在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編爲大家收集的奇妙的寫字方法國小作文，歡迎大家分享。
奇妙的寫字方法國小作文 篇1
大家都說，寫字需要手和說的配合十能寫好字，有人認爲沒有手和筆就寫不好字。今天，我就給你們介紹一個奇妙的寫字方法。
下午體育課上了一半，黃老師叫第一排去拿墊子，之後讓我們站到上次老師給我們安排的的墊子前面或後面。站好後，老師讓我們雙手插腰，說：我們現在要玩一個遊戲，叫頭寫字：我們聽了，許多人的嘴巴都成了O字形，我很疑惑，用頭寫字？怎麼寫？怎樣寫？一連串關與用頭寫字的疑惑從我的腦袋裏蹦出。老師可不管我們的七嘴八舌，繼續說：“我們來寫抵頭抱團的抵和團，我說字的筆順，你們和我一起說，一起做”。
老師說完，就開始做了，只見它兩手叉腰，低下頭，隨着字的筆順有節奏地轉動起來。我們也學着他的樣子，依葫蘆畫瓢，做時，有很少人說筆順，儘管又願意說，但我們還是拖拖拉拉地說幾個筆畫。寫了一會兒，我才知道用頭寫不是你想象中的那麼好寫。我才寫了幾個字，頭就因爲轉動次數太多而頭暈，脖酸。我剛寫到團的豎勾，就不耐煩了，但我還是挺了過去。寫完後，我的腦袋就有氣無力的低了下去。
這就是我介紹的新寫字方法。
奇妙的寫字方法國小作文 篇2
暑假快過去了，但練字卻還沒停止，它依然還在我的日常生活表中運轉。
“沙沙”寫字的聲音在我耳邊響起。啊!這真是一種美妙的聲音。它就像一支優雅的樂曲讓人陶醉在其中。俗話說：字是人的第二張臉。寫字不漂亮的人是得不到別人的好評的。寫字漂亮可以讓作文得到更多分;可以讓老師在全班同學面前表揚你;還可以在相關比賽中獲得好成績。
現在我明白了，寫字有很多好處。要想把字寫好，就應該心平氣和、不急不躁。原先，我練字都是講速度，寫得很快，根本沒有把字寫好。現在不一樣了，練字成了興趣，漸漸有了樂趣，以前的“雞爪”樣的字，現在成了讓人一看就滿意的字。
漢字在我們中國有着悠久的歷史，古人把字一步一步的“進化”，過了幾千年才演變成現在的漢字。如果我們不寫好這些字，就愧對我們的祖先。
寫字其實很簡單，只有你認真、心平氣和地寫，相信一定寫得好。
奇妙的寫字方法國小作文 篇3
這幾天，不知道怎麼回事媽媽突然想起讓我練起字來。要知道，我已經很長的時間沒有捏過筆了，早就把字怎麼寫忘得的一乾二淨了。媽媽說：“寫不好字就從一年級的字開始練起。”我說：“我連筆也拿不起來，還要寫。”媽媽又說;“寫好字就象徵他的性格，字寫的端正，寫的好，說明了做事認真，刻苦;寫得不好說明人馬虎……。”
我就要開始寫字了，我馬上拿出了一年級的寫字課本。開始寫字了，我從‘橫’寫起來我牢牢的記住橫要橫平這句話語。我要寫月字旁和舟字旁，畢竟我已經好長時間沒有寫字了，竟然把舟字旁寫成了原來字的大小，使沒有的沒一半更本寫不下來了。這個時候，我看見小博士信箱上寫着“月字旁和舟字旁，寫的瘦長才好看。”我立刻豁然開朗，真是聽君一席話，勝讀十年書啊。
我準備寫‘遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。’這一句古詩。我寫了一遍發現我的字寫的歪歪斜斜的，其中‘遠’字更是慘不忍睹，效果不佳。照上面寫的我只摘到了一顆桃子。我要再寫一遍，雖然我已經寫的比以前好了，但是還是沒有到原來的樣子。我又寫了好長時間，直到這個時候，我才覺得自己可以過關了。
