在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編爲大家收集的畫像高中作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
我從書架上拿下一摞畫稿。第一張真有趣——哪裏像維納斯，簡直是個笨頭傻腦的醜八怪！你瞧，她歪着髮髻，圓圓的臉龐“豐滿”得有點臃腫，兩隻眼睛呆滯地睜着，高高的鼻樑彆扭地歪到了一邊，薄薄的嘴脣落到了下巴上。我越看越好笑，抓起畫稿，正要揉成一團，但一轉念：還是留在自己的“博物館”裏更有意思。我繼續看第二張、第三張……它們都是維納斯的頭像，不過比第一張強多了，而且一張勝過一張。不信，請看第七張畫稿吧！
“這張可算有了大致的輪廓，明暗也比較適當了。”我心裏樂滋滋的，可是一推敲，好像缺點什麼似的。我忙捧來維納斯的半身石膏像，仔細地對照起來。
先看頭髮：我用手遮住其他部分，然後與石膏像比了比，多像啊！我又把臉型、五官也照此一一端詳、對比一番。怪哉！局部都畫得蠻像，怎麼整體看就走了樣呢？我百思不解其謎，好半天，才豁然開朗——原來是結構安排不妥，比例失調，散亂一點。我躍躍欲試，想再畫一幅。
我擺好石膏像。選好活當的角度，端坐在她面前，凝視着，把維納斯的形象印在自己的心中。鄭板橋胸有成竹，我王若凌心中也有“美人兒”呢！
畫筆在雪白的紙上輕輕地划着黑線，頭部和塑像底坐的輪廓出現了；接着，在臉部上方三分之一的地方，維納斯那雙美麗的雙眼皮的眼睛呈現在我眼前；繼而，是她的鼻子和嘴巴；最後，該上明暗了。我把畫筆握成與紙面形成45°的角度，從淺到濃地把側光部和逆光的部分上了陰影，這樣，維納斯的眼睛就陷在眉骨下，她的鼻樑就高高地突出來了……
不知過了幾個時辰，維納斯的形象終於在我的筆尖下脫模了！哦！萬歲！這一張可真像！瞧，從局部到整體，從點到面，啊，一切都像！我高興得在沙發上來個前滾翻，揮着畫稿，拍手跳着，樂不可支……
“我剛纔真是太激動！唉，你這個人，就愛動感情！”待我冷靜下來時，不禁笑自己太得意忘形了——畫稿“八”字還沒一撇呢！
“嗯，這個地方改小一點就好了。——哦，對了，這裏太淡了……”我執着畫筆，細心地修改着，只怕有一點點疏忽，毀了我的“傑作”。
“現在可好了，”我把畫捧到面前，“嗯，令人滿意！”我又把我的“傑作”與維納斯像並排立着，退到一米外，欣賞着這兩位“女神”。我聚精會神地斟酌着，許久，我覺得我的那張“女神”似乎缺少了什麼。是美麗？還是別的？我盯着她們，盯着那尊維納斯像。忽然間，我好像悟出了其中的奧妙，不禁叫起來：
“我真粗心！唉，只注重外表，可疏忽了一個極爲重要的東西：神韻。這是多麼大的失誤呀！”
我放下了手中的筆：我已經竭盡全力了，但我無能爲力！我擡起頭，再一次注視着那尊石膏像：維納斯，藝術的象徵，她那雙富有魅力的眼睛平視着前方，閃着溫柔、和藹、恬靜的目光，這目光，多像一位慈母在注視着寶貝安睡時的眼神；還有她那微笑的嘴角，顯着一絲剛毅的神采。這一切，都閃耀着藝術的光藝。
“要想把這一切畫下來，我還沒達到那麼高的藝述造詣呢。自己是不是太狂妄了？”話一出口，我又恨自己了：這算什麼狂妄呢？我就不信，從現在起，一步一個腳印，認真畫它幾年、幾十年，還怕不行嗎？！也許，將來，我不但能畫好維納斯，用畫筆把她的內在氣質惟妙惟肖地畫下來。而且還要給她安上那雙現在誰也無法裝上的斷臂。等着吧！維納斯，我不會使你失望的！
於是，我又拿起了畫筆……
簡評:
作者記錄了第八次畫像的情景，讓人很自然地想到一句話：鍥而不捨，金石可鏤。
