在我們平凡的日常裏，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編爲大家整理的李老師作文，歡迎閱讀與收藏。
從上幼兒園開始，我認識了無數的老師，但有位未教過我的老師，卻給我留下了深刻的印象,她就是我們國小的——李老師。
老師是神聖的，給人的印象是樸實的。而李老師給人的印象卻是時尚的。她是一位有着十幾教齡的老教師。你可別說她老，她那身打扮可時髦了，卷屈的短髮，時尚的穿着，手上帶着閃閃發光的手鍊，脖子上一串與衣服搭配的大項鍊，腳上穿着一雙高跟鞋，走起路來很精神，臉上總是畫着妝，從她身邊經過，還會聞到一股淡淡的香味，好象生活在“T”型臺上。因爲她的時尚，給人的感覺她好象不是一位好老師。
可是這樣一個時髦的老師，卻經常看見她和她的一個學生一起，拾別人丟了的飲料瓶賣錢，還和收破荒的討價還價。這可讓我跌破眼鏡大吃一驚，難道這也是一種時尚？我得好好地調查一翻，這不機會來了，她們班有我的好朋友，一打聽才知道，原來這個女孩，她家境貧寒。看着她家境的苦難李老師決定教她自立,教她週末去賣報紙,平日裏撿一些飲料瓶.在李老師的幫助鼓勵下賣了有五年多的報紙，她的學費，文具所用的錢都是她自己掙的。李老師叫她撿的一個個飲料瓶，賣的一份份報紙，在我看來它不是飲料瓶，也不是報紙，它是一根魚竿。
臨近春節，同學們三五成羣地討論自己的新衣服，可她卻在這時離開了教室，因爲她家境的關係，她沒有新衣服穿。這一切都被李老師看在眼中。李老師悄悄地爲她準備了幾套新衣服，讓她過上了一個快樂的春節，讓她感受到了一份愛。
李老師的時尚，使她成爲一位力求完美的老師。年末，綿竹市舉行藝術節活動。學校決定讓我們六年級的學生代表學校去參加，由李老師負責。我們高興地蹦起來。李老師一次又一次的選拔參加的同學，最後決定了表演的陣容，決定表演大合唱《微笑北京》，同時用手語表演。李老師要求我們每一次的練習都要像正式登臺一樣，手語的旋律性，要最優美，就連每個人都會的微笑，李老師都力求微笑的幅度一致，每一個微笑都必須發自內心，每天我們不僅要進行整體練習，還要進行個別練習，同學們不禁有些不滿起來。正式表演的時刻終於來到了，李老師要求我們的妝，要顯得活潑、明亮，每個人的妝她都要親自過目。舞臺上我們優美的手語，發自內心的微笑，悅耳的歌聲，讓來自不同學校的師生不得不抱以熱烈的掌聲，聽着這些掌聲，我們不由得驕傲起來，同時也對李老師的嚴厲表示感激。
李老師的課是另一種時尚，這學期期末由於我們班原來的語文老師調動工作的關係，李老師成了我們班的語文老師。聽李老師的課那是一種享受，她從小知識或一個典故把我們帶入課本，滔滔不絕的講述使我們與課文容爲一體，再把課本延伸開了，讓我們走出課本使我們學了許多課本以外的知識。
李老師作文2“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”也許這就是教師的真實寫照，在我的身邊，也有過很多這樣的好老師，李娟老師就是其中的一位。
辛勤的看護者
記得剛入國小時，同學們就像一羣興奮的小鳥，嘰嘰喳喳地，整天吵鬧不停，哪裏有什麼組織紀律性，每天教室裏都是鬧哄哄的。李老師就像幼兒園的保育員一樣，精心看護着我們這些寶貝疙瘩，也不知過了多久，她花了多少心血，才慢慢讓我們養成了良好的行爲習慣。後來，我偶爾去照顧親戚家的弟弟妹妹時才體會到，好老師有時候不必有驚天動地的壯舉，也不需要什麼豪言壯語，但是少不了愛心和細心、耐心。感謝我們的辛勤的看護者——李老師！
悉心的引路人
我們開始習作了，首先是寫“日記”，可是對於我們這些小不點來說，根本不懂“日記”是什麼？李老師於是耐心地一遍遍講解，手把手地指導我們怎樣寫日記。“看花容易畫花難”，眼看過了大半個學期，但很多的同學仍然茫然無知。於是，李老師又想了一招，她用自己的錢買來材料，貼印花、剪小紅花、寫表揚信、分小組互評等，在李老師永不言棄的引導下，我們漸漸地體會到了寫作的快樂。後來，我們偶爾也能在校報校刊上佔一個豆腐塊了。每當我們在學海中自由翱翔的時候，不由自主地想起了：原來李老師就是我們悉心的引路人。
