在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的校園欺凌作文範文，僅供參考，大家一起來看看吧。
校園欺凌作文 篇1
校園，是求知者的樂園，是探索者的天地，那裏充滿了我們快樂的身影，灑滿了我們成功的淚水，到處洋溢着我們歡樂的笑聲，校園，就是我們青年學子的海洋，海洋雖然美麗，但其中依然存在那凶神惡煞的鯊魚，校園生活雖然豐富多彩，但不良的安全隱患依然存在……
平安，是我們所有人的心願，教師，希望同學們平平安安；家長，希望孩子平平安安；我，更希望讓自己的兄弟姐妹，學姊，學長平平安安……
我認爲校園不平安的因素主要有兩大方面：來自校園的主要有校園環境隱患、不當的教育方法以及同學們之間的語言欺凌。來自校外的主要有搶劫、勒索、交通事故和意外傷亡等。在校園裏，只有樹立自我保護意識，懂得自我保護的常識，學會安全自護，才能消除、減少生活中的隱患，快快樂樂、健健康康地生活。一旦校園裏發生火災，首先要選擇正確的逃生或自救方法。爲了給我們這些青年學子創造一個平安的學習和成長環境。我校領導、老師們高度重視、積極行動。組織我們聽“遇火災，地震在校如何逃生”的講座。前些日子，我們全校同學，在老師和消防護衛隊的帶領下，進行了激動人心的救火演習，在長達10分鐘的“救火”過程中，同學們都積極配合，順利地完成自己的任務……在那次不同尋常演習中，雖然我們沒要參加到救火中去，但我們也同樣認認真真地觀摩了救火的全程，懂得了許多……
構建平安校園，是我們大家的應盡責任。千里之行始於足下，參天大樹的起點是一粒小小的種子，萬丈高樓的起點是一塊平常的基石，平安校園的起點是每一位同學的維護，每一位同學平安！
讓我們一起攜手共同創建平安校園吧！讓這些令我們不安與無奈的壞人壞事永遠的煙消雲散，讓草兒不再枯萎；讓花兒不再凋謝；讓我們的笑容永遠掛在臉上；平安校園永遠伴隨着我們茁壯成長！
校園欺凌作文 篇2
最近在媽媽的手機上，在電視的新聞裏，我常常看到全國各地校園欺凌事件頻頻發生。
最讓我記憶猶新的是我在媽媽的手機上看到的幾則新聞：江西南昌市一女生99秒被扇32記耳光事件；重慶女生因邋遢被5名同學圍歐致10級傷殘；海東市互助縣一名八年級學生陶某某，因不堪同學長期欺凌而在剛過完六一兒童節不久便服毒自殺了。看到這些新聞讓正讀五年級的我感到非常震驚，也非常憤怒，更讓我對今後的初高中生活感到十分恐懼。
校園本是讓我們快樂學習，健康成長的地方，不應該有這樣的事情發生。古人孔子曰：“己所不欲，勿施於人；也說過：三人行，必有我師焉。”同學之間應當團結友愛，互相幫助，相互學習，共同進步。古人已然瞭解，與人交善，才能帶來進步。而作爲未來主人翁的我們，卻野蠻的去踐踏這種思想，是何等的無奈。
中華民族幾千年的傳統美德怎能在我們這一代人的手中毀滅，作爲新一代的主人翁我感到無
比痛心。在此，我呼籲大家一起維護校園的學習環境，團結同學，互相幫助，相互學習，共同進步。如果在我們身邊有這種事情發生我希望大家不要袖手旁觀，一定要第一時間站出來制止，讓我們一起攜手創造一個和諧美好的校園。
校園欺凌作文 篇3
校園，我們學習的的樂園、成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環境中愉快地學習，健康的成長。
然而，校園裏也時常有不和諧的音符。也許因爲一個誤會，有人惡語相加；也許因爲一次無意犯錯，有人揮起了拳頭……
今天，我觀看了一部非常有教育意義的影片――《校園暴力》，它告訴我們在現實生活中該如何保護好自己，免受他人的侵害。《校園暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫翔翔出來吃飯，叫了半天，卻沒有看見他出來，走進房間，發現翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫院，醫生說：“翔翔是因爲暴飲暴食才導致現在這樣。”媽媽覺得很奇怪，在媽媽一直追問下，甦醒後的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。原來祥祥受到高年級同學的敲詐，每天都要給他們錢，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢後，回到家就猛吃東西，不敢告訴父母和老師，才造成今天的後果。
同學們，如果這件事發生在我們身上，你會怎麼做呢？有的同學說：“我可以抓住一切機會，撒腿就跑”。假如跑不掉呢，難道像翔翔那樣，乖乖的把錢奉上嗎？有的同學說：“我和他們拼了，就是不給他們錢。”這樣一來，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學又說：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓！”
爲了防止校園暴力的發生，我總結了幾條安全小貼士：
1、身上不要多帶錢和貴重物品，如手機，mp3等。
2、遇事要沉着冷靜，根據現場情況，做出反應和判斷。
3、可以給對方一些財物，並尋找時機，記住對方的相貌特徵，衣着打扮，並及時告訴班主任或家長，也可以告訴警察叔叔，讓他們保護自己！
4、學校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發區。上學和放學期間不要單獨在這樣的小巷裏行走，儘量結伴同行。
當我們遭遇校園暴力時，千萬不能忍氣吞聲、逆來順受，應及時告知老師、父母或其他監護人，有必要時還要尋求法律的保護。同時，也不能不計後果、以牙還牙，惡意報復只會導致雪上加霜。
讓我們一起努力，驅散籠罩在校園上空的黑暗！
校園欺凌作文 篇4
同學們，在悠長的時光中，你也許見過不少欺凌事件吧？他們常會在小巷中，圍堵一些弱小的同學討要買路費，不給就威脅，甚至更嚴重的是拳打腳踢，這種人會多欺少，多發情況通常在國中，高中。一般同學因一些雞毛蒜皮的小事而對同學進行毆打辱罵等；或給同學起綽號，使你臭名遠播你又可曾想過小則鼻青臉腫，重則頭破血流，甚至是死亡！而事後不僅僅是這樣啊，施暴人的模樣也是不堪入目，而事鬧大了，雙方誰會好過，誰會，誰會啊！你會看到被害人的家屬會心疼不已，如果被害人死亡了呢？父母千里迢迢送去的孩子，養大的孩子，至親的骨肉瞬間成了幻影。你不會想到他們可能會落寞不已，從而一振不起，失去了生的希望。
倘若時光倒流，一切在你面前，你會怎樣？是忍氣吞聲還是以牙還牙？是默默忍受，還是勇於舉報？是行俠仗義，還是好言相勸？你是否會迷失，那再加一個選項，以小人之心，渡君子之腹。這句話你是否感到熟悉？你更應當明白多一事不如少一事，少一事何樂而不爲？
同學們，這個答案很簡單，一句話得人處且饒人。比起膽大包天之人，我更欣賞膽小如鼠之人，但只當方面指受害人作爲旁觀者，我們做的不是自求多福，而是勇於舉報。
忍一時是風平浪靜，退一步海闊天空這句話，我們並不陌生，但受害人可能會說：早知道我就不這樣了。但早知道何來如此之多，我想在此警告大家一句話忍一時之氣，免百日之憂。這句話警告了所有人：世界上沒有後悔藥，過去了，就回不來了。不要因一時的逞強，而毀了自己的一生。
普天之下，同一片天空，不同的命運，不同的結局，感染了不同的人。在這同一個空間裏，你是否見過巷口的混混見過行俠仗義，志同道合的人？你是否見過？你可能會見過，可能你要知道啊，你應當化疾言厲色爲心平氣和；化以牙還牙爲寬容待人。
校園欺凌作文 篇5
校園欺凌，指發生在校園內、學生上下學途中、學校教育活動中等，針對師生的生理、心理等方面蓄意濫用語言、軀體力量等方式而達到某種程度的侵害行爲。被侵害者會構成心理陰影，甚至影響人格發展。
那麼，校園欺凌主要有什麼行爲呢?
1.對受害者進行重複性物理攻擊。如：拳打腳踢、推撞絆倒；使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者。
2.干涉受害者的個人財產、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。
3.恐嚇、威迫受害者做他(她)不想要做的，威脅受害者跟隨命令。
4..敲詐勒索被害人的物品、財物。
校園欺凌對我們的身心發展有極大的壞處，可是我們如何避免校園欺凌呢?
首先，我們要防範於未然。上下學儘量結伴而行，不要走僻靜、人少的地方；而且，不要到天黑纔回家，在路上不要貪玩，要早早回家；在學校裏不主動與同學發生衝突，有問題找老師解決；衣着文具要樸素，不要太過招搖。
其次，如果發生了校園欺凌，一定要鎮靜，不要驚慌，有勇有謀的保護自己，爭取機會求救，要記住，人身安全是第一位的；發生校園欺凌後，回到家一定要在第一時間告訴父母，不可忍氣吞聲，自己一個人承受身體及心理上的創傷。
還有，我們在保護好自己的前提下也要保護他人。如果發現有校園欺凌的事情發生，應及時報告老師，不參與欺凌，不隨之應和。
自己的人身安全不僅僅關係到自己的幸福，也關係到一個家庭的幸福。讓我們行動起來，預防校園欺凌，使我們的校園變得更美好!
校園欺凌作文 篇6
最近，在電視上學了一個新名詞~學校欺凌。其實，以前在我們學校的學生之間我也發現諸如吸菸、罵人、鬥毆等壞現象，特別是半路堵截弱小的學生索要錢物的事，給我們帶來極大的恐慌和壓力，嚴重的影響了我們的正常學習生活。
記得有一次，我放學正走在路上，前面有一個學生也在走，突然被幾個學生圍了起來，只聽一個學生說：“在學校我不敢動你，現在呢？錢拿來了嗎？”哪個被圍的學生嚇得哆哆嗦嗦，膽戰心驚地說：“我沒要來，媽媽不給。”那幾個人圍攏過來，這個推一下，那個桑一下，嚇得男孩子左躲右閃只是低頭哭。這時，正好被一個老師路過這裏看見：“幹什麼呢？住手！”隨着老師的一聲斷喝，他們一鬨而散，跑得無影無蹤了。後來聽說那幾個學生受到了學校的嚴厲的批評。但是，我再也沒見過那個被欺負的學生來上學。
以前學校的亂現象，讓我們每天放學都擔心不已，生怕有人找自己的麻煩。如今校園內外有了良好的風氣，我們再也不用提心吊膽的上學了。
校園欺凌作文 篇7
在最近，我們所在的城市——濮陽市，發生了一件惹人氣憤的事情，也給現在的我們造成了極大的一次恐懼！這是一次暴力的校園欺凌！
這是發生在一高的一起事件，濮陽市一高，這是令我們全濮陽人民都讚不絕口的一所高中，不過再好的學校中還是會有一些帶有着“不良風氣”的學生！
我見過有學生因爲一些矛盾在大庭廣衆之下公然打架的，不過，我並沒有見過在私底下糾集着“同夥“在學校中毆打一名學生，前幾天我算是在手機中見到了！
在前幾天，一條十分鐘二十四秒的視頻在瘋傳，雖然說只有十分鐘，但足以讓人心驚膽戰！
有三個高一學生，對一名學生拳打腳踢，扇的耳光得有二十多掌，踢了得有四十多腳，讓人不禁血脈噴張，因爲下手真的太狠了，還一腳將被打者的頭踢到了柱子中，“當”的一聲，聽着就揪心！最後，竟還要被打者下跪道歉！人們生來就平等，哪有什麼高低卑貴之分？那難道死亡來臨，自以爲“高貴”的人難道還可以讓死神“融通”一下？不存在的。那爲什麼施暴者還趾高氣揚的讓下跪者道歉？真不是個東西！施暴者固然有最大錯誤，那被打者呢？如果被打者不去接觸那些不倫不類的人，事情也許不會這樣，但接觸了，有的時候稍微惹一下，就會引火上身！
我們一定要學習好學生，不和壞學生過多接觸，不被欺凌，也不欺凌他人！
校園欺凌作文 篇8
我一直認爲校園欺凌離我們很遠，畢竟誰會沒事兒欺負別人。但最近我發現校園欺凌實際上無處不在，可能我們身邊的某個不起眼的小事，就已經列入到校園欺凌的行列了。
我認爲校園欺凌分爲兩種，心理方面與肢體方面。心理方面是指惡意辱罵他人，對他人說一些不雅的手勢，或者隨意編造他人的醜聞。說句實話，這種行爲在我們班是真的不少見。好在謝老師及時發現，立下了如果再說髒話會說不雅手勢就停課一週的這種電網，遏制了這股不正之風。
肢體方面就比較多了，比如說毆打同學等等新聞多如牛毛。如果說心裏欺凌是軟攻擊，那肢體欺凌就是直接性攻擊了，我自認爲這種行爲的惡劣程度更甚於作文心理方面。論語中不是有句話說嘛，及其壯也，血氣方剛，戒之在鬥，能用語言解決的事情就不要動手腳。
