在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編爲大家整理的我身邊的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我身邊的老師作文1
一世艱辛，默默的把知識奉獻，文明的使者，辛勤的園丁，靈魂的工作師，莫過於您，我親愛的老師。
步入國中，三年的生活轉眼就要成爲過客消散在我的回憶裏。在這個天真如夢的時段，我最感謝的便是我的恩師，他們用真誠付出着，用汗水揮灑着，有着蠟燭般的明亮，有着落紅般的無私。我將要離開了，我尊敬的老師啊，我捨得嗎？
首先，我要感謝三年以來一直陪伴着我，鼓勵着我的班主任——李老師。她性格十分和氣，身材高挑，一身優雅的裝扮，更突出了她與生俱來的教師氣質。第一次見她留給我的印象深刻極了，大咧咧的笑容露出了高牙齦的大白牙。也許是分班考試的成績太差，對於爭強好勝的我來說忍受不了老師對我的愛理不理，我的心沉沉掉到了谷底。我發奮努力，最終從前的抱怨在老師拍着我的肩膀對我鼓勵時被暖風吹散了。李老師那輕柔的笑容，有原則的教師風範深深地吸引着我。
隨後是一位我十分尊敬的年近花甲的老人——陳老師，他的個子不高卻也敦實，炯炯有神的小眼神散發出一股默情的深邃。他有一個雷打不動的準則，作業一定得親身檢閱，而且個個精確，就是這樣一個兢兢業業的老師，我們這班不懂得珍惜的小屁孩卻讓他惱火至極，我覺得這是不應該的，我十分痛心，因爲每當我看見老師勃然大怒的樣子又聯繫起他心臟病的病史，心一下就如停止了一般，那種痛楚讓人難以忍受。
老師不一定是要嚴肅死板的，我的人生，無論是在過去還是將來，這形如過客的師生，還是熟悉親近的恩師，老師都是一個值得尊敬的代名詞。被評爲優雅貴婦的李老師，還是我一開始鍾愛過的陳老師，他們用粉筆在抒寫着一代代的變化，培養成材是他們的追求，在他們心中有一種執念，是對教育事業的不拋棄、不放棄。
老師您最崇高的感情——愛，播種春天，播種思想，播種力量，播種希望……如果沒有你思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花？九月，一個收穫的月份。我們迎來一個神聖的日子，屬於教師的節日，在這個美好的日子，我們手捧鮮花，連同一份美好的祝福獻給您——親愛的老師。
我身邊的老師作文2
曾德芳老師是我的搭班老師，我倆已經搭擋十幾年了，她是我心目中的學習榜樣。
這位苗條美麗的老師擔任着學校教導主任工作，同時兼任我班的數學學科和副班主任工作。她每天總是早早地到學校，有時當我拿着書本走進教室的時候，她早已經打開教室的窗戶，整理好教室的桌凳 ，調整好多媒體設備，爲孩子和第一節上課的老師做好了準備。
我班的孩子特別活躍，上課下課調皮不聽課。聽到科任老師反映的情況後，曾老師第一時間找到我這個班主任，和我一起詳細瞭解表現突出的孩子有哪些，還和我一起細緻地分析原因。
爲了克服班級管理散漫的現狀。她還想到，只依靠班幹部不行，要讓更多的孩子參與其中，讓他們真正做班級的小主人。於是，我們和孩子們一起制定班規，制定小組競賽方案。
開始，孩子們還有些不太能堅持，我們就泡在了教室裏。課前出現在前門，用表揚的目光給予孩子們鼓勵；課後出現在後門，用嚴格的目光給予孩子們監督。沒過幾天，我發現班上孩子的狀態變了：每天課前，小幹部都站立在講臺上，做好紀律管理；每個孩子都被分到了一個學習小組中，組長嚴格管理着交作業、回答問題、兩操紀律等，並每天做好加分記錄。孩子們爲了給自己的小組爭取榮譽，互相幫助和提醒着，不讓自己有失誤。一次上完課，我開玩笑地對孩子們說：“這段時間，你們怎麼變乖啦？”一個調皮的小男生說：“我們要去拿曾老師給我們設的大獎。”還是小女孩懂事，她們說：“都是你們男生表現不好，老師把嗓子都說幹了，我們女生一定不會再讓老師操心，當然變乖啦！”
終於到了期末，看到孩子們優秀的成績，聽着各學科老師對班級孩子的表揚，我們都非常欣慰。
