在日常的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的國中語文作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國中語文作文 篇1
作文教學是國中語文教學的主要構成部分，更是語文教學的重點所在。我國目前制定的新課標明確指出，語文中的作文書寫是國中生使用文字進行感情表達的能力，也是國中生認識世界、認識自我的表達過程，更是國中生語文綜合素養的重要體現。雖然在新課改之後，廣大國中語文教師都意識到了作文教學的重要性，但在實踐教學過程中依然存在一系列的問題。因此，針對國中語文作文教學中的問題與對策進行研究，具有至關重要的教育意義與社會價值。
一、國中語文作文教學的重要意義
首先，國中語文作文教學研究首先對促進國中作文的教學活動研究具有一定的推動作用。其次，國中語文作文教學對提升國中作文教學質量與成效有重要意義，即有效的作文教學一方面可以啓發國中語文教師的作文教學思路，幫助其更具針對性地解決相關問題，不斷提升作文教學的整體質量，而且能夠幫助學生掌握作文寫作的技巧和方法，增強學生的作文寫作水平。最後，國中語文作文教學還能夠促進語文教學工作的有序開展，有助於國中語文教師更爲清晰地認識自身教學中存在的問題與不足，從而在今後的教學過程中更具針對性地開展作文教學，從而有利於教學水平的改進與提升。
二、當前國中語文作文教學存在的主要問題
（一）教學方法相對陳舊。國中語文教師所採用的作文教學法，能夠直接影響到學生學習作文的熱情，尤其是低質低效的作文教學法，更是難以調動學生參與作文寫作的動力。但是，目前大部分國中語文教師在開展作文教學的過程中，依然以傳統教學法爲主，即通常是選用幾篇較爲優秀的作文範文，讓學生進行模仿，然後對範文的寫作方法與技巧進行枯燥的、機械的講解，這種“填鴨式”的陳舊教學法根本無法激發學生對作文的寫作興趣，教學效果也就大打折扣。
（二）寫作內容脫離生活實際。任何寫作素材都來源於生活，脫離生活實際的寫作就相當於無源之水、無本之木，缺乏必要的生機與活力。多數國中生面對繁重的中招壓力，幾乎絕大部分時間都是待在教室裏“啃書本”，較少有時間到生活中進行體驗，缺乏必要的生活感悟，導致廣大國中生寫出來的作文常常與生活實際相脫節，沒有創作價值與閱讀吸引力。因此，鼓勵學生多多參與各種形式的生活性活動，努力增強學生作文寫作與生活實際的聯繫程度尤爲重要。
（三）閱讀量相對不足。由於長期受應試教育思想的深刻影響，使得諸多國中語文教師不注重引導學生進行課外閱讀，學生自身也比較缺乏課外閱讀的自主性與積極性，過多地將教學時間與學習精力投放在了知識補習方面。這種功利心較重的現象，促使大多數國中教師與學生都僅僅是重視閱讀作文書，而對一些必要的課外書籍閱讀則遠遠不夠。然而，閱讀作爲寫作的基礎與前提，一旦學生缺乏充足的閱讀量，則很容易造成作文的空洞或者缺乏嚴密的邏輯性，也會使得作文缺乏個性與深度。
三、國中語文作文教學的具體對策
（一）加強思維能力訓練。思維能力作爲語文寫作的前提，需要國中語文教師加強對學生的思維能力訓練，積極拓展學生的思路，重視學生思維能力的提升。國中語文作文中的選題、含義、材料、佈局以及表達方式等一系列內容的教學，都要重視對學生的思維能力訓練，只有培養學生較強的事物觀察能力、畫面想象力、思維發散以及綜合分析能力等，才能讓學生創作出特色的、個性的以及新穎的作文。因此，國中語文教師在作文教學過程中，必須堅持理論與實踐相結合，多示範作文的寫作過程等，真正強化學生的思維能力。