同時，我認爲校園欺凌有兩種原因。第一是想跟對方一起玩，卻找不到正確的方法。媽媽就曾給我說過，她小時候有的男生想跟女生玩，但不知道怎麼做，就拉人家的辮子，以此爲辦法。這種人只要能找到正確的交往方式，就可以摘掉校園欺凌這頂大帽子。
第二種就是不務正業，以此來取樂。這種人一般學習都不太好，到學校基本上就是混日子的，而且一般都恬不知恥，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。
最後，無論是哪種校園欺凌，無論出自於哪種原因，我們都應該及時醒悟，停止這種行爲。
校園欺凌作文 篇9
有時候同學們會經常受到那些身體強壯的同學欺負。但是他們因此膽小而不敢告老師。因爲欺負別人的同學經常說兩種話：第一種：如果你和欺負你的同學關係比較好的話，他經常就會說，如果你告老師，我就不和你做朋友。受到欺凌的同學爲了不丟失一個朋友而沒有去告訴老師。第二種：如果欺負你的同學沒有和你任何關係，並且無緣無故的欺負你，他會經常說：如果你告訴老師，我就叫衆多同學一起打你。受到欺凌的同學因爲害怕而沒有告訴老師。
以上這兩種說法是我們經常見到的。還有一種就是一些同學喜歡拿別人的東西，拿他人的東西玩兒。並且沒有經過他人的同意就亂拿亂扔。我們班就有這幾種，我也遇到過，雖然經常受那些校園霸凌欺凌，但我們也要正常的發揮。不受那些人指示，更要勇敢的對他說：“不！”
如果你被人打了，一定要及時告訴老師，讓老師來處理這件事。不過如果他打了你，你也打了他，這就是你們兩個人的錯。還有一種就是如果你看到別的同學被另外一個同學打的時候，一定要及時告訴老師，不要參與到裏面去參架，這樣可能會影響到你自身的安全。
校園霸凌引起的主要原因是某些同學之間的矛盾，而引起另一個同學的欺凌和侮辱，給別的同學起外號，這樣會使同學的身心受到了嚴重的傷害。因此我們要拒絕這種行爲，以免發生這樣的事。
也希望每位同學不要做這樣的事。過多的保護他人，不要傷害他人。
校園欺凌作文 篇10
校園，是我們學生學習的樂園那裏充滿了我們快樂的身影，灑滿了我們成功的淚水，到處洋溢着我們歡樂的笑聲，校園，就是我們青年學子的海洋，海洋雖然美麗，但其中依然存在那凶神惡煞的鯊魚，校園生活雖然豐富多彩，但不良的安全隱患依然存在。
我們班裏近幾日就發生過類似的事情，比如說：拿着別人的筆盒扔來扔去、摔別人的水杯、說髒話......被稱爲校園欺凌。校園欺凌同時也體現出人際交往問題，人際交往需要風度，風度就是用溫柔去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。
儒家學說認爲，人心固然有善端，但它一開始只是一個萌芽，而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就需要特別的守護和滋養。提高德性是一個十分艱難的修養過程。遊戲人生，看起來固然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什麼樣的人生感覺？生命是單程線，沒有回頭的機會。
我們同學之間共同在一起學習，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。
校園欺凌問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里；選擇，是一次對人性的不斷完美。
校園欺凌作文 篇11
一高的校園欺凌事件改變了我曾對校園暴力與我們距離的認知，就發生在我們未來要去就讀的學校，曾經我天真地認爲校園欺凌離我們很遠，這種想法隨着案件發生而煙消雲散。
校園欺凌發生在一高宿舍內，一名學生糾集同學圍攻受害人，施暴了十分鐘。施暴者不僅沒有感到羞愧，反而將視頻轉來轉去，經過半個月後才被大家所知，事情遮掩不住才公開與衆，事件的過程一波三折，卻十分令人深思。
遭受校園欺凌，一定要及時依法維權，不能隱瞞。學會正確的自我保護，千萬不能以暴制暴，這樣非但達不到效果，反而會傷害自己。這起校園欺凌的受害者選擇沉默是不對的。不要讓自己走向欺凌者的道路。成爲欺凌者不是一蹴而就的，它由一些看似很小的事情爲開端。如打一下、罵一句同學；學習墜落以至於與一些“不良少年”爲伍；甚至是攜帶危險物品危脅同學。這些不良習慣會使一些同學走向犯罪的道路，越走，沉迷的越深，最終走向不歸路。
雖然我們學校很少發生校園欺凌，但這並不意味着它離我們很遙遠，然而，大至學校小至班級、個人，言語攻擊時有發生。這些同學，當你們的不雅言論說出口時，是否考慮到了他人的感受?希望惡言今後會消失殆盡。
沒有欺凌者，就不會有被欺凌者，杜絕校園欺凌，也有我們的一份責任。希望每一位同學的心靈不會因此受到重創。
校園欺凌作文 篇12
在和諧的學校裏，學生們互相幫助，互相學習，討論問題。在操場旁邊，你可以聽到遠處傳來的郎朗書籍的聲音，瞬間就做出了一首美妙和諧的音樂。一切似乎都很美。柔和的陽光似乎落在每個人身上，幸福似乎無處不在。
然而，在這美妙的音樂中，仍然有一些惱人的噪音打擾人們，影響他們的身心健康，使他們恐懼和恐慌。今天，隨着社會的快速發展，校園欺凌不再是偶爾飛過天空的流星。它像一團可怕的火焰一樣燃燒着，悄悄地、可怕地蔓延着，變得越來越猛烈，越來越難以阻擋。
那麼，爲什麼這些悲劇經常發生在本該安靜和諧的校園裏，那些本該用美麗而天真的語言描述的少女們卻越來越多地與暴力、溫德爾迪金森和謀殺聯繫在一起？校園暴力的話題極其沉重。面對校園暴力，學生不知所措，家長教育者不知所措。
誠然，校園暴力有很大的可能性，它的遏制不是一次性事件。歸根結底，只有正確的藥物才能治癒疾病。如今，大多數學生都是獨生子女，他們往往在精心呵護下成長。在極度寵愛中長大的孩子經常會無意識地形成別人必須服從我的錯覺，並形成一種以自我爲中心的意識。正是這種極端的以自我爲中心的思想造就了孩子不正常的自尊心態，這使得孩子只關注自己的利益，而忽略了他人的狹隘性格。一旦別人不能滿足自己的利益，他們就會立即採取一些過分的行動進行報復，給別人所謂的“懲罰”。其中不乏殘忍的“江湖仇殺”，通過傷害對方的身體或生命來發泄憤怒。
此外，學校教育的學科功能逐漸喪失。在法規，不合理的義務教育的限制下，大多數學校很難處罰學生。紀律功能的喪失促成了極端心理的自由萌發，暴力的人變得無知和無畏。其次，學校的軟弱也導致教師處理糾紛的權威下降。對一些暴力兒童進行推理和影響是沒有用的，但是老師只能這樣做。他們非常尷尬。因此，許多學生認爲老師不能從根本上解決問題。最終，他們還是不得不依靠自己的力量和小團體的力量來解除他們的仇恨。
值得注意的是，目前越來越多的網絡遊戲出現在應用市場上，其中不可避免地涉及到暴力、道德等方面。在虛擬世界的具體形象中，玩家感受到虛擬的暴力快感並將其運用到現實中，卻不知道自己已經受到了左右甚至左右的影響，盲目地跟隨，最終導致了不可避免的悲劇。
因此，青年學生應該樹立正確的道德觀念和秩序觀念，培養寬廣的胸懷，不要因小事惹麻煩。學會化大爲小，改變偏激的想法，禮貌待人，以愛相待。
校園需要陽光，讓陽光給“蒼白”的靈魂注入活力和希望，譜寫屬於青春的和諧之歌，讓我們摒棄欺凌，在陽光中快樂前行。
校園欺凌作文 篇13
何爲校園欺凌？孤立，辱罵，被毆打。可否具體？冷暴力，無助，吃髒物。可否再具體？人心的所向。
我相信，在每個班級，總會有三四個沉默不語，存在感極低的老實人吧，並且還有一些把自己的快樂建立在別人的痛苦之上的傢伙，他們欺負這些老實人，還不准他們說出去，對嗎？而我們，甚至是老師都不怎麼重視，只覺得是同學們之間的玩笑，打鬧。我常常在想爲什麼，明明我們都看見了，卻寧願當個瞎子也不願意去阻止他們，不願意去報告老師？是怕報復還是嫌麻煩？好的，讓我們看看事情的嚴重性。
先說校園暴力事件的第一名吧。韓國有一個電影叫做《懲戒者》就是根據這個事件改編的。
一個人從國小一年級就開始被欺負，一直到五年級都被全校學生欺負，他上課時被同學扔石子各種垃圾，同學們還在他頭上滴化學粘液朝他身上潑墨水，老師還在課堂上的時候就敢過去毆打他，下課時同學一看見它就追着他，朝他吐口水，毆打他。他有一次被別人毆打，跑進了老師辦公室，原以爲老師會庇護他，結果有人說他這個慫包躲在老師辦公室不敢出來，但老師們不進沒有爲他出氣，還覺得他是個瘋子，叫他滾。
他不敢上廁所，因爲有人欺負他，他不敢跟大家一起放學，因爲會有人摔他東西，打他眼睛，路人也不管。到後面他和老師說有人欺負他的時候，老師還說他惡人先告狀！這個人叫我還有很多事情沒有說，要是你們瞭解了之後一定會覺得：爲什麼家長們不管？先不說家長，你們在學校裏看見有人疑似被“校園欺凌”時有沒有幫他？
這個可憐的孩子就叫做李創發，事件名字叫“李創發校園暴力事件”。他上到五年級就輟學了，長大後他沒有工作，沒有女朋友，一直生活在黑暗之中……爲什麼這個會排第一？那些死人的事件不是更嚴重嗎？那你有沒有想到這樣一句話：長痛不如短痛。這起事件時活生生的，從童年就開始的事件！而且還是生不如死的童年啊！並且他的未來也像被撲滅了的小火苗，毫無希望……
好的，我們現在來說說家長那邊。還是剛剛的事例，資料上說，他曾經告訴過家長，說他在學校遇到了什麼事，可家長還說他窩囊！這個回答多麼可笑啊！不過最後家長還是看不下去了，跟學校申請輟學。
我爲什麼要寫這麼長的一大段，因爲這個世界什麼都不缺，就是缺乏正義！這個事情已經很嚴重了，但我們不能只關注一些大事，也要看看自己身邊的事情！我們可以這樣子做：組織大家給老師或學校寫信，講事情的重要性，或者嚴重的直接上報給教育局或者跟警察說。
知道一個電影嗎？叫做《少年的你》，裏面有易烊千璽出演，講了很嚴重的校園暴力事件。你們可以去看一看，會發現那些被欺凌的同學是多麼的可憐，多麼的無助……哪怕只有一個人去關心他，幫助他也會覺得很開心，很欣慰啊！
還有第二嚴重的。事件名叫做“張超凡虐待致死事件”，這起校園暴力事件的受害者是被活活折磨致死的，2017年藝名叫張超凡的15歲學生因爲在學校不斷被同學欺負毆打，於是輟學了之後在一個網吧打工，後來又遇上了之前欺負她的六名同學，六名同學把網吧門口的木棍拿起來對她進行圍毆，周圍的路人都假裝沒看見後，後來六名學生將她抓到附近的叢林，繼續對她進行打罵，一個小時後她被六名學生活活毆打致死，屍體上沒有一塊是好的肉，渾身骨骼80%斷裂……
最後給大家一句話，這個是一名被校園暴力的學生親口說的：囚禁在黑暗之中，那孤獨的眼神，沒有人能抓住我的手嗎？Iwannareset.就算只有一個人也好，拜託轉身抓住我的手吧！不管是誰，等等我……
願所有人被世界溫柔以待……
校園欺凌作文 篇14
校園欺凌，就是以大欺小以多欺少，以強凌弱，像這樣的事例在中國小的校園內外時有發生，它不但會傷害我們的身體，還會使一顆純淨的心靈走向彎曲，使人的精神受到痛苦折磨，嚴重時，還會威脅他人的生命安全。
同學們，我們是祖國的未來，是民族的希望，是社會主義現代化事業的建設者和接班人，我們肩負着重大的責任。但是，由於受社會不良風氣的影響，加之缺少相應的法律常識，在全國個別學校出現了校園暴力事件，嚴至影響了我們的正常學習生活，危害了我們的身心健康，也削弱了學校的教育成果。爲此，學校團委發出如下倡議：
一、勇於拒絕校園暴力。同學之間發生矛盾時，要互謙互讓，積極與老師和家長溝通，通過正當途徑解決，不對同學動武、動粗。
二、加強法律知識學習，增強法律意識，養成守法習慣，在受到校園暴力侵害時，不以暴制暴，學會運用法律知識保護自己。
三、不參與打架鬥毆，不講所謂的哥們義氣，養成良好的生活習慣，不進網吧、電子遊戲廳等未成年入不宜進入的場所，不在QQ及空間、網絡貼吧、各類論壇等發佈侮辱他人的言論。
四、樹立積極進取、樂觀向上的人生觀，努力學習科學文化知識，培養良好的興趣愛好陶冶情操，立志做社會的棟樑之材。
同學們，讓我們從我做起，從現在做起，用自己的實際行動反對校園欺凌，遠離校園暴力，爭做美麗學生，構建陽光和諧校園!