曾老師就是這樣一位好老師，她用心掌握着愛與嚴的平衡，用溫柔耐心，爲孩子們營造寬鬆融洽的成長空間，是孩子們慈愛的好老師；她目光放得長遠，從不放棄一個學生，也從不放縱一個學生，她用 恰當的方式引導着每一個學生，她是家長們信任的好老師。平淡而不乏味，平凡而又快樂，如我身邊許多好老師一樣，曾老師感動着我，她就是我身邊的榜樣。
我身邊的老師作文3
老師像一支支蠟燭，照亮了我們前進的道路；老師像一隻只春蠶，把自己的青春、心血都傾注在了教育事業上；老師像辛勤的園丁，修剪、培養我們這些祖國的花朵。“春蠶到死方知盡，蠟炬成灰淚始幹”教師這份職業就是如此，教師們把自己的美好年華全部都留在了那只有朗朗讀書聲的教室裏了。
教師的職業這樣的令人羨慕，那麼一位位的好老師也無處不在。我的好老師“遠在天邊，近在眼前”，那就是我的班主任——張老師。張老師中等個，短頭髮，圓形臉，有着一雙明亮的大眼睛。張老師穿衣服很講究，從不在學生面前失態。張老師是在四年級時教我們的，如今已然過了三個年頭，這幾年來張老師總是早早地來到班級裏，看着我們讀書，而放學了，她等我們關好門窗，都已經離開教室了才放心地離開。
就在不久以前，張老師因爲腸子裏有東西，她毫不猶豫地選擇在了星期六動了個小手術。雖說這是個小手術，但還是很痛的。張老師動完手術，選擇星期日休息了一天，星期一又帶着病來上課。一開始，我們大家以爲張老師因爲腿疼不敢走路走太快，誰知是動了個小手術。當張老師說明原因後，我們大家都很難過，也很感動。張老師不顧一切地堅持來上課，這種無私奉獻的精神深深地打動了我們班裏的每一位同學。
張老師上課時也有一套，當我們寫字或讀書感覺有些累時，她會給我們讀文章，講笑話……
教師是個光榮的職業，但是教師的辛苦誰又能真真正正地體會到呢？她們把自己的青春都灑在那不大的講臺上，那不大的教室裏，這樣的老師纔是一位好老師，而張老師恰似如此。
張老師不僅傳授知識給我們，而且還給我們講了許多做人的道理。張老師一有空總和我們說：“以前是先教書後育人，現在要先育人後教書。”所以張老師每講一課總會牽出許多做人的道理。一次，我們學到了《桃花心木》一課，其中有一句話——“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。”在教學時，張老師結合實際教育我們：“在生活中有許許多多的坎坷與磨難，但是我們要迎難而上。披荊斬棘，有困難不怕，怕的是沒有勇氣戰勝困難。”是啊！困難不是戰無不勝的，只要我們信心滿滿想辦法克服困難，就一定會戰勝困難。
“誰言寸草心，報得三春暉”，對於這位好老師唯一好的回報方法就是好好學習。將近畢業了我要好好學習，回報我身邊的好老師——張老師，因爲張老師是我心中認定的一位真真正正的好老師。
我身邊的老師作文4
我常常覺得，生命亦是一棵開花的樹。
生命的年輪向光陰深處蔓延，記憶偶爾會幻成朦朧的白羽，落進歲月的湖面，清晰可見。
偶爾攪動那些寧靜的回憶，便時常在腦海中浮現出一張張慈愛的、嚴肅的、深沉的、歡笑的臉。如同刻在手心裏的掌紋般鮮活，這些臉來自伴我多年學涯的老師們。
無論何時、何地，我總能想起黑板上端正雋秀的方塊字、繁複柔美的英文組合、高深莫測的圖形。我便覺得耳邊似乎又有一些如波濤般的浪，拍打在我的命途礁岩上，漸漸織成聲響。沖刷了殘存在腦海裏的疑惑，眼前一片明朗。
於是，便會有種久違的熟悉感如同一束質地如緞的陽光網攝過我的臉龐。讓我覺得生命因其而明朗，彷彿下一刻，就可以衝破土地的阻擋，慢慢綻芽。
曾經有過多少彷徨，也曾似脫繮野馬橫衝亂撞。然而每次都有一雙勒住我的繮繩的手，牽我回到最初的地方。那一雙雙不同的手都一樣的有力而溫暖，讓多少迷途的孩子覺醒而知返。
我生命中的老師們都曾不顧一切地爲所有學生付出過，也曾被無知而懵懂的學生們傷害過。
他們有時也會無奈到想哭，挫折不是隻有學生纔會有。偶爾也會問自己值不值得，但這想法只是瞬間，片刻後，他們會換上同往常一樣的笑臉站上自己的那一方小土地重新面對大家。
“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。
這句話刻木三分，讓每一個看過的學生心裏一緊，接着便有滾滾流水咆哮而來，直到眼前一片模糊。
