育成能看書、能讀報、懂得初步道理的孩子。啊，老師，侮人不倦的老師，你們就像那火炬一樣，用自己的智慧，照亮了別人。

中學的第一節數學課的上課鈴響了，一位並不年輕的男老師走進教室來，他就是教我們數學的孫老師嗎？看，他鼻樑上架着一副眼鏡，頭髮已經有些花白。經過他的自我介紹，我斷定他就是我的數學老師了。

也許是國小時，嚴厲的男老師給我的印象太深，也許是本能的對男老師的懼怕，我想：他一定很嚴格，脾氣大概也不太好。可是，經過一個多月的接觸，我發現事實並不是這樣，他對學生很和藹，很耐心，就連他批的作業裏也能看出。有一次作業，做一個很簡單的數學題時，我因爲忽略了零，整個題全算錯了。這是一道很基本的題。作業本發下來了，孫老師用紅筆在題後批着：“上了一個大當！”當時我還沒有馬士反應過來。孫老師像早就預料到似的，在題後寫了半頁的解釋。他把O在各種運算中的特殊情況闡明，還指出我錯誤的原因，看後，我恍然大悟，以後再不犯這種錯誤了。記得國小時，我也曾因爲馬虎錯過一道簡單的題。作業本上，除了大大的紅叉子，還留下了半頁的訓斥。而今，升人中學了，同樣是一道錯題，卻讓我感慨萬千。本上的一行行紅字給我的不再是恐懼，而像是朋友的勸告。在一次數學測驗卷子改錯時，我突然發現老師錯算了分數，多給了我6分。於是，改完錯，我在改錯下面寫到：以上是我的錯誤，以下是您的錯誤。接着，我把老師少扣了6分的事用等式和不等式表示了出來，第二天交了上去。幾天後，改完的卷子發了回來，沒想到孫老師在我的話後面用紅筆批了“很好，謝謝你”幾個字，再看分數，已經改過來。哦，謝謝我。謝謝我什麼呢？是謝我幫他糾正了分數嗎？看來，老師真把我當做共同研究問題的朋友了。

國小時，我還有點懼怕發作業，因爲作業的評語寫得讓我害怕，可是現在不了，我喜歡發作業，通過作業，我可以更好地發現和糾正錯誤。而這一切轉變，全都來自孫老師。他讓我感到了學習的愉快，也讓我把問題懂得更徹底。我越來越覺得，這位新老師教的數學，真有意思。

“書”這個字眼大家肯定都很熟悉吧！對於現在的學生更是缺一不可的，書之所以是我的第一位啓蒙老師，那麼就看看下面的內容吧！

書呢！是人生中知識由來的源泉，裏面凝聚的古往今人的知識結晶，上有天文，下有地理。書！可以是我這隻小舟在海里遨遊的燈塔；可以是我這架剛起飛飛機的航行線路；可以是我這列剛開啓火車的軌道。

在幼兒園時每天早上，老師都會講一個故事，例如《海的女兒》《賣火柴的小女孩》《白雪公主》等童話，往往使我入迷。於是我便壯起膽子問老師：“老師，你這麼多的故事都是從哪兒來的呢？”只記得那時老師迷糊的說了一句——從童話故事等書籍找來的。

回到家後，我便吵着，鬧着要爸爸，媽媽帶我去買書。爸媽開始說：“你還認不了幾個漢字就看，以後哪曉得買回來後你看不看。”聽了他們的話，我更加猖狂了，倒在地上不起來了。過了一會爸媽心軟了，便答應了。

到了書店，我的話就多了，一會兒看看這一會兒翻翻那，但卻一點也看不懂。還是爸爸給我買了一些書，例如：《童話故事》《作文啓蒙》《伊索寓言》等都使我不亦樂乎。

回到家，我便鑽進了自己的書屋裏，慢慢的消遣着，一但有不懂的字我就會去問媽媽，漸漸的我也懂得查字典了。有了書，我的生活也充足了不少。聽音樂時，邊聽邊看；吃飯時邊吃邊看，甚至上廁所也少不了它。