校園欺凌作文 篇15
校園，本該是一方淨土，是培養人的地方，是文明的殿堂；！然而近來，卻常常看到暴力事件的發生。很多同學總是出口成髒、惡語傷人，有些同學總是橫行霸道，喜歡用暴力解決問題，欺負弱小，甚至打羣架。這些現象給寧靜的校園蒙上了一層陰影。
同學們，面對校園暴力，我們該做些什麼呢？我們應該行動起來，反對暴力，遠離暴力，共建和諧校園，讓每一個同學都能健康成長。
一、培養健全的人格、做一個文明的學生。做事不能衝動，說話不能盛氣凌人；得饒人處且饒人，凡事要考慮後果；發生矛盾時不要抓住對方的錯誤不放，而應該檢討自己錯在哪裏；總之我們要嚴於律己，寬以待人！
二、提高社會交往能力。正確處理好自己的人際關係，交友要謹慎，不與行爲不端的人聯繫，不與社會上的人交朋友，不要上網交友，更不要網戀；多參加各種有意義的文體活動，遠離不良文化。
三、提高自我保護意識。遇事要及時告訴家長和老師，少去情況複雜的場所，不要單獨外出，身上也不要攜帶太多的錢物；受到暴力侵害時，採取靈活的應急措施，要及時報警。
恰同學少年，我們應該滿腔熱血！在這花樣的年華里，我們怎能荒廢了美好的時光！同學們，讓我們遠離暴力，共建和諧的校園！
校園欺凌作文 篇16
青少年是祖國的未來，是民族的希望。維護青少年的合法權益，爲青少年的健康成長提供一份沃土，撐起一片藍天，是社會的責任，也是我們共同的職責。但是，由於受社會不良風氣的影響，在我市個別學校出現了校園暴力活動，並且有蔓延之勢，校園暴力活動的存在嚴重影響了同學們的正常學習生活，危害了同學們的身心健康，也削弱了學校的教育成果，應當引起高度的重視。爲此，我校德育處和少先隊大隊部共同發出如下倡議：
一、要勇於拒絕校園欺凌暴力傷害事件。在受到校園暴力侵害時要勇於向學校、老師和家長報告，必要時撥打110報警。對高年級學生和校外青年共同實施的暴力報復等各種校園非法活動要勇敢揭發。
二、要加強法律知識學習。積極閱讀法律書籍，增強法律意識，從小養成良好的法制觀念，學會運用法律武器保護自己。
三、要拒絕與校外不良青年交往。對校外不良青年的引誘要堅決拒絕，在受到威脅、恐嚇時及時向學校、老師、家長報告。
四、要增強友愛互助意識。積極團結同學，熱情幫助同學，增強應對困難、對抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。
五、要積極與家長、老師交流溝通。在家長、老師的健康引導下，提高防範校園暴力的意識，增強抵制校園暴力的能力。
六、要樹立進取、向上的人生觀。加強科學文化知識學習，培養良好的興趣、愛好，磨鍊意志，陶冶情操，立志做新時期的有用青年。
校園欺凌作文 篇17
又看到一條關於校園暴力的新聞，六名未成年女生圍毆一名女生，並逼其喝不明液體，這樣的新聞看的讓人觸目驚心。
都是同學，還都是未成年，本應該一起課間玩耍，跳繩什麼的，不明白爲什麼會發生這麼多校園暴力，什麼愁什麼怨，誰都是父母的寶貝，不知道是現在時代變了，還是我老了。
我國小國中的時候就只知道讀書，課間也會一起玩耍，生氣也就是吵幾句，從來沒遇到過這樣的同學，不過現在的小孩已經變了，不像當年的我們，每個小孩都有智能手機，還總會發些矯情和找男女朋友的帖子，在他們眼裏，十四歲都是老了的。
校園暴力一直都存在，發生的時候都會有人錄下視頻發到網絡上，看着視頻裏的小孩圍着一羣，有打人的，有哈哈大笑的，還有抽菸的，男女生都有，真的不理解錄這視頻是在炫耀嗎，不過也應該謝謝這些錄視頻的人，讓我們都看到她們做了些什麼，那些根本就不是什麼祖國的花朵，就是一些惡勢力。
發生校園暴力是我們每個人都不想的，這樣的事對當事人是很大的傷害，無論是身體還是心靈，很可能會造成孩子的終身心理陰影。
雖然我沒經歷過校園暴力，不過我身邊發生過很多，高中的食堂很擠，特價是中午放學，有的人可能碰到了擠到了，便拿起餐盤就砸另一個人的頭，可笑的是，身邊那些男生沒有阻攔的，反而還在看熱鬧，這都不是未成年了，卻依舊這樣。
很多明星也都參加了校園反暴力，校園也進行了相應的制度改革，但這件事還是應該從孩子本身進行教育，從根本上杜絕校園暴力的發生，還學校一片淨土。
校園欺凌作文 篇18
校園本是教書育人之所，本應是學生汲取知識的樂園，但近年來的校園欺凌事件卻給樂園蒙上了陰霾。校園暴力事件觸目驚心之餘，我們更應捫心自問，自己是否放縱了校園暴力的發生，是否仍對之視若無睹。抵制校園欺凌，斷不是一句空話，而應落到實處。
作爲學生最切身相關的場所，家庭承擔着舉足輕重的地位。家長們不應一味關注孩子學習成績，而應適時與孩子溝通，讓孩子認識到校園暴力事件的可怕之處，讓受暴兒童及時站出來，及時走出心理陰影。畢竟“校園欺凌”或多或少與家長觀念有關。
而在這些校園暴力事件的背後，教育問題也隨之顯露，校方管理疏忽，安全體系漏洞撲面而來。校園欺凌不僅考驗着家長，更考驗着校方的良心。校園暴力事件給孩子造成的傷害，也是一種無奈，他們幼小的心靈中長出的仇視種子很難被單純說教化解。
學校在這面前，應加大德育力度，鼓勵學生舉報校園欺凌，同時加大監管範圍，讓學生安全進校，安全回家。一些地方教育部門的不作爲不應成爲學校不作爲的理由，學校應就自身機制深刻反省，改正並強化。
再進一步說，校園欺凌事件不能僅作爲人們的談資，更是一座警鐘。發生過的事可以彌補，尚未發生的有待我們預防。司法機構並非只針對於成年人，它們的執法對象是全社會，法律的空白更應及時得到填補。
儘管學生涉事者爲“未成年人”，但懲罰也不可少。至於讓涉事者真正暴露在陽光下，受到應有的懲罰，纔可能讓校園欺凌事件真正遠離兒童，讓學生遠離傷害。
“人之初，性本善”預防校園欺凌，只有讓家庭、學校、社會各司其職，加大道德教育的同時，更要加大司法力度，將矛盾化解於無形，防患於未然，纔可還給學生一片安全的藍天，擁抱未來的精彩。
執安全之手，伴平安之風，享平安校園，得精神淨土。抵制校園欺凌，從我做起。
校園欺凌作文 篇19
“校園欺凌”在世界的各個國家，每天都會發生校園欺凌的事件，大部分案件，是極爲嚴重，以至於把一個個活鮮的生命逼上絕路。我前幾天看到這樣一則新聞。2019年9月28日時，中午午飯後，女孩在和同學們玩的時候，被自己班的兩名男生按住胳膊，另外一個男生則往女孩眼睛裏塞紙片，那個女孩才7歲，檢查時，眼睛裏冒出幾十張小紙片，而且經過多次檢查。14日眼睛紅腫，醫生說是眼睛發炎，眼底出血。
雖然我沒有那麼的瞭解“校園欺凌”但是，當今天上完課後，我對“校園欺凌”有了更深的理解，我沒有經歷過校園欺凌去當一個受害者，也沒有對別人進行語言、網絡的暴力，當一個施暴者，我更不會去當一個旁觀者，你要麼上去勸阻，要麼去找別人幫忙，你什麼也不做，就站在旁邊看着施暴者欺負別人，看着別人最後因爲承受不了心理壓力而自殺，那麼，最後後悔的還是那個旁觀者。身體暴力，語言暴力，網絡暴力用愛懲戒減少校園暴力，杜絕校園欺凌！
校園欺凌作文 篇20
近幾年，不少學校地區總是能夠出現“校園欺凌”事件，不論是高年級與低年級還是各年級自己之間，校園鬥毆事件總是能夠不斷髮生，嚴重者甚至出現了在校園內部拉幫結派的行爲。
類似於這樣校園中拉幫結派的行爲在我國西部的一些偏遠地區表現得尤爲明顯。校園，本應該是學生學習成長的地方，不應該成爲學生鬥毆的場所。拉幫結派，打架鬥毆，雖然是學生的不對，但是全部的責任並不在於學生，學校的管理也應該加強，作爲管理者，學校不應該僅僅是傳授學生知識，也有責任教育學生應該如何和他人友好相處，對於屢教不改的學生，應該採取怎樣的手段。
與此同時，家庭親情教育也應該重視，作爲家長，有必要也有責任去約束規範自己孩子的行爲，不能夠任由自己的孩子想做什麼就做什麼，當孩子做了不正確的事情，家長必須去管教，如果不及時管教，很有可能會釀成大錯。
學生階段是我們每個人都要經歷的一個階段，我們都希望這個階段是美好的，而不是被校園欺凌這樣的事情摸上陰影，校園江湖，是應該管一管了。
校園欺凌作文 篇21
校園是我們學習的地方，是教育我們成才的地方，但屢見不鮮的校園欺凌欺凌卻打破了校園應有的寧靜。校園欺凌欺凌嚴重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學秩序和和諧校園的建設。
校園欺凌主要表現爲以下幾種形式：索要錢物，不給就威逼利誘、欺凌脅迫、以大欺小以衆欺寡、爲了一點小事大打出手、同學間因“義氣”之爭，用欺凌手段爭長論短、不堪長期受辱，以暴制暴，衝動報復。那麼，欺凌欺凌事件的後果將怎樣？
公安機關根據其後果不同分爲毆打他人，故意傷害。毆打他人依據《治安管理處罰法》處理，屬於治安案件；而故意傷害則是依據《刑法》處理，屬於刑事案件。但無論哪種案件，最終的結果都是違法者人身自由受到限制，名譽受到影響，金錢受到損失；對違法人員的危害是巨大和不可挽回的。
第一、人身自由受到限制。受到拘留處罰的，要送拘留所執行。受到拘役和有期徒刑刑罰的，要在監獄或看守所服刑。
第二、金錢受到損失。金錢損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據《治安管理處罰法》的規定最高可處1000元罰款，故意傷害的依據《中華人民共和國刑法》要判處罰金。賠償是指對受害人進行賠償，項目包括醫藥費、護理費、營養費、誤工費、交通費等。罰款(罰金)加上賠償就是打架的金錢成本。
第三、名譽受到損害。毆打他人依據《治安管理處罰法》的規定，根據情節的不同，違法人員要受到一日以上，十日以的下的行政拘留處罰；犯故意傷害罪，依據《中華人民共和國刑法》規定，根據傷害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底將留存公安系統，在全國任何一臺接入公安專網的計算機都能查到，這樣必然對升學、工作及從事經濟活動產生影響。
校園，本該是一方淨土、文明的殿堂。然而，同學之間因瑣事引發的校園欺凌給寧靜的校園蒙上了一層陰影。對比，我們真誠的呼籲廣大同學：涵養理智，莫讓美好的青春蒙受衝動的懲罰!
校園欺凌作文 篇22
校園，本該是我們快樂學習的淨土，可是因爲這幾年校園暴力無情的侵入，這片淨土遭到了大幅破壞。抽菸、喝酒、打架這類事情已經屢見不鮮，甚至還有學生觸犯法律的底線。打人者不聽勸阻，被打者忍氣吞聲，最後事情將會越來越嚴重。今天呢，我就和大家探討一下如何遠離校園暴力的災難。
知己知彼才能百戰百勝，欲遠離校園暴力，應瞭解校園暴力。校園暴力又稱校園欺凌，它是發生在校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行爲。它多發生於中國小。
瞭解了校園暴力後，我們就要知道怎樣與它抗衡了。鄙人瀏覽了一些過去的校園暴力事件後，發現了幾個共同的問題點。其中一個就是被欺凌者忍氣吞聲，不告訴成年人——父母或老師。這個問題是很嚴重的，因爲你不告訴別人，欺凌者就會認爲你好欺負，以後會“多多照顧”你。有些被欺凌者是因爲欺凌者的恐嚇纔不敢相告的。其實，欺凌者的恐嚇並不能對你造成實質性的危害，如果你向成年人說了，他們會保護好你的。所以，如果被欺凌，一定不要忍氣吞聲。
還有一點就是欺凌者不知錯。有一些欺凌者因爲低年級時被欺凌，到高年級後就認爲：別人欺負我，我爲什麼不能欺負別人？他們就抱着這樣的心態欺凌別人，殊不知到最後終會受到法律的制裁。
校園暴力似洪水猛獸，千萬不可靠近。我們不要做被欺凌的羊，也不要做欺凌別人的狼。今天我們爲拒絕校園暴力盡一份責，明天我們就會獲得一個和諧的校園。
校園欺凌作文 篇23
老師每次對我們進行“法制教育”，都會使我使我受益匪淺。因此，我也非常關注法制教育。但是，今天晚上，我無意間看網上的一個新聞――致命的欺凌，心，一下子跌到谷底……
近年來，校園欺凌這個詞越來越多地見諸報端電視。它們如同一個個充滿毒液的腫瘤附生在校園裏，使美麗的校園變得可怕。致命的欺凌主要講一個學生在網吧中被幾個同學圍毆致死的事情，一個活生生的人就這樣經過四小時的毒打就這樣沒，面對四小時的毒打的學生的朋友也沒有來勸架或者通知家長，而出事情，督學人員竟然說謊不知道學校的校長叫什麼名字….
我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。
隨着社會的發展，科學的進步，現在校園裏出現校園暴力，鬧的同學們都人心惶惶。
影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導作用十分嚴重，在我們身心發育過程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺得新奇好玩的心態下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會關注並着手解決的。
校園欺凌事件雖然發生在學校裏，發生在我們這些學生身上，但這也是社會大環境的一個縮影，全社會都應引起高度關注，並採取相應措施，共同努力，減少此類事件的發生，在校園營造一個良好的學習環境。
校園欺凌作文 篇24
校園，是我們學習的樂園，是我們成長的搖籃。但校園有時也會出現“惡魔”的身影，出現一些不和諧的“音符”，這就是”校園欺凌”現象。
在校園中，也許會有人因爲一個誤會，或是一件雞毛蒜皮的小事，也許會有人因爲羨慕人家長得比自己好看、漂亮、有氣質等因嫉生恨而對人惡言相向、拳打腳踢。這一樁樁一件件，都說明校園有暴力發生。那麼，我們應如何去防止校園欺凌的發生呢？
今天，我校參加了檢察院組織的“法制進校園”活動，聆聽了檢察官以“反對校園欺凌”爲主題的法制講座。這是檢察機關預防未成年人違法犯罪和保護未成年人身心健康的重頭戲。檢察官爲了有效增強未成年人的法制觀念，給我們全校師生播放了一個常見的校園欺凌和暴力犯罪的視頻。從視頻中我們得出主人公翔翔因爲長得好看被其他同學圍毆，飽受人身攻擊和譏諷辱罵，害的主人公傷痕累累，受到精神上的影響。這些圍毆、辱罵別人的學生最終收到法律的懲戒。這讓我們懂得校園欺凌是負法律責任的。
