在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的《讓》作文500字10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《讓》作文500字 篇1
熬過疫情，終於擁抱到繁花似錦的大自然。可這個夏天全國多地發生連日的強降雨，特別是南方地區，更造成了嚴重的洪水災害。
“告急！”“出發！”“搶險！”“抗洪！”……數千名消防官兵支援前線，用堂堂七尺男兒之身，再次築起一道堅不可摧的人牆。
從電視新聞裏瞭解到，洪水大得幾秒鐘就把幾層高的居民樓衝得蕩然無存。搶險大軍那一包又一包的沙袋也被湍急的水流一遍遍沖走。我真替前線的解放軍叔叔捏把汗。
深深打動我的是在湖北黃梅縣考田河蔡垸村河堤，出現200米決口，附近村莊被淹，農田被毀，受災嚴重。由於土質鬆軟，無法用工程機械來完成決口封堵。在水利專家的指導下，官兵們人工搭防洪堤骨架，再填沙袋。連續奮戰一晝夜，成功築起一道長200米，高5米的防洪堤。爲了人民，他們真是拼盡了全力。
還有很多感人的畫面一幀幀地出現在我眼前，震撼着我：手挽手，縱身跳入洪流；撐人梯，營救被困衆；游到校門口查看汛情，確認沒有學生了才離開；夜堵泡泉，雙腳浸泡泥水18個小時；連續奮戰，精疲力竭，官兵們席地而睡……
洪水面前，就是有這樣一羣人，面對來勢洶洶的自然災害，從不退縮。
這些身上發着光的天使與戰士，怎能讓我們不愛。這纔是新時代的奮鬥者，這纔是當下的頂級流量。我們不光感慨他們的故事，更看到了他們的精神。新時代的國小生應以他們爲榜樣，去學習他們，唱響新時代“讚歌”！
《讓》作文500字 篇2
這個暑假，我讀了一本溫暖又溫馨的書——《梅溪岸邊》。這本書是以美國作家勞拉·英格斯·懷德的自身經歷爲線索而寫的“小木屋的故事”系列之一，故事波折起伏，引人入勝。
這本書的主人公勞拉隨他的父母來到梅溪岸邊定居，矮小的地洞與寬廣的草原相連。勞拉、姐姐瑪麗和妹妹卡莉以及他們的父母在這裏展開了一段美妙的生活。
一開始陽光明媚，勞拉每天都在梅溪旁玩耍，汩汩的流水在勞拉眼中就是美妙的音符盪漾在天際，旁邊的梅林小鳥成百上千，這簡直就是勞拉玩耍的天堂，勞拉的爸爸在這種起了小麥，盼望着秋後小麥成熟能給家庭帶來幸福。
他們從地洞搬到了小木屋，生活完全是自給自足，由於一段時間生活窘迫，他們每天都到梅溪邊捕魚。窘迫的生活阻擋不了他們尋找快樂的步伐，他們在梅溪邊游泳，嬉戲。
盼望着小麥成熟終於到來，但暴風雪卻遮蓋了整片天空。蝗蟲成千上萬席捲而來，導致小麥絕收。他們傷心過，難過過，但他們從來沒有灰心過，依然以微笑面對生活，但微笑中卻多了一絲苦澀。爲了家庭，勞拉的爸爸不得不去很遠的地方打工。在寒冷冬天，天寒地凍，在沒有父母在家的情況下，勞拉、姐姐、妹妹在暴風雪來臨時不顧寒冷，奮力持家。
終於，天空又出現了彩虹。蝗蟲飛走，梅溪邊出現了生機，各種花草又開始賣弄自己的風姿，小麥得到了豐收，一家人過上了美滿的生活。
不得不說，勞拉一家生活的非常艱辛，這種艱辛或許超過我們所能想象到的，但他們在挫折面前不低頭，敢於面對並接受挑戰，且越挫越勇，踏着挫折走向了美好的生活，開出了一朵朵絢麗的生命之花。
《讓》作文500字 篇3
花姿誘人，芳香陣陣。奉獻之愛，生生不息。——題記