在三年級時，開始寫作文了，我的作文有賴於以前的“培養”所以算得上數一數二的高手。也經常受到老師的依賴。

讀書，不僅可以提高寫作水平，還可以陶冶情操，提高自身素質修養。有一次，我和媽媽吵架，賭氣把自己關在房間裏，看了一會兒書，心情平靜了，想起剛纔的不是，便向媽媽道了歉，得到了諒解，心中甚是開心。

俗話說：“書中目有黃金屋，書中自有顏如玉。”所以希望大家都跟我一起讀書吧！

書！我的第一位啓蒙老師。

八年級的歷史老師，是一位特嚴肅特正經，也特別嚴謹認真的老師。

這麼說吧，我從來沒有見過把爲人師表發展到極致的老師，我遇見的老師，很多都是幽默風趣型的，上課活力四射，與學生打成一片，整日嘻嘻哈哈的，但這位馬老師，帶着一副眼鏡，五十多歲的模樣，矮矮胖胖的，但時常一身正經的黑西裝，哪怕是常服，也穿的一絲不苟，第一次碰到這種類型的老師，我的感受自然是很新奇了。

馬老師並不是第一次教我們，在七年級時他作爲校領導時常爲我們做思想政治工作，鼓勵我們還好學習，說話也抑揚頓挫，極富節奏感，還參雜着手勢動作，只要他一來我們班，比我們老班來都有用，畢竟學生們都有點怕校領導嘛。

八年級他教我們歷史，讓我對他的博學有了深刻的意識，他來上課，課本就是擺設，常信口說“把書翻到多少多少頁”就開始講，不用課件不看教材，但開起口來滔滔不絕，對歷史大事瞭如指掌，輕而易舉說出一個又一個典故引我們驚歎，又擅長引導各個歷史事件聯繫起來，引發自己的感悟，他還時常講歷史事件與時事政治做對比，以此爲喻告誡我們好好學習，給我們講外面的世界，別的同學我不知道，但我清楚我自己，在上歷史課時一定滿眼星星滿眼崇拜，別說困了，盯着老師都能盯一個小時，常常感嘆歷史課過得太快。

另一個令我印象深刻的點就是他對上課紀律的看重。他從未在上課時接過電話，常常是來了電話就當着我們全班的面掛掉，若無其事的正常上課，有時電話一個接一個，像是有要緊的事，他便接起電話，簡要說一句“我上課呢”也就掛斷，接着又繼續講課。

後來八年級結束了，我偶然聽同學講，馬老師好像還是人大代表。

我也只能感嘆，難怪他與平常老師的不同。

九年級分班去了東區，他在西區繼續教八年級，只有在開會時才能聽到他講話了，不過當他抑揚頓挫的聲音響起，我立刻就會認出他，他爲我樹立起的好榜樣，讓我看到了另一種人生態度，讓我懂事，讓我成長。

謝謝您，馬老師，很榮幸遇見您。

人人都說老師是辛勤的園丁，可我的我一位國小老師卻出乎人意料的認爲，這個美稱不好，她很討厭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”是大家公認讚美老師的詩句，可我的老師卻仍然不喜歡這首詩，她喜歡的則是那首“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

的確，她就是這樣一位老師。在平時的生活中，出其不意的發現一些人生道理。她不是那麼張揚，平時上課總帶點風趣感。她很是注意學習生活中的一些細節，以此來教導我們。在我們犯一些小錯誤時，她總會適當的寬容我們，但不是放縱。

記得前不久，臨近升學考試。在複習階段，我有點馬虎，以至於在做作業時，態度比較差，字寫得龍飛鳳舞。她在上課時，特意不點名地提出有一位好學生出乎她的意料，態度較差。當時，我竟然一點沒有想到這個好學生會是自己。現在想起來，當時的我真得很狂妄自大。等作業發下來時，我滿腦子都是那個大大的叉，心裏有一股很複雜的情緒。我感覺有點後悔，也夾着點兒苦澀。

