在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編爲大家收集的責任作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
今天是12月22日，也是農曆冬至――中國的傳統節日。在今天，人們會用各種方式來紀念我們的先輩。今天上午大隊部組織我們五年級全體同學參加雨花臺建陵六十週年活動，這也是一個非常有意義的活動。
上午9：10分，我們乘車來到雨花臺，遠遠地瞻仰紀念碑，我不禁陷入深思，我們一定要繼承革命先輩的事業，努力進取，奮發圖強、地學習。雖然我們身處於和平年代，不能像烈士一樣征戰沙場，爲國捐軀，但我們一定要刻苦努力學習，用知識建設現代化祖國。
10：30分，火炬接力正式開始。我們的火炬接力方陣邁出了穩健的步伐跑向紀念碑。大家穿着迷彩服，神情嚴肅，認真聽從指揮，還真像一位位小軍人!
在我們的身後，由另外60名同學組成的方陣將五彩繽紛的氣球放飛藍天，同時也放飛了我們青少年對未來美好的期盼。
隨着火炬的點燃，我們敬了一個個標準的隊禮，我心中傳出了一個聲音：我們一定要珍惜美好的生活和學習時光，那可是無數先烈用鮮血和生民換來的呀。
這次活動真是令我受益匪淺啊。
責任作文 篇2翻一卷詩歌，泛黃的書頁，淺淺的墨香，墨色翻涌中，我讀到了，沉沉的責任。
詩歌，好像一柄鏽跡斑駁的的古劍，劍身上沉澱了厚厚的歷史。是“醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營”的壯士暮年，是“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”的鐵馬金戈，是“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的烽煙長河；詩歌，道盡多少男兒的豪情。傳承這沖天的豪情，是我不變的責任。
詩歌，好像一扣玲瓏小巧的胭脂，盒中承載了太多的胭脂淚。是“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”的脈脈相思；是“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節”的折柳相送；是“知否，知否，應是綠肥紅瘦”的淚溼青衫。詩歌，寫出太多女兒的柔情，傳承這脈脈的柔情，是我不變的責任。
詩歌，一朵綻放的花。是一枝“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的傲菊；是一瓣“驛外斷橋邊，寂寞升無主”的清梅，淡淡的花香，清高的詩歌，宛若仙子，遠離塵俗，傳承這縷清高，是我不變的責任。
詩歌，一盞陳年酒釀。是“烹牛宰羊且爲樂，會須一吟三百杯”的灑脫；是“花間一壺酒，相酌無相親”的落寞。濃郁的酒香，寂寞的詩歌，寞如浮塵，天地漂泊，傳承這抹寂寞，是我不變的責任。
用子美的嗟嘆，悠悠輕嘆，穿越千年煙霧，喚醒整個民族的沉睡，是我不變的責任。
用稼軒的劍氣，凜冽劍光，穿越千年煙塵，引領整個民族的復興，是我不變的責任。
詩歌，淡淡的詩歌，濃郁的詩歌，高貴的詩歌，寂寞的詩歌，多變的詩歌，不變的責任。
責任作文 篇3一個人應該意識到他的能力並不是完全是他自己努力的結果，更多的是來自幸運，比如他的出生在不錯的家庭，比如收到了良好的教育，比如遇到所謂的貴人。
所以要心懷感激，願意給那些不怎麼幸運，那些真正需要幫助的人分享自己的幸運。
一個人生活在世，若是有了能力，除了滿足基本的生存和慾望需求之外，更多的追求應該是自我價值的實現。
自我價值實現的方式有很多種，總體說來是爲社會提供更多的價值，爲了它更好願意提供自己的力量，力量越大提供地越多。
這些年，因爲自己的`經歷，我對這句話有了更深的理解。
當你有了力量，首先你就要學會剋制，知道自己是誰，知道想要什麼，不肆意妄爲。
拿我舉例，我覺得追求女孩子是一件很簡單的事，如果我不剋制，不拒絕，不爲自己設置底線，我認爲我會失去控制，我會迷失自己，那對我來說是很可怕的事。
所以迷男得了抑鬱症，不是沒有原因的。
力量越大，責任越大，既心懷感激，價值實現，自我剋制。