將目光再刻得細膩些，便會想起，親愛的老師們幾十載的時光全在粉塵中度過。須臾之間，青絲變白髮，青春便絲絲縷縷地從指間滑過，他們來不及握住，他們也沒想起要去握住。
當有一天，他們整理出被光陰漂洗的發白的記憶時。他們也會想起一張張鮮活的臉，在他們的生命中成了最華美也是最溫暖的點綴。
我們是黑暗中踽踽獨行的路人，卻總有一盞街燈點亮；我們是海洋邊冒險無畏的弄潮兒，卻總有一隻船緊緊追隨；我們是攀在崖上的攀巖者，卻總有一根繩索系在腰間……
我命途中的每一位老師都幻成眼前的一棵棵樹，每一位學子都是一朵枝椏上的花，每棵樹都竭盡養分以供花朵成長，最終，桃李滿天下。
然後，透過記憶中歲月的浪花，我看到一幀模糊的餘影：自己成了花影中的一朵，爛漫芳菲……
我身邊的老師作文5
國小生涯已匆匆流過，而我也邁進了八中的校園，成爲了一名中學生，我又迎來了一個全新的世界：新的同學、新的環境，尤其是新的老師。
老師，一個最神聖的職業。他們如園丁，哺育着花園裏嬌嫩的花朵;如陽光給予着我們生長必需的養分;又如露水，讓我們盡情吸取甘霖。他們爲我們的'成功，灑下了無數辛勤的汗水。
我們的成長和老師是分不開的，更是和好老師密不可分。沒進八中時，我就耳聞八中的老師是最盡職、最好的老師，現在更是領略到了他們的風采。我們的班主任王老師每天不辭辛苦，對我們全方位盯緊;我們英語老師講課幽默風趣;我們數學老師對我們要求一絲不苟……尤其我們的語文老師，我特別喜歡他。
語文老師是一個男老師，姓王，鼻樑上架着一副眼鏡，他笑起來特別和藹可親。王老師知識淵博，見識廣，總能把不懂的知識點通俗易懂地講出來。
就說有一節課吧!王老師講到“文學”這個詞，爲了讓我們更深入得了解什麼是文學作品，什麼不是文學作品，語文老師讓同學讀了兩篇文章。
第一篇的題目是《搭橋》。文章中那個可愛的小男孩，用一顆善良，真摯的心，把我們深深地打動了。在文章結束時，小男孩的心願達成了：小男孩的家門前有了一座橋;村外的河上架起了一座橋;而鄰家小妹妹的心臟搭橋手術也做了，小男孩的願望成真了。
第二篇文章《老爸是個大忽悠》中，那個爸爸時時刻刻爲家人着想，以忽悠的方式不讓家人爲家裏的事情而操心，讓人感動。
這兩篇文章都是文學作品，都有過藝術加工，現實中不一定真實存在那樣的小男孩，但是爲母親，爲村民，爲鄰家小妹妹而着想的小男孩一定有，只是不像文中的小男孩把全部都想到了而已。現實中不一定有這麼用忽悠來不讓家人操心的父親，但是，愛家庭，愛家人，不讓家人操心的父親一定有，只是沒有文中的具體……
語文老師用兩篇文章把文學作品和不是文學作品的區別給解釋的清清楚楚，讓我們理解的很深刻，又記住了文學的意思。你說，這是不是一個好老師?
怎麼樣?你羨慕不羨慕我身邊有這麼多好老師呢?
我身邊的老師作文6
她大約二十五歲。她的眼睛不大，但卻閃爍着智慧的光芒。她有父親的威嚴，母親的善良和朋友的幽默。是她告訴我們如何做人，但她給了我無盡的力量。這是我的班主任。
我的班主任個子不高。當她微笑時，她的眼睛會像新月一樣裂開，給我們鼓勵和關心，但是她的憤怒是如此強烈，我們不敢看它。當她在學期開始介紹自己的時候，她告訴我們她和她的名字一樣美麗和聰明，但是當她生氣的時候，她不得不把她的名字顛倒過來說“閻王”。起初，她可能不相信，但當她相處時，她真的相信了。
我記得有一次，宿舍的一個同學帶了33，354份零食，這是學校禁止的，還帶了額外的食物到宿舍，但是我沒有發現他們是宿舍的負責人。當我洗完澡回來的時候，我看到我們宿舍裏有幾個人被包圍着。我放下臉盆，準備問他們在幹什麼。這時，班主任王老師推門進來了。他看到他們四周，走過去發現他們手裏拿着零食。通常，他溫柔的眼神變得更加嚴厲，他生氣地問他們：你們在做什麼？我停頓了一下，不知道發生了什麼事。然後，老師抓起他們的零食，摔倒在地上。我很驚訝，也很自責：作爲總統，我沒有在棚子裏發現任何違禁物品，這真是失職。只有老師非常生氣，大聲對拿着違禁物品的女孩說：“學校不允許吃零食，因爲這不利於你的健康。如果你吃了不健康的東西怎麼辦？老師非常相信你，但你卻在老師的眼皮底下做了這種事。你……”我羞愧地低下了頭。這時，老師把我叫了出來，認真地對我說：“老師一直相信女孩，但你犯了這樣的錯誤。