我想現在可以休息了吧，媽媽說：“還好，明天接着寫。”“啊!”我說。
媽媽又說;“寫字只有要持之以衡，才能夠寫好。沒有任何的途徑。不是有一句話叫做拳不離手，曲不離口嗎。”
奇妙的寫字方法國小作文 篇4
一個人的字寫的好，長的再難看別人也會覺得她長的好看。相反，一個人長的再好看，字寫的難看別人也會覺得難看我爸爸每天讓我寫字。
有一天，幾個小夥伴找我去玩，爸爸讓我寫完字再去，於是我飛快的寫。好不容易寫完，剛要出去爸爸對我說：“在寫一遍!”我只能乖乖的重寫。爲了快點去玩我加快速度，我寫得有幾個字歪歪扭扭。剛寫好，爸爸又說：“再寫!”我只能再寫一遍。這一遍的字，有的像一條蛇;有的像一朵花;有的寫成了潦草字。剛要出門只聽見“重寫!”兩個字從房間裏傳來，我抵下了頭。
“爸爸，我都寫了三遍了，爲什麼還要寫?”我迷惑不解的問。爸爸說：“你的`字本來寫得很好，可你想玩就寫得這麼難看，我先給你講個故事吧!有一個人去考試，他作文寫得很好，但改卷的老師給他了一個不及格你知道爲什麼嗎?”我搖搖頭。“就是因爲他的字寫得難看。改卷老師覺得他寫得難看連作文也沒看就打分了。他的班主任看了幾遍覺得寫得好就去找改卷老師，一問才知道是這樣回事。你把字寫好了，說不定還能在奧運會掛出來，我們會爲你自豪。”
於是，我開始慢慢地寫好字。爸爸又說：“字是要寫好，但你不能爲了把字寫好而寫得這麼慢。如果你寫得這麼慢考試時間會不夠的。”於是我努力的把字寫好，還爭取再短時間內寫好。
爸爸的話使我一生受用。真希望有一天能在某一地方展覽出來。
奇妙的寫字方法國小作文 篇5
我們日常生活中都會有一些很難的困難，只要我們努力學習它，努力克服，他就有希望。今天就讓你們看看我克服的一個困難吧，我這個困難當中到底會有什麼危險呢？
我這一個困難是寫字，我一直想把字練好超過老師。不過每一次都是一次失誤，一次嘗試就是一次失誤。我還是一直沒有放棄他。
有一天，我感覺試了無數次了，每一次無數次的希望，都是無數次的失敗，我就不想練了。在媽媽一句話當中，我又開始練了起來，媽媽說的是孩子一次困難就是一個希望的成功，你只要失誤一次就離成功進了一步要加油。
我又開始練了起來。只要我一次嘗試我的中拇指，那最頂層的痘痘就會變得越來越大，越來越大，只看我這個中拇指就可以知道我已經受過了多少次的失敗，多少次的嘗試。
直到有一次我真受夠了，真的受夠了就對我媽媽說，媽媽我的手都已經成這樣了，我比不過我的老師的，我不想再練了。媽媽卻說孩子你的老師也是這樣一次一次的失敗從寫不好，道寫的很好，才練成這種好字的呀，你要向老師學習，不要放棄呀，要好好學習，要離成功有希望。
直到有一天，我長大了。我把字練好了才知道，只要努力什麼事都可以做出來，現在我寫的字比老師寫的還好。
你們看只要努力就可以成功，失敗一次就是離成功進了一步。
奇妙的寫字方法國小作文 篇6
我在龍灣區學寫字，教我的老師姓張，是我姑姑的同學，和我的關係還不錯啦！
我小時候還沒有任何才藝，望女成鳳的父媽媽把我送進了這個地方，希望我能學好寫字。
我纔剛來，老師對我的要求還比較鬆，但我卻對自己很嚴格，經常擦了又擦，改了又改，一定要和老師寫得差不多，才肯“放過”自己。
