在平日的學習、工作和生活裏，大家都接觸過作文吧，作文可分爲國小作文、中學作文、大學作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的那個問題將伴我一生優秀國小生作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
那一年，我上七年級。由於我國小升初會考試成績突出，七年級年級10個班的班主任都爭着要我。那些日子，我有些飄飄然，學習的時候也沒有那麼用心。轉眼間，我們迎來了國中階段的第一次期會考試，可那一次考試，我掉進了深淵，成績排在了年級第60名。
“幸虧當初他沒有選我帶的班級。”“就是，也不知他小升中是怎麼考的……”一波又一波議論的浪潮幾乎要將我淹沒。可我沒有被打倒，而是全力投入學習中，我要證明自己的學習能力很強！
功夫不負有心人，期末考試我取得了班級第一、年級第二的好成績。然而，我對這個名次並不滿意，因爲考取年級第一名的同學和我同在一個考場，在考物理和化學時他都作弊了，所以我覺得這個結果對我來說是不公平的。於是，我直接向教導處反映了情況，並在同學們中間大肆宣揚他是如何作弊的'。我想讓所有人都知道，年級第一名是屬於我的。
我的目的達到了，學校取消了年級第一名的同學的成績，並公開批評了他。沒想到，他很快就轉學了，我也因此內疚了好長一段時間。
我開始奮戰下一次考試，這次我的目標不僅僅是年級第一，我給自己定下了一個目標：一定要超出第二名50分。那些天，我幾乎進入了瘋狂的學習狀態，學校勞動我不參加，班級舉辦的集體活動我也一概不參與，甚至連同學們向我請教問題，我也是應付了事……我明顯地感覺到同學們在漸漸地疏遠我，可我仍置之不理。
一天，班主任李老師找到我，笑着對我說：“程剛，班委會要換屆了，我想推薦你當班長。”我一時愣住了，轉瞬之後我連連搖頭，因爲當班長會佔用很多的學習時間，肯定會影響我的成績，於是我直截了當地跟李老師說我不願意。
李老師沒有因爲我的拒絕而放棄。一天，他找到了我，並給我講了一個故事：一位大師要選一位徒弟去取經，可左右衡量也選不出合適的人選。一天，他看到兩個徒弟正在種菜，便走上前問其中一個徒弟道：“徒兒，你爲什麼種菜？”那個徒弟立即回答說：“爲了吃菜。”大師轉而又問另一個徒弟同樣的問題，那個徒弟思索了一下，回答說：“綠澤四方。”大師聽後眼前一亮，當即決定讓這個徒弟去取經。
我沒有明白李老師講這個故事的用意，有些茫然地看着他。李老師笑了，對我說：“程剛，你現在拼命學習是爲了什麼？”我回答說：“爲了證明我是第一。”李老師沉默了一會，對我說：“程剛，故事裏的那個小和尚能贏得大師的賞識，是因爲他種菜不只是爲了吃菜，而是要用那些菜去美化這個世界，爲人類作貢獻。現在，你拼命學習就是爲了考第一。可我想問你，就算你考了無數次第一又有什麼用？你的求學之路就那麼幾年，你能考多少回？老師想告訴你的是，學習不是爲了爭奪第一，不是比誰學得好，而是應該在學習中不斷完善自己的人生，並用你的優點去潤澤他人……”
聽完老師的話後，我愣住了。我突然覺得自己是那樣狹隘與無知，李老師就像一座山，與他相比，我就像一塊小石頭。我決定改變自己。
“學習是爲了什麼？”這個問題我將會銘記一生，也將會追問自己一生。