嚴格的監督員
小朋友們，都難免有這樣那樣的不良習慣，有的丟垃圾來個“三分遠投”，至於進沒進框就不管了；有的時間觀念不強，總是在最後時刻纔想起做作業等。李老師認爲，良好的行爲習慣會使我們受益一生，所以她制訂了一系列的規則來幫助我們克服壞毛病。像王金林同學就因爲亂丟垃圾被老師罰掃過教室，在李老師的嚴格監督下，大家進步了許多，我也養成了“今日事今日畢”的好習慣，真是“嚴師出高徒”啊！
師恩難忘
記得剛剛當選中隊長的我，毫無經驗，每次只能當黃思源同學的陪襯，每回中隊活動我就上臺亮一下相而已，自己覺得尷尬極了，因此我有了辭職的想法。李老師看穿了我的心思，她耐心地指導我，教給我中隊活動主持的許多經驗，“既要有趣，又要有意義。”於是我調整了思路，想出了許多點子，如“辯論賽”、“擊鼓傳花”、“安全場景示範表演”等等。在大家的掌聲中，我體會到了成功後的喜悅，培養了自己的能力，收穫了大方與自信。一轉眼，我們與李老師分別有幾個月了，那些與老師相處的點點滴滴仍歷歷在目，那些鼓勵的話語猶在我們耳邊響起。再回首，這麼多年來，我們竟沒有說過一句感謝老師的話，“李老師，您辛苦了！”我們219班的同學們一定會因您而更加努力學習的，也祝您身體健康，幸福美滿！
李老師作文3李老師是從四年級開始帶我們語文課的，她不僅對學生十分嚴厲，就連模樣也是不怒自威。
李老師有一頭短髮，總是剪着時髦的髮型，還染上了漂亮的酒紅色，光看髮型就覺着很精神。讓我們最不能忽視的，還是李老師的那一雙眼睛，簡直就像孫悟空的火眼金睛一樣，不管誰說了謊，謊話編得多麼天衣無縫，李老師都能一眼看穿，一點兒沒誇張。
還記得四年級剛開學那會兒，李老師剛接手我們班，大家對這個嚴厲的語文老師都十分抗拒，一到上語文課，個個像霜打的茄子，臉上比吃藥還難看，上語文課就等於下地獄一樣。但誰也沒想到，不到一個月，大家對這位李老師就有了新看法：老師雖然要求嚴格，但“嚴師出高徒”這句話一點沒說錯，原來在班裏默默無聞的一些同學，一下子有了突飛猛進的進步！
就比如說我吧，在第一次作文課時，我心裏一直忐忑不安，暗自思量：我的作文就沒寫好過，媽媽和以前的老師都說我的作文總是乾巴巴的，新來的李老師要求更嚴，這下又不知要落個什麼結果呀？想到這兒，我便百般無聊地打開作文本，準備寫下這學期的第一篇作文。
第二天早上交上作文本後，我心裏一直七上八下的。幾天後，作文本發下來了，我心驚肉跳地打開來，哇！眼前一片紅！只見在一串串紅波浪線後，是好幾行的評語，最後還有一個我意想不到的A++，此刻，我心裏激動不已，因爲我知道，那是李老師對學生作業的最高評價！驚訝、喜悅、激動......一股交錯的感覺在我心中漫延開來，那感覺如同面對波浪滔天的大海、飛流直下的瀑布的那種震撼與激動！從此我盼望着上語文課！盼望着上課時李老師叫到我的名字！那一刻終於到了，在全班同學略有吃驚的眼神中我昂首闊步地走上講臺，聲情並茂地朗讀了自己的作文。在掌聲響起的那一刻，我感到了前所未有的自豪。
還有一次，李李給我們佈置了《績優學案》，早上組長們把作業收完後交到了李老師那裏，誰也沒料到，第二節課下後老師就績優批完了，大家驚李訝地議論着：“李老師真是神速啊！”“這麼快就批完了，認真批了嗎？”也有人小聲嘀咕着。下午老師來講《績優學案》時，全班驚訝地發現，每本作業上都圈圈點點，我在心中暗暗驚歎“老師太厲害了”！
俗話說得好：嚴師出高徒。我相信在李老師的帶領下，我們班一定會進步得更快！
李老師作文4他是我國小六年級時的老師，因爲原來的語文老師生病請假，他給我們代了兩個月的課。
那天早上，他來到了我們的教室。他大概50多歲，一腦亂蓬蓬的頭髮，穿得也很普通，看起來就像一個糟老頭子。我立刻就對他產生了一種厭惡感，以後凡是他的課我都不聽，不是講小話就是做小動作，或者看漫畫書。