中午，午休時間到了。我從家裏趕到了學校。在走廊上，她正靜靜的等待着我。見我來了，便把我拉到一邊，耐心的問我怎麼回事，我沒有回答，她也沒有繼續問下去，只是說了一句：“無論在何時，都不能放低對自己的要求。”我把這句話牢牢的刻在心底，我想，我永遠都不會忘記這句話，因爲它告訴我很多……

在課堂上，他很會用自己的經歷來教導我們。有一次，班上有許多同學都在作文中寫倒，學習的壓力很大。於是，她便談到自己的工作。老師都有公開課要上，公開課就是一種無形的壓力。它自己覺得，如果沒有這種壓力，沒有一個目標，生活就會很無趣。她這麼一說，我想搬上大多數同學都有同感。人不能沒有壓力，但也要適當的放鬆自己。似乎是無意間，她給我們上了一堂生動的生活哲理課。

她就是這樣一位老師，名叫王震芳。我要說，有這樣一位寬容，聰慧的老師，我真幸運！

多姿多彩的國小生活，就像水流一般飛逝的流過。也許，所謂的“一寸光陰一寸金”就是這個道理吧。給予我無限知識的其中一位老師就是趙老師。她，有着無比寬容的心；有副永遠帶着慈祥的笑容的面孔。她以耐心的指導，慈祥的笑容，和一顆無比寬容的'心，獲得了全班同學的愛戴。如今，畢業臨近，也許我再也不能在趙老師的呵護下成長了。這多少也有點遺憾。

趙老師，雖然她沒有別的老師那樣衣着光亮，一天一款衣服。但是在我的眼中，她毫無疑問的比其他老師光彩奪目。在我眼裏，她一就是我的第二個“母親”。她每天辛勤的工作，美麗的容顏正在悄悄的隱退。

趙老師，每天都按時上班，從不遲到。甚至比上班時間更加早，原來她在給同學們補習。因此，同學們總是每天都早早的上學。有些同學剛開始的時候還不習慣早起，於是抱怨趙老師。想到這裏，我就有點氣憤了。趙老師每天都辛辛苦苦給我們補習，累的苦的都是她自己，得益的卻是我們，我們應該感激纔對。如果你們這樣想，還真是浪費趙老師的一片苦心。

趙老師桃李滿天下。多虧趙老師您對我的培育，我纔有今天這個成績。從前，我只是一名成績中下的學生，別的老師並沒有對我太多的指導。相反，是您把智慧的種子撒到我幼小的心靈上。正因爲有您的鼓勵，我才能擺脫自卑，給自己一雙快樂的翅膀。

親愛的趙老師，您的學生詩韻爲您編了一首小詩：

有一位老師——辛勤的工作，美麗的容顏，正在悄悄的隱退；耐心的講解，忘記時間的流逝；同學的進步，因您的用心良苦；桃李滿天下，不因虛假的稱讚；同學的愛戴，因您的所作所爲；無論怎樣，畢業了，我們還是您的學生，而您還是我們的老師。

趙老師，不管現在如何，以後如何。您永遠是我的老師，永遠留在我的心中。

十年樹木，百年樹人；撒種之恩，終身難忘。

母親是我們人生當中必不可少的人物，她可以扮演很多角色，而那個夏天扮演的角色就是——老師。

時光列車帶我回到了幾年前。

那個陰風怒號、濁浪排空的中午看起來似乎有些陰森，沒有父母的陪伴，扎着小羊辮，穿着小碎花裙的我，心理害怕的直打哆嗦，這樣的氣氛似乎很適合做壞事。

窗外的老樹被吹得呼呼作響，雷公也在咆哮，正當我害怕得眼淚水都快要掉下來時，隔壁的姐姐走了過來，對我說：“妹妹乖，不哭，姐姐告訴你一個祕密，只要你去拿20塊錢，雷就不響了。”那時，我堅信不疑，因爲我最怕的就是雷。我擦了擦眼睫毛上的淚珠，說：“可是爸爸媽媽說了，不可以拿箱子裏的錢。”“沒事兒，不是有姐姐在嘛！”她向我眨了幾眼，我有些遲疑，但爲了使雷聲停下，我還是拿給了她，她笑笑的走了，還落下了一句話：“別告訴爸爸媽媽哦，不然雷聲會響得更大哦！乖，等會雷就不響了。”我坐在椅子上，瞪大了發亮的眸子，等待着雷聲的停止，可是它一直在響，一直不停……