以上是我對這句話的理解。
責任作文 篇4時光如梭，如今已經是進入工作的第六個年頭了。回想五年的從教經歷，感慨萬千。剛畢業的時候，懵懵懂懂地走上了教師崗位，對教師應盡的職責只是從培訓課程和書本上的知識得到的，對於教學也僅僅出於紙上談兵。另外，由於年輕氣盛，心浮氣躁，年齡又和學生比較接近，一開始沒有徹底地完成從學生到教師角色的轉變，甚至還與學生髮生過沖突。隨着自己經驗的積累，同時受到優秀教師敬業精神的感染，慢慢地進入了角色，體會到了作爲一名教師的快樂。
1.對工作要有強烈的責任心
“捧着一顆心來，不帶半根草去。”作爲一名教師要有高度的責任感，要熱愛這份光輝的職業，並且把這種熱情滲透到工作的點點滴滴之中。在教學方面，首先，樹立現代教育思想和觀念。按照新課標的要求細緻認真地備好每一堂課，“要給學生一碗水，教師要有一桶水。”只有充分地鑽研教材，全面地瞭解學生，才能高質量地完成教學任務。同時，認真學習教育教學理論，多聽課，積極參加教研活動，虛心向其他教師學習教學經驗。同時自己也要刻苦鑽研，總結反思，改進教學方法，積極運用現代化教學手段，不斷提高教學水平和教學效果。
“冰凍三尺，非一日之寒。”在這幾年的教學中，通過經驗的積累與學習，我具備了較強的課堂駕馭能力和處理突發事件的應變能力。
2.全面關心、愛護學生
要想成爲一名優秀的教師，除了熱愛本職工作，具有廣博的知識、豐富的教學經驗之外，在教育教學中，還必須得熱愛學生，寓德育於教學過程之中，寓愛心於嚴教之中，做學生的良師益友。
首先，教師要尊重學生、理解學生，建立平等和諧的師生關係。我們要彎下腰，主動和學生打交道，從學生的角度思考問題，真正走進學生的心靈。在課堂上，當學生回答不出問題的時候，當衆批評，甚至譏諷挖苦學生，這樣只會傷害學生的自尊心與積極性。我們要給學生留出更多思考的時間，耐心啓發學生，或者課後專門輔導，幫助他們分析原因、解決問題，維護學生的尊嚴，讓他們樹立信心。
其次，我們要信任學生。面對淘氣任性、不求上進、成績一塌糊塗的學生的時候，不拋棄、不放棄任何一名學生，給學生多點表揚和鼓勵，幫助他們重新認識自我，激發他們無限的潛力，點燃他們努力奮進的火花，鼓足他們放飛希望的勇氣。
最後，我們要寬容學生，當學生犯錯誤的時候，我們要剋制自己的情緒，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，從熱愛學生的真誠願望出發，對學生進行“動之以情，曉之以理”的耐心引導，給他們改正的機會，讓學生主動認識到錯誤並改正。在發現學生缺點的同時，也要多傾聽學生，善於發現學生的閃光點，來鼓勵和讚美學生，用積極的正面的教育來代替消極的教育。
3.以身作則，身正爲範
“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”我們應該處處做學生的表率，要充滿激情、永不懈怠，用自己的實際行動來影響學生。“教師是學生的一面鏡子”，讓他們在潛移默化中受到感染，養成良好的行爲習慣，學會做人。學無止境，我們要堅持不懈地努力學習，提升自身的素質，完善自我。“親其師，才能信其道。”日復一日，這些愛的付出，將會贏得學生的信賴與敬佩，拉近師生之間的距離，貼近學生的心靈。
教師肩負着光榮又神聖的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質。愛與責任是師德的靈魂。把學生真正放到自己的心裏，關注學生的身心健康，更好地加深師生之間感情的溝通。遇到問題的時候，善於觀察和發現問題，同時注重方法，講究技巧，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學生的目的。教育是知識的藝術，更是愛的藝術。從愛出發，動之以情，曉之以理，愛就會成爲一種信任，一種鞭策，更能成爲一種觸及心靈的教育，從而更好地促進學生在品德、智力、體質等方面的全面發展。
責任作文 篇5母愛是一滴甘露，親吻乾涸的泥土，它用細雨的溫情，用鑽石的堅毅，期待着閃着碎光的泥土的肥沃；母愛不是人生中的一個凝固點，而是一條流動的河，這條河造就了我們生命中美麗的情感之景。責任是一種心態，一種氣魄，更是一種品質。山澗小溪，泠泠淙淙，滋潤一方土地，那叫責任；北國邊疆，清角吹寒，邊防戰士扞衛一方安寧，那叫責任；炎炎夏日或寒風刺骨，交警堅守崗位，確保人民出行安全，那也叫責任。