（二）強化作文與生活的聯繫。國中語文作文教學必須不斷強化與生活實際的聯繫程度，積極引導學生體驗生活、發現生活以及總結生活，幫助學生從生活中尋找作文素材，在生活中不斷拓展自己的作文寫作思路。只有將國中語文作文教學放置到生活實際中進行，才能真正激發學生的作文寫作興趣，才能讓學生的想象力更爲豐富，寫作思路更加清晰，作文內容也更加具有生機與活力。
（三）豐富課外閱讀量。國中語文教師要高度重視學生的課外閱讀量積累,以及學生課外閱讀習慣的養成。譬如，教師可以羅列出一些優秀的課外書籍讓學生在課餘時間進行閱讀與理解，然後安排一定的課堂時間讓大家討論自己的閱讀感悟或認識，還可以讓學生寫出自己的讀後感，以此鼓勵學生利用課餘時間進行閱讀。只有具備充足的閱讀量，不斷豐富學生的閱讀視野，才能實現作文能力的真正提高。
總而言之，國中生的語文寫作能力是其語言應用能力、觀察生活能力等綜合素養的重要指標。在教育教學體制不斷深化改革的新時期，國中生的語文寫作能力不但關係到學生在語文科目方面的學習成績，而且直接影響着學生的未來發展。因此，國中語文教師必須高度重視作文教學過程中存在的一系列問題，制定出有針對性的措施，逐步引導學生養成良好的寫作習慣，切實提升學生的寫作能力。
國中語文作文 篇2
一、標題嵌入法
所謂標題嵌入法，就是指在文章的題目中嵌入或體現話題的字眼。歷年大學聯考優秀作文中，不乏這樣例子。如《丟掉“誠信”背囊之後》《帶着“誠信”上路》《開滿誠信之花》，《發自心靈的選擇》《布盧諾的心靈選擇》，《放下感情的葉片》《讓理性主持宣判》《感情與認知》《若爲自由故，誠信不可拋》《真情誠可貴，理智價更高》等等。
題好一半文，題目是文章的眼睛。在標題中嵌入話題，會使閱卷者一目瞭然，緊扣題目，跟隨文章的題目來評判文章；會使閱卷者先入爲主，抓住主旨，在閱讀文章過程中自覺不自覺地受到你的牽引，將文章扣到話題上。這樣，在閱卷者眼中，就不會出現偏離話題的現象。
二、開篇切入法
所謂開篇切入法。就是指在文章的開頭部分就點明話題或文章的主旨。清人李漁《閒情偶寄》中言：“場中作文……開卷之初，當以奇句奪目使之一見而驚，不敢棄去”。這裏的“開卷之初”即開篇，這裏的“奇句”，或是點明“話題”的詞語，或鮮明的觀點，明確的`主旨，或是開頭圍繞“話題”的含蓄蘊藉、語意深刻、言簡意賅的語句。如的開門見山提出論點（論題），記敘文的開篇點題，散文的開篇“文眼”等等。
例如20xx年的優秀作文《一地梨花》的開頭“當歲月流轉與時光輪迴都無跡可尋時，你驀然回首，會發現有一樣東西藏在時光長劇的背後。這一折子的回目便是：誠信。”
20xx年的優秀作文《能思考的葦草》的開頭“我很喜歡那樣一個比喻—‘人是能思考的葦草’。也許思考就是那個讓人可以凌駕於萬物之上的臺階。但也正是這思考的能力賦予了人類以思想，從而把人類置入了很多尷尬的境地，比如親情與真理。”
《一地梨花》用“這一折子的回目便是：誠信。”點明話題，《能思考的葦草》用“把人類置入了很多尷尬的境地，比如親情與真理”點明話題。作者用這些語句切入文章，就會抓住閱卷者的眼睛，讓閱卷者如影隨“文”，“不敢棄去”。
總結：它在寫作上只是提供寫作範圍，從內容到形式完全鬆綁，解除一切束縛，不再讓學生“帶着鐐銬跳舞”，僅僅要求作文的內容只要與話題相關即可。
國中語文作文 篇3
作文一：
以下文題，任先其一，寫一篇600字左右的文章
(1)我把當偶像
(2)我和電腦的故事