檢察官還跟我們講了校園欺凌的方式和行爲表現。比如說：‘輕輕一腳惹來牢獄之災、爲了小事大動干戈使不得、欺凌不爲榮、網絡交友須謹慎等。最後檢察官教我們如何預防與應對校園欺凌：一是法律意識不可少，舉手投足要三思；二是冤冤相報何時了，不要以暴制暴。三是遇到侵害不要慌，求助大人來幫忙；四是保護自己不要受傷，見義勇爲把人幫。
這節講座，讓我們深刻的認識到：在校園生活中，要分清是非，增強守法觀念，要旗幟鮮明地反對校園欺凌，並學會如何預防和應對校園欺凌現象的發生。我呼籲全體同學要自覺遵守校紀校規和國家法律，共建文明和諧的校園！
校園欺凌作文 篇25
校園，是我們學習，成長的搖籃，我們都渴望在這個搖籃裏和諧平安的學習。然而，校園裏也時常有不和諧的音符。也許因爲一個誤會，有人惡語相加；也許因爲一次無意犯錯，有人揮起了拳頭……面對這些情況，我們一定要抱着“和爲貴”的思想來化干戈爲玉帛，學會謙讓。
我聽到過這樣一個故事：美國拳王喬·路易在拳壇所向無敵。有一次，他和朋友一起開車出遊，途中，因前方出現異常情況，他不得不緊急剎車。不料後面的車因尾隨太緊兩輛車有了一點輕微碰撞。後面的司機怒氣衝衝地跳下車來，嫌他剎車太急，繼而又大罵喬·路易駕駛技術有問題，並揮動雙拳，大有想把對方打個稀巴爛的架式。路易自始至終除了道歉的話外再無一語，直到那個司機罵得沒趣了，揚長而去。路易的朋友事後不解地問他：“那人如此無理取鬧，你爲什麼不好好揍他一頓？”喬·路易聽後認真地說：“如果有人侮辱了帕瓦羅蒂，帕瓦羅蒂是否應爲對方高歌一曲呢？”
讀完後，我有很大的感觸。其實喬·路易他完全可以伸出拳頭打那個司機，可是他卻沒有這樣做，而是一再的謙讓。同樣，如果學校裏有發生口角，大家互相都謙讓，相互寬容，有何來的打架，何來的校園暴力呢？所以，我們要學會：退一步，海闊天空。
現在，校園內暴力事件頻頻發生。學生與老師發生的爭執尤其多，有人說，老師真拘束，這個不讓做，那個不讓做，其實老師是爲了我們好，以免我們誤入歧途，將來匍匐在命運的腳步下，爲生計發愁。正如老師所說的：他寧可欠我們一個快樂的少年，也不願看到我們低聲下氣的成年。所以我們應該理解體諒老師，不和老師相對立，避免校園暴力的發生，在此，我提出以下幾點倡議：1、不進網吧、酒吧、ktv等娛樂場所。2、不與校外不良青年交往。3、不打架，不鬥毆，學會謙讓。4、聽老師的話。5、用法侓武器來保護自己。
校園欺凌作文 篇26
同學們，打開記憶的閘門，你是否有過這樣的經歷：在放學路上，時常碰上一羣“攔路虎”向你索取錢財，不給就大打出手；自己受了委屈，就趁他人不注意時，“以其人之道，還治其人之身”；自己的夥伴被人毒打，就充當行走江湖的“大俠”，找上十幾個人找他去報仇；在下課時無緣無故的受到他人的嘲諷、起外號，使自己“臭名遠揚”……
如果你遇到過這樣的情形，你會怎麼做：是默不作聲，還是以其人之道，還治其人之身？是忍氣吞聲，還是“新賬舊賬一起算”？是“行俠仗義”，還是得饒人處且饒人？
同學們，面對校園欺凌，我們應該向老師彙報，向校長報告，撥打“110”；
俗話說得好，“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”我也深有感受。
那一天發生的事，就像烙印一樣深深地印在我的心中，使我久久不能忘懷。
“丁零零——”放學了。我們背起書包一路走一路笑，高高興興地走在回家的路上。這時，我們的面前和背後突然出現了一羣“壯漢”把我們包圍起來。我們頓時感到涼颼颼的，一股“殺氣”撲面而來。他們像“攔路虎”一樣攔住了我們的去路，還向我們索取“買路財”。我們心中有一百個不願意，但哪又敢說不給，怕說不給，下一秒就會被面前的人給揍成“肉醬”。我們只好心不甘情不願地就拿出了手上的金錢。
到了第二天，我們向老師彙報了情況。經老師一調查，發現那一羣壯漢也是本校學生。校長立刻叫他們歸還錢財，並且處罰了他們，還在校園裏告訴同學們“校園欺凌百害而無。”
這件事讓我明白了一個道理：面對比我們強大的“對手”，惹不起難道還躲不起？三十六計——走爲上計。我們要機智應對，要想辦法脫身。
校園欺凌作文 篇27
針對當下校園暴力防治在實行過程中折射出來的種種問題，應如何提高學生的法治意識，健全校園法制教育？多數受訪者認爲，要在如下幾個方面加大校園法制建設力度：
第一，加強安保措施。配備專業安保力量24小時巡邏校園及其周邊，對於校外人員進行有序管理；安排專門負責的教師注意學生的身心健康，一旦發現有暴力傾向或被施暴現象及時處理；工商行政管理部門要加強學校周邊經營場所的宣傳工作；公安機關對防止校園暴力事件具有不可推卸的職責。
第二，改進法制教育。一方面，聘請一些法律專業畢業生擔任法制教育課程科任老師。另一方面，組織現有教師參加法律知識專業培訓，提高教師法律素養和法律知識水平。同時，教導學生“勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之”，從微小處培養青少年遵紀守法的好習慣。
第三，注重心理疏導。對於受到校園暴力侵害的學生，要及時進行心理干預，校園暴力對學生傷害最大的不是肉體，而是在精神上，它毀掉的不僅是孩子的身體，更是他們的自信、他們的形象、他們的心態，甚至整個精神世界。因此專業的心理疏導能有效幫助孩子走出心理陰影。
第四，健全法律法規。對於惡性暴力事件實施者要嚴肅追究其法律責任；對於教育局、學校等具有失察之責的單位主要負責人按照“一把手負總責”的原則，形成目標明確、責任到人、措施具體、考覈有效、獎懲兌現的工作機制，防患於未然。
第五，家長負起責任。家長要時時注意孩子的身心發展，與孩子平等溝通，不僅爲孩子提供力所能及的物質條件，還要注重提高孩子的精神素養。另外採取一些簡單的保護措施可有效預防暴力事件的發生，如上下學接送孩子，瞭解孩子在學校的表現，注意孩子衣物或身體變化等。
創建“平安校園”，堅持“預防爲主，法治爲輔”的原則，建章立制，規範辦學。要用現有的《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規影響、教育師生。學校是傳播文明、塑造人格的地方，因此要杜絕校園暴力，創建平安校園，使每個孩子都能沐浴愛的陽光、感受青春成長的快樂。
校園欺凌作文 篇28
近幾個月來我們國家發生了多起校園，讓人觸目驚心，也讓我們更加關注校園安全。針對近期連續發生的校園安全極端事件，我們學校高度重視，積極行動起來，切實加強校園安全保衛，確保師生生命安全。在學校加強安全保衛的同時，同學們也要學會一些面對危險的應急方法：
1、在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數的同學與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強後盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。而一旦內心篤定，就會散發出一種強大的威懾力，讓壞人不敢冒然攻擊。正如剛纔那位升旗手說的，萬一發生危險，要像小老虎一樣會撕咬，像小山羊一樣敢頂角，不能聽之任之，要想方設法逃離。
同時希望同學們做到以下幾點：
1、上課期間，學校大門、小門關閉，任何同學都不得私自走出校門；因生病等特殊情況需家長來接的，要經過班主任同意，開具《學生離校通知單》後，方可離校。
2、嚴格遵守學校的作息時間，堅持不懈地養成守時的好習慣。
3、遵守學校的秩序，課間不在走廊追追打打，橫衝直撞；上下樓梯靠右走，一定要做到，不推、不擠、不跑、不跳。
4、上午、下午放學清校鈴聲響後，任何同學不得在校內逗留。上午離校時間爲11：30，下午離校時間爲4：55。
5、放學後排好路隊，出校門後到指定位置及時回家，不在路上玩耍，不搭理陌生人。一旦被壞人糾纏，要冷靜與其周旋，並設法向路人或警察求助；及時將情況向家長、班主任或學校安保人員報告。
老師、同學們，爲了個人的成長，爲了家庭的幸福，爲了這榮辱相伴的整體，讓我們共同築起思想、行爲和生命的安全長城，提高安全意識，在全校形成一個“人人關心校園安全”的濃厚氛圍，做到警鐘長鳴。讓我們行動起來，一起預防校園暴力，共創和諧校園。從你我做起，從大家做起，從現在做起。謝謝大家!
校園欺凌作文 篇29
校園欺凌現象誕生於家庭和社會，危害於學校，治理這種現象，必須從學校開始順藤摸根，剷除根源。
很明顯，一些治理得較好的國家主要是通過法律來解決校園暴力問題的，而不是主要通過訓導與宣講。並且，一旦發生校園暴力事件後，會對相關孩子進行心理疏導與跟蹤，以免日後影響其心理。這兩方面無疑都是值得我們學習的地方。
在傳統社會，子女更多被視爲家族與家庭的產物，而不是首先將其看做是一個獨立的帶有一定權利的個體。我國未成年人保護法中，對未成年人的四種保護中，家庭保護就排在第一位，但是家庭保護不可企及校園，這正是校園暴力與欺凌發生的條件。一旦發生此類事件，學校要麼壓下去以免家醜外揚，要麼在家長之間協調解決，賠償了事。法律保護幾乎總是爲這些處理方式讓位，而且對於涉事的未成年人也通常處罰較輕，這使得他們內心並沒有一種硬約束告訴自己不能欺凌同伴。
當然，這並不是說家庭在解決校園欺凌的過程中不重要，相反它是異常重要的。我國從國家層面的治理，只能是完善制度與相關法規，更多肯定是一種事後懲罰來建立起約束。但是，欺凌通常含有情感在裏面，比如侮辱與受辱，侮辱他人的人，其家庭教育水平與質量是可想而知的；而受辱的人，尤其是任由別人欺凌的孩子，其中一些也帶有懦弱的特徵，並不敢反抗或是大聲說出來，這在某種程度上也是家庭教育的一種缺失，可能因爲小的時候並未重視給孩子訴說的權利，又或是家長對孩子的日常關心不夠，須知，一些校園欺凌是反覆性的。
我們認爲，解決校園欺凌，需要多管齊下，首先通過專項治理收集各種常見問題，儘快推進完善立法與嚴格執法。同時，家庭教育缺失的應該儘快彌補，比如進城務工家庭身後的留守孩子。存在暴力教育的家庭教育則需要更新理念，從小應該對孩子進行一定的公民教育，友愛、平等與尊重教育應該得到重視。另外，校園也應該在尊重教育方面發力，首先做到老師尊重每一個孩子，以身作則，同時不僅是關心他們的學習，也包括情感與內心世界。校園欺凌只是一個現象，它的成因有很多，從這些原因入手解決問題效果會事半功倍。
事實上，中國社會越來越多的呼聲要求制定反校園暴力法，不能因爲是未成年人就不用負法律責任，任何人只要觸犯刑律並造成嚴重後果，都應該依法追究刑事責任。現在的趨勢是，校園暴力越來越具有炫耀性，通過欺凌或毆打別人並製作和傳播視頻進行炫耀，目前法律的缺失只會鼓勵一些人在校園施暴，甚至越來越殘忍。而人們也往往引用美國的法律進行對比，一些中國法律留學生在美國欺凌同學，受到了嚴重的處罰，需要付出數年乃至十數年的牢獄之災。
光靠家庭或校園教育難以遏制這股校園霸凌的歪風，專項治理也只能起到暫時的約束，減少校園暴力應該降低我國刑事責任年齡的下限，讓那些施暴者付出代價。
校園欺凌作文 篇30
2016年9月23日下午，我獨自去餐廳吃飯。吃完了飯，我正在刷碗，我的旁邊站着一個小男孩，他也在刷碗，突然，我的衣服被水潑溼了，我很氣憤，想：一定是那個小孩兒弄的，我一定要好好教訓他。可是，我想錯了，原來是一個6年級的男生沒有水可以刷碗，就來搶那個男孩的水，那個男孩當然很氣憤，正要找那個大孩理論理論，但話還沒說出口，就被那個大孩擠到一邊去了。大孩給了小孩輕蔑的一眼，就開始刷碗了。
當時，我很想衝上去，一把拉住大孩，把他帶到老師那裏，讓他接受處罰，可是，我沒有那麼做，原因是我也怕被那個大孩訓斥，鬧出笑話。於是，我就當做什麼都沒看見，繼續刷我的碗，突然，一個女孩子出現在我們的面前，她披着長頭髮，穿着小皮鞋，我一看，咦？那不是大隊委嗎，她怎麼在這？只見她左手拿着一個筆記本，右手牽着剛纔那個男孩的手，氣憤的說：“你怎麼可以這樣！這個小男孩還沒刷完碗你就搶他的水！太欺負人了！我要把你的行爲記在我的行爲本上，等到週一升旗的時候，我會重點批評你！”到了星期一，真如大隊長所說，那個六年級的同學得到了應有的懲罰！
而我雖然沒被批評，但心裏很不是滋味，我常常想：要是那一天行俠仗義的人是我，那麼，我現在會覺得心裏不舒服嗎？
校園欺凌作文 篇31
校園本是我們讀書學習的地方，在這裏，我們可以結交良師益友；在這裏，我們可以在知識的海洋中遨遊……但卻因爲校園欺凌這一不良行爲，而時常打破校園原本的寧靜。爲增強學生防範校園欺凌的安全意識，提高自我保護能力，嚴防校園欺凌事件發生，構建和諧校園，玉溪市紅塔區教育體育局組織紅塔區中國小萬名師生同步觀看了“反校園欺凌法治進校園線上公益講座——向暴力說‘不’”。
在講座中，老師結合發生在青少年身邊及校園內外的鮮明案例，以生動形象、通俗易懂的語言，爲我們講述了校園欺凌的定義、表現形式、危害和防治對策等。同時，讓我們充分了解了我國法律的嚴肅性與公正性，明白了“無法外之地，無法外之人”的道理。
通過講座，我們認識到了校園欺凌是校內校外學生之間通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成受害者身體傷害、財產損失或精神損害等的事件，可分爲直接欺凌和間接欺凌兩類。直接欺凌包括肢體和語言欺凌，間接欺凌指通過某種中介，如網絡實施欺凌。
在我們的校園生活中，同學之間難免會發生一些小矛盾和摩擦，如果我們都能寬容以對，矛盾和摩擦就不會進一步升級爲校園暴力、校園欺凌。正所謂“退一步海闊天空，忍一時風平浪靜”，所以讓我們彼此多一點寬容，少一點狹隘和計較。
校園欺凌的危害是不可估量的。欺凌同學不僅會對其造成身體傷害，也會造成心理傷害，影響健康，甚至影響人格發展。因此，當我們遇到校園欺凌時，作爲旁觀者，我們到底是應該袖手旁觀還是見義勇爲呢？通過本次講座，我瞭解到作爲旁觀者，正確的處理方式應該是及時向學校、老師反映或撥打報警電話，尋求警察的幫助。如果被欺凌了，一定不要忍氣吞聲，要勇敢地對校園欺凌說“不”。
