第一次讀《孩子，你慢慢來》是在大學。那時偶然中發現了龍應臺以深情款款的語言寫出了平凡的人生。
"淡水的街頭，陽光斜照着窄巷裏這間零亂的花鋪。醫院裏，醫生正在響亮的哭聲中剪斷血淋淋的臍帶；鞭炮的煙火中，年輕的男女正在做永遠的承諾；後山的相思林裏，墳堆上的雜草在雨潤的土地里正一寸一寸的往上抽長……我，坐在斜陽淺照的石階上，望着這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我願意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指。
喜歡這種行雲流水中透着生活的真實。讀完這本書，我一直想從這本書中得出一些啓迪自己思想的文字，可是默默思考了兩個晚上，都還只停留在：生活，要慢慢品味；教育，要慢慢着手；人生，要慢慢地行走。可是，轉念又想，我的人生經歷尚淺，還無法得出屬於自己的深刻。
工作一年後的今天，我又一次打開了這本書，細細感受作家筆下對人、對事的描寫。
我喜歡閱讀，閱讀的過程就是思考的過程，和文本對話的過程，也是學習作家語言的過程。工作這一年，很少再讀這類情感濃厚的文字，怕觸動自己的感性。
工作這一年，也歷練了自己，理性的思維佔據了上風。也因爲如此，當我再次打開這本書時，我不再迷戀作者筆下的情感，而是迷戀這種情感表現的方法，也爲自己如何教給學生寫作方法打開一些思路。
寫作內容，要"積累"。龍應臺豐富的人生經歷讓他對人、對事多了一份經歷和認知。經過一年的作文教學，我發現學生的作文總體上有了一些進步，但班級那些作文寫的好的同學平時特別喜歡看書，而那些平時對作文比較頭疼的同學雖然也看書，但是不會積累運用。()所以班級"智慧小屋"那裏，擺滿了各種書籍，只要有時間，學生都可以自行翻閱，爲的就是讓學生多讀書，多積累。
寫作方法，要"創新"。有的時候大昂我們看到一篇與衆不同的文章時，我們總會忍不住看一眼，看完還會想一想作文的不同之處在哪，我想，那些作文之所以吸引我們，是因爲有別於我們平時看到的文字。有的.是因爲語言文字，有的是因爲格式編排，有的是因爲寫作手法。但現階段三年級寫作教學，我覺得還是着眼於語言文字。品讀語言文字，積累語言文字並運用。
寫作效果，要"堅持"。我告訴學生：寫作是一件長期堅持的事情，不管是生活中還是工作中，遇到讓自己心儀的事情，讓文字記錄它，這是一件美的事。多年後，我們都會忘了當初的情景，但文字幫我們記錄了彼時彼景。每個星期的日記，不管長短，最重要的是記錄真實的心聲。
讀完《孩子，你慢慢來》，我被作家筆下描寫的一段段場景所吸引。文字承載了這樣的美，中國的文字在作家筆下多了一份詩意，一份意境。如果有可能，以後我會尋找這樣的文字，讓學生也來讀一讀，多積累。
寫作，是一件美的事，但不是一蹴而就的事，需要慢慢來。