她從星期二帶了點心來。今天是星期四。你還沒注意到。這是你的失職。與此同時，老師還提醒你不要因爲你的個人感受而保護任何人。老師也知道你在學生時代的想法和感受，也知道你受同學感受的影響。然而，你必須知道關心他們對他們有好處，不要讓你的個人感情忽視他們，縱容他們，然後你最終傷害他們，明白嗎？”我點點頭，心裏感慨萬千。春天的絲蟲會一直織到死去，每晚蠟燭都會抽乾它們的燈芯。王先生，你一直堅守崗位，爲我們努力工作。你用辛勤的汗水耕耘了這片土地。你用你的行動和耐心播下了愛的種子。你用你的尊重教會了我們做人的道理。老師，我們愛你，愛你的溫柔，更愛你的嚴厲！
我身邊的老師作文7
鄧老師，我們班的數學老師，她的個子不高，但她卻有大智慧、高人品。
她很喜歡我們，我們也很喜歡她。
每當上課鈴響時，腋下夾着幾本數學教科書的鄧老師總會準時出現在我們的教室門口，而這時候，也正是懵懂的我們最吵的時候，關於這一點，鄧老師是要管的。她先是用教鞭輕輕地敲敲講桌，然後用她獨特的溫柔的聲音耐心地給我們講講上課的紀律，等到教室裏雅雀無聲之後，她就開始講課。她總是先領我們複習之前學過的內容，通常是抽問我們前幾章節學過的概念，然後正式開始新知識的講解。在我的記憶中，她總是仔仔細細、一絲不苟地給我們解析各章節的難題，講得投入時，她的額上總會滲出密密麻麻的汗珠，有時汗珠還會順着她的臉頰滑落下來。鄧老師總是講解得淋漓盡致，我們也聽得津津有味。
課後，鄧老師總是讓她的課代表叫那些數學成績不理想或數學作業有問題的同學去她的辦公室，她又會不厭其煩地將試卷和作業中的錯題一一給那些同學講解。有時她會整日待在辦公室裏，爲什麼呢？她自己總是幽默地說，她在學姜太公釣魚。其實，我們都知道，她是在有意等待我們當中一些酷愛數學的同學一起討論數學難題。這麼好的老師，這麼盡職盡責的老師，我們怎麼會不願意靠近呢？
學習生活中的一件小事，更加加深了我們對鄧老師的好感。
和往常一樣，鄧老師夾着教科書走進了教室，但她的面容有些憔悴。她臉色蒼白，眉頭緊皺着。在講課的過程中，她額頭上的汗珠越聚越多，有時還喘不過氣來。等到講完整堂課，汗水已經溼透了她的衣衫。看着鄧老師邁着沉重的步子離開教室的背影，我們的心裏都多了一份深深的擔憂。課後，我去了一趟老師的辦公室，從班主任老師那兒瞭解到：鄧老師是真的生病了，血壓突然升高，本來醫生建議鄧老師住院治療，但鄧老師擔心會誤了我們的數學課，依然帶病給我們上課。當時我的心中感動不已：鄧老師，您真是我們的好老師，您真是我們學習的好榜樣，我要高聲讚美您！
鄧老師，我要爲您唱首歌，我要歌頌您的認真負責，我要歌頌您的無私奉獻，我要歌頌您的愛生如子！
聽，優美的歌聲想起來了：
“靜靜的深夜羣星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房……”
我身邊的老師作文8
說起好老師，我就不由地脫口而出——馬老師，我們最喜歡上他的語文課了，既生動又有趣，彷彿把書裏的人物上活了。馬老師個子不高，身體微胖，每次上課都面帶微笑，捧着書走進來，每每看到這樣，就給人感覺像是朋友。
就在前幾天的語文課上，馬老師講解生字詞，說到“拗”這個字時，他的身子使勁地往後仰，還對我們說“拗”就是這個意思，跟下腰差不多。而且，再加上他讀地那個聲調，有的同學抿嘴竊笑，我也忍不住咧開了嘴。當馬老師看見我們笑時，自己也不由自主地笑起來。
還有一次，也是語文課，馬老師發現後排有幾位同學上課不但開小差，還老是搗亂。剛好，馬老師講到“偶像”一詞，就順勢舉了一個同學的例子孔維將同學（搗亂者之一），在運動場上，以飛一般的速度衝向終點，最後，得到了跑步冠軍。他站在領獎臺上，感覺特別自豪。回到教室，全班同學都圍着他，把他當成偶像，男生們要簽名，女生們他花環。”馬老師話音剛落，同學們就哈哈大笑起來：有的同學笑出了眼淚，有的笑彎了腰。原來，他們把花環聽成了花圈，可馬老師卻繃着臉沒有笑，依然一本正經地說“孔維將同學，你既然是我們班同學們的偶像，那爲何不寫作業，上課還搗亂呢？那你就難爲同學們了，你是想讓同學們崇拜你還是鄙視你？”當老師說到這時，全班同學30雙眼睛都齊刷刷地看着孔維將，他的臉刷地一下紅了起來（跟紅蘋果似的），低着頭，看來他已經知道了老師的含義了。從那以後，孔維將同學再也不敢搗亂了