當欺凌發生時，我們應該保持鎮定，向周圍大聲呼救，把旁觀者變成保護者。當欺凌發生後，我們應該將校園暴力事件告訴家長和老師，不要自己承受身體和心理上的創傷。作爲欺凌實施者，也必將受到法律的嚴厲制裁，並且在自己的人生履歷上留下不可磨滅的污點，影響日後生活、就業。
我真心地希望學校能多舉辦類似的活動，讓我們通過講座學習知識，讓校園暴力、校園欺凌遠離校園，讓校園成爲學生們真正安心學習、交友的樂土！
校園欺凌作文 篇32
古人見一葉落而知秋涼，我看校園欺凌乃因正義缺失。種種校園欺凌因爲施害者受害者均爲校園學生而備受關注，讓人甚爲不安、憤怒，令人十分擔心、憂慮。其實，校園的問題、孩子的問題都是社會的問題，都是正義缺失的結果和發酵。
正義第一缺：人不可犯。
中國人是在同自然同他人鬥爭中生存發展的，但中國文化一直強調“愛人”，強調尊重人，不愛人不尊重人向來受到批判：以萬物爲芻狗的天地都被認爲是不仁的；不愛人的君王、當政者大多沒有逃掉口誅筆伐，如夏桀、商紂、周幽。一些人心中沒有“人不可犯”的認識和自律，有意無意傷害而不反省約束，在侮辱和傷害中時起時伏。我們的公益廣告、家庭教育、社會風氣，都應當將“人不可犯”作爲一個律條，讓孩子面對他人時有敬畏，有約束，這才能從根本上減少杜絕校園欺凌的發生。
正義第二缺：權不可濫。
中國是一個歷史悠久的國家，社會在艱難中曲折進步。中國文化對於權力有準確豐富的解釋和限制。近幾年黨強調要把權力關進籠子，是繼往，更是與世界接軌。權力是爲正確做事而設的。但在一些人心裏，權力成了限制他人，爲自己謀利的私器。這種觀念已經蔓延到了學生身上。執政者、教育者、裁判者心中有“權不可濫”的正義，風氣中、行政中、司法中有濫用權力即被處罰的認識和行動，校園欺凌就會失去生長的臭水惡土。
正義第三缺：弱不可賤。
中國文化特別重視倫常：強調讓弱者有尊嚴受保護，而不是弱肉強食；強調強者仁慈有德，而不是強者爲王爲霸。一些人在某些方面比他人強一些，便缺少對弱者的“同仁”之心、同類之誼，有意無意賤視弱者，損害、踐踏弱者，有一種強者通吃的錯誤觀念和殘忍行爲。我們應在觀念上、宣傳上、行動上對強者的責任和約束多做思考規劃，多做實事，形成強者是社會綠色發可持續發展動力的風氣和態勢，讓強者在自我實現自我突破奉獻他人造福社會中獲得真正的快樂和意義，而不是深陷欺凌中不可自拔。
誠然，“可憐之人必有可恨之處”，校園欺凌事件的發生不一定完全是加害者的.過錯，但是《劍來》中有這樣一句話：“真正的強者,都應該以弱者的自由爲邊界,當出劍向更強處。”欺凌弱者決不是實力的體現，而是懦夫的行爲。
用技術經濟的手段來發展我們的社會，以“人不可犯”“權不可濫”“弱不可賤”的正義來和諧溫馨我們的社會，我們纔會獲得真正的強大的快樂；纔會有一個正義普照的社會。
校園欺凌作文 篇33
近段時間，“校園欺凌”這四個字又重新回到了網絡的風口浪尖之上。
起因，是一樁發生在濮陽高校的欺凌案件。3月27日，七名高一學生在宿舍圍毆一名同年級同學，十分鐘之內，被欺凌者捱了幾十個耳光、四十腳，之後被逼下跪道歉……
視頻在網絡上瘋傳，每一分每一秒都觸目驚心，令人憤怒。一時間，鋪天蓋地的評論襲捲而來，事情也引起了央視衛視的注意……全國上下，一片謾罵聲。幾名欺凌者也受到了應有的懲罰：五人年滿十六歲，受到了刑事拘留，二人因年齡未滿十六歲，而免除了刑事處罰，受到了治安拘留。七人的一生葬送於此，都將被這件事徹底改變，走向完全不同的道路……校園欺凌從未停止發生，世界各地、全國各地都接連不斷成爲了扼殺青少年的一個“無形殺手”。校園欺凌在我們身邊時有發生，面對校園欺凌，定要及時向家長、老師彙報，若無法解決，必要時，須通過法律手段嚴懲。小時若不知悔改、欺凌他人，長大後必然是社會敗類，若不挽救回來，待人格完全定型，將再無回頭餘地。
當然，杜絕校園欺凌，也需要我們不去欺凌別人，與同學友好相處，才能讓大家都得到一份溫暖。
杜絕校園欺凌，不僅是個人的事，也是整個社會的事！
校園欺凌作文 篇34
校園欺凌是什麼？敲詐勒索、欺負弱小、打架、羣毆……這些，都屬於校園欺凌。校園欺凌常常會給受害者帶來無法彌補的心理傷害，導致受害者產生恐懼感和厭學情緒等，危害性很大。我們在校園原本是要學習知識的，可是如果出現了校園欺凌，將會破壞我們校園中美好的一切，破壞校園朗朗的讀書聲，破壞同學之間純潔的友誼，破壞老師的一片苦心。
我曾經在互聯網上讀過一篇文章，上面還有一個小視頻，視頻播放了一羣學生在毆打一個憨厚老實的胖子同學，那個胖子不敢還手，那一羣人不斷地用拳頭打他，用腳踹他，其中還有個女生，只見那個女生掄起磚頭就往那胖子頭上砸去，胖子的頭上溢出了血液。後來根據報道得知，那胖子侮辱了他的同學，那個被侮辱的同學便“牢記於心”，到第二天，胖子的這個同學叫來一幫“兄弟”，就把胖子給打了。這個事件明顯地就屬於校園欺凌，但是如果那胖子不找事，不事先侮辱他的同學，也許這件事情就不會發生，但是被侮辱的同學也不應該使用暴力的手段，他應該報告老師，讓老師去處理這件事情。
怎樣才能避免校園欺凌呢？我們首先一定要遠離那些不良少年，不結幫成派，不歧視同學，平等地對待每一個同學，要尊重老師，不說污言穢語，說話不要粗魯，不說不恰當的話。當我們遭遇校園欺凌時，千萬不能忍氣吞聲，應及時告知老師、父母，有必要時還要尋求法律上的保護。同時，也不能不計後果、以牙還牙，惡意報復只會導致雪上加霜。
爲了更好完成時代賦予我們的學習任務，掌握科學文化知識，成長爲對社會有用的人，我們不但要避免發生校園欺凌，還要努力建立一個和諧的校園，創造良好的學習環境。我們同學之間要友好相處，真誠待人，互相幫助，互相愛護，刻苦學習，積極參加各種有意義的體育、文娛活動，共同攜手度過國中這一階段的大好時光。
讓我們人人遠離校園欺凌，用我們的愛心和雙手共同築起和諧、美好的校園吧！
校園欺凌作文 篇35
同學們，和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀念，是一切美好事物的共同特點。實現和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和願望。那麼怎樣才能使“和諧”二字洋溢校園呢？
構建和諧需要大家屏棄陋習，從我做起，從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學生，管住我們的口，不隨地吐痰，不說髒話坯話；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們的腳，不踐踏花草，做到愛護校園中的一草一木，節約水電。
構建和諧還需要我們建立和諧的同學關係。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到的溫馨。保持良好的心態，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關係。
全中國都瀰漫着和諧的芳香，而這些芳香正來自於各種花朵，你，便是他們中的一份子，相信自己，我們一定能行。我們將挑起傳承文化的使命，無負於未來，無負於這教育我們的美麗校園。
同學們，爲着同一個目標，爲着同一個願望，我們聚集在一起，迎着和煦的春風，共同爲構建增添一道亮麗的色彩。讓我們昂首闊步，去追趕形象的春潮；讓我們解放思想，去沐浴和諧的陽光！
校園欺凌作文 篇36
校園欺凌事件平凡發生，我們應該如何預防那？
首先我們看一下校園欺凌大多是瘦小的同學被欺負！
你爲什麼會被欺負？因爲你弱小！這是一個很重要的原因（不是根本原因）
我看過很多電影《背水一戰》，《速度與激情》，《機械師》，《第一滴血》，大家會發現無論施瓦辛格、史泰龍還是巨石強森、傑森斯坦森，他們給人的感覺就是我不希望有這樣的對手！爲什麼？他們簡直是真正的一挑十啊！說到這裏，聯繫一下我們的校園欺凌事件，我相信沒有人會去欺負巨石強森，沒有人敢打傑森斯坦森，沒有人敢向施瓦辛格收保護費！所以，我建議作爲中學生的我們應該多吃多鍛鍊！
那麼問題來了！
吃！校長先生？您覺得咱們食堂的飯菜是有營養的飯菜嗎？您敢說食堂是良心食堂嗎？
再說運動！對於中學的生活我個人覺得鍛鍊最多的就是拇指球肌肉羣和腕部肌肉！哦對了！還有臀大肌，因爲必定要坐着學習嘛！綜合以上兩點何來強健的身體？
所以我建議學校先整治食堂良心問題，再多加體育課，多加鍛鍊時間。跟何況我們學校要培養的是國家的未來，沒人願意讓自己國家的未來像抽的菸民一樣瘦小吧。所以良心很重要！
校園欺凌作文 篇37
校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行爲。主要表現形式有：一、索要錢物，不給就威逼利誘。二、以大欺小，以衆欺寡。三、爲了一點小事就大打出手，傷害他人身體，侮辱他人性格。四、同學們因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論強。在世界的各個國家，每天都會發生校園欺凌的事件，近年來我國性質惡劣的“校園欺凌”事件有：山東省蘭陵縣的8名中學女生對一位七年級女生進行羣毆，她們效仿網絡中的打人視頻，將打人過程拍攝下來並上傳網絡。南京一名國中生被高年級學生索要錢物，拒絕後遭到毆打，後被拉至廁所並被強迫吸食大便。還用手機拍下毆打和侮辱他的過程併發送給其他學生。這些同學的舉動令人觸目驚心。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒，完全跨過了道德的底線，人人聞之而唾罵。
任何形式的欺凌行爲都是不可接受的，因爲“校園欺凌”不但對“受害者”造成傷害，而對“欺凌者”自身同樣造成傷害。“欺凌者”由於長期欺負別人，內心得到極大滿足，以自我爲中心，對同學缺少同情心，如不及時反省及改正，難免會誤入歧途。對“受害者”的傷害更不可小視，受欺凌的同學通常在身體上和心靈上受到雙重創傷，並且容易留下陰影，長期難以平復。所以，受“欺凌”的同
學應該堅強勇敢，當受到欺凌時報告學校，讓學校來處理。告訴家長，讓家長來處理。使“欺凌者”受到相應的懲罰而改掉自己的過錯。
我們學校，有關心和關愛我們的老師，爲我們的安全保駕護航，有樂於奉獻愛心的同學，爲有困難的同學送來溫暖。不過“欺凌事件”也時有發生，多數已被學校的老師及時阻止和教育，事件的性質纔沒有被惡化。上週舉行了“杜絕校園欺凌從我做起”的師生簽名儀式，希望這個儀式能換來我們學校的平安祥和；同學之間互愛互助，團結一致；每個人都享受公平公正，實現人人平等，讓我們在校園裏快樂地成長。
我們都是祖國的花朵，自己這朵開得燦爛，也要讓周圍的花朵開得鮮豔，相互襯托，才能構成最美的風景。
校園欺凌作文 篇38
在欺凌的風險治理中，面對利益相關者的幾種誤解，教育行政管理部門需要構建利益共同體，對利益相關者進行相關認知支持，加大觀念培訓力度，避免教師等利益相關者對欺凌認知的污名化、標籤化和偏見化。
校園欺凌是一個全球性、普遍性和暴力性的複雜現象，威脅着大多數兒童。如2016年聯合國兒童基金會研究發現，2/3的受訪者曾遭遇過欺凌。
在學校欺凌的綜合治理中，嵌入生態系統中的各個利益相關者如校長、教師、家長、媒體、學者等對欺凌的認識和理解，是關乎生態化治理效果的重要影響因素。但調研發現，各利益相關者對校園欺凌存在認知誤區，影響到了對校園欺凌的識別、預防和干預。
第一個誤解是，身體欺凌是最具傷害性的欺凌類型。
欺凌行爲非常複雜，主要包括身體、言語、關係欺凌和新興的網絡欺凌等類型。基於國內外研究，在中國小中發生最多的欺凌行爲是言語欺凌，其次纔是身體欺凌、關係欺凌和網絡欺凌。隨着兒童年齡增長、社會化程度增強以及外部學校規訓的壓制，身體欺凌逐漸減少，其他欺凌類型逐漸增加。
由於受衆對欺凌定義模糊和認知的閾限，具有可視化、儀式化和暴力化特徵的身體欺凌更容易被識別並被高度關注，而較爲隱蔽的言語欺凌、關係欺凌和網絡欺凌及其危害性常被忽視，這就無形中放大了身體欺凌的危害性，正如謬傳的諺語“棍棒和石頭可能會破壞我的骨頭，但言語永遠不會傷害我”一樣。於是這些失去看守的欺凌迅速增殖爲最惡毒的“吸血鬼”，它通過切斷同伴社會關係的手段，極易造成最大的、持續性的精神傷害。
第二個誤解是，欺凌者羣體地位低，不受同伴歡迎。
普遍認爲，欺凌者羣體地位不高，不受同伴歡迎。事實卻相反，欺凌者通常具有較高的羣體地位。由於欺凌是一種獲取羣體主導的“高策略”行爲，同時受東亞文化圈父權制和集體主義影響，欺凌者常通過社會關係手段操控同伴、主宰他者，並通過暴力的空間表演和圍觀景觀，進一步強化了其高羣體地位並固化了階層鴻溝。
另有更多證據表明，欺凌者往往憑藉主宰他者的能力、馬基雅維利式(即操縱性，道德冷漠等)的冷酷特質，贏得飽受犬儒主義和平庸之惡侵襲的“無思者”的歡迎和擁護，並擁有較高的人氣。
第三個誤解是，受害者將永遠是受害者。
由於欺凌二元定義的誤導，導致了欺凌受衆對欺凌角色認知窄化。人們誤以爲受害者(或欺凌者、旁觀者等)是一個穩定性和連續性的角色，認爲“一日受害，終身受害”。事實並非如此。基於不同的研究視角，如教師、家長報告與受害者自陳報告，欺凌的角色認知也會有所變化，如在受害者“角色互動圈”中，受害者在遭受長期壓迫後，會做出過激的回擊反應或者轉向欺凌更弱小者，此時他兼具了受害者和欺凌者的角色指徵，因此常被稱作“欺凌—受害者”。同時，隨着受害者年齡的增長，只有少部分受害者在童年期仍會延續其角色。有多項研究發現，從國小到國中，15%至20%的受害者將繼續遭遇欺凌，甚至能延續到成年期。
第四個誤解是，遭遇欺凌是成長的契機。
部分家長和教師誤認爲遭遇欺凌是無害的社會互動形式，或者是個體成長、人格提高的必經階段。他們錯誤地使用“受害者歸因”，將欺凌事件視爲個體無能的表現，如孩子太笨了，活該被欺凌，認爲欺凌是未來成長的契機。他們普遍採取的是欺凌“規範化”和傷害“無害化”的處理策略，最終助長了欺凌者卻責罰了受害者。更多研究表明，欺凌並非成長的契機，而更多表現爲成長的煩惱。對於受害者而言，欺凌行爲不僅不能增加其心理彈性，反而會造成極大的身心傷害，如沮喪、焦慮和孤獨，甚至自殺。而且，一旦受害者順應了成人的錯誤歸因——將欺凌視爲偶發性、不可控性的事件，如運氣不好，或者自我保護能力太弱，由此引發不當的自責將更容易強化欺凌的內部化影響，甚至反向破壞受害者的神經生物結構，進一步加重其傷害程度。