幾天後，不知怎的，這件事傳到了媽媽的耳裏，起初媽媽心平氣和的問我怎麼回事，我想起姐姐說的話，心裏一慌，結果瞎說：“我在地上見到了20塊錢。”於是，媽媽拉着我的小手進了廚房，一手握着我的雙手，一手拿起菜刀，一臉怒氣的說：“我已經給過你機會了，說，是哪個手偷得錢！”我撲通一聲跪下，眼淚像連綿不斷的珠子，強忍着哭腔聲說：“右手。”媽媽放下了我的左手，正準備砍時，我臉上的海浪更加洶涌，帶着抽泣聲，又說道：“媽媽，我再也。也不會。會了，求。求求你，不要砍。砍斷我的手！”媽媽見我嚇得不輕，就放下了刀，把我抱到牀上，磨掉了我臉上被髒手擦得黝黑了的淚珠。待我停止抽泣，又溫柔和藹的說：“媽媽不是告訴過你，雷是自然現象嘛，用錢怎麼能買下來呢？這次看在那個姐姐道了歉還了錢的份上，就原諒你了，如果下次再拿，媽媽就不要你了哦！”我頻頻點頭，心想：我絕對不會再聽別人的話了，我永遠都不要離開爸爸媽媽！

那年夏天，母親是老師，是第一個讓我懂得分辨的老師。

“老師”這個詞，僅代表職業嗎？不，我認爲，凡能夠教授我東西的，都能稱作“老師”。有些奇怪對嗎？就好像人們總是把字典比作無言的老師一樣。“老師”這個稱謂，在我心中，不分職業，不分國界，不分物種，不分次元。

數學老師不會教我“成長的過程=世界觀不斷崩塌重建的過程”；語文老師不會教我“中國的漢字最講究方正平直，可歷史卻早在這些方塊字中曲解”；品德老師不會教我“罪？那是人類以自己爲標準任意決定的”；體育老師不會教我“人只有在放棄戰鬥時纔算輸，只要堅持戰鬥，就還沒輸”……

然而，另一位“老師”，她用自己另類的方式交給了我更多。若她有着人類的形態，那我猜，她一定是個活潑向上卻又知書達理的花季少女，如同小太陽般溫暖的橙色捲髮垂到腰際，玲瓏的面孔襯着婀娜的身姿，烏黑的瞳仁中一分是天真爛漫，一分又是成熟果斷……說這些你感覺可笑嗎？可是，我不明白，爲什麼你們信仰着的自由和平之類的，都是聖潔的女神，而我心中教我成長的“老師”與信仰卻不能有一個妄想的姿態？

我喜歡上她的課，她的課堂，風格總是千變萬化，或暖心，或致鬱，或熱血，或黑暗，或搞笑，或感人……總能讓學生們融入其中，領略到不一樣的奧密。她說：“一個人的死，對整個世界來說，不過多了一座墳墓，可對相依爲命的人來說，卻是整個世界都被墳墓淹沒。”她又說：“我們總在意自己錯過太多，卻不注意自己擁有多少。”她還說：“希望是你硬塞給別人的，絕望是別人回報給你的。”諸如此類的精闢之言，她說過千千萬萬。而我也似乎從中受益匪淺。比如：有四個孩子去鐵軌上玩，其中三個孩子不聽另一個孩子的話，跑到了B軌上。這時，B軌上開來一輛失控的火車。孩子們即將面臨死亡，如果你作爲接軌師，只能選擇救其中一個——那麼，你會選擇就不聽勸的三個孩子，還是無辜的一個孩子？