馬老師不但上課幽默風趣，而且工作認真負責的名聲也非常大。一位大姐姐跟我講訴了這樣一個故事：當年馬老師帶她們班主任時，爲了全面瞭解學生情況，配合家長，提高學生成績，他利用假期，騎着自行車，跑遍了全班56名學生家，有的學生家住山裏，不能騎自行車，馬老師就徒步走到學生家，訪過這家訪那家，一天要跑好幾家。家長和同學沒有一個不被他強烈的責任心所感動。聽了這件事，馬老師在我心目中的形象更加高大起來。
現在，馬老師依然和我們這樣玩着、笑着，而我們就這樣在一次次的歡笑聲中，愉快地度過了一節節語文課。就這樣在愉快的歡笑聲中，我們的學習變得更加輕鬆自如。
這就是我身邊的好老師，一位工作嚴謹、認真負責、教學有方的老師——我們敬愛的馬老師。
我身邊的老師作文9
在我五年級下冊轉學來到這所學校的時候，我遇到我上學以來最難得.最優秀的老師。她留着烏黑的短髮，可能是太過於操勞，頭上已經有幾縷花白的頭髮了。鼻樑上的眼鏡也顯得她那麼炯炯有神，她是我們班主任，同時也是我們的語文老師——劉瓊老師。劉老師是一個負責任的老師。每天，她都把我們班同學的作業認認真真地批改.檢查。還把我們的錯別字糾正。
一次，我聽寫有許多個詞語不正確，劉老師把每一個錯別字都圈出來，又在旁邊寫上正確的字，好讓我訂正。漸漸地，我的錯別字越來越少，一個學期後，就全部銷聲匿跡了。劉老師是一個嚴肅的老師。我的缺點有很多，比如：上課時開小差，與同桌說悄悄話，或在桌子裏玩與上課無關的東西。有一次，我正在和同桌聊昨天晚上那電視劇中精彩的情節，正聊得津津有味時，我發現劉老師正在用嚴厲的目光看着我，我馬上坐正，臉上紅得像個熟透的蘋果。心中既慚愧又後悔。從那以後，我就改正了這個缺點。劉老師也是一個慈祥的老師，一節語文課上，劉老師發語文試卷讓我們寫。
因爲有一題我沒看懂題目，所以一直不會寫。看着別人都開始寫作文了，我心急如焚，不知該如何是好。突然，腦子靈光一閃，有了！去求助劉老師吧！我拿着試卷上講臺請教劉老師，劉老師耐心地給我講解，最後還問我明白了嗎，我真覺得她是個慈祥的老師。劉老師還是一個溫柔的老師。一天，劉老師教我們讀課文，劉老師先範讀。那柔聲細語的聲音讓我們沉醉其中。劉老師那如同歌聲一般的聲音在我們耳朵邊徘徊。我們彷彿聽見了母親的呼喚，投入了母親的懷抱，回到了溫暖的家。古人曰：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這是對世界上最神聖的一種職業———老師最真實的寫照。
啊！老師，如果您是園丁，那麼我們就是花園中的一朵朵花，在您的呵護下成長；如果您是大海，我們就是大海中的一條條小魚兒，在您的懷抱中快樂地游泳；如果您是藍天，我們就是藍天中飛翔的一隻只小鳥，遨遊在您的保護之中。老師，您讓我懂得了人生的道理，老師，您讓我在知識的海洋裏遨遊，您是我的好老師！
我身邊的老師作文10
我是一個膽子較小的男生，我看見陌生人一般都是在爸爸 媽媽的提醒下才開口喊人。大家都說，國小生最怕的就是老師 了，這話一點都不假。我的學習成績、課堂紀律、平時表現等 等都是通過班主任老師這個渠道散發出去的，然後爸爸媽媽就 全知道了，所以我最怕的就是班主任老師。
我升入三年級時，我在的班來了一位新的女老師，她就是 我的班主任╠╠言老師：她個子不高，微胖，笑起來兩隻眼睛 彎彎的，鼻樑上架着一副金絲邊眼鏡，頭髮紮成一根馬尾辮， 說話慢條斯理挺和藹的樣子，沒有我想象中的威嚴，總的來 說，看上去蠻溫柔的。
言老師教我們語文課，她上課非常認真，有自己的一套教 學方法，每一篇課文都仔細的分析給我們聽，然後把文章中優 美的句子以及字詞讓我們劃下來，通過反覆的抄寫、聽寫和解 釋，然後，利用所學的字詞和優美的句子寫一篇小作文。我感 覺這樣學到的知識很紮實，而且不容易忘記。言老師非常注重 作文的質量，爲了讓我們寫好作文，不僅經常給我們朗讀好的 文章，而且還親自挑選和閱讀了很多兒童讀物向我們推薦。