第五個誤解是，懲戒性政策會減少欺凌。
部分校長、教師、媒體等宣稱懲戒性政策，如基於嚴密監控下的零容忍政策和法律，停學、轉學、教育或法律懲戒等，會減少欺凌，部分學者也助長了這種誤解。國外欺凌治理的初期也有類似階段，更多地採取法律策略而忽略了教育干預、關係修復等策略，但懲戒性策略並不一定會減少欺凌，甚至可能在“以暴制暴”中滋生新的欺凌。作爲傳播把關人和“意見領袖”的校方，如果採取“監獄式”規訓監控和“反恐式”嚴苛懲治方式，將會降低學生的安全感並增加空間壓迫感，甚至無形中傳播了暴力文化，並製造了新的欺凌行爲。
欺凌是一個系統治理工程，需要“軟硬兼施”，而該政策未能觀照“個體互動層面”，容易忽略“個體關係層面”的修復，並可能增加受害者不敢報告學校的風險，從而降低了政策的效能。
總之，在欺凌的風險治理中，面對利益相關者的幾種誤解，教育行政管理部門需要構建利益共同體，對利益相關者進行相關認知支持，加大觀念培訓力度，避免教師等利益相關者對欺凌認知的污名化、標籤化和偏見化。改變欺凌需要首先改變成人的觀念。也只有如此，我國校園欺凌的整體治理才能實現良好的生態化合力。
校園欺凌作文 篇39
今天我國旗下講話的題目是《反對欺凌，構建友善和諧校園》。所謂“校園欺凌”，就是以大欺小，以多欺少，以強凌弱，像這樣的事例在我們的校園內外時有發生，讓我的心情不免沉重。它不但會傷害你的身體；還會使一顆純淨的心靈走向彎曲，使人精神受到痛苦折磨，嚴重時，還會威脅你身邊人的生命安全。這不僅違背了中華幾千年來的傳統美德——友善，而且不利於踐行社會主義核心價值觀，更重要的是極其容易傷害到同學們的身體心理以及家庭。在這裏我首先給大家講個小故事。
小主人的眼睛近視了，要去配一副眼鏡。配完眼鏡回來的路上，鼻子和耳朵不情願地說：“眼睛近視了，應該戴眼鏡，但眼鏡爲什麼要卡在我們身上呢？”於是，他們倆就決定戲弄一下眼睛。一天，小主人彎下腰撿東西時，鼻子和耳朵使勁一晃，眼鏡“叭”的一下掉到了地上，碎了。小主人眼前一片模糊，只能看見東西的輪廓。他向前走時，一不小心摔了一跤，把鼻子和耳朵磕破了。小主人只好再去配一副眼鏡，也去了一趟醫院，花了好多錢呢！這時，嘴巴說話了，“要是你們不搗亂，小主人能摔跤嗎？能花那麼多錢？”聽了嘴巴的話，鼻子和耳朵再不敢搗亂了，也乖乖地聽話了，而且也很友善地對待眼睛，他們齊心協力支撐起眼鏡，小主人能看清楚了，也常常誇它們是自己的好助手呢。
是的呀，“友善”是人際交往中必須具備的道德規範，如果人們都能以“與人友善”的態度去處理日常生活中各種各樣的人際關係，我們的生活都會充滿陽光。如果你想做一個愉快的孩子，讓自己的身邊都充滿歡樂，就用你一顆友善的心去對待他人。那麼，在和別人打交道時，如何做到“與人爲善”呢?首先，要學會寬容。寬容就是人與人之間相處時能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學們生活在一起，產生一點摩擦是正常的。在平時生活中，應該學會說：“對不起”。你可別小看這三個字，它的作用可大了，在處理同學關係時有着出奇的效果。但是矛盾發生後，應該學會忍、包容、體諒他人，不能斤斤計較，應該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說的：“退一步海闊天空”。所以，我們應該學會友善待人，使自己的周圍充滿歡樂。但是寬容友善不是無原則的饒恕和縱容，當你發現別人或自己受到欺凌時，應該及時尋求家長、老師甚至校園110的幫助。讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個人見人愛的小天使！
當你穿過車水馬龍的街道時，當你置身於人山人海的廣場時，當你安安全全地穿過人行橫道時，當你自覺地撿起校園的一片紙屑，當你不慌不忙在窗口買到飯菜時，這都是每個人自覺遵守秩序給我們帶來的美好生活環境。我們不要打破這些秩序，我們要共同來維護它，共同來建設我們自己的美好生活環境。
同學們，文明和秩序是任何一個社會，任何一個學校所必不可少的。讓我們大家都做一個講文明、守紀律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園！
校園欺凌作文 篇40
在和諧的學校中，同學互相幫助，相互學習、探討問題。操場邊，遠遠地便聽見琅琅書聲，在剎那間構成一曲美妙和諧的樂曲，一切似乎是那麼美好，溫柔的陽光“似乎”灑落在每個人身上，快樂“似乎”無處不在。
然而，在這美妙的樂曲中仍有一些煩人的噪音擾亂衆人，影響衆人的身心健康，使之畏懼，使之恐慌，在社會日益迅速發展的今天，校園欺凌卻不再是偶爾劃過天空的流星，它像一團可怕的火焰迅速燃燒着，悄悄地、可怕地蔓延着，愈來愈旺盛，難以制止。
那麼，本該寧靜和諧的校園，爲何屢次發生這些悲劇，本應該用美好、純真等詞來形容的花季少年少女，卻越來越多地與暴力、喋血、行兇等聯繫在一起？校園暴力話題異常沉重，面對校園暴力，學生不知所措，家長教育者束手無策。
誠然，校園暴力具有很大的偶然性，對其遏制也不是一朝一夕的事。歸根結底，只有對症下藥，方能藥到病除。現在的學生大多是獨生子女，他們往往在濃濃的關愛中成長。極端寵愛中成長的孩子，往往在不知不覺中形成了別人必須聽從於我的錯覺，形成了以自我爲中心的意識。正是這種過於極端的個人中心思想，造就孩子惟我獨尊的畸形心態，使得孩子遇事只注重自身利益，漠視他人存在的偏狹性格。一旦他人不能滿足自身利益，就立刻採取一些過分的行爲進行報復，給予他人所謂的“懲罰”。其中就不乏通過傷害對方身體或者性命來發泄自身憤怒的殘忍的“江湖仇殺行爲”。
再者，學校教育懲戒功能逐漸喪失，在當前不盡合理的義務教育法規的限制之下，絕大多數學校很難處分一個學生。懲戒功能的喪失，助長了極端心理的自由萌發，暴力者變得無知，無所畏懼。其次，學校的弱勢也導致老師處理紛爭的權威地位下降，對一些性情暴戾的孩子純粹講道理感化是無用的，但老師們所能做的往往只能如此。他們很爲難。導致許多學生認爲老師並不能從根本上解決問題，到頭來還是要靠自己以及小團體的力量才能解除心頭恨。
值的注意的是，當下愈來愈多的網絡遊戲出現在應用市場，這其中難免會有涉及暴力、道德等層面的問題。在虛擬世界特定形象當中，玩家感受到虛擬的暴力快感加以施用於現實，殊不知自身早已被影響甚至被左右，盲目跟從，最後釀成不可避免的慘劇。
因此，青春年少的學生應樹立正確的道德觀，秩序觀，培養博大的胸襟，切勿因小事引發大禍端。學會將大事化小，小事化無，學會換位思考，改變極端思想，以禮待人，以情相知。
校園需要陽光，讓陽光爲“蒼白”的心靈注入生機、希望，譜寫一首屬於青春的和諧曲，讓我們丟棄欺凌，在陽光下快樂前行。
校園欺凌作文 篇41
近幾年，被各大媒體不斷爆出的校園欺凌事件，引起了社會的廣泛的關注。因此，我們學生服務中心聽世界，青春益起來團隊，特意進行開展了有關校園欺凌的問卷調查。
做問卷調查看似很簡單隻要薄薄的一張紙，實則從劃分小組，問卷設計到問卷發放再到問卷分析，還有最後的報告總結，每一步都很複雜，都需要仔細推敲思考。一張小小的問卷，一本薄薄的報告，不知蘊涵了我們多少的汗水。
5號的湖州，沒有了淅淅瀝瀝的小雨，但迎來難忍的高溫天。我們仍堅持將一份份問卷交到同學手裏，和他們簡單地討論他們對於校園欺凌的看法。通過這次問卷調查我們瞭解到基本上所有的同學對校園欺凌都是反對的。校園欺凌不但會引起惡劣的社會影響，而且對那些弱小而單純的學生來說，校園欺凌是一個可怕的夢魘。他們受過的創傷會被壓抑在潛意識中，會對其性格發展產生很大的負面影響。正如很多同學所說，在遇到校園欺凌時，要及時向老師、警察報案，大聲喊叫以引起別人的注意，提醒對方，他們的所作所爲是違法違紀的行爲
此次問卷調查，讓我更加了解了校園欺凌的危害，同時也得出了很多應對欺凌的方法。反對校園欺凌是我們共同的責任。
校園欺凌作文 篇42
學校是我們共同的家園，每一個同學都是我們的朋友。可是校園欺凌的事卻總會發生，使校園不在和諧。
最近，在尖山的學校中就發生了校園欺凌事件，而再網上也有很多校園欺凌的事情發生。記得有一件事，有一位同學在網吧中被其他同學圍毆，他們把受害者活活打了四小時！受害者就被他們打死了。一個活生生的人，在四小時的前還好好的，四個小時後，就被打死了。更令人生氣的是，竟然沒有一個人去勸阻，而是眼睜睜的看着一個正在讀書的少年活生生的被打死。還有一次，一位女同學被嫁禍爲“偷了同學的錢”，她無辜含冤，氣得離家出走。像這樣的事例還有很多，校園欺凌的事頻頻發生，儘管校園內給受害者和施暴者都有嚴重的懲罰，可還是會發生。所以，我們每一個人都要保護好自己。
如果別人在勒索，敲詐你時，你不要因爲害怕他們就乖乖得給他們錢，這樣他們就會覺得你很好欺負，並會總是來佔你的麻煩。你要讓他們知道，你不是軟弱的人。放學後，你不要獨自一個人走，要結伴而行，也不要走僻靜的小路。如果你被欺負了就應該及時告訴老師和家長，讓大人來解決，不能被欺凌了就一聲不吭；忍氣吞聲的。當然，你也千萬不要找一大幫人來，和你一起去報仇，那樣，只會把事情弄得更大。在選擇朋友的時候，要非常慎重，你應該多交益友，不交損友。你不要和那些不三不四的人一起玩，那樣的話。你也會被他們帶壞的。你要和那些品德好的人做朋友，那樣你也會變好的。
在生活中，我們要學會保護自己，對校園欺凌說“不”。
校園欺凌作文 篇43
校園是我們學習的樂園，成長的搖籃。可是最近，我聽到了許多關於校園欺凌的事。也許只是一件小誤會；也許只是無意的舉動，有人揮起了拳頭……
我在網上看到了這樣一件事：有一羣高中生在網吧毆打一個學生，他們的毆打一直持續了四個小時，許多圍觀的學生看到了，也不告訴家長、老師，那個受害者就這樣活活被打死了。這樣的事例還有很多：一個女學生因被懷疑去被的寢室偷錢而離家出走；幾個高年級學生向低年級學生要保護費，受害者回家後一直暴飲暴食，導致嘔吐；幾個高年級學生，圍毆低年級學生，導致受害者脾臟等多處碎裂……
有很多人認爲中國校園欺凌的事情很少，那時因爲很多人認爲只要肢體上的虐待纔算，他們不去關注這些事。其實中國校園欺凌的事還有很多。而且語言上的攻擊、給別人起侮辱性的外號、集體孤立或排擠某個同學，這些都屬於校園欺凌。這些事情的發生也是因爲學生的家長、老師不去關注。許多受害者僅僅是因爲外表不討人喜歡、看着不順眼，而成了受害者。而許多老師只關注學生的成績，連自己班裏有沒有校園欺凌事件的發生都不知道，有的老師就算知道，也會覺得那些受害者是“可憐之人”必有“可恨之處”，有老師會覺得這只是小孩子鬧着玩而已。但只要老師、家長加強對學生的關注，學校加強預防校園欺凌的發生。當我們遭遇校園欺凌，千萬不能忍氣吞聲，應當及時報告老師、父母或是警察叔叔，他們都能保護你。同時也不能不計後果，以牙還牙，這樣很可能造成二次傷害。
讓我們一起努力，抵制校園欺凌，驅散籠罩在校園上的黑暗。
校園欺凌作文 篇44
反對校園暴力，拒絕社會冷漠。我們都有孩子，我的孩子也會有孩子，我們應以高度社會責任感出發，有責任爲下一代的健康成長傾注我們的愛，在當今青少年人生最重要轉折點這個關鍵性階段，隨時面臨校園暴力的威脅。我們更有義務維護校園平安，讓青少年能擁有健康快樂，積極進取的良好心態，安心無憂的接受教育，豐富儲備文化知識。呼籲全民動員，提倡關心關愛關注青少年的健康成長和良性發展。灌輸引導我們身邊的青少年要增強友愛互助意識。提高自身良好素質，熱情幫助同學，增強應對困難、對抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力保護自己愛護他人校園防欺凌書信作文保護自己愛護他人校園防欺凌書信作文。告誡我們的孩子認清這種暴力摧殘同學的行爲是可恥的，更是一種犯罪。將來會被社會所淘汰形式。還有更爲重要的一個細節投入，就是我們的家長，若有孩子住讀在校的，千萬要記得，經常電話問候孩子，積極與孩子溝通，時刻關注孩子情緒變化，判斷是否遭遇校園暴力的侵擾，必要時親自去學校觀察，叮囑孩子遭遇暴力時，要勇敢的大聲呼救，事後火速告訴家長和老師。同樣告誡孩子千萬遠離參與校園暴力行爲。
而我們的人民教師在日常工作中也相對提高洞察力，時刻關注自己學生的變化，發現苗頭不對勁時，要主動和學生交流溝通。鼓勵學生勇敢站出來對校園暴力說不，並積極揭發。
如何將這種暴力行爲控制在萌芽狀態並徹底解決，這項工作除了更全面完善各項教育措施和獎罰條令條款，必須得到我們的家長、老師和社會團體、各界部門等積極響應，熱心配合，銘記防範於未然的重要性，做好表率對他們進行健康引導，提高我們的孩子和身邊青少年防範校園暴力意識，增強抵制校園暴力能力。把握正確人生觀。加強科學文化知識學習，培養良好的興趣、愛好，磨鍊意志，陶冶情操，立志做新時期有用青年而共同努力。
反校園欺凌倡議書校園欺凌已經變成一個嚴重的社會問題，拒絕校園欺凌迫在眉睫。在此向每位同學發出倡議和呼籲：
1.校園小霸王們，請停止你們的欺凌行爲!請停止威脅恐嚇等語音攻擊和拳打腳踢等欺凌行爲，欺凌並不能贏得尊重!校園欺凌，害人害己!若想贏得同學們的敬佩，不如從小霸王變成國小霸!
2.漠視校園欺凌的同學們，請放下冷漠，用力所能及的力量，保護他人就是保護自己!冷漠圍觀、消極觀望並不能自保：忍氣吞聲、縮首躲避也不是長久之計。向校園欺凌說不，需要智慧和勇氣。請對身邊的校園欺凌受害者在力所能及的範圍內施以援助之手。祖國的未來需要你們從國小會擔當。
3.還在欺凌其他學生的小霸王，請收起你的巴掌、收回你的謾罵!冷嘲熱諷、侮辱人格並不能彰顯自己的實力：強行索要他人財物、任意毆打他人，肆無忌憚的欺凌同學遲早會得到應有的懲罰。若想得到同學們的擁護和信任，就要獻出真情、幫助身邊的同學
4.每一位在校生同學，請從我做起，鑑定勇敢的向校園欺凌說不，用統一的決心，反對校園欺凌!
