在平凡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的國小作文1200字5篇，歡迎閱讀與收藏。
學農是一滴汗水，飽含着付出與艱辛；學農是一把穀穗，散發着收穫與快樂；學農是一道彩虹，凝結着各種絢麗的顏色！
學農，就是學習怎麼成爲一個小農民。野炊是充滿活力的橙色，歡樂的紅色。到達實踐地點時，大家興致勃勃；聽完了老師的講解，早就按捺不住心中的激動了，根據組長的分工，洗食材的洗食材，搭竈臺的搭竈臺，加水的加水……大家忙活了好久，終於進入了最後一步，也是最關鍵的一步——生火。小牟同學小心翼翼地把點燃了的木棒放進爐子下面，火悠哉遊哉地在木柴中間蔓延着，旁邊的我們卻心急如焚。我默唸着：“不要熄掉啊，這可是好不容易纔生出來的火啊。”只燒了十多分鐘，小牟同學就驚恐地大喊起來；“啊！火要滅了！”隨着叫喊，一陣又一陣的濃煙從竈臺裏撲出來。大家頓時慌了手腳，怎麼辦？怎麼辦！幾個同學頂着濃煙，嘗試着往裏面加柴火，可是火卻越來越小，我們只好向老師求助。老師從容地用火鉗夾出木柴，用火鏟找出火星，還找了一根繩子引導火星。大家連一口大氣都不敢出，生怕自己吐出的氣會吹滅這來之不易的火星。所有人死死地盯着繩子，繩子由白變紅，再變黑。“呼”火燃起來了！全組上下一片歡騰。火苗迅速吞噬了所有木柴，我們輕手輕腳地往裏加木柴，惟恐再壓滅火堆。隨着濃煙的褪去，同學一直堅持在燒火，終於，食材——番薯、芋艿的香味從鍋蓋裏鑽出來，勾引着我們的饞蟲。結果香飄十里，好幾組同學都被香味招來了呢！大家耐心地等待着水被燒乾，想快些吃上美味的番薯、芋艿。我在竈臺邊踱來踱去，自言自語道：“火再大一些吧，水快點燒乾吧！”醇厚的香味在竈臺邊縈繞，大家使勁忍着快要流出來的口水。“滋滋……”這口鍋突然唱起歌兒來，大家歡呼雀躍，食材終於熟囉！我們用鍋鏟撈出番薯和芋艿，放在一個盆子裏。我們爭先恐後地捧起一個個番薯、芋艿，大口大口地吃起來。這種滋味，是城市裏沒有的，是別人做不出來的！因爲是自己付出汗水而做成的，平常不起眼的食材在這一刻卻顯得格外香甜。幸福的笑容盪漾在大家臉上，這朵朵綻開的笑臉，比春天的花兒都漂亮！
談到花兒，還不得不提一提我們如同黃色般燦爛的花卉栽培呢！在老師的悉心教導下，我們把繩子打好結，穿進剪好了洞的杯子，用作“懶人花盆”的內部。這種花盆，只要在外杯加水，就可以自動澆水哦。我們再混合泥土，泥土獨有的清香指望我們鼻子裏灌。我們先在花盆裏放三分之一的土，再把花從以前的塑料盆裏取出來，然後把根上的泥土弄下來，接着把花苗放進盆子裏，最後把土填上。花兒在花盆裏笑得可開心啦！
花兒對我們來說再熟悉不過了，可是田間的勞動就似乎非常陌生了——土地栽培就是神祕的紫色。我們學習了翻土的技巧，輪流上陣翻土。我總算體會到“面朝黃土背朝天”的艱苦了，要揮舞着沉重的耙子搗碎結成塊兒的土地，真是太累了。接着，我們又要整地，把翻出來的大塊的泥土一一搗碎，真是個精細活呢！我們整了一遍又一遍，心情從興奮到無奈到厭煩，終於整完了地。可奇怪的是，當看到這整齊的土地時，這種厭煩消失了，取而代之的是一種自豪。最後，我們把玉米粒隨着我們的希望和快樂一起播種了下去，盼望玉米能長大，到時候我們再來收穫。
相比之下，果樹栽培就沒有那麼累了。這可是清涼的藍色啊！我們在樹陰下，爲果樹施肥、挖排水溝。但是我們並沒有汗流浹背，而是果樹爲我們撐起了遮陽傘，讓我們可以休息和乘涼。感謝你，藍色的果樹！
好玩的事還多着呢，還有如水般青色的水生生物探索、環保似綠色的生態科技……這各種好玩的事、美麗的顏色，彙集成多彩的學農！
