在平凡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編爲大家收集的尋找作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
尋找作文 篇1
小巧玲瓏是我的天性，不露笑臉是我的個性，但我有一樣比同伴強——我會做飯。
那一天傍晚，晚飯我也已經燒好了，就等爸爸回來吃了。在等待的時候，我知道爸爸還在河裏趕鴨子。
過了十幾分鍾，我聽到了沉重的腳步聲，一聽就知道是爸爸回來了，我就連忙跑到樓梯口，對爸爸說：“晚飯燒好了，可以吃了。”爸爸就對我說：“蛋燒了嗎？”我說：“沒燒。”當爸爸要拿鑰匙給我開門拿鴨蛋的時候，我發現鑰匙沒了。我只能默默的對爸爸說：“我去外面找吧。”
我走到房間拿了手電筒，就走到了外面。我路過了一座橋，這座橋名叫幸福大橋，過了這座橋，就有一條小路是通往貝母田的，我走了這條路，看見了兩棵杏樹開着白色的花，貝母也一樣開着白色花。
走了一路，我沒有放過任何一個機會，細心的尋找，雖然我盡心了，始終沒見到鑰匙，怎麼辦呢？我心急如焚，也許上天不公平，結果還是這樣的，我垂頭喪氣的回了家，到了家門口，看見了爸爸的電動車上就插着鑰匙，唉，一路白走了。
尋找作文 篇2
春在哪裏？她就在這美麗的植物園裏。
今天，我很榮幸的跟隨着記者團來到了寶雞植物園，一起尋找春天。
三月真是一個陽光明媚、春暖花開的好時節。剛來到植物園門口，就看到四周圍有各種各樣的花在爭奇鬥豔，紅的似火、白的似玉、粉的似霞。真是“春色滿園關不住”啊！
緊接着，我們觀賞了寶雞的市花——海棠花。雖然現在還不是海棠開花的時候，但是仍有一些海棠花似點點星光，零零落落的開着，卻一點也不影響它們的美。一旁還有含苞未放的花苞，似害羞的少女一樣低垂着頭，四處散發着清香。
迫不及待的來到了櫻梅園。只見滿樹的梅花盛開着，它們有似雪的點點白梅、嬌豔的紅梅……讓人耳目一新。在地上撿起一朵落了的梅花，粉紅色的花瓣和白色的花蕊交織着，在陽光下看去，如同一件藝術品一樣，令人愛不釋手。
櫻梅園的隔壁，就是木蘭園了。還未走近的時候。就有一股沁人心脾的香味撲鼻而來。不見其形，先聞其味，讓人更加迫不及待的想看其“廬山真面目”。當走上前去看的時候，只見一個個白裏透紅似燈籠的玉蘭花如同亭亭玉立的仙子一樣，在柔和的春風中輕輕地搖曳着，當真是一幅美好動人的畫面。
時間過得真快，轉眼就到了最後一個環節——體驗種花。來到了種花現場，只見兩旁已經擺好了我們要種的花——三色堇。它們黃色的花瓣既像喇叭又像蝴蝶的翅膀，所以又叫“蝴蝶花”。在那些園林叔叔阿姨們的指導下，我們都種下了屬於自己的花。等我看到通過自己的勞動種出的花朵時，不由自主的想到:這些看似不起眼的小花，卻是那些園林工人倖幸苦苦栽培出來的；而那些平凡的如同一株株小花的園林工人，卻是非常偉大的。是他們的幸苦和努力，使得春天有了美麗的花草，使得春天有了生命的氣息，讓春天變得更加美好！
原來這就是春天，她是一個生命的季節、奉獻的季節、美好的季節！
尋找作文 篇3
踏遍時光巷陌，靜等彼岸花開。
——題記
作爲一名狂熱的詩詞愛好者，讀詩是我閒暇時間的第一大樂趣。如果光是說讀詩的意境，而今看來便也不過是融入字裏行間了；可若回望千古，設想詩人們在寫下一篇篇名詩時，眼前所見、心中所想，又是怎樣一番景象呢？於是，我便踏上了尋找詩意的漫長旅程。
在旅途中，我最先遇到的便是田園詩派的開拓者——陶淵明先生。我向往那麼一片無憂無慮的世外桃源，想嘗試“採菊東籬下，悠然見南山”的閒適。在一個節假日，我回到了爺爺奶奶家。可無奈清晨的雞鳴叫不醒我，只能頂着炙熱的陽光去往田間了。耳邊卻總是各種蟲子的嗡嗡聲，陽光也刺得睜不開眼。想要採一朵野花，卻見雜草滿地；擡頭仰望，好在青山依舊，只是似乎少了幾許生機。鳥鳴稀疏，溪水靜流。也許吧，縱使陶先生的生活是如此艱苦，可他同樣爲自然感嘆着“但使願無違”；遠離了世俗，便也能“樂亦在其中矣”。
然後便遇到了偉大的詩人——李白。太白先生可謂是被每一箇中國人所熟知的詩人，從呀呀學語的兒童吟唱“舉頭望明月，低頭思故鄉”，到垂暮老人唸叨着“白髮三千丈，緣愁似個長”，其詩的豪放、意象的遼遠，深受許多文學家的喜愛。我本以爲如此聲名遠揚的詩人一生也會一帆風順，可出乎我意料的是，太白先生卻在政治上屢屢受挫，以致“停杯投箸不能食，拔劍回顧心茫然”。然而更令我驚奇的是，太白先生依舊積極樂觀地面對着生活，相信“天生我材必有用”，就算行路再難，也終會乘長風破萬里浪，“直掛雲帆濟滄海”，直達成功的彼岸。
在漫漫長途中，我也曾望月懷古，體味過蘇軾的“但願人長久，千里共嬋娟”；我也曾在山間樹林的迷濛細雨中漫步，領略辛棄疾的“七八個星天外，兩三點雨山前”；我也曾划着小船穿梭於蓮葉之間，感受李清照的“爭渡，爭渡，驚起一灘白鷺”。，那便是詩意，是一種千百年來詩人們恆古不變的心緒，一種永世流傳的芳香！
尋找作文 篇4
禮堂裏，幾百個參加考古夏令營的學生正聚精會神地在聽老師做古生物知識的報告。有個小男孩坐在第一排，叫王強。
他聽得十分專心，只是不停地撫摸着自己手裏拿着的那本《神祕恐龍》，彷彿在思索着什麼。王強從小就喜歡聽爸爸講恐龍的故事，這會兒，他聽完報告竟長長地嘆了口氣，說:“唉!要是我能快快長大就好了!”坐在他身邊的好朋友李明奇怪了，問:“幹嗎要快點長大?”“長大了我可以去找恐龍。”王強認真地說，“在那沒有人去過的地方，一定有恐龍!”李明一聽，也興奮起來，激動地說:“行!尋找恐龍，也算我一個!”