有一次我在他的課堂上玩遊戲，一邊玩一邊搖頭晃腦，有時嘴裏還發出一些怪聲。“羅菊，把你的遊戲收起來，上課的時候不要玩。”李老師向我發出了警告。我只得收起了遊戲，可還沒五分鐘，我又忍不住了，又把它掏出來玩。李老師終於發火了，他一下衝到我身邊，把我的遊戲沒收了。下午還把我留下來，叫我把當天學的課文《詹天佑》罰抄了一遍，至於遊戲，他說要等期末考完之後才還給我。真把我給氣死了，我越發恨他了，自此上他的課我都要搗亂，把他也氣得不行。
有一天課間，我跟一個男生髮生了衝突，我追着他打，卻在樓梯上摔了一跤，當時就疼得要命。有同學把李老師叫來了，他二話沒說就抱着我去了醫院。
從學校到醫院路比較遠，而我也有六七十斤，李老師抱着我非常吃力，額頭上滿是汗水。到了醫院，他一邊往裏面衝一邊焦急地喊着：“醫生！醫生！”我真後悔自己以前對老師那樣無禮，如果時光倒流，我一定不會那樣做了。
醫生來了，看了看我的腳，說：“你的腳可能骨折了，需要住院。”又問老師：“你是他家長吧，去辦住院手續吧。”李老師說：“我不是，我是她老師。”李老師問我：“羅菊，你爸爸媽媽在家嗎？”我說：“他們都出去了，家裏只有奶奶。”李老師說：“那好吧，我先替你去辦住院手續。我交錢去了，你坐在這裏別動。”我答應道：“是。”可當老師去交錢時，我卻一拐一拐地跟在後面。我看見老師把他錢包裏的錢都掏了出來，還聽見裏面的醫生說錢不夠。老師說：“今天先交這麼多，剩下的明天再交。”交完了錢老師回過頭看到了我，用責備的口氣說：“我叫你呆在那別動，你怎麼跟來了，腳疼不疼？”
李老師，對不起，我之前那樣對你，可你還對我這麼好。我在心裏暗暗地發誓，以後上語文課，我一定認真地聽講，再不惹你生氣了。
我在醫院住了一個禮拜。媽媽聽說我腳骨折而住院，第二天就從外地趕回了，到醫院裏照顧我。但是李老師還是多次到醫院裏來看望我，並給我補習落下的功課。
出院後，我回到學校，想在李老師的課上好好表現，李老師卻沒上我班的課了，因爲原來的語文老師已經回校上課了。雖然不是李老師上課，但是我也很認真地聽課，我的語文成績也慢慢地趕上來了。
李老師，真的想對你說一聲：“謝謝你！”
李老師作文5龔老師走起路來無聲無息的，稱得上“神出鬼沒”。尤其叫人一驚的是回看身後，一個攝像頭正錄着你，而攝像頭的後面，龔老師正向閒話閒事者放射出精確無誤的頻波。
龔老師的聲音不大，淡淡的，像初春消融的冬雪中冒出一截小芽來，是清冷中蘊着的溫暖。永遠平靜的聲線，顯得龔老師整個人都沉着鎮定，似乎無論什麼問題，只要找她就一定能夠解決。
龔老師愛叫人去辦公室“喝茶”——夏文帥是常去的，孫懿昕、譚佑銘也去得勤。一聊就是大半天。我有時就躲在牆角偷偷的望着，但從未探聽到他們在聊什麼。夏文帥總是“笑”着說自己很開心，是什麼口味的茶呢?
我也去喝過幾回，是與幾個班長一起的。這時的龔老師會很嘮叨，與記憶裏母親語重心長唸叨我時有些相像。這時的龔老師話是一連串一連串說的，說時目光炯炯，好像下一秒20xx班全體走上人生巔峯。這時的龔老師不經意間會把手搭在我的肩膀上。無心的吧，但我很緊張，手指也絞得緊了。
龔老師是我見過最奇怪的班主任了——班主任當然是厲害的，作業地位是無疑的。但龔老師的語文作業可是少得“可憐”。龔老師是最沒有架子的班主任，沒有之一。
龔老師有些奇奇怪怪的想法。秋天賞桂花，春天去看柳，表演情景劇，亦或是吟誦《木蘭詩》，龔老師似乎把活動看得與學習一般重。
她說：“外面的柳樹又抽芽了，我們去找春!”
些許孩子氣。
我與他們一道下去，卻不跟龔老師一起。簇擁她的人太多，我擠不進去。
我看那柳綠花紅，草長燕飛。真的，柳芽生了，柳芽悄悄地生了。
我撿個草枝編的環，溜到龔老師身後，朝她比劃了比劃，最後戴在龔老師身旁的柳樹上。
龔老師上課時喜歡笑，跟學生一起笑。一雙眼彎成了月牙兒。月牙兒怎能有兩個呢?興許是太陽也變了樣。
龔老師講蕭紅的《回憶魯迅先生》時，我望着窗外出神。蕭紅是個大作家不假，但她這篇文章裏怎麼不見華麗的詞藻呢?難道偉大的人都是奇奇怪怪的，連寫文章也要隨心所欲?
後來在白晃晃的燈光裏，我再度望向窗外。認真記一個人，一件事時，滿心滿眼都是他了，哪裏費得着心去管那麼多?