在寫字的道路上，還是很辛苦的，我常常因爲字寫得慢，花費了很多時間。因此曾經也有想過放棄，但爲了不辜負媽媽的期望，我還是一咬牙，堅持下來了。張老師也說我“有感覺”，有一次，還說我長大以後可以當個書法老師呢！
是多虧了以前的堅持，我現在纔有了那麼多榮譽和機會，比如說我在市裏得了一等獎，廣播一放，我就成了“名人”。由於字寫得好看，老師還很喜歡我，讓我做了班長，同學都羨慕……
現在每節寫字課，我都很開心，因爲我喜歡學寫字！
奇妙的寫字方法國小作文 篇7
奶奶的文化不高，只上到國小四年級就輟學不念了。所以，除了她的名字外，她不認識幾個字，也不會寫幾個字。
有一天，我心血來潮想要教奶奶寫字。奶奶年紀大了，眼睛都花了，但她一聽我要教她寫字，還是很樂意的，趕緊把她的老花鏡拿出來。我也把我最珍貴的鋼筆拿出來教奶奶寫字。奶奶最少有二十年沒握筆了，所以她連筆都握不穩。我在本上寫了她的名字——姜秀香。她在紙上也歪歪斜斜的寫上了“姜秀香”。
奶奶和我說：“我都二十多年沒握筆了，以前我還會寫你的名字呢！”我說：“那你寫給我看看吧！”奶奶仔仔細細的拿着筆，她爲了把每個筆畫寫穩，每個手指都非常用力，奶奶目不轉睛地盯着筆尖。雖然字比上一次寫的好，但卻把字寫錯了，她把我的“魯”字丟了一個“橫”。還有把“旭”也給寫錯了。我有認認真真的給奶奶講了一遍，奶奶也虛心的聽着。奶奶還會寫爸爸和姑姑的名字，還會寫一些簡單的字，比如：大、小、多、少。但她總是握不穩筆。
有好幾次，我看見奶奶閒來無事的時候，總是拿着筆，看着電視上或是日曆上的字，然後照着寫，她要是不認識的話，她就趕緊問我。我也很有耐心的給她解釋，有錯誤的活我也幫她改正。就這樣堅持了一個星期，奶奶已經會寫十個字了，分別是：調、兵、晨、眼、姨、宇、智、假、京、堡。
但是，由於奶奶年紀大，眼神也不好，幾天過後，奶奶的眼睛就開始發疼。但奶奶一直都沒有放棄，每天堅持學會一個字。甚至還借我國小一年級的語文課本，要重頭開始學習。現在奶奶已經會寫好多字了。
最近，我發現奶奶和周圍的幾個老奶奶經常圍在一起，我也不知道他們在幹什麼，走近一瞧，她們正在比誰寫的字好看呢！
奇妙的寫字方法國小作文 篇8
最近我的寫字質量一直在下滑。雖然老師沒有當面對我說我的字寫的不好看，但是自己還是可以感覺到老師並不滿意我的書寫，看着身旁一個個同學受到表揚後的興高采烈，我暗下決心：一定要寫出更漂亮的字來！
晚上回到家後，我把作業拿出來，看着眼前一道道橫線，仔仔細細把答案填了上去。“橫、撇、豎`````”我一邊小聲的念着，一邊用勁地寫下每個筆劃，但是寫好字也不是那麼容易的。字寫了一會兒就覺得手腕特別酸，擡頭一看時鐘，才過了十分鐘，我不耐煩地皺着眉頭，心想：平時這個時間《補充》一半都完成了，現在才寫一點。不過呢，爲了使字再變得漂亮，這點時間算什麼，我咬咬牙便更加努力寫字了。總算寫完了《補充》，我擡頭翻翻之前的“成果”，嗬！還不錯。看到一個個筆劃端正，字體完美地從我筆下出現時，之前的不耐煩全都一股腦不見了。現在的字和之前的字簡直就是天壤之別阿！
接下來就是每日必寫的“小練筆”了。以前寫“小練筆”時，寫着寫着字就越來越潦草，跟一攤餅糊在一起似的。於是我媽媽常說：再好的“小練筆”字難看，內容再好也是難看。不過我今天一定要讓她們刮目相看。我開始擡筆寫字，今天的事情蠻多的，我的思路頓時象清泉一樣流瀉出來。漸漸的，我的眼睛開始模糊，手腕有些發麻，字也變得跟蟲子似的。我看着字咬牙切齒道：不就是篇小作文嘛，我一定要堅持下來！於是我苦着臉，放慢了筆速，字也就慢慢的寫大了。