考古夏令營的生活非常緊張。早晨五點鐘起牀，吃一頓簡單的早飯，六點鐘就開始考察活動。大家在野外的岩石中挖掘化石。王強和李明幹得非常認真，生怕漏掉什麼東西。啊!王強終於挖到了一塊十釐米長的骨板化石。王強取出軟別輕輕地刷去化石上的塵土。忽然，他激動地站立起來，飛快地走出帳篷，將化石拿到明亮的陽光下，仔細察看起來。
原來，化石上有一幅圖案:一人一獸。這人是原始人，下身圍着獸皮;這獸的形狀很奇特，頭上有角，拖着長尾巴，身體蹲在後腳上，前爪揚在空中，嘴很大，牙齒鋒利。這獸跟人一比，佑計至少有七八米高。
“恐龍!”王強驚叫起來，“這龐然大物一定是恐龍!”
李明聞聲趕來，兩個“恐龍迷”展開了激烈的討論。按常理，這畫面不可能發生!恐龍生活的時代是兩億年以前到七千萬年以前。後來，由於宇宙射線，植物羣落的變化等原因，恐龍都已經滅絕了，怎麼可能在有了原始人的幾十萬年以前還活着，而且成爲當時人們常見的動物呢?
至此以後，尋找恐龍的堅定信念更深深地植根在兩個“恐龍迷”的心中，他們中學畢業後一起報考了古生物專業，成了研究恐龍的青年專家。
一年夏天，王強和李明一起去惡龍湖。只要在西藏生活過的人，都知道惡龍湖。傳說在很古老很古老的時候，西藏有一條惡龍橫行霸道，它殊毀房屋，吞食家畜，於是佛祖就施展法力，將惡龍困在了這個湖中。
這個傳說在藏民中代代流傳。日久天長，茫茫林海將這湖泊重重包圍起來。
尋找作文 篇5
人生的歷程，就是不斷尋找真善美的過程。尋找心愛的物品，尋找美好的情感，尋找生活的快樂，尋找人生的座標......
有一段時間，我在尋找着生活中的公平，公正。無論是古代還是現代，都有不少讚美老師的詩句，名言。而老師於我來說也是十分偉大，高尚的。他們用自己的`“乳汁”澆灌着我們，把他們自己的所學所知毫無保留地傳授給我們，他們總是積極鼓勵我們，及時糾正我們的錯誤，批評教育我們，他們是多麼的了不起啊！但，現實卻不都是美的！在我的身旁就曾出現過一些瑕疵。
一天，偶兩位同學的科學默寫紙沒教。一位同學成績優秀，而另一位成績相比較差。科學老師不分青紅皁白，就問那位差生：“是不是你把她的默寫紙藏起來了？”而事實卻是那位優秀的學生慫恿差生不教默寫紙的。這位老師雖用的是疑問的口氣，但，於差生而言，這是多大的羞辱和諷刺啊！這件事看似微不足道，但卻反映出了老師偏愛好生這一現象。可能有些人會說是差生太斤斤計較了。
但我認爲，這可以證明一位老師道德品質的缺失。雖說人無完人，但這種品質卻是一位知識傳播着必須具備的。這對差生是不公平的。我們總像是一隻只飢餓的小怪獸，一直在尋找着什麼。
也許這種尋找能帶給你許多新的發現。從中你可以認識到社會中的種種問題，使它們暴露在你眼前！雖然我們沒有什麼強大的力量，但我們卻可以用萬人之力來消滅對社會不利的病毒。
沒有做不到的，只有你不想做的。我相信總有一天，我會尋找到所謂的公平，公正的！
尋找作文 篇6
小朋友們，你們知道哪裏會出現回聲嗎？如果不知道，那就讓我來告訴你吧！
趁這個週末休息的時間，爸爸開車帶我到隧道去體驗回聲的樂趣。剛進隧道口，就已經聽見遠處車子駛來的車輪聲。隨着車子越往裏開，神奇的回聲出現了！爸爸打開天窗，我探出腦袋，大喊一聲：“喂……！我來啦！”於是隧道里瞬間迴盪着我的聲音，我越大聲喊回音就越大。彷彿整條隧道都被我的聲音所佔領。 我好奇地問爸爸，爲什麼會有這麼大的迴音？爸爸告訴我說：“是因爲這條隧道長，空氣不流通，產生了迴流，所以就有了剛纔的回聲。”這下我明白了。小朋友們，你們找到迴音了嗎？