責任是一種品質，一種美德，一種人格的昇華，一種讓你創建天地的砝碼，一種心靈的潔淨濟。
“化作春泥更護花”是責任，“蠟炬成灰淚始幹”是責任；“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”是責任；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”是責任；“僵臥孤村不自哀，尚思爲國戍輪臺”是責任；“醉裏挑燈看劍，夢裏吹角連營”是責任。
李密本着“臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以養終老”的信念，放棄高官厚祿，對祖母盡孝盡責，“侍湯藥，未曾廢離。“這是責任。
白牆紅瓦，點點桃化掩映下，如“梨花帶雨“般的昭君即將出塞，她明知此去艱難異常，要永遠忍受思鄉之苦，可她憑着一男兒都汗顏的氣魄與膽量，毅然挑起“使國安”的責任，遠嫁他鄉。茫茫大漠，黃塵漫天，長鴻孤雁，淚打琵琶，琴韻悠悠，如怨如慕，如泣如訴，紅淚點點，昭君卻義無返顧，是責任讓柔弱如水的她作出了這樣壯舉。
再看當今，改革開放的總設計師----鄧小平，在經歷了的幾次重挫，沒有卸下祖國人民賦予他的重大責任，憑着一種能屈能伸的頑強意志及過人的雄才膽略，致力於國家的發展，人民的幸福，挽救了中國。
再看我們身邊，一方小小的講臺，粉塵飛揚，染白了多少園丁的頭髮。他們揮灑的汗水，滋潤着臺下稚嫩的幼苗，多少不眠之夜，只爲桃李滿天下的芬芳；多少個酷暑寒冬之晝，只爲誨人不卷地執着，在教育路上奉獻探索，正如擺渡者一般，在同一個岸，接送不同的渡客，而他們樂此不疲。這叫責任。
責任作文 篇6只看書名，我們就能猜到《責任比能力更重要》這本書的主要內容了。它用了八章，圍繞責任和能力的關係，主要告訴我們：對一個人的成功來講，對一個單位用人來講，責任比能力更重要。因爲責任本身就是一種能力。一個人只有能力，沒有責任感，是幹不好工作的。相反一個人即使能力稍微差一些，但責任感很強，他依然會成爲單位的中流砥柱，會取得事業上的成功。書中用大量的故事闡釋了這些並不深奧的道理。
書裏一開頭就講了“5.12汶川大地震”但安縣桑棗中學的校長將孩子全部安全帶到家長面前的故事。“5.12汶川大地震”舉世皆驚，無數的樓房倒塌，多少家庭骨肉分離，然而一位叫葉志平的普通中學校長，卻因爲他的責任感，讓2200多名學生、上面百名老師在地震中安然無恙。
在我們的日常生活中，工作是一種使命，對工作負責是一名優秀員工的應有品質。從某種意義上來說，工作態度決定了人生態度，工作表現決定了人生表現，工作成就決定了人生的成就，如果不想拿自己的人生開玩笑的話，那就要勇敢地承擔自己的工作責任。
自然萬物都有自己的責任，花有果的責任，雲有雨的責任，太陽有光明的責任，而作爲一名員工，認真做好本職工作，一切爲企業利益着想，一切爲企業發展服務，就是我們的責任。每一個職場中人都必須明白，對工作負責是每位員工的應有品質，不同的職位有不同的職責，從來就沒有一種職位不需要負責。社會學家戴維斯曾說：“放棄了自己對社會的責任，就意味着放棄了自身在這個社中更好地生存的機會。”同理，要是你放棄了自己對工作的責任，就表示你放棄了自己在企業中更好地發展的機會。
責任不會由於職位的渺小而變得無關緊要，在責任面前每個人都是平等的。我們很多日常的工作，只要有責任心便能做得很好。微軟公司非常重新員工的責任心，比爾蓋茨經常說：“人可以不偉大，但不可以沒有責任心。”承擔自己該承擔的責任，全心全意地努力工作，對自己而言，更多的不是壓力，而是一種快樂和幸福；對企業而言，你將成爲領導可信賴的人，成爲真正無可替代的優秀員工。
責任作文 篇7“媽媽！我都放假回家了！您也好好歇一歇啊！”
“沒事兒！我不累，你好不容易放假了，玩兒去吧！”
“我…我玩兒什麼呀？我還是幫您幹活兒吧！”
“那…那你去幫我買包鹽來吧！去！“
“啊？哦！”