(3)我們常可以從報章、電視、廣播中瞭解到一些跟我們的生活有密切關係的新聞，如沙塵暴肆虐中國大陸;青少年犯罪比例逐年上升，且呈低齡化趨勢;搞**的***在海峽兩岸人民反對**的聲浪中夾着尾巴下臺了。請針對一則你感興趣的新聞寫一篇文章。要求：(1)有新意，有創見，有獨到見解主張。
(2)文體不限，內容充實，有真情實感。
(3)字跡工整，卷面清晰。
作文二：
下列文題，任選其一，寫出一篇600字左右的文章。
1、現代文明已滲透到了我們生活的每個角落，使我們的生活發生了悄悄的，甚至是翻天覆地的改變，請你寫一篇文章，記敘你與科技的故事，題目自擬。
2、外面的世界
3、，我好羨慕你
要求：(1)要寫真事，說真話，要有新意，有創見。
(2)文體不限
(3)字跡工整，卷面清晰。
作文三：
下列文題，任選其一，寫出一篇600字左右的文章。
1、假如我被克隆
2、，我想對你說
3、《牽手》歌中，有這樣一段歌詞：“因爲愛着你的愛，因爲夢着你的夢，所以快樂着你的快樂，幸福着你的幸福，?”這幾句歌詞常使人聯想起許多關於人間摯情的故事，請你寫出一篇文章，記錄下在你身邊曾發生過的這樣的故事，題目自擬。
要求：(1)要說真話，抒真情，有自己的獨立的思考。
(2)文體不限。
(3)字跡工整，卷面清晰。
作文四：
下列文題，任選其一，寫出一篇600字左右的文章。
1、讀了《沒有皺紋的祖母是可怕的》一文，你對美有了怎樣的感受和認識呢?請你以“美就在我們身邊”爲題寫出一篇文章。
2、信任
3、感謝
要求：(1)要抒發自己的真情實感。
(2)文體不限。
(3)字跡工整，卷面清晰
作文五：
下列文題，任選其一，寫出一篇600字左右的文章。
1、每個人在年輕時，都曾經爲自己設計過美好的未來，請你以“我願有這樣的人生”爲題寫一篇文章。
2、從來沒有這樣
一、認識自我
1.我是一個____________的男(女)孩
2.我的衣食住行
3.我的病歷診斷書(檯燈下的自我解剖)
4.我爲我驕傲(檯燈下的自我欣賞)
5.下一次，我將閃亮登場
6.我在_________(家庭、班級、小組??)中的角色定位
7.能夠幫助他(你)，我感到榮幸
8.從那以後，我變得__________
二、關注家庭
1.快樂雙休(難休的雙休)
2.今天我當家
3.孩兒難斷家務事
4.爸(媽)今天特(不)高興
5.家庭趣語趣事錄
6.溫馨一刻
7.我是小小“太史公”(擬定家庭簡史)
8.量入爲出
-------有關家庭收支情況的統計分析
三、迴歸自然
1.鄉村黃昏
2.秋天如約而至
3.天光淺黛，我們去上學
4.我所居住的________(小鎮、小山村、街道、居民區)
5.家鄉的____________(菜、果、花、竹)園
6.假日裏，我們去____(野炊、郊遊、遠征、採擷、踏青、垂釣)
7.我最喜歡的___________(一種動物或植物)
8.我所發現的一種自然現象
四、放飛想象
1.死去活來(假如人死而能復生)
2.地球突然調了一個頭
3.今天我是________(校長、班主任、警察)
4.月球運動會
5.就讀“三味書屋”
6.漫步天街
7.我有________(一對翅膀、一副鹿角、一雙貓眼、一隻象鼻)
8.我的一個怪念頭
五、理解他人
1.我撒了一個美麗的謊
2.爸(媽)不容易
3.他(她)也很可愛
4.原諒，是一枚開心果
5.何不瀟灑走一回
6.有話儘管說
國中語文作文 篇4
我家養了一隻狗，叫大黃，我特別喜歡它。