從第一張的“醜八怪”到第七張的“有了大致的輪廊，明暗也比較適當”的進步可謂不小，但作者並不滿足，又開始了第八張的臨幕。繪畫過程以及後來的修改過程都敘述得非常詳細，可見作者的認真程度。雖然畫像與雕像的差距依然存在，但我們可以想象第九張、第十張畫像一定會更接近完美。
畫像高中作文2古今中外，風格迥異的出色女子都有自己獨特的香味：冰清玉潔的林黛玉有着絳株草動人心魄、惹人憐惜的楚楚的香；鑑湖女俠秋瑾，長劍在手，有揮灑人間的浩浩之香；一代國母宋慶齡深明大義，有着令人景仰的國色天香；而老師，您的身上卻散發着粉筆末的清香，我給老師畫像。
您，五十多歲的人了，在三尺講臺上站立了大半個人生，用平凡而又莊嚴的漢字演好了最後一幕。
上八年級時，我們的語文老師——一位四十多歲的男老師由於某種原因調走了，我們都在盼望着一位年輕漂亮的語文老師的到來。一個晴朗的上午，您，走進了我們的視線。可想而知，本來大家盼師的心情就像一個個吹到極限的氣球，膨脹到了極點，而您的出現，實在讓我們泄了氣：一米五幾的瘦小的身材，兩鬢的頭髮已經全白，頭頂上像點綴着片片的雪花，本來不大的臉上佈滿了細細的皺紋，上衣樣式簡單，已經洗得發白，您站在我們面前，就像落後了一個時代！教室裏頓時議論紛紛，而您卻面帶微笑，慈祥而有神的眼睛裏透露出無限的愛意，您輕輕的走上講臺，溫和的說：“同學們，這學期先由我擔任你們的語文老師，我們會成爲好朋友的。”簡單的開場白中，第一節語文課開始了。
您講了幾個多音字後，一個男同學向您發難了：“老師，漢字複雜多變，統用拼音，來個文字改革怎麼樣？”您笑了笑，走下了講臺，輕輕的拍了一下那位同學的肩膀說：“不可以。五千年來，漢字的博大精深就在於此，比如，有‘財’不一定有‘才’，有‘得’不一定有‘德’，獲‘利’者未必盡‘力’，表‘忠’者未必由‘衷’；再比如，‘人’者未必‘仁’，‘士’者未必‘仕’，‘官’者未必‘管’，‘朽’者未必‘羞’。漢字不可亂用的。”一番話讓同學們茅塞頓開，個個心服口服，那位男同學滿臉羞愧的坐下了。
記得那次期會考試後的`上午，您沒有來給我們上課，聽別的同學說，您丈夫心臟病突發，由於身邊沒人，死在了廁所裏。聽到這個消息，我的眼睛模糊了，我想您可能再也不給我們上課了。然而事後的第三天，您依然站在了講臺上，同學們都不約而同的站起來向您致敬，我分明看到您眼睛裏閃亮的淚花，我給老師畫像。
後來才知道，您本來是提前退休的——爲了照顧有病的丈夫，但學校裏缺少老師，校領導不得已才登門向您求救，您竟然爽快的答應了。
發生了這件事後，我們都以爲您一定後悔莫及，可沒想到您卻如此坦然：“寫字難寫最後一筆，聽曲難忘嫋嫋餘音。生命的最後時段各人的表現也不盡相同，有最後的熱忱、最後的微笑，也有最後的冷漠、最後的狂躁。我的選擇當然是前者。”不錯，您是選擇了前者，您用一撇一捺寫出了完美的“人”字，您以不凡的結尾留給我們無盡的回味。
國中畢業時我曾經向您發誓，我一定給您畫一幅最美的畫像。然而我稚嫩的筆卻始終畫不出完美的您。
一個深秋的夜晚，在異地的我倍感寂寞。仰望蒼穹，我看到了一顆明亮而皎潔的星，它像一朵靜默的雛菊，又彷彿是夜的眼睛，在羣星之間，靜靜的閃爍。我注視着它，感到了慈母般的溫情，不知不覺中，那顆星化作一個熟悉的笑容。驀的，我的心一顫：老師，那不就是您嗎？原來，您一直在注視着我，鼓勵着我！望着這顆星，我的眼裏噙滿了感激的淚水。不會錯，一定是您——一顆永遠照耀我靈魂的星。
現在，我可以無悔的說：“老師，我找到了您的畫像。您就是深邃的天空裏那顆明亮皎潔的星。”
我終於明白，無論是林黛玉，還是秋瑾、宋慶齡，她們身上所散發的，都是從自己心靈花園採擷而來的人格之香。而老師，您身上散發的粉筆末的清香，正是爲人師表的人格之香。