短短五天，我們一起走過了這些深深淺淺、冷冷暖暖的顏色，一起走過了這收穫滿滿、意氣揚揚的學農。讓我們記住這多彩的學農，記住這段快樂的時光！
國小作文1200字 篇2教學要點
１、得感謝信的特點、用途和格式。
２、開始寫感謝信。
課前準備
範文投影片、空白投影片若干。
教學過程
第一課時
１、談話導入。
（１）同學們，我們以前學寫過哪些不同類型的信？（給同輩寫信、給長輩寫信、給老師寫回信）
（２）今天老師卻收到了一封特殊的信，這既不是給同輩的信，也不是給長輩的信，更不是給老師的回信，這是一封什麼信呢？大家看了投影之後就知道了。（投影出示範文）
２、對比討論，學習“習作提示”。
（１）討論感謝信的特點和用途。
A、邊聽老師念邊思考：作者爲什麼要寫這封信呢？（光明國小六（２）班學生陳強拾到公文包主動歸還失主市機牀廠的李叔叔，李叔叔爲了表示對拾金不昧的陳強同學的感謝而寫的）
B、用來向別人表達感謝而寫的信我們稱之爲什麼信呢？（板書：感謝信）今天我們就一起來學寫感謝信。
c、請同學們聯繫信的用途和寫這封感謝信的.原因，思考討論：感謝信有什麼特點和用途？
d、討論並歸納。
特點：一種專用書信，用它來表達對關心幫助過自己的部門和個人的感謝之情。
用途：可以抄在紙張上貼在對方單位或郵寄給對方領導。
（２）討論感謝信的格式。
A、以前給同輩、長輩、老師寫信的格式有哪些要求？
B、請同學們分四人小組再次讀讀這封感謝信，並且與以前學過的信的格式作對比，然後討論：感謝信的格式是怎樣的？在寫法上更要注意哪些問題？
（３）學習“習作提示”，歸納總結。
A、到底我們討論的結果是否正確呢？請同學們打開課本，自學“學習提示”，再次討論歸納。
B、由各四人小組分別推薦一名學生彙報交流。
C、師生共同歸納。
感謝信是一種專用書信，格式與一般書信相同。第一行頂格寫稱呼，第二行空兩格寫正文，正文末尾寫祝頌語，右下方寫署名和日期。（板書：稱呼、正文、祝頌語、署名、日期）
寫感謝信時要注意：
１、第一行中間稍大字體寫“感謝信”；
２、開頭的稱呼一定要把對方單位名稱或姓名寫全；
３、正文部分要寫明感謝原因，敘事要簡潔明白；
４、祝頌語必須緊扣感謝來寫；
５、署名也要寫清單位名稱或姓名。
（板書：寫全、寫明感謝原因，敘事簡潔明白，緊扣感謝寫清楚）
３、明確習作要求”。
（１）引入：我們瞭解了感謝信的特點、用途以及格式和注意點，學了新知識會運用。
（２）指名讀“習作要求”，思考：課文給我們提了什麼要求？（根據內容代六（１）班全體同學寫一封“格式正確、內容真實、情感真切”的感謝信）
４、指導試寫。
A、六（１）班同學請我們代他們寫一封感謝信，根據課文提供的內容，我們怎樣才能做到“內容真實、情感真切”呢？
B、同桌相互討論。
C、指名彙報交流。
D、教師歸納小結：“內容真實”是指感謝信裏寫到的事情一定要符合事實，不能脫離實際，胡編亂造，感謝的原因也要根據提供的材料進行合理的想象，寫出心中的真情實感，不要誇大其詞。（板書：感情表達真切）
５、學生試寫。
指導名優等生、中等生、差生各一名分別在空白投影片上試寫，其餘自寫。
第二課時
教學要點
繼續寫感謝信，並對部分感謝信進行評議和修改。
課前準備
學生習作投影片三框。
教學過程
１、繼續試寫。
學生繼續寫感謝信，教師巡迴指導，重點幫助有困難的學生。
２、評議並修改習作。
（１）確定評議重點。
A、思考：針對感謝信的格式和注意點，評議本次習作除了常規要求外還可以從哪些方面評？
B、指名回答並歸納。
評議重點：
a、格式是否正確？
B、感謝原因是否寫清楚、合理？