我的思路也變得越來越清晰，也不會想到哪兒到哪兒了。沒想到寫好字還有這種用處!等到我寫好“小練筆”後，從頭看了一遍，錯別字可是一個都沒有了，塗塗改改也少了很多，最主要的是：字看上去能夠“賞心悅目”了。我媽媽走來看到後，對我誇獎到：今天太陽從西邊出來了，字寫的好看不少啊！我摸了摸頭，開心的笑了！
第一次那麼用心堅持地去寫字!雖然很“辛苦”，但是我堅持下來以後才發現一切對我而言都不是問題。
奇妙的寫字方法國小作文 篇9
小時侯，爸爸教我寫漢字，最初是一到十，接着是大、小、胖、瘦……慢慢的，我會寫許多字了，對寫字的興趣日益增高。報紙上，書本上，都留下了我歪歪扭扭的字。後來爸爸不讓我再在書、報紙上寫字，我便用水彩筆在牆上，最終家裏整面牆全是字，只好用油漆重新刷一邊。
七歲時，我去報名學習書法，開始時只是爲了娛樂，爲了玩但是後來去不一樣了，老師說要寫好必須站着寫，對我們這些小孩來說，站一節課80分鐘非常累，腿經常是一連酸四五天。每到後半接節課不來了的念頭，可還是堅持了下來。
令我記憶最深的是九歲的那個冬天裏的一天，路上結了冰，十分滑。走出家門不到二十分鐘，兩隻帶了手套的手已冷得如冰一樣。而那天正好是要去上課的日子，本想躲在家中的我還是被那想寫字的心牽引了過去。來到教室，我驚奇的發現只有我和另外一個人，就在那一天，我和那個人升入了高級班。
高級班的同學就是厲害，寫出的字和打印的沒啥區別，我也得更加努力。在高級班中去比賽的機會很多，我一共參加過三次比賽，兩次去比賽，一次市比賽，最好的成績是市比賽三等獎。
我在高級班讀了一年，便不再學了，因爲進入了四年級功課多了、緊了，沒有時間了，但在學習書法的三年中，我收穫了很多，其中不僅是技巧，還有努力奮鬥，不怕苦的精神和毅力。
奇妙的寫字方法國小作文 篇10
今天課上，白老師又帶我們玩了一個遊戲，叫後背寫字。
這個遊戲是讓第一個同學看黑板上的字，再寫在後面同學的後背上，讓最後一個同學說出是什麼字算勝。
遊戲一開始，同學們立刻苦思冥想，只要想出來立刻寫給後面的同學。第一局還很容易，第二局就不那麼簡單了。總會聽到同學說再寫一遍，只聽老師說：“10，9，8，7，6……”同學們就像熱鍋上的螞蟻一樣焦急不安，都害怕得了最後一名，最後我們還是輸了。第三局我們組不一會兒就寫完了，在原地又說又笑，第三組在孫佳偉那裏就斷了，怎麼也不知道是什麼字，最後他們組失敗了。第四局也是最具挑戰的一局，比拼哪組用時最短，我們都緊皺眉頭，仔細思考，不一會兒就寫完了，只聽老師說：“第二組寫完了，加30分。緊接着，第一組也寫完了，我們搶先了一步，贏得了本場比賽，總算舒了一口大氣。
這個短暫的20分鐘真精彩！
奇妙的寫字方法國小作文 篇11
巴羅曾說過“一個愛書的人，他必定不致於缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者“