媽媽總是那樣疼我！可我多想幫她分擔一些辛勞呀？鹽一會兒就買回來了。這回我也不問，徑直向廚房走去，擰開水龍頭，開始洗碗。看見媽媽正想說話，我搶先說：“哎，媽媽！您可別說了，這是我的責任！”
媽媽笑了！
責任在對父母的孝順中！
維克多·費蘭克說過：“每個人都被生命詢問，而他只有用自己的生命才能回答此問題；只有以‘責任’來答覆生命。因此，‘能夠負責’是人類存在的最重要的本質。
責任無處不在！
責任作文 篇8責任並不是一個甜美的字眼，它有的是岩石般的冷峻。一個人真正地成爲社會一分子的時候，責任作爲一份成年的禮物已悄然卸落在他的背上。它是一個你時時必須付出一切去呵護的孩子，而它給予你的往往只是靈魂與肉體上的痛苦，這樣的一個十字架，我們爲什麼要揹負呢？因爲它最終帶給你的是無價的珍寶——人格的偉大。
20世紀初的一位意大利人移民至美國，曾爲人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經過艱苦的積蓄開辦了一家小銀行。但一次銀行遭搶劫，他破了產，儲戶失去了存款。當他帶着妻子和4個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數字般的存款。所有的人都勸他：“你爲什麼要這樣做呢？這件事你是沒有責任的。”但他回答：“是的，在法律上也許我沒有責任，但在道義上，我有責任，我應該還錢。”
償還的代價是30年的艱苦生活，寄出最後一筆“債務”時，他輕嘆：“現在我終於無債一身輕了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的責任，給世界留下了一筆真正的財富。
責任的存在，是上天留給世人的一種考驗，許多人通不過這場考驗，逃避了。許多人承受了，戴上了荊冠。逃避的人隨着時間消逝了，沒有在世界上留下一點痕跡。承受的人也會消逝，但他們仍然活着，死了精神仍然活着，精神也使他們流芳百世。
責任，讓即將沉淪的浪子回頭；責任，讓弱不禁風的幼苗逐漸承受風吹雨打，健康成長。
責任是苦澀的，是沉重的，然而，它也是一種愛，甚至是一種最爲崇高的愛。
願我們所有的人都把責任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發出淡淡的、金子般的光。
責任作文 篇9每個時代都有每個時代的責任，其中，青年應該積極向上，力擔重任。魯迅在《隨感錄》大力呼喊：“願中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發聲的發聲。”
范進六十歲中舉，柳永一生都爲中舉而奮鬥，柳詞光爲傳誦，“凡有井水處，皆能歌柳詞。”其詞貼近平民，通俗易懂。他們都爲了成爲更好的自己不懈努力，奮力拼搏。“僵臥孤村不自哀，尚思爲國戍輪臺。夜闌我聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。”全詩描寫了僵臥孤村的陸放翁，從未放棄對未來的希望，即使處於六十八歲高齡，無法爲國效力，任然壯心未已，在夢中披甲征戰，守衛疆土。蘇軾感慨“人間如夢，一樽還酹江月”試想着夢迴戰國，江山如畫，一時多少豪傑。又有辛棄疾感嘆“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”魂穿年輕英勇好戰廉頗，驍勇善戰，殺敵無數。固一世之雄也，而今安在哉？他們，拼盡全力，一路向上。古人尤且如此，我們更應與之匹敵或勝其之勢。
然而，向上的路是極難走的。理智的崇高的決定，往往被一點點浮淺的、低卑的感情所破壞。既顧今日之責任，然在這個光怪陸離的世上活着，又何必庸庸碌碌，放任時間流逝？不如試一場坦蕩直迎萬箭，義可豪情萬丈向蒼茫穹笑，這又何嘗不是一份勇敢和堅忍？毛主席在《沁園春?長沙》中問道：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”後又追憶起年少時的書生意氣，揮斥方遒，指點江山。而到中流擊水，浪遏飛舟？這九州大地，中國少年不甘認輸，我中國少年，與天不老，比肩太陽，猛追發達國家，一路向上，絕不放棄。
終有千古，橫有八荒。前途四海，來日方長。美哉，我少年中國。壯哉，我中國少年，與國無疆！