記得有一次，在課堂上，我的右鼻孔突然留起了鼻血，上 課老師發現後立即讓同學陪同我到醫務室用棉球止了血。下課 後，言老師來了，她瞭解了情況後，叫我舉起左手，頭向後面 仰，她說這樣可以更快的止住鼻血。並且，還告訴我許多如果 在外面不小心淌鼻血應該怎麼做的生活常識和小竅門。這時的 言老師眼中充滿了對我的關愛，講話的語氣和動作，使我第一 次感覺到老師其實就像自己的媽媽一樣。我開始漸漸的喜歡我們的班主任老師了，只要是言老師的 課我都上的非常認真，考試成績和作文水平也提高了很多，這 其中的原因當然跟她的表揚和讚許是分不開的，慢慢地我也不 怎麼害怕她了。
有一次課間休息，班上幾個女生在玩一種“丟沙包”的遊 戲，言老師就站在走廊上看，看着看着我就發現她笑了，看到 她笑我也笑了，我想她這會兒也許在懷念她的少年時光，忽然 間我感到她就是我們中的一員，開始覺得這個老師的可愛。這 個笑對我來說太重要了，我好像從此以後就不再害怕老師了， 這件事後我心裏越來越尊敬這位老師，或許不僅僅是尊重，更 多的喜愛。可能很多年以後，等我上了中學、大學我都會記住 這個笑。
新的學期就要開始了，我也將升入四年級了，我真盼望再 看見言老師在我們的課堂上抓着粉筆用力寫下橫豎撇捺的背 影。教師節也快到了，我想對她說一句最普通的話：老師，祝 您教師節快樂！
我身邊的老師作文11
在風華的校園裏，時時閃爍着躍動的藍色光芒，這些光芒都緣於同一個太陽—老師。其中，那最柔和、最溫暖的一縷，便是我身邊的最美老師—孫老師。
孫老師是我的語文老師，也是我的班主任。平日裏，他從不穿什麼奢華的服裝，而經常穿着一件普通的藍色襯衫，他沒有英俊瀟灑的外貌，但他永遠是我心中最美的老師。
記憶如漩渦，我陷入其中，畫面一點點清晰了—那次，天氣突變，我患了重感冒。語文課後，孫老師匆匆爲我送來一個嶄新的水杯。只見茶葉在水中打着旋，漸漸舒展開來，我的心也隨之一顫。那琥珀色的茶水飄着濃郁的香氣，茶色淡青誘人。小抿一口，茶水既不涼也不熱，溫暖的茶水在舌間掠過一絲苦澀，隨後甘甜的味道漫過全身，似乎每一根緊張的神經都得到了充分放鬆，令我心曠神怡。默默的關懷，無言的行動，滋潤着我，也滋潤着班裏的每一位同學，那份愛幻化成風華校園中最美的一道風景，因此，您是最美的。
還記得上次語文考試失利時，是您主動在無人的課間安慰我。您把所有成績不好的責任都揹負在了自己身上。您拿過卷子，耐心地幫我分析錯題，還時不時孩子氣地說：這道題明明應該得三分，怎麼只給了一分？這是哪個老師批的？唉，下手太狠，不應該不應該您這種玩笑似的批評，既給予我鼓勵，又不失嚴厲。您又拿過紅筆，在卷子上圈圈點點，做好批註。望着被寫得滿滿的試卷，我的心裏已經譜好了美麗的藍圖。濃濃師情就是那委婉的批評，親切的溝通，無形中激勵着我，因此，他是最美的。
此時此刻，我不禁回憶起生活中的點點滴滴。曾記得，在課堂上，您用深邃的語言爲我們詮釋語文的魅力，小小的粉筆頭在黑板上啪啪作響；曾記得，下課後，您親自要求同學們出教室，運動出健康的體魄；曾記得，中午，您不厭其煩地檢查有些同學的飯量，督促他們多吃飯；曾記得，放學時，您那九十度的深深鞠躬，飽含了教師的無私與偉大曾經的一切，柔情似水，那滿溢的師生情，那飽含的愛，都潑灑在了教學之上；曾經的一切，染白了您的鬢角，壓彎了您的後背，粗糙了您的雙手。
孫老師，只是千萬光亮中的一縷，卻把所有的光和熱都傳遞給了學生。您是最美的光芒，您是我身邊最美的老師。
我身邊的老師作文12
喜歡上語文課，喜歡舉手發言，喜歡寫作文，那是誰？那就是我。有的人也許很驚訝，爲什麼我喜歡的偏偏使他們不喜歡的。其實功勞全在我六年級的語文老師身上，她也是我最喜歡的語文老師。