C、感謝之情是否表達真切充分？
（２）評議習作。
A、分別投影出示中等生和差生的習作，請作者口述習作。
B、教師提出評議要求：評議時要圍繞評議重點，先肯定優點，再指出較大的錯誤，然後提出該如何修改，但更要注意保護習作者的自尊心。
C、指生評議習作。
D、投影出示優等生的習作，讓學生評議，學習優點，修改缺點。
（３）針對以上習作中的通病提出本次訓練要注意的問題。
（４）四人小組互相評議修改習作。
（５）各自修改習作。
３、譽抄作文。
國小作文1200字 篇3常常在靜默、無助時，我都會感受到從那百千里之外所傳來的香氣，是那樣濃郁，那樣刻骨銘心。 ——題記
山谷裏依然迴盪着咿咿呀呀的歡笑，雙耳旁又縈繞起一句句溫暖的話語。但是，我是多麼清楚的明白，那些美好的日子不會再來，那些快樂的時光也永遠不可能反覆了……
小時候的我們不懂得什麼叫做珍惜，自是一味的在埋怨、遊戲、不滿中尋求歡樂，因爲那時的我們不知，有些東西，一旦失去了，當你再想擁有，甚至去關愛時，已經來不及了。所以，做人要學會珍惜，從現在開始，珍惜一切，包括親人給予我們的那些微不足道，可能也會有所缺憾的愛。
在我七、八歲時，曾經回鄉下跟爺爺奶奶住過一段日子。這期間發生了一件我一生也不能忘懷的事。
在鄉下的那一段日子，是我童年中最難忘的時光。那時的我才叫是真正的無憂無慮。早晨，我在院前的空地上玩耍，累了，便回家躺在炕上休息，餓了，便用力咬一口蒸饃，什麼也不用管，什麼也不用做，實像一個“瘋丫頭”。中午，我便跟隨爺爺去地裏鋤地，爺爺他不管我，任由我胡鬧。這兒拔一顆草，那兒弄一朵花，我玩的真是不亦樂乎……到了傍晚，我便與爺爺“帶月荷鋤歸”了。然後我們一家人坐在一起，吃吃喝喝，說說笑笑，好不熱鬧！
最令我記憶猶新的那件事發生在一個下午。那時，我正在和同村的小夥伴們玩跳格子。玩了一會，大家覺得無聊，便準備散夥。這時，有一個大哥哥提議道：“要不然咱們一起去砍一棵小樹苗來玩玩吧！”大家聽了，直呼同意，於是，行動開始。
我們在我家後院找到了一顆“個頭矮小”的樹，接着便用斧頭砍了起來，一下、兩下、三下……不久，一棵小樹便倒在我們腳邊。大家都開心的掰下小樹的樹杈，嘻嘻哈哈，鬧成一團……
晚上，我回到了家，卻見平日裏慈祥的爺爺神情嚴肅。他一手撐着炕頭，一手秉着旱菸鍋，厲聲問到：“院子後面的那棵小桃樹是不是你砍的？”我聽了，一臉不在意的說道：“不是我砍的，是一個大哥哥砍的。再說了，不就是一棵樹嗎？有什麼值得說道的。”爺爺聽後，嘆了口氣，他的語氣瞬間變柔了許多，“丫頭，那顆桃樹是爺爺爲你栽的呀！你在城裏吃到的桃子灑有農藥，不新鮮、不安全。爺爺老了，爲你做不了什麼了，趁着現在還有把力氣，栽些果樹給你，讓你每年回來都能吃到新鮮環保的桃子。爺爺也只能爲你做這麼多了。也許你會認爲它不值一提，但那真的是爺爺唯一可以爲你做的事了。”我聽了爺爺的話，心中很不是滋味。原來是這樣，看來是我辜負了爺爺的一番心意。
第二天一早，爺爺就去了縣裏。中午回來時，我看見他手裏拿着一棵樹苗。
中午吃過飯，爺爺來到了原來栽桃樹的地方，對我說：“丫頭，我們一起重新種一棵桃樹吧！”我開心的說道：“好啊！”只見爺爺的臉上又重新綻放出笑容。在那溫暖的陽光下，我和爺爺在說笑中栽着桃樹。我們祖孫倆在一起打打鬧鬧、談天論地，真是快活極了。不出一個時辰，一棵象徵着愛的桃樹便在陽光下熠熠生輝，絢麗無比……
那往後的幾年裏，我一直因爲學習的原因而沒能回家看望爺爺。爺爺經常打電話給我，訴說着無盡思念……