大黃可愛極了！它肥嘟嘟的，除了鼻子和嘴巴是黑色的，它的毛金黃金黃的，好像披了一件金色的大衣。它圓圓的頭上長着三角形的耳朵，那耳朵整天豎着，很有警惕性。毛茸茸的臉上，有一雙像玻璃球的眼珠鑲嵌在眼眶裏。它有一張長長的嘴巴，只要一張開，你準能開到它那又尖又多的牙齒，好像很兇。它那又短又粗的尾巴，總是向上捲起，好像要展示自己的威風。
大黃不僅可愛，而且還貪吃呢！那次，我正津津有味地吃着美味的麪包。這時，大黃跑到我跟前，兩隻眼睛直盯着麪包，尾巴不停地搖擺着，好像在說：“主人，好香呀，能給我一點嗎？”這貪吃鬼，真是來得及時。於是，我便撕了一塊，塞進它的大嘴巴里。它立馬吃了，還發出了“吧吧”的聲音。還沒等我又吃上一口，大黃又搖起了尾巴，舌頭舔了舔我的手，頭還伸到我身旁。嘿，這條狗真是貪吃到了極點，哼，我就讓你流口水。我又撕下一塊麪包，故意站起來，把麪包放到我的下巴處。這下大黃可急了，叫了起來，還時不時地擡起前腳，站了起來，目不轉睛地盯着麪包。看着它着急的樣子，我便坐了下來，把麪包塞進它的嘴裏。一眨眼，麪包成了它的囊中之物。大黃吃飽了，轉身朝它的窩走去。我叫了它幾下，它理都不理我。我生氣極了：這忘恩負義的狗，吃了東西就拍拍屁股走人。
大黃是我的開心果，是我家的“保安”，是我的好朋友，我非常喜歡它。
國中語文作文 篇5
語文是石，敲出詩意之火；語文是火，點燃智慧之燈；語文是燈，照亮學習之路；語文是路，引我走向成熟。
——題記
語文的海洋，靜靜地臥在我的面前，蔚藍，浩瀚。
每當新學期開始，一本寬不過四寸，長不過一尺的書，總是靜靜地臥在我的手裏。淡淡的墨香沁人心脾，兩個清秀飄逸的漢字映入眼簾：語文。
墨香，勾起我無窮的記憶，喚起我無窮的眷戀。
語文，可愛的語文！我從何時與你肩並着肩成爲好友？那可曾是遙遠又近在咫尺的一年級！國小的我無法認識書上的所有漢字，國小的我卻沉醉在書中淡淡的墨香。稚嫩的童聲朗讀着“鵝，鵝，鵝……”，老師的教鞭帶領我認識“aoe”，父親手中的《看圖說話》凝聚在眼中，母親吟誦的《木蘭詩》迴盪在耳邊。由於不適應國小生活，我總是感到疲勞，可每當遇到它，語文，我總是倍感振奮——哪怕是枯燥的“gkh”，哪怕是很難讀懂的古詩——它們寄託着我的眷戀。
語文，可愛的語文！童年時的暢遊只是我剛起步的拜訪，將我和你永不可分割地連在了一起。漸漸地，我長大了，毫不猶豫地跳入語文的海洋，親吻碧藍的海水，潛入神祕的海底，抓起又大又美的海螺。難以忘卻，關雲長千里走單騎的氣魄；難以忘卻，魯賓孫荒島創業時的坎坷；難以忘卻，高爾基黑暗童年時的苦難；難以忘卻，柯察金握鋼槍、跨戰馬時的風姿。每當我遠離了語文，我就彷彿失去了寄託，無依無靠，上課時偶爾幻想“看山恰似走來迎”的意境，擡頭卻只見“怒髮衝冠”的老師；每當我親近了語文，就會頓時覺得心彷彿浸入了一杯茉莉花茶，感到淡雅幽香——這是語文賜予我的珍貴甘霖。
語文，可愛的語文！七年的時光一晃而過，而今，我“驀然回首”，你卻在“燈火闌珊處”。你用一如既往的執着，陶冶了我的情操，有如“採菊東籬下，悠然見南山”；你用氣壯山河的氣概，培養了我的膽識，彷彿“會當凌絕頂，一覽衆山小”；而我，將會用我的真愛去追求你，追求我心中的夢，你恰似“所謂伊人，在水一方”啊……
而今，八年級的我又踏上了新的旅途，此路雖萬分艱難，佈滿荊棘，但在我心中，蘊藏着對語文的真愛，是我爲了它——這人類精神的結晶，而不畏艱難阻礙，拜訪，探求，感悟，昇華……
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