剛生入六年級的我，一向很膽小，上課不敢舉手發言，害怕回答錯了被同學們嘲笑，而且作文水平也不太高。再後來的學習中，語文老師上課經常提問我問題，我從剛開始的緊張和害怕中轉變爲了一種興趣，上課時我敢於積極舉手發言，很喜歡聽老師的那一句句誇獎和鼓勵，讓我能集中精神聽老師講課。後來，我便喜歡上了寫作文，而且很喜歡寫文章的開頭和結尾。在一次徵文中，我寫得不太好，因爲那次要寫關於“國土資源”之類的作文。對於這個我一竅不通，便在家裏找資料，從而寫的零零散散。就在我最需要幫助的時候，語文老師爲我解除了困難，她耐心地給我一部分一部分地講解。告訴我我的作文那裏寫的好，哪裏有缺陷要改……我認真地聽着老師的教導，並牢牢地記在心裏防止下次再犯。週末回家後我便對我的作文進行了修改和整理，因爲我的原則是“不要很好，只要更好”不管做什麼事我都要做到這一點。回校後，老師說我寫的不錯，寫了一篇議論文，而且大多數地方用了修辭，寫的不錯，以後繼續努力！聽了這一番話，我心裏比吃了蜜還甜。快升入七年級時，我很捨不得語文老師，真的很希望語文老師能在教我一年。我對語文老師的喜愛和感激如大海一樣深不可測……要發生的事總會發生的，升入七年級後我依然忘不了語文老師，每次打開電腦總希望老師在線，想與老師多聊幾句。現在我已經升入七年級了，每一科的老師都發生了變化。現在的語文老師真的很不錯，老師講課的語氣很柔和，講課時也很有趣。雖然有一次老師對我發過火，但也是我做組長做的不稱職，我在這裏像老師道歉，希望老師能原諒我的過失。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師們對我們付出地太多了，我們要體諒老師的辛苦，好好學習，減輕老師的負擔。
“老師如春雨，滋潤了大地，有滋潤了正在成長中的幼苗，而自己卻無聲的消失在泥土之中……”老師，在這裏我要說一聲：“老師，謝謝您，您辛苦了。”
我身邊的老師作文13
老師，這是一個多麼神聖的稱呼，他用自己真誠的愛澆灌着我們，像慈母一樣呵護着我們；老師猶如黑暗中的燈塔，引導着我們走向光明，勉勵我們成爲社會棟樑。
歲月如流，轉眼間我已經上九年級了。這期間，有一位老師在我心中留下了很深的印象，他就是我的數學老師。
數學老師上課時總是板着一張嚴肅到不能再嚴肅的臉，但他的言語間卻又不失幽默，從而使得我們上他的課時都很專心。但是總有一些同學上課不認真聽講。於是老師就會突然間把他叫起來回答問題，這也着實讓這些同學頭痛，從而只能認真聽老師講課。你看，數學老師在上課這方面還是挺有法子的吧。
課後，當我們開開心心的在教室外玩耍時，細心的人卻總能夠發現，數學老師正在他的辦公桌上忙碌着：全神貫注的備課、爲我們蒐集練習題，由此可見數學老師爲了提高我們的成績費了多少心血啊！學校組織勞動時，他總是身先士卒帶頭勞動。有時他看到有的同學滿頭大汗，就會對那個同學說：“你先歇一歇吧，別累壞了。”在校的每一天，數學老師就像呵護自己孩子一般的呵護我們，生怕我們受一點傷害。在我看來，數學老師他雖然上課時很嚴肅，但也是爲了培養我們上課時認真聽講的好習慣。課後，老師雖然看起來很開心，但心裏卻總是想着應該怎樣提高我們的學習成績。
對於我個人，更是打心眼裏感激他、愛戴他。剛上初四時，我吃飯不規律，還總是喜歡上商店買零食吃以至於吃的胃總是痛，所以要經常請假回家吃藥。在這個時候，數學老師對我說：“不要再買零食吃了，看你，總是胃痛。”開始說時我不以爲意，但我的胃每痛一次，老師就說一次。最後，我終於被說服了去學校食堂吃。當我吃食堂的飯時才發現食堂的飯並不是那麼難吃，吃了幾周後我的胃也不痛了，心情也好了很多，學習勁頭也更足了。老師這時對我說：“看，胃不痛了吧！”難怪爸爸消遣我就聽數學老師的話。老師，您不圖任何利益，耗費心血，只爲了讓你的學生吃上熱乎乎的飯，從而有個好身體，您的這種精神是多麼可敬啊！
老師，是您教給我很多知識和做人的道理，是你讓我從不熱愛學習變得喜歡學習、愛好學習。謝謝您，老師!是您指引了我前進的方向，使我在人生的道路上不再迷茫！
我身邊的老師作文14
我身旁有一位教師，她不高不矮，不胖不瘦，一頭棕紅色微曲的短頭髮，神采奕奕的眼睛爲她加上了無盡的魅力，她便是大家的老師---李老師。