龔老師喜歡坐在電腦前邊。爲什麼說“喜歡”——我每次經過辦公室，她幾乎都在電腦前，龔老師眼眶裏的紅血絲，盤盤繞繞，誰能知道她坐了多久?電腦知道罷。
龔老師總是在我的作業本上打一個大大的“A”，這一次，會是什麼呢?我無從知曉。
龔老師現在在做什麼呢?大概是拿着紅筆看我的作文吧。
李老師作文6說起我最敬佩的人，我會毫不猶豫的回答：李老師。
李老師是我們五（2）班的班主任，。李老師30多歲，個子高高的、頭髮短短的，顯得十分乾練。眼睛不大，卻能洞察先機，當你上課開小差的時候，他的一雙炯炯有神的眼睛總能發現，馬上給你善意的提醒 ；當你成績提高的時候，他慈祥的目光總能給你鼓勵。
語文高級教師李老師教學十分認真，他講的課可真是引人入勝，幽默風趣的他引經據典，充分調動大家的積極性參與到課堂教學中。課後他認真備課，付出了大量的時間和精力爲我們準備課件。有心的他給我們打造了一片課外天地，讓我們在電腦教學平臺上做題，日積月累下來，培養了我們自主預習學習的能力。他的教學也十分細緻獨特，他用獨特新穎的方法做了很多多媒體教學方案，讓我們在家裏的電腦上就能學到知識。深受家長和師生的好評，也爲我們節省了時間，提高了效率。
在學習上李老師也給予了我們莫大的幫助，每次我們有不懂的問題他總會不嫌煩的教我們，耐心地解答每一道題。遇到困難時，他總會想盡一切辦法幫我解決。
他不光教學認真，他還在生活上總是給我們細緻入微的關心。冬天天氣十分寒冷，我們去上游泳課，游完之後頭髮全溼了，到了教室身體都快凍僵了。李老師見此情況，急忙趕到辦公室，幫我們拿來了電吹風，一一把我們的頭髮吹乾，他就像對待自己的孩子一樣，那麼體貼那麼關心我們，寒冬裏我們身心頓時暖如春風拂過。
他不僅細緻入微的關心我們，還在小事指導我們生活上的技巧與習慣。一次上課，教室很暖和，很多同學脫下衣服，隨手一團、一折。而李老師把脫下來的衣服小心地把它放在桌子上，他先把衣服放平整，再把衣服上的拉鍊拉好，然後又細心地把兩個袖子搭在衣服中間，把帽子輕輕一折，便落在了兩個袖子上面。緊接着，他把衣服下端一翻，摺疊衣服上面，這樣一來，衣服變成了一個整整齊齊的長方塊。李老師又將它輕輕抱起，放在了桌角上。就這麼一連串小小的動作，就把怎樣疊衣服的整個過程清晰地展現在了我們眼前，就這麼一個小小的舉動，就清晰地告訴了我們應該要怎樣做才能使生活變得有條不紊。李老師處處通過他的言傳身教，潛移默化的影響着我們，我們能不敬佩他嗎？
他——李老師。他是我們的好老師，也是我們的好夥伴。是他爲我們鋪開了知識的道路，是他給了我們信心與關心，他是我們走向成功的道路上的一盞指路明燈，有誰不會敬佩他呢？
李老師作文7一位魁梧的男老師，一手抱着大本的教案，另一手平穩地拖着茶杯——把茶杯放在講臺時都不見有一絲漣漪。
這就是李老師，一向不苟言笑的李老師。在國小生活中，他教了我們三年。
日子總是過得很快。轉眼間，就要畢業了。最後一節是語文課，李老師對我們說的第一句話就是：“最後一節語文課了，請允許我最後再‘嘮叨’一遍。”
兩個“最後”，讓人聽得心酸。
從學習習慣講到做人道理，他慢慢地說着，我們認真地聽着。我們每一個人都屏住呼吸，每一個人都聽得異常得認真，大家都不想漏掉老師說的每一個字，每一句話，每一個重點。大家彷彿都還想再聽聽老師的聲音，都想把這珍貴的一課牢記於腦海中。
李老師在寫板書的時候，嘴角顫抖了幾下，好像欲言又止，終於他說：“不知道你們感覺怎樣，我反正是有些不捨得你們……”我看見李老師的眼角，竟然有晶瑩的，淚。
初夏的陽光很是刺眼，我的眼角也漸漸溼潤，那些往事像潮水一樣涌來……
李老師在分配衛生任務，當他的手落在我的肩上並伴隨着“拖地”兩個字時，我不禁有些忐忑。我從未拖過地，我能拖好嗎？沒辦法，“軍令如山”，我只能接下了這份“重任”。
放學後，其他同學都陸陸續續地走了。深秋的夕陽好像被那楓葉染紅了一般，無比絢麗地拋灑在教室裏。只有我一人在教室裏拖地了。嘿！拖地並不是很難嘛！遇到污漬，用力託幾下就好了。咦？這裏的污漬怎麼也拖不下來。我的額頭開始冒汗了。
噠噠噠！隨着一陣皮鞋聲，李老師出現在了我的視野中，我只能無比尷尬地說了聲：“老師……”
李老師也沒有說什麼，只是看了看地上，又看了看我，那敏銳嚴肅的目光不禁讓我有些緊張。沒想到的是，李老師接過拖把，用腳踩在拖把布上蹭了幾下。拎起拖把一看，那固執的污漬竟然不見了！頓時，我對老師佩服不已。
“給你，繼續吧！”他把拖把遞給了我，又去檢查其他的了。落日的餘暉拉長了他的身影……
鈴聲響了，今日聽來，分外難過。我們涌向講臺，爭着和李老師擁抱告別。