三年後的春天，我回到了鄉下，那棵小桃樹也已經枝繁葉茂了，隱約中還可以看見幾朵粉紅的花骨朵兒在風中搖曳着。爺爺對我說：“丫頭，暑假你回來的時候就能吃到新鮮的大桃子了呢！”我笑了笑，說：“那爺爺一定要先吃第一個哦！”“一定，一定，哈哈哈……”爺爺隨之大笑了起來。
可是，爺爺並沒有吃到那第一個桃子，因爲，他在那棵桃樹上的桃子剛剛成熟的時候，就含笑離開了人間……
如今，每當我看到那棵桃樹“花滿冠，果滿園”的時候，就會想起爺爺對我濃濃的愛意。相信那永無止盡的愛，會伴隨我堅強地走過以後的人生。
國小作文1200字 篇4長期重複地做，逐漸養成不自覺的行爲，我想，這就是習慣嗎？我斜着身子靠在椅背上，懶洋洋的打了個哈欠，聽着王菲的《催眠》，那庸倦獨特的聲音裏，有小河，有單車，以及在光陰中穿梭的我。
我彷彿看見時間在一節一節地斷裂，時光斷裂的聲音接踵而來，碎片泛着藍色的思念和灰白的無奈，如落櫻般灑落一地，我渴望能把它輕輕持起，它卻如泡沫似的無形了。
曾記否？小時侯媽媽曾經煮了一次稀米粥，上面浮泛着星星點點的油蔥花。我就那樣盯着粥看了好久，突然冒出一句：“媽！是不是星星掉進碗裏面了？你看你看！”媽媽探頭一望，一抹笑爬上了她的臉頰。她欲言又止：“恩，好像只吧！”我小手一抓緊，瞪着大：“那，那快點把他們救上來吧！”
於是，我拿來一根小勺。可怎麼撈也撈不到，而忽靈機一動捧起碗往嘴裏送。其實，我是試圖想粥喝完，讓星星們沉在碗底，這樣就不會被淹死。可是當我撐着圓鼓鼓的肚子，望着空空如也的碗，卻什麼也找不到。
以後，我逢人便神祕的說：“我的碗裏有星星！”然後屁顛屁顛地跑向前去。
曾記否？小時候，家門口有一塊低陷的水泥地。每逢下雨天，水就會漲得很高很高，沒過膝蓋。我們幾個小孩，最喜歡在這種時候，帶上小花傘，穿上雨靴，下去趟水。這被我們稱之爲“賽龍舟”。
看，我們幾個並排在一起，左、右各持着一把小花傘。在“出發”一聲響時，便一步步划着“雙槳”划向終點。幾乎每次比賽中，我都是“遙遙領先”，那時，我的雙頰便帶滿喜悅的情神，搖晃着胖墩墩的身子向前“衝”，雙槳也富有節奏地搖擺着。偶爾，一不小心被腳下的小石頭絆倒了。我會先看看後面的夥伴趕上了沒有，如果沒有，我會咬着嘴脣爬起，然後衝夥伴做個鬼臉，繼續“劃舟”如果被“後來居上”了，我便會賴在那裏，搖着頭，甩着手，嘟起的小嘴簡直可以掛各小燈籠，然後大聲喊着“不算，不算，重來。”
雨過天晴的午後，一方“水池”，幾把花傘，我們朝着彩虹，笑得很大聲……
就是這樣的日子，這樣單純簡單快樂如水般純淨的日子啊，在時間的推動下，逐漸走向青春……
春秋更送，轉眼六年級了，我們玩鬧於時間上，凌駕與歲月的飛刀上，友誼在陰陽間舞蹈。可我們最終選擇離別，這是我們無法承受卻無力挽回的事情。當迫近離別時，教室裏只留下安靜和悲傷的氣體在瀰漫。有人說：“6（1）班要解散了”，此刻，我也想和同學一同哭，然而我沒有。我像個木乃伊一樣做在座位上，心跳沒有，知覺沒有……
有位詩人說過：有時天晴着，心裏卻下雨，又有時心晴着，天卻下着雨，心晴的時候，雨也是晴的，心雨的時候雨也是雨。
走進中學，曾無數次幻想自己是領獎臺是最頻繁的一個身影，但我發現我的成績處在中等水平，我不在出色，一個個鮮紅而刺眼的“×”卻宣告了曾經的輝煌戛然而止，國小時代的很多很多憧憬、張揚、多愁善感和一些驕傲卻被無奈、悲哀、惆帳站了崗，風吹亂額前幾縷髮梢，我擡頭，忘記了誰曾經說過：擡起頭，淚就不會落下”。
初始那榆樹的那潭水，不是清水是天上的虹，摔落了一潭的粼片，那是我們七彩的夢想，而現在我們還像個未成熟的小孩，那榆樹上的紅布條是我們在一起回憶，對彼此的記憶裏還有我們的那顆跳動的心。
純澀的回憶就這樣友誼出了我的世界。