校園欺凌作文 篇45
在大多數人心中，校園應當棲居着衝融明媚的青春笑靨，讓人終生眷戀。然而近年來愈漸嚴峻的校園欺凌事件卻讓校園成爲了一些孩子畢生不願提及的地方。由此看來，校園欺凌不僅僅是成年人眼中孩童之間的小打小鬧那麼簡單，校園欺凌帶來的陰影，往往會籠罩當事人的精神一生。
校園欺凌的殘酷，有時讓成年人也觸目驚心。這些惡劣事件無疑直接傷害了受害者的身體，更給其幼小的心靈造成不可磨滅的創傷，甚至引起部分受害者產生自殺心理。然而校園欺凌的“受害方”不僅是直接受傷者，也包括了“施暴者”和冷眼默視的“旁觀者”。施暴者在長期施暴中心理髮生了極大扭曲，極有可能養成冷漠、自我中心甚至暴力狂躁的惡性人格；而旁觀者常年旁觀暴力事件，可能會對欺凌行爲產生麻木心理，或者對同學關係產生不安與恐懼。校園欺凌就這樣散射性地對一代學生產生或多或少的影響，足見其大害矣！那麼爲什麼這種惡劣的社會現象，會在本純潔美好的校園發生？
一是施暴者家庭教育的缺失。荀況曾言“人之性惡”，所以必須“有師法之化，禮義之道，然後出於辭讓，合於文理，而歸於治”，施暴者童年沒有接受良好的品德教育甚至本身就是暴力的受害者，導致形成了缺乏同情心和善意的個性，直接引起暴力。二是受害者法律意識不足，沒有認識到校園欺凌的惡劣性質，往往使其不了了之。三是社會風氣的扭曲。成人方即家長、學校往往“好面子”，不願將事情鬧大毀了自家臉面，卻忽視了孩子的需要。三者互相影響，只會讓校園欺凌愈演愈烈。
然而我們不缺乏極具保護意識的家庭，但校園欺凌仍在發生，只因在我國相關法律尚不完善甚至存在部分空白，法律往往遲到或者缺席。但依我之見，法律不應遲到，更不應缺席——且對於某些事件，遲到即意味着缺席！
對於校園欺凌，法律不能寬容更不能縱容。校園欺凌不得停止，往往是因爲社會對事件性質不夠重視，而法律的嚴苛恰恰能引起公衆的關注度。法律懲戒可以使失足少年意識到事件的嚴重性，助其避免再犯，更讓受害者得到應有的人身保護，也使旁觀者自覺遠離暴力事件。
對於校園欺凌，法律不能片面更不能偏袒。校園欺凌有關法律一般集中解決肢體衝突方面的“硬暴力”，忽視了對受害者心理傷害更大的“軟暴力”、“冷暴力”，法律的保護範圍應該有所改變，才能提前阻止“硬暴力“的發生與惡化。
對於校園欺凌，法律不能遲到，更不能缺席！受害者可能在遲到的法律前已結束了年輕的生命，施暴者也許在缺席的法律下成長爲更惡劣的人……讓法律起到它應有的作用，還人們記憶中純真美好的校園！
校園欺凌作文 篇46
前幾天，北京一家長，發現自己四年級的兒子在上廁所時，被他的同學欺負。他的同學用一個廁所裏的垃圾筐扔他，裏面擦過尿和屎的紙灑了一身，他被弄得全身臭，由於事情太嚴重，他甚至變得焦慮。
隨後這位家長遇到了很多被欺負的孩子家長都會遇到的問題。老師大事化小，小事化了地說：這幫孩子只是開了個過分的玩笑。對方家長說：小孩子淘氣，不懂事。學校領導息事寧人，和稀泥，甚至還會指責她將事情鬧大。
雖然媒體大肆的報道，各方輿論也紛紛對此事進行批評或評論。可是問題的核心並沒有解決，即學校和家庭到底應該怎樣教育孩子自我保護，避免被欺負。
我上國小時，總被同桌的男同學欺負。我坐在他左邊，抄筆記，寫作業時，右手會不知不覺地越過他劃的三八線，只要一越線他就用鋼筆把我的衣服弄髒。我告老師，老師總是不痛不癢地說幾句，他依舊欺負我。
我告他家長，他媽媽說：你乖，是個好孩子，他淘氣不乖，不是好孩子，我們批評他。可是，第二天他會更加變本加厲的欺負我。
我委屈地哭着回家向父母訴說，我父母總說一些高屋建瓴、雲裏霧裏的大道理，例如：讓他三尺又如何，天將降大任於斯人等等八竿子夠不着的理論，最後還說：你是好孩子，不要和他一般見識。
爲了這個好孩子的稱謂，我就必須委曲求全嗎?好孩子是用來被別人欺負的嗎?我無助，我痛苦，我不要做好孩子。那段時間我自暴自棄，不好好學習，不尊重老師，也不願意與人說話。總覺得很委屈，每天一邊洗衣服上的墨跡，一邊默默的流淚。
終於，有件事情改變了我。
一天，放學回家路上，我和小夥伴發現了一條拇指粗細，約60公分的小蛇。淘氣的男生們用小石頭砸它玩，神奇的一幕發生了，誰砸它，它就露出牙齒、吐着信子撲向誰。嚇得男生們四處逃竄，它從容的鑽進草叢中，消失在我們的視野裏。我站在當場看得目瞪口呆。
當天回家洗衣服上的墨跡時，我一滴眼淚也沒流。腦海裏一直縈繞着那條小蛇的樣子。如果，它不會自我保護，奮起抗爭，對欺凌說不，那結果只有死路一條，沒有誰能幫得了它，它只有自己保護自己，我要向它那樣保護自己。
第二天放學，我拿了一根木棒在同桌的回家路上躲着。他哼着小曲走過時，我衝出來，用木棒朝着他的後背打了一下，他轉身看見是我，掄起拳頭要打。我盯着他的眼睛說：你敢打我，敢欺負我，我就會時不時的從後面打你，這次是背，下次打腦袋!說完轉身就走。其實，我害怕極了，腿肚發軟，心跳加速，連牙齒都在顫抖，但心中卻吶喊，他只要敢衝過來打我，我就和他拼命，打不贏，也要咬他一口。
可是，他既沒有說話，也沒有追上來打我，只是呆呆的站在原處一動不動，直到我走遠。
當天晚上，我整宿未睡，滿腦子想着如何應對他的報復，對各種預案進行推演，興奮極了，體會着某種從未有過的生命快感。
第二天，我昂首闊步的走向課桌，卻驚奇的發現，桌子上的三八線不見了，那個討厭鬼同桌居然還對我微笑。從此，我的衣服上也不再有墨跡了，他還經常給我帶好吃的。前幾年我們同學聚會，當時我在國外沒參加，閨蜜說他到處打聽我的消息，還託閨蜜問好。
人立於世，誰也保護不了你，只有自我保護，用自己的努力和勇敢，去贏得別人的尊重和認可。認真聆聽自己內心最真誠的聲音，爲自己活，對自己負責。用自己獨特的努力去構建自己的人格，讓生命從青澀步入成熟，完成心靈強大，才能笑對人生。
在學校，老師要教學生自我保護，告訴學生，你身體的任何部位誰也不能觸碰，誰要敢冒犯你，立馬擋回去，還要大聲的說，不許碰我。
在家裏，父母要給孩子提供一個溫暖寬鬆的成長環境，一個持續堅韌的人生信念，在挫折和艱澀的生活中永不言棄、砥礪前行。
讓我們攜起手來，學校、家庭和孩子一起對校園欺凌說不。
校園欺凌作文 篇47
校園，是我們追求知識的樂園，是我們探索未知的天地。這裏充滿了我們的歡聲笑語，一切都是那麼和諧，那麼美好。但總有一些不好的人和事會打破寧靜美好的校園，這些就是困擾老師和家長的一個難題，也是一個社會問題——這就是通過語言、肢體實施欺負、毆打的校園欺凌。
碰到校園欺凌，我們怎麼來應對呢？是簡單的一味忍讓躲避，還是以牙還牙以暴制暴？其實，到底該怎麼應對纔是正確的，對我們國小生來說還是很複雜的。一直以來我們都是通過電視新聞、書本、網絡看到過或聽說過各種關於校園欺凌的事情。有的已不是簡單的欺負，而是更爲嚴重的毆打，造成了傷害或死亡。每次看到或聽到這觸目驚心的校園欺凌案例，我都是心驚膽戰的。
平安，是我們每個人的心願。老師，希望學生平平安安；家長，希望孩子平平安安；我們，也希望自己和同學都平平安安……學校開設了“道德與法制”課，老師還專門給我們進行了“法制教育”，這些都使我們明白了很多道理。通過學習，我們知道了，在遇到欺凌時一定要學會保護自己。首先，要學會遠離那些平時就霸道的壞孩子，不要和他們起衝突，有什麼情況一定要及時告訴老師或家長，請老師或家長來處理。其次，上學、放學路上和同學結伴而行，不要自己一個人走，也不要走偏僻的小路，儘量選擇人多的大路。最後，如果不小心遇到欺凌情況，不要默默忍受，要學會向路人呼救，及時報警。
校園欺凌大多數發生在學校及周圍。爲了能給青少年及兒童創造一個安全的環境，大家都在努力。我們國小生該怎麼做呢？首先要學會自我保護，其次與同學和平共處。要是跟同學之間發生了矛盾或糾紛，要學會換位思考，查找自身的原因，相互謙讓，相互寬容。實在解決不了再去向老師尋求幫助。
同學們，讓我們攜起手來，拒絕校園欺凌，共創平安校園！
校園欺凌作文 篇48
星期五下午，我們興高采烈地去上機器人社團課。
可惜的是我遲到了，只能站在了最後一排。突然，我聽到了一陣吵鬧聲。“明明我比你早。”“什麼，我比你早。”原來是週一坤和劉煥光在吵架。“不相信？你相信不相信我的拳頭呀？”“不好，要打架了”。劉煥光後退了幾步，但卻被石頭絆倒了，只見他的身體如一根被連根拔起的稻草沒有了依附，迅速向一邊倒去，之後便是“咚”的一聲，頭狠狠撞在了樓梯上。原本鬧哄哄的同學們瞬間安靜了下來，目光同時聚集在了劉煥光的身上，我驚訝地瞪大雙眼，心中升騰起了一種不祥的預感，哎呀！劉煥光的頭上竟然真的流血了！
我趕緊跑到老師面前跟老師報告這件事，老師聽了立刻跑到劉煥光身邊把他扶起來，一邊問劉煥光家長的電話號碼，一邊拿出一張紙幫他捂住傷口。很快，劉煥光傷口的血已經流到耳朵上了，老師又把紙包在他的耳朵旁。
叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課了，因爲打架事件，這節課我們連機器人教室都沒進，真是悲催呀！
體育課上，我還沉浸在思索和恐懼之中，想着劉煥光會不會有危險，他可是我的好朋友呀！如果他有危險，我的生活會很寂寞的。由於我一直在想着劉煥光的事情，結果被老師發現走神了，罰我做了三十個仰臥起坐。
大家千萬不要欺凌同學，有矛盾要跟老師反映，如果被你欺凌的同學受到傷害，你一輩子也賠不起。
校園欺凌作文 篇49
校園應該是和諧的，安寧的。在和諧、安寧的校園裏，我們常常可以感受到老師對學生的關心和愛護，常常可以感覺到同學之間互相幫助，互相包容，互相諒解的濃厚氛圍。
然而，我們也會時不時聽到，或從電視、網絡上看到在學校裏也存在一種不好的現象——校園欺凌。有的同學總是出口成髒、惡語傷人，把髒話都變成了口頭禪，殊不知這些表現都顯得很沒有素質、很沒有教養。有些同學總是橫行霸道，以大欺小，喜歡欺負弱小的同學，將自己的快樂建立在別人的痛苦之上。
校園欺凌事件的起因都是一點小事，有的甚至沒有直接原因，通常是無意碰撞、出言不遜等等。校園欺凌事件發生的原因是多方面的，比如有的學生個人修養差；比如，有的學生受一些影視作品的影響，模仿一些作品中的人和事。校園欺凌不僅造成同學身體的傷害，而且會給他們帶來心理傷害，影響他們的學習和健康成長。
那麼，作爲一名國中生，我們每個同學應該怎樣做才能遠離校園欺凌，共建和諧校園呢？我們應該加強道德修養，提高自控能力，做一個文明的學生，說話不盛氣凌人，不講髒話、粗話，不給同學取“外號”。與其他同學發生矛盾時，要控制自己的情緒，管住自己的手腳，凡事要考慮後果。要提高自我保護意識，儘量與同學集體外出，不要單獨外出，身上也不要攜帶太多的錢或貴重物品。尤其是，當我們看到即將發生校園欺凌事件時，要及時報告家長老師、必要時報警，去阻止事件的繼續發生。
讓我們齊心協力，互相幫助，拒絕校園欺凌，共同創立一個和諧的校園。
校園欺凌作文 篇50
8月29日下午，夏河縣扎油鄉寄宿制國小五年級開展了關於“預防校園欺凌”的主題活動，全班40多位同學積極參與互動討論。在一開始的環節社工給大家播放視頻，使學生們認識一些日常的行爲可能會給他人帶來傷害，引導同學們通過換位思考角度去理解被傷害者的內心感受。
在瞭解被傷害者的內心感受後，社工給出了關於校園暴力的定義和類別，在案例的學習與相互討論中，同學們能夠對其進行分類且認識到校園暴力的危害。爲了讓學生在遇到校園暴力時懂得如何求救，社工鼓勵大家開啓頭腦風暴模式，進行小組間的討論和自救知識，也爲了提高同學們學習自救知識的積極性，社工引導同學們主動選擇方法，同學們的參與度有所提高，踊躍舉手發言。就如何幫助受到暴力威脅的同學，同學們紛紛表示只有當旁觀者站出來大聲說“stop”的時候，欺凌的現象纔會有所減少。在課堂的結尾，有的同學表示“今天我認識到取外號是不正確的，以後再也不會隨意喊同學外號了”，整個活動在同學們的歡聲笑語和深思中圓滿結束。
9月9日晚，我校重磅推出安全生產（教育）月活動之主題班會展示課。展示課以《預防校園欺凌》爲題，全體班主任、宿管組及政教工作人員參加。
兩堂示範課各有老師取點新穎，力圖從佔多數的“旁觀者”角度分析其行爲的內在心理，激發其參與管理的意識，增強其社會責任感和團隊精神，進而敢於與校園欺凌行爲做鬥爭。“預防校園欺凌”對於職業更顯任重道遠。各老師所推之課也是求真務實，力圖闡明校園欺凌的危害，增強學生的法律意識，還大家一個陽光、安全的校園。
校園欺凌作文 篇51
衆所周知校園是供我們讀書學習和掌握知識的地方，是求知者的樂園，是探索者的天地，那裏充滿了我們快樂的身影，灑滿了我們成功的淚水，處處洋溢着我們的歡聲笑語，但是近年來，卻常常看到暴力事件的發生，很多同學總是髒話連篇、惡語傷人，個別同學更是是橫行霸道，喜歡用暴力解決問題，以大欺小，以衆欺寡，甚至打羣架，這些現象不但會傷害我們的身體，使一顆純淨的心靈走向彎曲，更是給寧靜的校園蒙上了一層不良的陰影。
同學們，面對校園欺凌，我們該做些什麼呢?我們應該行動起來，增強安全意識，反對暴力，遠離欺凌，防患於未然，共建和諧校園，讓每一個同學都能健康快樂的成長，還我們學校一片淨土。
樹立良好的道德觀念，提高自我保護意識，遇到事情及時彙報家長和老師，儘量不要一個人外出，身上也不要帶太多的錢物以及貴重的物品，遇到突發事件，要靈活變通，尋找機會報警。在保護自身安全的前提下對他人實施救助，要有見義勇爲、見義智爲、見義巧爲的意識。
提高社會交往能力。正確處理好自己的人際關係，與同學友好相處，我們應該友善豁達，體諒別人，不應爲一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至惡語相向拳打腳踢，做出降低素質的事情。
加強自身的法律意識和法制觀念，樹立正確的是非觀念，我們要學法、懂法、守法。既要以法律來規範自己的行爲，也要以法律來保護自身的合法權益。
積澱和雅文化，讓校園充滿愛，作爲北海學校的學生，我們更應該在放暴力防欺凌的同時，把我們的校風校訓作爲生活準則，嚴格要求自己。，千里之行始於足下，防止欺凌，從我做起，嚴於律己，寬以待人。
同學們，讓我們大家一起行動起來吧，我們要堅決地對“校園欺凌”說不!同學們之間要友好地相處，互相體諒，互相幫助，互相促進，把更多的精力投入到學習和生活中去。用我們的理智、我們的愛心去化解矛盾，處理矛盾，預防校園欺凌，共創和諧校園，讓我們北海學校成爲更加和諧和積極向上的大家庭。
校園欺凌作文 篇52
學校是讓我們學習的地方，是知識的搖籃，是文化的寶庫，我們都希望學校是和平、充滿關愛的。
然而，最近校園欺凌事件卻頻頻發生，網上有一篇文章，寫的就是一名學生，在教室裏被其他同學圍毆，導致脾臟嚴重受損，卻沒有一個人上前勸阻。無獨有偶，還有一名學生，在網吧裏被一些同學毒打了四個小時，這條活生生的生命就這麼沒了這一樁樁觸目驚心的事件，讓我們感到校園欺凌的可怕。很多同學以爲校園欺凌只是開過了頭的玩笑，覺得自己還是未成年人，不用承擔責任，這些想法通通不正確，爲什麼這麼多學生不明白校園欺凌的意義，不明白自己對別人其實已經構成了校園欺凌？就是因爲很多學校對校園欺凌不重視，認爲學生之間只是小打小鬧，卻不知道這對於欺凌者是一種放縱，對受害者更是造成了嚴重的傷害。學校應該加強對校園欺凌的及時制止，老師應該注意每個同學有沒有不尋常的表現，有沒有突然變得寡言少語，獨來獨往，要從校園欺凌的開始就制止它，防止造成更嚴重的危害。學校還應該加強對學生的心理健康教育，讓欺凌者認識錯誤，主動改正，讓受害者不再忍氣吞聲，把自己被別人欺凌的事告訴老師和家長。
對於校園欺凌，很多同學都抱着旁觀的態度，卻不知道，在別人受到欺凌時，最希望的是有人站出來幫他，冷眼旁觀和欺凌別人是一樣的，所以我們應該在遇見校園欺凌時及時告訴老師。
拒絕校園欺凌，讓我們對校園欺凌說不!