在深情的擁抱裏，我又想起初見時他那嚴肅的自我介紹，想起那個秋天的黃昏和光潔的地面，想起即使我們屢次獲得榮譽時也幾乎見不到他笑。
有些人就是這樣，他似乎永遠對你板着臉，但對你的愛分毫不少，這愛能被時光窖藏成珍貴的記憶。
厚誼長存魂夢裏，深恩永志我心中！
李老師作文8我是個患有腦癱生活不能自理的女孩，上學對於我來說就是一個夢，但我非常愛好音樂。正巧媽媽認識一位國小音樂老師。她的名字叫李成子。李老師得知了我想學習音樂的事，就主動上門來傳授給我知識。
李老師是個朝鮮族人，丈夫在國外工作，她一個人帶着女兒生活。她除了上班，料理家務，還利用休息時間來輔導我。
我家和李老師家相距比較遠，她每次都是步行來我家，風雨不誤。有一次，外邊下着雨，已經是晚上七點多了，我以爲老師不會來了。當聽到輕輕的敲門聲，原來是李老師，儘管她打着傘，褲角也全溼透了。當時，我的心裏有一種說不出的滋味。真恨自己爲什麼不能走路，總是讓別人爲我付出。
開始的時候，五線譜的音符寫的不標準，以爲老師準會批評我的。沒想到，她不但沒有批評我，還幫助我糾正着錯誤。
由於病殘原因，我的語言表達能力也不是很靈便，有些快節奏的歌譜唱不準確。李老師沒有嫌我慢，她便很有耐心地一句句教我。
李老師不但教我音樂知識，而且還給予我母親般的關懷。一次，老師在教我識譜。當時，我的手有些涼，她觸到了我的手，親切地問：“你的手這麼涼，冷嗎？”聽了老師的話，心裏熱乎乎的，感覺很溫暖。
李老師怕耽誤我的課程，有時還帶着病來輔導我。媽媽感覺很過意不去，幾次要付給李老師報酬，都被她拒絕了。李老師說：“只要孩子願意學，就是苦點累點也沒什麼，以後不要再提錢的事了。”
李老師沒有嫌棄我殘疾，她這樣不圖名不圖利，送知識上門。她不但傳授給我音樂知識，負責我的音樂教科書，而且對我的數學，語文也非常關心。每次來都順便幫我解些數學，語文的難題。
通過一年半的時間，李老師把國小的音樂知識全部傳授給了我，我熟練的掌握了國小的音樂知識，一些簡單的歌曲也會識譜了。不但學會了五線譜，就連簡譜也懂得了很多，這些與李老師辛勤的付出是分不開的。
雖然時間已過去五年了，我卻永遠不會忘記李老師，是她把我帶進了音樂的旅途。現在我時常會回憶起學習音樂的那段日子，老師彈着電子琴，唱着歌，我在旁邊也隨着唱，那是多麼的快樂，幸福啊！
李老師用她的愛心傳遞着真情，用她的知識澆灌着如飢似渴的我。她是多麼的善良可親啊！在她的身上不但學到了音樂知識，更學會了怎樣做人。我多想爲李老師做點什麼，可是又能做什麼呢？只有好好學習，用優異的成績來回報李老師的情懷。
李老師作文9在生活當中，有人認爲吃香喝辣纔算幸福，有人認爲擁有重金纔算幸福，然而，李老師的幸福生活，只有他自己才能品味到。
李老師已經六十出頭的年紀了，但仍然精神矍鑠，他雖然已經退休，可是反聘於我校繼續任教。用他自己的話說，教了一輩子書了，看着這學校就舒服，瞧着孩子們就幸福，要叫猛然離開學校，不和這些孩子們打交道，這真比摘去心肝還難受。
李老師和我們好幾位同學是鄰居，我們同住在北侖新村的生活小區內，所以，無論是在學校或家裏，我們都能看到李老師的身影。每逢節假日，李老師在早晨起得特別早，獨自來到草坪上，做他自編自創的“幸福操”。他一邊手舞足蹈地比劃着，一邊口中唸唸有詞：“上伸胳膊下甩腿，四肢舒服如酒醉，天天起早來鍛鍊，保管能活一百歲。”
他那令人發笑的.“幸福操”，使我們這羣孩子哪裏經得住引誘，便也不再睡懶覺了，爭先恐後地加入到李老師的“幸福體操”裏來參加鍛鍊了。李老師笑着說：“小懶蟲們，我這個古怪的體操就是爲你們量身定做的，天天睡懶覺，把大好時光關在窗外，這哪裏能行啊！”
吃過早飯，大人們都去工廠上班了，李老師把我們這羣孩子召集在他的門前，有計劃地讓我們幸福而又快樂地度過假期裏的每一天；上午，李老師指導我們的文化課，下午，教我們書法或美術，別看是在假期裏，李老師對於我們的知識鞏固仍是一絲不苟的，有敷衍潦事者，李老師總是讓他返工，有成績優秀者，李老師就獎給他一個本子。
這樣，我們有李老師照料着，在假期裏，既沒有發生意外事故，又學到了知識，又玩得開心。大人們看在眼裏，心裏怎能過意得去呢？便紛紛要給李老師掏。李老師擋開了他們那握着錢的手，滿臉露出不愉之色，他說：“你們這樣做，不是讓我難堪嘛！本來每天我和孩子們開開心心，倖幸福福地在一起，經你們這樣一攪，讓人心裏多彆扭啊！”
忽然有一天，李老師的女兒來了，說是李老師的老伴病危，讓他火速回家照料。誰料剛回去的第二天，李老師又回來了。原來，李老師的女兒心疼父親年邁，常年在學校裏辛苦，打算利用假期讓他回家享享清福，怕他不回去，才用謊言騙他。