記得在二三年級的時候，我字總是寫的不好看，經常被老師被批評說我太馬虎，每次寫作業都在想：“不能在不好好寫作業了，一定必須要好好寫作業，如是再不認真仔細的寫作業，乾脆就不要吃飯了，過個好一會再吃，以此懲戒自己”可過了一會字又沒寫好，於是又想“唉‘人是鐵，飯是鋼，一日不吃餓得慌’，這次先吃着，下回再說。”過了好久子字終於有起色了，可這已經是暑假了，於是我又在想放羊一般的生活中過了這一個暑假，再重新回到學校，我的字又恢復成原樣了，就在這樣的情況下，一晃就是四五個學期。到了這個學期，我下定決心要好好寫字，可是沒辦法，字得一點點練，於是我就儘量把字寫好，心想：“如果再不學好，就乾脆把它粘了從寫，再不寫好在草稿紙上寫。”有了這個決心，我的字開始比較平穩，至少不會連筆了。
我正在克服我那頑強的心魔，它就像一塊大石頭一樣壓在我的心上，爲此我一定要把這個心魔克服掉，人雖不能十全十美，但也要儘量讓自己的缺點消除掉。
奇妙的寫字方法國小作文 篇12
“閉眼！”
“唰”我瞬間失去了光明。漸漸地，漸漸地，腦袋似乎被魔鬼包圍着，彷彿一陣又陣的暈。“噝啦-噝啦”忽然，感覺到一陣陣涼風從厚厚棉襖穿進了身體中。啊！這不可能吧！今天都18度了，還這麼冷。“噝啦-噝啦”又一陣細風又鑽入身體，在那剎那間似乎冷在心中。
“啊，我的頭好暈啊！”一旁的徐婉嘉不停地嚷了起來，在一邊說着我也似乎發覺頭更加的暈了。”不好不好啦！我要跌了，啊！聽網上說後腦勺着地一條命都會沒的呀！想着我就扶着桌子，誰知叔叔說：“不能扶桌子！”又過了一會兒，我的眼前出現了一條長的龍不像龍，蛇不像蛇的東西，在天空中飛來飛去，一時慢，一時快，一時飛入雲霄，一時飛向遠方……叔叔呀！怎麼還不閉眼啊！不會讓我們做動作吧！
“這個叔叔一定是讓我們盲人走路這麼簡單。可依我對他的計劃可是很瞭解的，可能讓我們下樓走樓梯哦！這可不要我命啊！可是他也不敢這樣對我們呀！那也可能讓我們……。
然後我們閉着眼睛寫字！“啊”徐婉嘉像被電棒電閃了般，這個東西沒意思，老一套了。
“閉眼！”我又進入了黑暗，似乎不再像第一次頭暈冷的情況。
“請寫一個人字”這麼簡單，就二筆畫看我的。
睜眼一看，這是我劉育菁寫的字嗎？我的天那！我的“人”字活像一個正在做壓腿動作的小人，一隻腿長，一隻腿短，沒想到我這個連螞蟻都不敢踩的人，竟然把一個“人”活生生的弄成了這個樣子。
“第二個字”我們瞬間像接到上級命令的士兵一樣，閉眼。
“乖乖”這麼難，是要整我嗎？好吧！眼睛睜開一看那詞就像親兄弟似的着急跟在一塊兒，還像一個火箭一樣，又像大力水手打飛到牆中，一個頭在屋子裏，腳卻在房外。
瞧，窗外明媚的陽光，照入房內。一幢幢的高樓聳立在大地上，一層層樓邊的不鏽鋼欄杆是多麼光亮。
我多麼慶幸我有一對明亮的眼睛。
奇妙的寫字方法國小作文 篇13
寫字，對於同學們來說，是一件再簡單不過的事。可是，想要把字寫好卻不容易。記得我剛開始學寫字是從“一”寫起的。那輕飄飄的鉛筆到了我的手中彷彿是一根鐵棒，又沉又重，總是不聽我的使喚。寫出來的“一”就像一條蚯蚓似的。沒辦法，我只好擦掉重寫。這樣費了老半天的勁兒，我終於寫好一篇“一”字。
這時，我的手又酸又疼。寫字真難哪！上一年級的時候，我幾乎每天練字，字寫得不錯，常常得到老師的表揚。我心裏美滋滋的，不禁有些驕傲。放學後寫好作業就只顧着玩，把寫字拋到了腦後。書寫有些退步了，一筆一劃像根木棍，看着整齊，卻沒有一點兒筆鋒。媽媽狠狠地批評了我。又經過一段時間的練習，老師說我的字有筆鋒了。看來，還是得堅持練字才行。如今，我即將升入三年級了，三年級要寫鋼筆字了。