花，美，它綻放在我們每個人的心裏；花，人見人愛，它讓人賞心悅目；花，嬌媚無比，爲他人開一朵花，更是能夠獲得人間真情。回首往事，記得那一次5。12汶川大地震，學校組織了獻愛心活動，聽了這個消息，同學們倒是都挺激動。有的說：“這災難，真讓人心痛啊！”有的說：“我一定要多捐點錢，以示我的愛心。”有的還說：“我多麼想和他們一起度過困難啊！”我也不甘示弱，用自己的零用錢早就準備好要捐獻給災區的小朋友了。老師要我們把錢湊在一起，數了數，裝在了一個信封裏，說還要舉行個儀式，需要選出個“愛心使者”，很幸運，我意外當選！頓時，我覺得很滿足，心理緊張的好像懷揣着一個小兔子，總是不停的蹦，現在就開始擔心着：到時候我該做什麼表情好呢？我的手應該放哪裏呢？該不該說話呢？儘管我在這瞎想着，也沒有任何頭緒。儀式馬上就要開始了，我排在隊伍的後面，看着一名又一名的同學獻出他們的愛心，看了真感動，輪到我，我將信封小心翼翼的放進了捐款箱裏面，眼眶裏盤旋着淚水。這一刻，我真正體會到了人間真情。其實，我們都是善良的，我們都有愛，我們都有爲別人開的一朵花。爲他人開一朵花，是深邃的夜空中瞬時劃過的一顆流星，讓人充滿希望。
爲他人開一朵花，是青春的面龐上一個神祕的微笑，使人樂觀向上。
爲他人開一朵花，是如玉的碧波里一道美麗的漣漪，令人爲之心動。
贈人玫瑰，手有餘香。——後記
《讓》作文500字 篇4
“ 婷婷---- ”一陣熟悉的聲音傳來。我立馬反應了過來，我的妹妹晰晰來找我玩了。
我的妹妹晰晰長得還挺可愛。扎一個高高的馬尾辮，一雙黑葡萄般的眼睛嵌在高高的鼻樑上，鼻子的下方有一張能說會道的櫻桃一樣的嘴巴，咋樣我的妹妹美吧！
這可不能讓她知道我這樣誇她，不然她還不的傲到天上去了，我妹妹有點驕傲。她雖然有11歲了，但是她還是有一些調皮嬌氣的性格，這也都是我們大家慣出來的《因爲在偶的弟弟還沒出生之前她是最小滴》。比如：
有一次，她到我家來玩，我們帶她到廣場去。讓她去玩一下“蹦蹦牀”她滿口答應了，等我陪她玩的時候她卻開始哭，說她害怕要回家。無奈我開始哄她，但是怎麼樣也不管用，不管是小吃，玩具她都不要她說她要回家，最後我把媽媽請來了，媽媽打電話叫舅媽來接她回去了。耗不住她，悲！！！
但我的妹妹有一個優點，她的記憶力特好。那天我正好要給她講故事她正在看着一本《格林童話》我靈機一動想考考她，就說：“晰晰，我來考考你的記憶力。”
她說：“你問吧 。”我開始考她 …… 最後她居然全答了出來，而且，而且全對。這有不得不使我對她刮目相看。
怎麼樣，這個妹妹可愛又乖吧！但--------“婷婷-----”她又來了！拜拜，我要逃了，不然偶會被她整死滴！先閃爲上！
《讓》作文500字 篇5
身前是光明的大道，轉身間，影子總在你身後。不經歷風雨，怎能長成大樹；不經歷百鍊，怎能鑄就成鋼。青春的奮鬥亦是在舌尖的一絲微甜。
帶着六月的酷暑，七月的蟬噪，我們懷着對夢想的神往，踏進了九年級，成爲了台州六千萬學子中的一員，在備戰會考的過程中，喘不過氣。
每天的手指間拿着張紙，手肘間夾着本書，或是社會或是英語，匆匆翻過幾頁，便又輾轉在理科中。很是想抽出時間背背英語，但又怕理科跟不上，不覺有些緊張。也不知怎的，染上了風寒，咳着不止，母親便找來偏方，替我抓藥，熬中藥。
看着陶紅的小泥罐子在火上咕咚咕咚的被燒的通身紅透，拿着把蒲扇有一搭沒一搭的扇着，中藥那特有的苦澀的草藥味伴着縷縷煙火漸漸的散發了出來。母親坐在一旁道：“這幾味中藥在高溫的作用下，才能發揮出它本身最大的藥效，揮發出如此濃郁的藥香。”
這番話似乎點亮了沉悶世界裏的我。草藥在高溫下才能將其作用發揮，樹木只有經歷風雨，才能長成擁有百年樹基的參天大樹。學習也是這般，沒有風雨兼程，又怎能到達成功的彼岸。
將火熄滅，紅透的小泥罐子又變回了赭褐色，把罐中的藥倒入碗中，冒着熱氣，我並沒有像小時候剝好一顆大白兔放在手邊，而是端起就喝，母親望着我皺起的眉有些好笑的問“你不苦！？”我咧着嘴：“苦就對了！”我對着母親答道，也好似與自己說一般。
那碗藥真的很苦很苦，正是因爲苦才說明有用，如果在青春道路上追逐夢想的我們很苦，這就對了，說明我們在朝着夢想前進。
青春的我們，便是歷史洪流中逆遊而上的魚，奮力激起生命的浪花，追逐在理想的道路上。
用舌尖去舔舔嘴角，還餘這點藥渣，好似也沒那般的苦，還帶着絲絲的甜。