校園欺凌作文 篇53
每次我看漫畫時，總會哈哈大笑。可今天我看了一幅漫畫，卻怎麼也笑不出來。
漫畫的內容：一個小朋友把另一個小朋友的衣服扯起來，對他一頓暴打。被打的小男孩又慌又哭，嚇得不成樣子。那個打人的小男孩衣服上還有個“校園欺凌。"四個大字。在打得激烈時，後邊一隻手手裏拿着一個牌子，上面寫的字是“NO"，打人的小男孩驚慌的停下。
這幅漫畫一針見血的說明了當今社會一些惡劣的現象，校園裏的一部分人會欺負那些弱小的人，而那些被打的人往往都不敢跟他們的爸爸媽媽說，結果造成越來越多的“校園欺凌"的慘案。
生活中，我還遇見過，在我們校園中有一個“老大。"他總是去四年級那裏,只要看誰不爽，就會去打誰。最後，因爲老師路過，才讓他打不了人。可他又轉身跑到三年級那裏欺負弱小，被欺負的小朋友總是鼻青臉腫，但敢怒不敢言，最後校長來了，由於他多次犯錯，卻不加悔改，只好把他開除，不讓他再禍害其他小朋友。
所以我呼籲：少年們啊！不要再有校園欺凌，讓我們和平一些。共同努力，共同奮鬥，在一個和睦相處的校園中，開始我們奮苦的讀書之。
校園欺凌作文 篇54
學校本應是學生成長的天地，是一片祥和的淨土，讓祖國的花朵在其中綻放。但是，這種烏托邦只存在於人們的想象當中，現實的殘酷一次次擊碎了幻想，展露了人性當中森寒的一面。
我無意中看到了這樣的一則新聞：在瀋陽市，一個只有9歲的國小男生因爲受到高年級學生的欺凌，患上了重度抑鬱症。
事情開始於一位高年級學生要求這個男生下跪，並且還要喊：“大爺饒命。”年齡還小的男生出於畏懼心理和年齡差距，沒有辦法反抗。後來在醫院檢查當中，男生被診斷爲重度抑鬱症。當家長找到學校和教育局進行理論時，調查結論卻是“學校沒有不作爲的情況”。而這其中最令人不恥的是欺凌者的家長對這件事的態度，他認爲，自家孩子的行爲算不上是什麼重大問題，不過是小孩子鬧着玩的。
孩子在出生的時候都是一張白紙，沒有基本的一些價值觀念也無可厚非，也正因爲如此，才需要家庭與社會的幫助與引導，讓他們能夠建立正確的價值觀。孩子正因爲不懂事，才需要給予適當的引導，一味放任縱容則有大概率讓他誤入歧途。
每一個施暴者的背後無一例外都有一個不負責任的家長。父母放縱孩子，對他們的欺凌行爲不以爲恥、反以爲榮。施暴者家長一味的偏愛，造就了他們的驕橫無理、飛揚跋扈。如果當初父母給予好的引導，那個高年級的孩子怎麼可能變成這樣子？
何止校園暴力，在許許多多的社會問題方面，家長都難辭其咎。局外人總是站在道德的制高點上批判一些子女是不孝子、白眼狼，卻沒看見孩子小的時候父母做了什麼。有的家長從小就虐待孩子，有的家長重男輕女，還有的家長一味溺愛孩子、沒有教給他們感恩，這樣的環境下成長起來的孩子也不可能具備基本的家庭觀念。
家長沒有幫助孩子樹立正確的價值觀念，就相當於親手爲子女選擇了不正當的道路，當自己把道德踩在腳下，靈魂也早已被典當給魔鬼。多行不義必自斃，天堂的門扉不會向惡貫滿盈的個人開放。有太多惡果，終究是咎由自取。
爲人父母不需要考試是一件多麼悲哀的事情。想要扭轉謬誤的教育觀念，需要社會各界的長時間努力。但願有一天雲開霧散，陽光回到我們身邊。
校園欺凌作文 篇55
校園是學習的地方，是和諧的地方，是鍛鍊的地方：這麼美好的校園，卻變成了不和諧的地方。
我在閱覽別人寫的作文時，無意間看到這樣一篇新聞：一位名叫翔翔的人，他媽媽叫他吃放，可過了好久他都沒有來，他媽媽上去一看，看見翔翔嘔吐不止，就把翔翔送進了醫院，經過檢查，醫生對翔翔說：“他是因爲暴吃暴飲才導致了這樣的情況”，翔翔媽媽不停的追問，翔翔才肯說出來，他在學校受到高年級的欺凌，高年級的人想他要錢，學校很不情願的給他們，每次給他們錢，他都在家裏吃很多東西，他沒告訴老師，也沒告訴他父母。像這種情況要記住那些人的相貌，告訴老師或家長，也可以告訴警察，還要告訴自己的小夥伴，以免小夥伴也遭受這樣的現象。
其實，在生活中，我也也有別人欺負過我，每次我看見或聽見同學們說我壞話，我很不開心，我也會走過去說他，他的這種行爲讓我有心理陰影，我想，我身上有毛病嗎？爲什麼他們都要說我？我說過他們嗎？這一系列的問題讓我很奇怪。在校園裏給別人取外號，罵別人，用拳頭開口等，這些都是校園欺凌嗎？是的，這些是校園欺凌，說不說就動手打人的，這樣的人都是沒心沒肺的，我們不能和他們做夥伴，我們要去體諒體諒受害者，理解理解受害者的心情。到底是什麼情況引發了校園欺凌呢？
校園裏的人不和諧，見到同學受欺負，就在當旁人，不去告訴老師。
那些學習好的人，老師寵着他們，學習較好的人會產生嫉妒，然而引發的這種情況。
有些人長的太醜了，同學們見了都不跟他們玩，以爲自己很美麗。很帥的熱會說：“看，那個人真醜”，這樣的一句話，給那個人留下了心理陰影了。
校園欺凌是會給人造成心理陰影，會影響熱一輩子的。讓我們大聲的對校園欺凌說：“不”！
人要有顆善心，要去體諒別人；和諧的校園，並不是打架的，欺凌的地方，是師生們一起成長，一起努力的地方，我們彼此之間都要有一份關心，一份包容。
校園欺凌作文 篇56
每一個孩子都是父母中的心頭肉，都不希望孩子任何一塊地方受到傷害。我也是如此，我的父母對我很好。最近，很火熱的一個話題就是——校園欺凌。校園欺凌我們都不陌生，人人都有所經歷，可能是欺凌者，也可能是受害者。現在的學校都提倡向校園欺凌說“不”。老師們對此話題很重視，對中國小生進行提前的教育。
向校園欺凌說“不”的意思也就是離校園欺凌遠些。我也常常對此提出許多地疑問：動手打人，動不動就揮動拳頭打人算不算是校園欺凌？算。言行辱罵，給別人取侮辱性的外號，刺傷對方的心理屬於校園欺凌嗎？當然算了。向別人索取錢財，收保護費，不給就圍毆他的，算不算校園欺凌？這也算。我們要保護好自己，同時也不要成爲欺凌者。
那麼，該怎樣預防校園欺凌時間呢？很簡單。
1.當你被欺凌時，不要忍氣吞聲，更不能以牙還牙。要找準時機離開這兒到達安全區域之後，告訴家長或者是老師。
2.身上不要攜帶許多錢財，如手機，mp3等。
3.放學回家或是上學時不要走人煙稀少的小巷，最好是結伴而行。人煙稀少的小巷是校園欺凌的高發區，這點一定要注意了。
4.遭到欺凌時。要沉着冷靜，遇到敲詐的，可以先給他一些錢財，趁這時記下他的長相，衣着等。到安全區域後向家長或老師彙報，也可以跟警察叔叔說。讓他們把自己給保護起來。
5.借用法律來說話，告訴他你這麼做是不對的，我會向老師說的，還會報警，到時候你就會獲得相應的懲罰。但要注意了，過度張狂，會激發欺凌者，遭遇會更慘重。
6.被欺凌時，要大聲喊救命，行人或許會來幫你。
看見有人欺凌別人，要第一時間報告給受害者的老師，如果是在週末就去報告給附近的警察叔叔。當你選擇當旁觀者，或是參與欺凌，也會獲得跟欺凌者一樣的後果。
許多人都會都會認爲他們做的都不算是校園欺凌，只是玩玩的而已，錯了錯了！這就是校園欺凌。許多人都會認爲我愛沒有成年，就算欺凌了我也不會怎樣，因爲我還是個未成年人呢，我現在就想說，你們這些想法往往都是錯誤的，難道真的就不會懲罰你們嗎？就算你們不是未成年人，老師，警察以及一些相關人員，都會有辦法來懲罰你的。
欺凌者一般都是：身材強壯，總是上網玩暴力遊戲，交往了不良的朋友，單親家庭，有家庭背景的，自以爲是的往往都很有可能成爲欺凌者。
受害者一般都是：身材弱小，性格內向孤僻的，非常自卑的，有天生缺點的，不愛說話的，家庭貧困的往往都會成爲受害者。
被欺凌者要麼選擇隱忍，感謝不殺之恩。要麼真面抗衡，體驗權利怎樣讓你死無葬生之地。校園欺凌多麼的可怕啊！但是各位家長一定要注意了，一旦發現自己的兒女的表現非同尋常，就一定要帶他去看心理醫生，並告訴他的老師，還一定要問出，到底發生了什麼！還要告訴他，以後碰到這種事要及時的報告給老師或家長，教他幾招防校園欺凌的好方法。
校園，是我們生活的希望，成長的搖籃，而不是打打殺殺的戰場，想在校園裏快快樂樂的成長，就要在以後的日子裏做到高段同學去主動幫助低段的同學，和睦相處，和諧團結。同時我們還要離校園欺凌遠點，在以後的日子裏，我們的校園再也不也存在着校園欺凌了，只要做到這幾點，我們的校園就會變得越來越好！
校園欺凌作文 篇57
不知不覺已經六年級了，法官老師就給我們講了許多重要而有趣的知識。隨着我們的好奇心，法官老師的知識課堂開講了，主題就是“向校園欺凌說不”！這節課對我真有幫助。
學校是讓我們學習的地方，它是神聖的，是美麗的，是和諧的，也是充滿關愛的。如果出現了校園欺凌，就會爲學校增添了一份污點。
其實，校園欺凌也分許多種，例如：語言欺凌、關係欺凌、暴力欺凌。也許同學之間開個玩笑，對他人來講就算很大的欺凌，可能每個人都會做過這種事，不過面對校園欺凌我們也要學會說不！
1、語言欺凌：就是在言語上對他人說出侮辱、不良的話。遇到這種事就要告訴身邊的大人來解決，把事情說清就一切和平了。
2、關係欺凌：可能朋友之間有什麼誤會，對方會用他的關係，去孤立自己。我們就應該與朋友真心交談，把誤會說清就好，多一個朋友總比多一個敵人好。
3、暴力欺凌：用拳頭解決問題是最不好的，應該告訴對方“這樣做是不對的”，如果還是不改錯誤，就該求救，老師或父母。
我還知道一個小故事：在一節課下，李某不願意給張某讓路道，張某想要辯論卻被打的一輩子要坐上輪椅，並且李某父母要賠償上千萬人民幣。所以說本來可以和平解決的事，最後搞的“得不償失”。
學了這一堂課，萬一碰到了校園欺凌就知道如何處理了，真是受益有趣的一堂課！不過，即使有這堂課，我也希望，每座學校都不會發生校園欺凌這種事，讓我們快快樂樂學習健健康康成長，不爲人生增添污點，成爲老師父母的驕傲，祖國未來的希望，向校園欺凌，說不！