帶着些許的遺憾，些許的留戀，即使現在想起，都會讓我微微溼了眼睛。
真是很純淨的記憶，即使有些苦澀。
“穿越童年任性奔跑的風，記憶裏蒲公英零過冬天，傘海中你的淚觸溼了我的眉，我說棉花糖掉淚是一種罪，因爲落淚的那刻你泯滅灰飛，我說骨架微笑是四十五度美，它在微笑的瞬間躲閃了眼淚……”
國小作文1200字 篇5逝去的歲月如一片片凋零的樹葉。漸去漸遠的是那個純真的童年，看那棵高大的樹上又長出了嶄新的樹葉，我長大了。
是啊，快樂的時光總是伴隨着我。曾經在清澈見底的河底撈星星，相信那顆最亮的一顆一定屬於我；曾經躺在涼椅上數向南飛走的大雁，相信數得最快的一定是我；曾經在樹上摘蘋果，相信那個又紅又大的一個一定屬於我；曾經在一望無際的大海邊拾貝殼，相信那個又美又亮的一定屬於我；曾經在老師的領導下學習，相信優秀的成績非我莫屬……
告別童年，人生的車站不售返程車票；告別童年，出了山的溪水不會往回流動；走下去，前面有相思鳥、金孔雀、橄欖樹和曼駝鈴。風來吧，雨來吧，雷鳴電閃都來吧，那一條條被我們用腳踏出來的路，纔是我們童年深深的回憶！
還記得在那草原上越放越遠的風箏。飛走的距離越來越遠，越來越快，但它永遠不會回來了。
我懷念童年，懷念那個滿地爬追小狗的時光；我懷念童年，懷念那個竟把星星畫成米老鼠大便的“繪畫高手”；我懷念童年，懷念那個不會吃飯、喝水、走路會變成笨蛋的無知兒童。
一條清澈的小溪被人污染就失去了它的色彩；一棵高大的樹木失去了樹葉就失去了它的威武；一片綠色的樹葉失去了它的條紋就失去了它的美麗；一個即將告別童年的孩子正在深深的回憶……
我乘着那隻最大的帆船向童年揮手告別。別了，我親愛的六一兒童節；別了，我親愛的母校；別了，我親愛的老師；別了，我最好的朋友；別了，我絢爛多姿的童年；別了，我的國小時代。告別童年，走向青春，走向未來！
告別童年，船已起航！
告別童年
“池塘邊的榕樹上知了在聲聲地叫着夏天。操場邊的鞦韆上，只有蝴蝶兒停在上面，陽光下蜻蜓飛過來，一片片綠油油的稻田。水彩蠟筆和萬花筒，畫不出天邊那一條彩虹。多少的日子裏，總是一個人面對着天空發呆。就這麼好奇，就這麼幻想，這麼孤單的童年。”每當聽到這熟悉的旋律，總會讓我想起小時侯無憂無慮的生活，想起小時侯那些天真爛漫的想法。
我喜歡這首歌的歌詞，它是那麼的貼切-----“等待遊戲的童年；心裏初戀的童年；迷迷糊糊的童年；這麼孤單的童年；盼望長大的童年。”人總是矛盾的，當你擁有的時候你不喜歡，而當你失去的時候卻又渴望再次得到。然而，花落了，還有再開的時候，春天走了，還有再來的時候。但童年走了卻不會再回來。
童年時，我們盡情的玩耍，總不會覺得自己在虛度光陰，不會覺得自己肩上有負擔。童年是美好的，是我們心靈中不可侵犯的聖地，沒有人會懷疑自己的童年。可它畢竟只是我們心中的聖地，它不可能再成爲我們奮鬥的目標。我們還有許多事要做，或許在若干年後，你不會想起童年，這片你心中的聖地，不會想起童年的難過，彷徨，但童年的歡樂與幸福你多少會想起一點。有資料顯示，人的記憶是有選擇性的，多數情況下它表現得像一個漏斗，辛酸或者是醜陋的湯湯水水被漏掉，歡快或是華美的章節卻得以保留。
現在你就要與童年說再見，就要與這美好的時光說再見。你對未來有多少美好的憧憬？你想對已逝的童年說些什麼？是客套的感謝的話語，還是憎惡的痛恨的罵語？是高興的歡樂的話語，還是悲傷的惋惜的悲哀？或許更多的是道歉吧，因爲白白浪費掉了這樣美好的時光而向童年道歉。不過這都不再重要，重要的是，我們該怎樣對待接下來的生活，該怎樣迎接新的挑站，該怎樣面對人生的又一個十字路口。
讓我們以歡樂感謝的話語，來向童年說再見。