《讓》作文500字 篇6
我生長在較爲富裕的家庭，家有父親、母親、奶奶、保姆幾人，所以我很少做家務，有點像一個飯來張口嬌身慣養的小孩。但有一兩件事令我還記憶猶新，就是“煎雞蛋”、“洗衣服”。
先說洗衣服吧！一天，媽媽在做家務，我正閒着沒事做。看到媽媽準備洗衣服，我放膽的對媽媽說：“讓我來，讓我來洗衣服吧！”媽媽說：“好吧！反正你也沒事做。”於是媽媽便告訴我洗衣服的方法，我便開始洗了。
首先，我搬來還沒洗的衣服，放下盆子裏，然後開始放水。放水後，我就跟着媽媽的方法去洗了。我倒了點洗衣粉在上面，用力的使勁的搓，搓呀搓呀，手上沾滿了泡泡，它們好像在和我玩耍，原來洗衣服是那麼有趣的。最髒的衣服是衣領和袖口，我使勁的搓了好幾遍，但都不乾淨，於是我用溫水在浸泡，再多加洗衣粉搓洗，這一下可好了，衣服新的一樣乾淨，然後我把衣服都晾在天台衣架上。風在陽光下吹着快要曬乾的衣服，我心滿意足的笑了。經過這件事，使我懂得一個道理——只要肯做，一定會把事情做好。
一天，我剛做完作業，下樓進入廚房，看見哥哥、姐姐們在圍着保姆珍姨學煎雞蛋，我對他（她）們說：“讓我來！讓我也來試試吧！”他（她）們用半信半疑的眼神望着我對我說：“你行嗎？”我說：“我不太會呀！但是爺爺教過我啊！”他們對我說：“哦。”它們讓開，我放膽走了過去，先在鍋上澆一點油，再小心的打了一隻蛋落鍋裏，拿着鍋鏟開始煎。煎呀煎呀，終於煎好了，哥哥姐姐都用佩服的眼神望我，對我說：“原來，你是一個小廚手。”我說：“那當然！”
經過這兩件事，我發現，什麼事，不去嘗試那怎麼行呢？所以，我把覺得有可能的事，舊一定讓我來做。
《讓》作文500字 篇7
中秋節到了，大街小巷各式各樣的名優月餅，也競相“出世”。各種菠蘿味、草莓味、哈密瓜味的豆沙月餅，也再次披上了節日的盛裝，讓人歎爲觀止。口味如何？拆開包裝紙，咬上一口，讓人回味無窮，但它們的身價也非同一般，讓人只可遠觀而不可近買焉。
隨着市場物價的不斷上漲，月餅的價格也像“自既望以至十八日”的潮水，一漲再漲。但有些人爲了面子，也爲了所謂的“禮儀”，總是順從行情。“明知山有虎，偏向虎山行”。難道過中秋節就是爲了面子，爲了所謂的“禮儀”，我無從知道。
中秋節自古就有，來源也中所紛紜，爲此也就有了流傳至今的“但願人長久，千里共嬋娟”的千古名句。古人對中秋節十分看重，把它尊稱爲“中國第二大節日”，也把它稱爲“團圓節”，因此過節時一家人坐到一起吃月餅，賞月也就非常盛行了。近年來隨着對外交流範圍的擴大，人們紅紅火火迎洋節，冷冷清清過傳統節。
“節分端午味誰言，萬古傳聞爲屈原”。農曆五月初五的端午節，時人們爲了紀念中國偉大詩人屈原所設立的，那一天，人們，人們吃糉子，賽龍舟……糉子，是一種家喻戶曉的普通節日食品，但近幾年來糉子“搖身一變”，成爲萬衆矚目的焦點，它的餡也由原來的糯米，轉變成了現在的雞肉，豬肉……讓人垂涎欲滴。糉子的包裝也由以前單一的竹葉，變成了現在的“穿金戴銀”，使選購者眼花繚亂。
《讓》作文500字 篇8
記憶的腳步，寫下了你我。熟悉的影子，依然閃過。
——題記
初秋的傍晚，有了一絲涼意。落葉帶來了朦朧的心意。
“讓一下，讓一下”“滴滴，滴滴……”街道上來來往往的車輛，打破了秋的寂靜。母親在前，而我在後。一路只是沉默。如今，我已不再是一個讓母親牽手過馬路的小孩子了，也許，因爲成長，匆忙的腳步本未懈怠，而如今，更是加快了步伐，從未停歇。是成長，拉開了我們的距離，彼此好忙。
這一天，我一如既往孤單一人走出校門，與以往不同的是今天我心情極差，而母親的出現使我眼前一亮，更是驚訝。母親今天好不容易早一次下班，來接我，滿懷激動衝上前去，可母親說‘“快點，快點，好不容易來趕個集，給你買點衣服，還要忙，你走快點”說完扭頭就走，什麼也不問。“我累嗎、我餓嗎，學習呢……的鼻尖，有點酸酸的，母親老了，可依然拉住我的手，心中我依然是那個不懂事，淘氣的孩子……’”什麼也沒有，我失望至極，扭頭就走，與母親一路沉默，我滿臉不高興，只顧往前走，一直走……