所以暑假裏，我請媽媽買了鋼筆字帖來練習。雖然寫得還不好，但我一定堅持練下去。“堅持就是勝利！”我相信，只要我一直堅持練習，我的字一定會更好更棒的！
奇妙的寫字方法國小作文 篇14
我是一本《新華字典》，長得方方正正的。我長13釐米，寬10釐米，厚4釐米。我穿着紅紅的大衣，綠色的褲子，衣服上寫着新華字典四個大字。我表面有許多皺紋，還有一點髒，可主人從不嫌棄我。我要是有了破裂的地方，主人就用膠帶幫我治傷。主人對待我就像是對待自己的朋友一樣。
當小主人打開我，我就顯露出密密麻麻的拼音、部首和漢字。小主人有困難，我就幫小主人排憂解難。有一次。小主人正在寫一篇作文，忽然他停住了，皺起了眉頭。他想來想去，輕輕地把我拿起來。我才知道：噢，原來是有個字寫不來呀。他小心翼翼地把我翻開，翻着翻着，突然眼睛一亮，好像是找到要寫的字了。他又輕輕地把我放下，把字寫了上去。這時下課鈴響了，小主人把我理得平平整整放進了書包。能幫到小主人，我真的好開心呀！
我陪伴主人成長，幫助人查字，查意思。我陪主人已經三年了，我想永遠陪着主人，一直到我生命結束。
奇妙的寫字方法國小作文 篇15
寫字，對很多人來說是一個大問題。
寫字，有些人寫得好，別人誇讚不已；有些人寫得爛，別人批評指責。爲什麼？俗話說“字如其人”，看字就如看人吧！比如我們家中，我爸爸寫的字端正而較小，可以看出我爸做事細緻且端正；我媽媽的字大方而瀟灑，而媽媽平時也是如此；我的字卻越寫越歪、越小，也看出了我那膽小、缺乏堅持的缺點。這也是字奧妙所在吧！
寫字，不能太死板。漢字，雖然說是方方正正、橫平豎直的，但如果全寫成方方正正的，或是橫平豎直的，那就太奇怪、太單調死板了。有時寫字，可以完全放鬆地寫，寫出來的字也不一定完全糟糕。
寫出好的字，當然得靠練習。練習的方法有成百上千種，怎麼選呢？這得看有效性。如果選擇的方法十分有效，那麼就堅持練，還要防止“打回原形”。如果發現選擇的方法無效，而且不願意練，那麼就得換一種練習方法。
寫字不能“逼”着寫。不願意寫字的人，不能時時刻刻被“逼”着寫，那樣只會讓那個人更不願意，甚至不想寫好字。這就和目標走了完全相反的方向，越寫越差。練字是一個放鬆的過程，不能讓它成爲一個人的負擔。
寫字，不是一個人的負擔，只能算是一個弱點。但所有弱點通過努力得以改變，就能變成一項能力或一個優點，即使是字寫得像“外星文”一樣的人，也可以做到。
文字，一個民族的非物質文化遺產，需要每人執筆寫好它。我們就將寫字這一文化，在每個人手中延續下去！
奇妙的寫字方法國小作文 篇16
我能寫出漂亮的硬筆字。說來還有一個故事呢。當年，還是一年級生的我，有一個非常要好的朋友，叫張妍，她曾是班上學習最好的人。她是我的好朋友，也是我想要翻越的“大山”。學習拼音時，我每次默寫都是一百分，一年級的班主任李老師，對我刮目相看，但在學習生字的時候，她總會說：“ 每當我看張妍的字，就像是吃了蜜一樣的甜。”那時老師以打星爲成績，張妍總是3顆星，而我最多隻有2顆星。一次偶然的機會，我和張妍並排坐在了一起，我看見張妍寫的字，我不知道怎麼形容，簡直和書中的例字寫得像一個模子打出來的。我這才知道自己的差距：就是連山腳都沒到。我打心眼裏決定要超越張妍。那一天晚上，我睡得很晚，拿着鉛筆，每個字都一個筆劃一個筆劃地對比着寫，直到寫的字與例字相同纔算滿意，在夢鄉中也時刻不忘練字，每天不斷地重複着……