李老師回來後，暴跳如雷地衝他女兒吼道：“你哪裏瞭解我的幸福啊！如果你真想盡一盡做女兒的孝道，你就讓我在這有生之年裏多和孩子們打一天交道，多讓我看一眼校園和教室，這纔是我想要的幸福生活。”
從這件事以後，李老師的幸福生活不但他本人能夠品味得到，連我們這些孩子和家長們也品味到了。
李老師作文10從幼兒園到現在，有好多老師教過我，她們象雨露一樣滋潤我，讓我茁壯成長，李老師就是其中一位。她笑眯眯的眼睛，月牙兒般的眉毛，略帶微笑的嘴巴，長長的頭髮，和藹可親的面容，眼睛炯炯有神，好像會說話。
李老師善於鼓勵鞭策學生。記得剛上三年級時，李老師任我們班的語文，她寫一手漂亮的字，因此，非常注重學生的寫字訓練。有一次，我的作業本上打上“優”，出現了一行令我激動的評語：你寫的字好多了，老師爲你感到高興，望繼續努力。我寫的字向來就是老大難，又加上我不愛寫字。寫出來的字讓爸爸媽媽生氣，就連我自己都看不順眼。我對自己就更沒有信心了！可是，有了老師的鼓勵，我寫字用心了，開始更加認真地對待寫鋼筆字了。只要一拿起筆練字,眼前就會浮現出李老師那充滿鼓勵的笑臉,我就會認真地一筆一畫寫好每一字.於是我的字越寫越好,本子上再也看不到那暗淡無光的"良",而是大紅色的"優"字。一個學期以後,我的鋼筆字大有進步。我經常與其他四位同學代表班級參加學校舉行的鋼筆字比賽，榮獲一、二等獎。在市裏舉行硬筆書法比賽中，我與其他四位同學分別榮獲二、三等獎。說起我們班同學寫的字，老師們個個豎起大拇指。這要感謝我們的李老師。
李老師不僅工作認真負責，她更像媽媽一樣呵護着我們。20xx年九月，我被聘爲華安人民廣播電臺《青青校園》欄目特約通訊員。一天下午，我到廣播電臺訓練。當訓練結束時，已是六點多鐘了。同去的小夥伴們已被家長接走了。而我因爲媽媽有事，臨時有事不能來接我。正當我感到孤獨時，一個熟悉的聲音在我耳邊想起：“穎晨，來，老師載你回家。”我忙說：“不用了。我再等等媽媽。”李老師笑眯眯地說“上車吧。”說着把我拉上車，並聯系我的媽媽，告知媽媽她護送我回家，讓媽媽放心。
這時天色已晚，天氣轉冷，老師載着我往我家駛去。一路上，老師關切地問我：“冷不冷？肚子餓了吧！再堅持一會兒就到你家……”老師還讓我趴在她的背上，我覺得老師的背是多麼的溫暖，老師真像我的媽媽。老師，我謝謝您！
李老師，是您教給我們知識，教給我們做人的道理。您給予我們無限的愛與關懷，讓我們健康地成長。讓我再真誠地說聲：“老師，謝謝您！”
李老師作文11“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話，我凝視着這句話，那人、那事、那場景……就會慢慢浮現在眼前……
我不禁想起了二年級時的班主任李老師。
李老師相貌平平，平時也是衣着樸素，但她教書育人的本事可了不得，俘獲了多少學生的歡心。
二年級的我也是特別不愛發言，直到那一次……
那天早上，一節語文課上，李老師給我們教授課後習題，我坐在角落裏默默地做筆記，每回李老師問到我們的想法時，同學們都紛紛舉手，討論的場面非常激烈，而我都靜靜坐在教室的角落。
我安靜地聽着，李老師叫我們把書翻到69頁，一看便知道這是一道難題，李老師想要考驗一下我們的閱讀文能力，同學們都紛紛低下了頭，表示不會，先前活躍的課堂這時安靜了。
這時，坐在角落的我緩緩地舉起了手，老師一眼就看到了我，我似乎是大家的救命稻草，李老師眼前一亮，連忙請我起來回答問題。我慢慢地站了起來，全班同學的目光都投放到我的身上，我結結巴巴地講了起來，講了一半還停了下來，老師走過來，撫摸着我的頭，說：“沒關係，孩子，你是最棒的！”隨即全班響起了熱烈掌聲，歡呼聲：“柯宇，加油！加油！”我大聲地說出了我的想法，又一次收穫了一波掌聲。之後我每節課都會發言，老師也不斷地鼓勵我，而我在不知不覺中養成了好習慣。到六年級了，我在課堂上依然積極舉手發言。每當聽到老師們對我的讚賞時，我都會情不自禁地想到李老師，我會在心裏不由自主地喊道：“李老師，有你，真好！”
在二年級時，我的字跡糊塗，但我從來不放心上，認爲只要能應付老師即可。在一節寫字課上，我漫不經心地寫着，忽然在我旁邊出現了一道身影，原來是李老師靜靜地看着我書寫。我擡頭髮現了她，她真誠地看着我，然後在我耳邊說道：“字是人的第二外表，一定要寫好字，可以給你增添魅力喲！”聽了這話，我不自覺地點點頭。從那以後，我不敢馬虎對待我的作業，課外參加寫字班。幾年的練習，我的字在參加各項比賽都能獲獎。每當我捧着獎狀時，我都會在心裏默唸：“李老師，有你，真好！”
“有你，真好！”讓我想起了生活中值得感恩的人——李老師。