突然，母親急切的拉住我的手，往回拽，當時我還生氣，可扭頭一看，一輛急快的車飛過。這一刻，秋風吹過我鼻尖，有點酸酸的。
這一刻，母親似乎再次年輕，依然像小時候拉着我的手，輕輕走過馬路，在她心中，我依然還小，母親我懂了，此刻的.你讓我如此不捨……
《讓》作文500字 篇9
愛是什麼？愛是頭頂溫順美麗的陽光，使黑暗的角落充滿光明；愛是腳下那一條條通向溫暖港灣的石子路，使迷茫中的孩子找到回家的路；愛是一朵綻放在隆冬裏的梅花，使飽經風霜的人們感受到生命的頑強。
愛，它無處不在，就讓我從20xx年xx月xx日我校舉行的這次“愛心捐贈儀式”說起吧！
當教學樓上LED屏上跳出“精準扶貧捐贈儀式”的字幕時，當一首感人肺腑的歌曲《愛的奉獻》在耳畔響起時，劉校長便嚴肅地說：“我校三年級一名學生父親身患重病，急需進行換腎手術，家中所有重擔都落在了他母親那柔弱的肩上，母親每月打兩份工，但這些收入僅能勉強維持一家人的最低生活，因爲他們家中的兩名學生都需要花銷，更別說給他丈夫看病了。同學們，贈人玫瑰，手留餘香，讓我們行動起來，幫助這個可憐的孩子，這個危難的家庭，現在我宣佈：捐贈儀式現在開始！”
聽到這裏，捐贈現場異常肅靜，這時一位位老師、同學都帶着自己手中這份沉甸甸的心意，投進了那紅色的捐款箱，10元、20元、50元、100元、200元、500元……，甚至有的學生家長也紛紛來捐款，有的還特意發來紅包給予這個家庭幫助，不一會，原本空空的捐款箱，便變得沉甸甸的。一曲愛的讚歌在六小校園中唱響……
看到這感人的畫面，在場所有人都接受了來自靈魂深處的關於人間大愛的精神洗禮。在這裏老師爲學生做好了助人爲樂的楷模；在這裏家長爲子女唱響了“一方有難，八方支援”的中華傳統美德讚歌。
這一天，是我最難忘的一天，因爲我獻出了我的愛，幫助了別人，溫暖了自己，祝願這位父親在愛的陽光沐浴下，早日康復，走出病魔的陰霾。
《讓》作文500字 篇10
其次，要讓每位學生有內容可寫。教材裏的作文練習就沒有把內容限制住。教師可以根據具體情況確定要寫作文的範圍。
再次，先說後寫。在弄清楚寫哪方面的內容後，可以讓學生想一想：我寫什麼內容？互相交流交流，只說寫什麼，不要求具體說，這是互相啓發選材範圍，使每位學生知道自己寫什麼，有話可寫。在具體指導學生怎麼寫時，可以啓發學生具體說一說，在交流中使每位學生知道怎樣寫。在學生動筆寫時，強調“怎麼說就怎麼寫”，進一步強化作文就是把自己想說的話寫出來的認識。
第四，要結合閱讀教學以及習作的具體情況，做好“怎麼寫”的指導。沒有寫作技巧的指導，學生的習作興趣也不會延續和加強的。當學生學習了某種技巧，會在自己的習作中運用，他一定有成就感，對習作更有興趣。
第五，寫完後讓學生讀一讀，看看話說明白了沒有，語句通不通。這是初步學習修改，但要求一定要低，不要強調非要怎麼怎麼。讀給同學聽，也是互相交流，互相學習，是及時肯定他們的成功。
第六，在班上貼出來互相交流展示，鼓勵再上一層樓。經常讓學生自己展示自己的習作，體會自己的成功，學習別人怎樣寫。
第七，用好評價，及時肯定，及時鼓勵。在課堂上要時時注意用好評價，批改作文時更要這樣。據我的經驗，批改作文時看到差一些的作文容易煩躁，這時候一定要“制躁”，提醒自己：“我自己寫文章都有不少困難，現在我面對的是才學作文的國小生呀。”
尊重每一位學生，承認學生作文上的差異，不搞一刀切。對困難比較大的學生特別要注意，他們只能寫出來就要肯定。從現在起一直到四、五年級，甚至到六年級，都不要說xx學生笨，說學生寫得不好。當然，這並不排斥必要的批評。