我記得當時自己看到這段話時的茫然無措，但是“老師”的一番金玉良言使我了去心結——惡？善？是不能違法，是自己內心最真實的選擇，要無愧於心的。

二次元，來自另一個世界的我的“老師”與“家人”，因爲你不知道，所以你不明白對於她的學生來說，她到底有多重要。在我們的人生中，或許永遠不會忘記這位“老師”，如同明燈一般，照亮一個又一個在黑暗中前行着的孩子，守着一個又一個孩子的健康成長。

在我六年的學習生涯裏，老師來了又去了，有許多的音容我已記不太清，只有較特殊的幾位永遠刻在了我的回憶裏。這其中自然少不了“樹根”老師。

“樹根”是數學老師，他的長相十分奇特。“樹根”的腦袋接近“正方形”，扁扁的，眼睛和鼻子密集地集中在臉中央，整個面貌似是被人捏方了，又過度地擠壓了，回不到正常的模樣。“樹根”鼻子上堆着一副圓眼鏡，倒十分像一個傳統的教書先生。

爲嘛叫他“樹根”老師？因爲每到下午自習課時間，他便會像生了根一樣常年盤踞在教室裏，隨時解答我們的數學問題。而且這“樹”還不可“移植”，如果有別的任課老師敢貿然請他讓出一節自習課，“樹根”便會花上大半節課的時間苦口婆心地說教，從古講到今，從南講到北，一一細數數學的偉大意義，直到來者啞口無言、羞愧難當，主動退出“搶課”行列。

有一次，好不容易捱過了數學課，輪到美術老師看自習，“樹根”突然破門而入，露出“搶課標準笑容”八顆亮晶晶的牙齒整齊地排列在幾乎咧到耳朵根的嘴脣裏邁開四方步，和藹地、唸白一般道：“我還有兩道題沒講完，要不，你讓個地兒？”看自習課對於美術老師本來也只是奉行公事，樂得敷敷衍衍，這一來正好遂了心意，再加上“樹根”美名遠揚，自然歡歡喜喜地答應了。於是，我們又多了40分鐘與“樹根”相處的時間。

“樹根”批作業是十分嚴格的。有時，我的作業本上只是寫錯了一個兩個字，就被他批得一文不值。他批作業那叫一個行雲流水，紅叉子（錯題）一道一道地劃，黑圈子（書寫不規範）成對成對地圈。只要看到“傷痕累累”的作業，多半是他筆下大作。同學們爲了保護好自己的知識產品作業本，只得打起十二分精神，認真書寫反覆檢查。

起初我並不喜歡這個老師，現在再一回想，只覺當時幼稚可笑：正是因爲“樹根”老師，我的數學成績才尚可一提，對學習嚴謹認真的態度也多半該歸功於他。而他的“搶課”，無非就是想讓我們有更多提問、探討的時間，就如他常常鼓勵我們的話，“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”

雖然我已經離開原來的學校，“樹根”老師的訓誡卻歷歷在目，只要憶起不禁就懷着敬慕之情。

說到老師，很多人會把他們跟春蠶，跟蠟燭連在一起，古人的詩亦是如此：

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

雖然老師的精神跟這些東西很像，但老師身上具有的，不是某一樣東西就能夠代替得了的。就說我的國小老師吧！她和藹可親，工作認真負責，對同學們很關心，但批評起人來，也是挺可怕的。不信？你接着往下看。

我的國小語文老師啊，她姓朱，但她的身材跟她的姓一點也不搭配，而且看起來也很年輕，起初，媽媽還以爲她是剛剛從師範畢業的呢！朱老師不高，但也不矮，鼻樑上還頂着一副眼睛，笑起來的時候顯得格外親切。