教師評語：“有你，真好”當這樣的字眼出現，在人們的內心都會有那麼一點波瀾。小作者通過回憶二年級李老師的兩件小事：1.李老師鼓勵他大膽發言；2.李老師激勵他寫好字。因爲有老師的幫助與鼓勵，小作者也有了小小的成就，讓他情不自禁地說出“李老師，有你，真好！”全文語言質樸，情感真摯，值得一讀。
李老師作文12說到“偶像”，許多人會認爲無非是什麼歌星、影星之類的明星。雖然我的“偶像”排行榜不乏周杰倫、TFBOYS等遠在天邊的名人，但一些近在眼前的老師、家人更讓我崇拜。比如，我們五年級一班的數學老師——李老師，就是我真正的偶像。
李老師不僅年輕帥氣、充滿活力，而且和其他老師相比，顯得是那麼與衆不同，讓我由衷地喜愛和敬佩他。
記得有一次，一道數學題讓我百思不得其解：“小紅買了一瓶蜂蜜，第一天喝了六分之一，加滿水又喝了三分之一。第二天加滿水喝了一半，第三天加滿水全部喝完。她喝的水多還是蜂蜜多？”我思考良久不得其法，只得向李老師求教。本以爲李老師會生氣，沒想到他竟和藹地、手把手地“授之以漁”：“因爲小紅喝掉蜂蜜又加滿水，所以她喝的蜂蜜的量就等於喝的水的量”，說完還微笑着拍拍我的肩膀。但凡同學們請教他學習上的問題，他總是耐心細緻地解答。這就是李老師的與衆不同——可親可近，平易近人。
有一次下午數學習題課，天氣悶熱，同學們昏昏欲睡，狀態不佳。李老師在教室裏左轉右轉一圈後，突然提高音量，大聲說道：“孩子們，我來給大家講個故事，讓你們醒醒瞌睡！”“好！”同學們異口同聲地回答。“汶川大地震時，我在大學唸書，有一個同學非常珍惜他的臺式電腦，每次餘震時，大家都爭相跑到空曠地帶避險，唯有他抱住電腦，氣喘吁吁地東奔西跑，讓大家又急又氣！大家想一想，生活中什麼最重要，是生命還是財富？”大家一掃疲態，紛紛舉手發言。李老師一看預期效果達到了，卻立馬嚴肅地說：“問題請大家下來思考，現在認真做作業，誰搗蛋，小心我的厲害！”這就是李老師的與衆不同——有張有勁，寓教於樂。
衆所周知，班級裏有“優生”，也有“差生”。李老師並不因爲“差生”成績差就歧視他們，放棄他們。反而給予“差生”更多的鍛鍊機會，不斷地激發他們自信，挖掘他們的內在潛能。“張微微，你朗讀很好，請有感情地把這道題目朗讀一遍。”“李果果，你近來神思敏捷，請上來做做這道習題。”在他的耐心鼓勵和幫助下，班上幾個所謂的“差生”對數學課也興趣盎然，積極樂觀了許多，成績也明顯提高了。這就是李老師最大的與衆不同——公正公平，平等待人。
我常常暗自慶幸：能遇到這樣一位亦師亦友的好老師，實及三生有幸。他是如此與衆不同，不服都不行呀！
李老師作文13媽媽經常和我說，不是每個人都那麼幸運，都能遇到好老師。“良師益友好生活”，是的，我是多麼幸運，遇上了一個又一個的好老師，讓我如此幸福！有一位老師雖然已經調走，卻讓我時時想起，那就是我們曾經的語文老師——李老師。
李老師是二年級時來到我們班的，她中等身材，不胖不瘦，一頭蓬鬆的短髮，講話柔和，看上去很是優雅。
李老師有着深厚的文學底蘊，她的聲音很好聽，沉靜、清爽，一串串的語言從她嘴裏滑出來，宛如美味的果凍滑過喉嚨時那麼輕盈、潤澤。 一句句看似平凡的話，經她一修飾，就變得優美動聽起來。聽她講課，真是一種享受，很愜意。她引導我們看好書，也經常給我們讀好書，印象最深的是她給我們讀“愛心樹”， 讀着讀着，蘋果樹不求回報，毫無保留地愛，讓我們禁不住淚眼模糊。慢慢地，我們都愛上了讀書。
李老師還寫得一手端正、規範的楷書，一筆一劃，都充滿了美感。那一個個枯燥的漢字，到了李老師的筆下，彷彿有了生命。記得她教給我們的第一個字就是“聰”，她說我們學習不僅兩隻耳朵聽，一個嘴巴說，還要用心去記，她就是這樣教會我們寫字、認字，不知不覺中，我們作業本上的字也越來越好了。
爲了讓我們寫好作文，李老師不僅讓我們堅持多讀書，還要學會細緻入微的觀察，再把觀察和想象結合起來。她帶着我們遊覽公園，參觀航天展，仔細給我們解說，讓我們有物可寫。李老師批作業時，看到不滿意的，眉頭會鎖成一個“川”字；看到一些不該錯的地方，她搖搖頭嘆一口氣；看到我們的好文章，她會毫不吝嗇加幾個紅五星或再加上鼓勵性的批語，讓我們信心百倍。
我從小講話不利索，很是畏懼上課發言。直很有一天，我磕磕碰碰回答完了問題，李老師竟然特意表揚了我，就像一束明亮的陽光照進了我膽怯的心房，讓我從此自信起來。還記得那次我意外骨折動了手術，無聊地住在醫院裏，夜裏十點，我嘗試着打開手機上的QQ，就看到了李老師的問候短信，心裏真是無比的溫暖！回校後，李老師擔心我術後恢復，叮囑我暫時不要參加體育課，不要做劇烈的運動，生怕有什麼閃失。