二年級開始了，我還和一年級一樣努力，終於，功夫不負有心人呀!我竟和張妍得到一樣的榮譽了，我真懷疑不是在做夢。“不是夢!”當我感覺是現實時，我很開心，我感覺自己站在山頂，很快可以翻越大山，看見太陽，對任何事情都充滿信心。
奇妙的寫字方法國小作文 篇17
一天，我正在家裏寫作業，門“咔”的一下開了。門外傳來了媽媽的聲音：“寶貝，快來幫媽媽拿一下東西！”我跑到門口一看，媽媽抱着一堆紙，我看了一眼那些紙，可把我嚇了一跳！全是字帖，練字本，臨摹本……我跟媽媽問清楚了以後才放心。原來這堆紙不是給我買的，而是給媽媽練字用的。
我笑了，媽媽一個四十多歲的中年婦女了，練字幹嘛呢？“我的字寫的不好看！”媽媽說：“我用多餘的時間練習，大器晚成嘛，有什麼不好呢？”看着媽媽堅定的目光，我想媽媽是非練不可了。我伸了個懶腰，說：“這堆紙和我沒有關係，我先走一步啦！”
當天晚上，媽媽整理好家務，就坐到了書桌旁，只見他認真的打開字帖，把練字本鋪平，拿起了鋼筆，一筆一劃地臨摹起來……看着媽媽挺直的脊樑，我趕緊跑回自己的房間，也學着媽媽的樣子，一筆一劃，橫平豎直……
夜裏，我剛睡一會兒，就被一隻蚊子給“咬”醒了。當我在客廳找風油精時，看見媽媽房間的燈還亮着，那時候大概有十一點多了。我悄悄走到門邊上，看見媽媽還在桌子上寫字，我楞住了，走進去對媽媽說：“冰凍三尺，非一日之寒，字也不是一天能練成的，您還是早點睡覺吧！”。媽媽看着我說：“我再練練，只有堅持，纔會獲得成功。”我一把抱住了媽媽！
從媽媽身上，我學到了無論做什麼事情，都貴在堅持。媽媽以身作則，用行動感染着我。我要像媽媽一樣努力學習，堅持下去！
奇妙的寫字方法國小作文 篇18
一個星期天的早上，我來到作文班，老師爲了讓我們體驗殘疾人的不容易，讓我們玩了一個遊戲，就是叼筆寫字。
叼筆寫字的規則是，用嘴巴叼着筆寫字，看誰寫的字，又快又好，但不能用手扶。
老師先讓兩個同學到講臺上表演寫字，我們都怕自己看不見，有的跪在桌子上，有的站起來，有的跑到前面看……只見他們的頭跟撥浪鼓一樣，搖個不停，再看看他們寫的字，一個一個就像毛毛蟲一樣，要多搞笑，就有多搞笑。
老師看着我們說：“同桌兩個人比賽，寫“叼筆寫字”四個字。”我和我前面的人比，我將筆叼在嘴裏，把頭低下，原來聽話的筆，現在變得跟調皮的娃娃一樣，我讓他向左，他偏向右，急的我不停得點頭，就像小雞啄米一樣，特別有趣，我們寫完我看看我的字，哈哈地笑了起來，這就像一幅山水畫一樣，扭扭歪歪。我前面人寫的字，那都不用說,就想甲骨文一樣，他認識我，我不認識你，我笑得更猛烈了。
通過老師讓我們玩這個遊戲，我感受到了我們現在的幸福，也感受到殘疾人的寫字困難，我們要珍惜現在的美好生活。
奇妙的寫字方法國小作文 篇19
一天，我和弟弟來到河邊，一起捉螃蟹。一隻、兩隻、三隻……哇！才一會兒工夫就捉了9只。我挑出一隻又紅又大的，其餘的都給了弟弟。
我把螃蟹放在桌上，左看看，右瞧瞧，發現螃蟹大鉗的空隙部分剛好可以卡住一支筆。我立即叫弟弟拿來一支鉛筆，小心翼翼地把筆插到螃蟹的大鉗子裏。螃蟹的眼睛伸了出來，睜得大大地瞪着我，好像在說：“你把筆插在我的手中，我一點也不習慣，我抗議，我抗議！”可在我眼中，此刻它已變成了一個“知識分子”。我和弟弟拍着手大笑起來。