老師對同學們很關心，上個學期，我們的教室在五樓，坐在窗邊的同學都被太陽曬得滿頭大汗，剛開始，老師拿來自己看過的舊報紙，讓大家貼在窗戶上，可以擋點太陽。可是，這個辦法顯然不能夠持久，大熱天的，教室裏的四個電風扇也不夠同學們去熱，大家只有打開窗戶，但這樣又會被太陽曬着，汗水就又不爭氣地往下掉。於是，老師去找了學校的領導，要求給我們教室掛上窗簾，但是，學校那邊遲遲沒有行動起來，老師又不顧辛苦，走了好幾躺，學校大概也不耐煩了，纔給我們的班的窗簾裝上了。但事情沒有就此了結，同學們一不小心，把窗簾給拉了下來，朱老師就又要去讓學校請修窗簾的人來修，這樣跑來跑去，要是我，一定不會這麼做，反正老師站在那位子上，也曬不到太陽。

朱老師工作非常認真，而且很注重我們班級的榮譽。看，她又在仔細地批改試卷了，雖然老師帶着眼睛，但一個小小的錯別字也逃不過她的眼睛，每次發下試卷，同學們就會發現，整張卷子裏，打上紅圈子的，就是錯別字。還有，老師的車就停在食堂門口，每天一下車，她就會去看食堂前的班級分數，如果比別班少，我們就要接受一次的思想教育，要是好點的，老師就會表揚我們。

別看朱老師那麼親切，但批評起人來，可是毫不留情的，不管是好生差生，不管你是班長還是一個“平民”，也不管你爲班級取得過任何榮譽，只要你犯了錯，就得批評。

我的國小老師就是這樣：和藹可親，看起來像媽媽；工作認真負責，一個小小的錯別字也不放過；對同學們很關心，不顧自己的辛苦，只爲了大家跑來跑去；但批評起人來，也是毫不留情……

我的老師，她不是春蠶，也不是蠟燭，只是她自己——一個最可敬的國小老師。

老師是一個偉大的職業，是一個神聖的職業，老師是辛勤的園丁，揮灑着汗水，澆灌着祖國的“花朵”，他們用自己微弱的身軀替“花朵”撐起了一把大大的保護傘，遮陽擋雨，無怨無悔。渴望着“花朵”逐漸成長。

在人生中總會遇到讓你記憶深刻的事情，也總會遇到你不能忘記的人，我的一位老師，他是我心靈的明燈，替我照亮了我前行的道路。在我迷茫的時候指引我前行。他總是在我失落的時候給我適當的安慰，在我失敗的時候給我前行的動力。

我的這位老師，他高高的，身材魁梧，一看就是一個很有安全感的男子，最突出的特點就是常年帶着一副眼睛。我剛剛步入高中的時候，第一節課就是他上的，他是我的班主任兼化學老師。

我的這位老師他和藹可親，喜歡和學生們打成一片，比起老師，他更像我們的朋友，上課時耐心的講解課程，喜歡深層次的瞭解學生的心裏和學習情緒，看到教室裏哪裏有垃圾便會主動去打掃，他以自己爲標準爲學生樹立一個榜樣。他的一舉一動都深深的影響着我們。這是他的這種精神吸引着我。

我當時成績不好，每次考試都是墊底的存在，很多老師都把我當做差生看待，只有這位老師，在考試之後給我鼓勵，找我談心，他說，你比別差，差在了不自信，如果你自己都不相信你自己，你又有什麼資格讓別人相信你，認可你。只要你肯努力，你也可以考出一個好的成績。

所以每當我在遇到困難的時候，我就會想起老師所說的話。每當我想要放棄的時候，我心中就會有這樣一個聲音：再往前走一步吧，再走一步你就成功了！

我覺得自己很幸運，在無知的年齡遇到了一個指引自己前行恩師。他給了我前行的勇氣，他讓我明白了在合適的年齡該做怎樣的事情。

我想世界上有很多這樣的老師吧，他們默默的在講臺奉獻着自己的一生，不畏艱辛，一心只爲自己的學生。縱使有的時候被人誤解，他們依舊願意默默的奉獻自己。

老師是無私的，是偉大的，我的老師這些年你辛苦了，我們已經很久沒有見面了，我也已經長大了，我已經不再是以前那個任性的小孩了。

我的老師，我滿懷感激，感謝您的敦敦教誨，您是我心靈的明燈，您是我人生中指路的燈塔。