沒有陽光，就沒有萬物的生長；沒有雨露，就沒有百花的芳香；沒有父母，就沒有我們的生命；沒有老師的教誨，就沒有我們的前進與成長。老師不是綠葉，卻在滋養綠葉；不是紅燭，卻照徹了心靈……老師啊，我怎能把您遺忘！
李老師作文14我的書法老師——李老師——是我最喜歡最敬佩的老師之一。是李老師在我童稚幼小的心靈裏播種下書法的種子，從此讓我不可自拔地喜歡上了書法。我從小就特別喜歡好看的字，但是自己寫不出來，直到有一天，我上了國小，很慶幸的是，學校開設書法課，我遇見了我的書法老師。經過李老師的指導，我的字漸漸變得不再難看，隨着時間的研磨，不知從什麼時候起，我寫的字漸漸也變得美觀起來。課前李老師總是第一個進入書法教室，下課後，他又是最後一個出來，爲此我曾經懷疑老師是不是就住在書法教室裏。李老師很瘦，眉毛又粗又直，眼睛深邃有神，中等的身材，讓他顯得特別精神，活力四射，和我曾經想象中的，古板的書法老師一點兒也不像。那一次我要去比賽，李老師要給我指導寫字，李老師寫鋼筆字時坐得直直的，就像後背上長了塊木板，手握筆很緊，我甚至能看到他指尖因爲握筆過緊而出現的淺淺的充血狀態，他寫的字更是美不可言，老師寫完後，讓我照他的再寫一遍。我寫完後就拿給老師看，李老師看了好一會兒說：“你看啊，這個勾要勾出來，不仔細看，還以爲沒有呢，還有這個捺要寫出尖兒來，你看這個有尖兒了就沒尖兒的要好看的多了。李老師一面說一面給我寫示範字，讓我看得更仔細些。經過一番指導後，李老師使着我的寫的字說：“你再寫一遍，不要求快，寫好了最重要。”於是我就又去寫了一遍，拿給老師看，老師這次看的時間更長，看完後，他意味深長地說：“這一遍就比剛纔要好多了，書法就是要多練，它有它自己的韻味，你只有在一遍遍的練習中才能找到它的那個度和感覺……”然後又給我分析細節。晚上回家我又練了好幾遍，星期天去比賽只得了三等獎（最低就是三等獎），覺得有點兒對不起老師對我的期望。我現在六年級了，因爲要上國中學校就取消了六年級的書法課，在不上書法課以後的日子裏，我也見過很多老師，但沒有任何一位能像他一樣做事那麼認真，那麼細緻，給人留下那麼好的印象。就像李老師說的，書法是中華民族的傳統美德，它有它自己的靈魂。我想，也許很多很多年之後，我讀過的書和我走過的路，以及，我寫過的字，都會是我人生中最寶貴的財富。書法老師出現在我的生命中，只有短短的幾年，短暫但是美麗，如流星劃過天際，化作一瞬間的永恆……
李老師作文15昨天下午放學後，我和張啓航一起回家，順便到李老師的辦公室查一下分數（其實是去和李老師玩的）。從國小一年級到六年級我算了一下，到老師辦公室的次數加起來都沒有這學期的多。李老師的辦公室就像我們的教師，想進就進、想出就出，一點都沒有原來的羞澀了。
就在我們向李老師詢問分數的時候，她的手機響了：喂，我嗓子痛，咳咳走不動路了，你來接我........。^_^哈哈李老師對她老公可真會撒嬌，我心裏想。就在這時，張啓航大聲地問道：李老師，你丈夫天天都來接你嗎？天啊！！！張啓航居然向老師問了這句那麼成熟的問題。李老師一定會發火的，我趕緊用手捂住他的嘴。誰知李老師並沒有生氣，而一本正經的說：不是每天，只是偶爾一次。哦？這樣的回答可是我沒想到的。我們都愣住了。更讓我們沒有想到的是，李老師竟然還問我們：你們猜一猜上一屆的學生是怎樣稱呼我老公的？老師怎麼會忽然問我們這種問題？我們一下子都暈了過去。李老師看我們都沒有猜出來，得意洋洋地說：他們都叫他老大！老大？不會吧？上一屆的學長學姐們稱呼李老師老李已經很過份了，誰知他們竟然稱呼她老公老大！！！。李老師看我們驚奇的張大嘴巴，大得能裝下一個太平洋，笑着說：怎麼還不走？老大來接我了。（那聲音嗲的..........我們聽後渾身直髮抖，哈哈哈，李老師頑皮起來可真像個孩子。）我們聽後逃一樣的跑出了辦公室。
以前我很迷惑，李老師爲什麼能帶出上一屆那麼出色的學生。爲什麼能把我們班教成全年級第一班級，爲什麼能摘得省教壇新星的榮譽。現在我明白了。李老師有着一顆童心，這是任何老師都沒有的。從她的教課風格和我們談心可以看出，從她和同學們打成一片可以看出，從她讓我們叫她老公老大可以看出，她是一位有着童心的老師，是一位只是年齡會慢慢變老，但心依然年輕的老師。她和同學們有着朋友一樣的友誼，就這一點我敢說西園沒有一位可以比得過的老師。她不像別的老師那樣高高在上，而和我們是平等的、是朋友、是哥們（李老師的原話），就像上一屆同學稱呼李老師爲老李一樣。一位可以直呼老XX的人一定是真心的朋友、是哥們。李老師就是這樣。
以前我特懷念國小的同學和老師，現在我變了。因爲李老師，因爲同學們。最後我想問一句：李老師，我可以稱呼你老李嗎？現在。