李老師剛教大家時，幫我的第一印象是嚴肅認真呆板，授課一直一板一眼，還時常拖課。有一天，李老師已經讓我們解讀一道練習題。忽然，下課鈴響了，彷彿在說：同學們，課間十分鐘來啦，快點玩耍吧！同學們馬上躁動不安起來，競相提前準備着課間遊戲時玩的飛行棋、小跳棋、乒乓球賽等用品，摩拳擦掌。可李老師卻板皺着眉頭，冷漠地說：不可以出來，這題有點兒難，等着我說完再聊！班裏同學的臉馬上晴轉多雲，一張張小臉蛋變成苦瓜臉，不敢說話。儘管我明白李老師是爲了更好地大家好，但被拖課的覺得還是讓同學們很難受。在李老師的堅持不懈中，同學們瞭解把握了這道難點，把它給攻破出來了。這時，李老師的臉部外露了笑靨。
伴隨着交往時間拉長，李老師讓我們的覺得是靜中有動，嚴中幸福。在一次大課間活動中，李老師趕到體育場，笑着對班裏同學說：今日我陪大夥兒打一次乒乓球賽，要是有一個同學打得贏我，班裏同學都是有一個小禮品。因此，全體人員同學輪着向李老師開戰，想不到李老師還是個打乒乓球高手，但見她有如神助，只需啪啪啪幾拍，同學們就競相潰不成軍，沒有一個同學能打得贏，禮品也變成漂亮的泡沫。李老師也有一顆慈母一樣的愛心，要是有同學得病，她一直關心體貼。特別是我班的鄧駿顥同學得了急性闌尾炎，在三明第二醫院接受治療時，李老師帶着我和其他幾個同學，自己掏錢買了一箱牛乳和一些新鮮水果去看望他。鄧駿顥說：李老師你看看，我牀前也有3箱牛乳，這麼多牛乳，我確實喝下不來，你還是帶回家自身喝吧。那怎麼行？你得病住院治療，務必提升營養成分，要多喝些纔可以迅速好！李老師溫柔地說。接着，李老師又爲他補了落下來的課程內容，並祝他儘早恢復，才帶著大家輕輕地離開。擺脫醫院病房的那一剎那，我心還是被打動了一下：它是李老師嗎？它是平常哪個常常拖課，十分聊天兒的李老師嗎？真是判若兩師嘛！同學們忽視了李先生有溫柔的慈母心。
實際上，在在學習上日常生活有很多像李老師那樣優秀老師，她們愛崗敬業樂業，把無私的愛心都送給了學員。教師，感謝您不求回報的投入，相信，在您的危害下，在自身的勤奮下，我一定能爭得更優異成績回報您！
我身邊的老師作文15
遇見他之後，我才發現鉛字印的文章裏所塑造的好老師並非虛假，他們身上的品質定是作者生活中曾遇見的人的影子。他就是那些影子中的一個。他的語文課充斥着學生們的歡笑，透過樹影傳至教學樓腳下的小徑。有時，課堂嚴肅得凝固了空氣;有時，課堂活躍得如窗外鳥鳴;有時，課堂靜的只聽見他清晰的朗讀聲…… 不知道怎地，就被他帶領着走進了文章深處。才懂什麼叫品文，才懂什麼叫語文，才懂還有這般的好老師。他似是每個作者的知己，那樣懂他們，也教會我們或多或少。他從不盯着教材上的考點，考試時才發現早已在他的講解中透徹無比;他從不念《教材全解》，咀嚼他的華語才發現比教輔精彩有個性多了;他從不在考前一張張發着卷子，因爲我們都知道我們在“學”語文，這是考試考不出來的。他也是個執着之人，第二名對他等於最後一名。但他卻是我所遇見的第一的好老師了。他的課沒有讓人乏味過。反之，我們真的學到太多做人之道，對生活的理解……
他那雙小而有神總是帶着笑的眼睛，在鏡片後面發現着每一個學生的優點。並不是所有班主任都能做到的。原因之一，因爲他愛着我們這羣學生。
我沒有想到，他居然比我自己還懂我。在他告訴我之前，我沒有覺得我是個善良的女孩，我對自己的印象總是父母眼中長不大調皮愛惹事的假小子。我不知道我的優點，只清楚父母整日數落不完的幾千條缺點，他告訴我，我可以多麼優秀，我的悟性有多好。
記得春暖花開的日子，我的心情總壓在箱底喘不過氣。那天早晨，他微杵着眉毛對我說：“你怎麼了?最近不常見你笑了。”差點沒忍住流淚，他看見了，內心深處的我。我還以爲自己多麼會掩飾自己。好像那箱子移走了，窗外百花爭豔。
他對其他同學又怎麼不是這樣呢。讓政教主任頭疼的問題同學，他卻寫了篇文章，題目爲《xxx是好學生》。如今他是班裏的好學生之一，其實他曾經就是。
他捧着一杯熱茶笑呵呵的樣子，一直激勵着我。
七年級，我等了一年;八年級，他又回來了，繼續教我們。我會期待着每一節語文課。
陸老師，用不着將您比作園丁、蠟燭、春蠶，好老師一次足矣。
本文寫出了真情實感，很充分、很具體。另外，採用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，讓人迫切的希望社會上能多一些再多一些這樣的好老師，他上課風趣幽默引人入勝，他理解學生，比學生更瞭解他們自己，他更是真誠正直，深受學生信賴。