過了一會兒，螃蟹好像習慣了，夾着那隻筆舞來舞去，像在寫行書。這時，我忽然想到了一件“驚天動地”的事——教螃蟹寫字。我先在一張紙上工工整整地寫了一個字，然後握住螃蟹的“手”，慢慢地一筆一畫地教它寫。不過，握住它的“手”可要加上一雙“防彈手套”喲，不然它的另一個鉗子準不會饒過你。就這樣反覆了幾遍後，我就不握它的“手”了，想讓它自己來寫。可動物就是動物，怎麼可能一教就會呢？結果它一動不動地呆在那兒，只有我用手輕輕打它的背，它纔在紙上動一下。我一氣，就多打了它幾下。終於，在我的嚴格督促下，一幅“書法作品”完成了。當然，那上面寫的字只有螃蟹自己才認識。
奇妙的寫字方法國小作文 篇20
由於我右手骨折了，作業不能用右手寫了，要麼就只能用左手寫，要麼就乾脆不寫。可是如果不寫，以後還要補得，那我只能用左手寫，因爲我不想手好了之後，作業堆成山等我補。
於是我便開始用左手寫。用左手寫字是一個很困難的活，我第一次左手寫字，還只能寫數字，要是寫語文字的話，真的歪歪扭扭，就是鬼畫符。於是我只能請爸爸幫忙，前幾天爸爸還嫌我字醜，於是我對爸爸說：“爸爸，你嫌我字醜，有本事你用左手寫個字啊！”於是爸爸拿起筆，用左手寫了一串數字，我看了一眼，天吶，真的比我寫得好，我仔細看了看，發現爸爸，左手寫的字比右手還好看，我看爸爸還不如就用左手寫呢！嗯，不過左手寫確實很費勁，爸爸這樣子寫的話肯定很累，而且寫地很慢。
第一次左手寫字，我只能拿數學開始了，我寫的是數字，還歪歪扭扭的，跟我左手寫的語文字還差不多，如果過了一會兒，我就覺得左手寫地順暢多了，慢慢寫好起來了，我決定休息一會兒，可是休息完了，再寫就又沒那麼順暢了，又回到原先那筆跡了。暈啊！怎麼會有這種情況？What？可是要一直寫的話，左手會很酸的，就我這體力——頂不住，我只能中途休息。寫了半天，終於寫完了，在寫的時候爸爸一直在催我，快點寫，寫完回家吃飯，先說明一下，我是在學校寫的，我問爸爸：“幾點了？”爸爸說：“已經快七點了。”我左手寫地有這麼慢嗎？四點放學，我真的寫了三個小時嗎？這幾天也只有幾個作業呀？
罷了罷了，也許我左手也只有這一點手速，有些人左手根本無力，我能寫字已經很不錯啦！
奇妙的寫字方法國小作文 篇21
今天星期三，又要去練字了。
拿好作業，走到老師家三樓，我按照慣例，將作業翻好給老師看。這時，老師的外孫楊龍搶先點跑到我前面，把作業給老師檢查。老師看了一下子，皺起了眉頭，隨後劈頭蓋臉地罵了他個狗血淋頭。他坐回座位，我對他笑了笑。而我則只是罰寫了一頁。
漫長的半個小時過去了，老師起來了，應該是審查情況吧！很快老師就發現了“如意”老油條寫得一塌糊塗，便對他又進行一了番思想教育。而大家則在底下偷笑，那幾個“階級性頑固份子”則預感到可能下一個受教育的是自己，便只有埋頭顧着寫字，就這招“殺”一儆百起到了肅清“亂黨”的作用。好招！好招！
第二節課，老師讓我將一首古詩寫上去，那麼多的詩這時就都記不起了，最後還是一年級學的《草》出場救了急，因爲不太熟練了所以寫得漏洞百出，結果又罰寫了一張。唉，要是以前多記一些詩詞就好了，今後一定多學多記些東西充實自己，別到時候光着急。這可真是“書到用時方恨少，船行江中補漏遲。”
啊！又是平凡而充實的一天。
