在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的古詩吧，古詩可分爲古體詩和近體詩兩類。究竟什麼樣的古詩才是好的古詩呢？以下是小編精心整理的古詩作文600字9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
古詩作文600字 篇1
還在上幼兒園大班的我，有一天看到《中國詩詞大會》的節目，雖然當時聽不懂詩詞，但我竟然也深深地沉浸其中。尤其是選手們進入到“飛花令”階段，我竟然能緊張到出汗。我最喜歡的選手年僅16歲的武亦姝最終獲得了第二季的冠軍。聽媽媽說她去年以高分被清華大學錄取，真是實至名歸的才女啊!
《中國詩詞大會》在我心中播下了古典詩詞美好的種子。隨着上了國小，語文書及《唐詩三百首》中越來越多的古詩詞讓人沉迷其中。我也像武亦姝一樣把李白、蘇軾作爲了自己的偶像。喜歡“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的氣勢恢宏;也喜歡“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的不羈狂傲;喜歡“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的千古絕句，也喜歡“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的.大氣磅礴;喜歡“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的狂放;更喜歡“天生我材必有用，千金散盡還復來”的自信……
弔古懷今、自然山水、傷情別離，古典詩詞的美超越了時空的限制，哪怕身在今天的我們，時隔千年，依舊能深切感受到古人抒發的情感，勾起每個人心裏的無限詩意。身處繁華喧囂，父母經常教育我要“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，”少一份貪婪，多一份正直，“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”。
古詩詞中蘊含了無數做人的道理，需要細細品讀，這大概就是古詩詞的魅力吧!“不積跬步，無以致千里。”徜徉在古詩詞的海洋中，我要一步一步的積累，期待在某一天我也能吟詩作賦，寫出婉轉悠揚、抑揚頓挫的如歌詩詞
古詩作文600字 篇2
“讀書破萬卷，下筆如有神”。這是我最喜歡的詩句，只有多讀書、把書讀透了，才能落實到筆下寫出最美的文章。
在我三、四歲的時候，幼兒園老師教了我一些古詩，慢慢地我喜歡上了古詩，從此我便和古詩結下了不解之緣。暑假的時候，老師佈置我們看《中國詩詞大會》，我便又重溫了古詩詞的美好韻味，更勾起了我對古詩的濃濃深情。
當我看到學校的桃花開了，我便會想到“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人”。
看到冬天有人垂釣便會想到：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”。
看到媽媽我便會想起；“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”。讓我深深感受到了母愛的偉大。
看到老師便會想起：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。這句詩讓我理解了老師默默無聞的奉獻精神。
記得有一次下課了，同學們出去玩兒了，可我不想出去，便看起了《唐詩三百首》。時間飛逝，不知不覺上課了，我是班長，上課了應該喊起立了，我卻被優美的詩句迷住了，還沉浸在自己的世界裏。同桌推了推我，小聲說：“上課了，該喊‘起立’了。”我這才反應過來，可站起來卻隨口喊了聲：“天下誰人不識君。”同學們都愣住了，隨後便笑了起來，這樣的.事還有很多。
有了古詩詞，我的生活變得更快樂了；有了古詩詞，我也懂得了更多的知識。我相信，有了古詩詞，世界會變得更美好，更幸福！
古詩作文600字 篇3
最近吳老師讓我們把《國小生75首必背古詩》前30首背熟，同學們苦惱不已，心彷彿一下子被人給攥緊了。唉——真是古詩好似滿天星，何時才能摘乾淨啊！
傍晚放學回到家，我寫完作業，就開始背古詩。此時，看到鄰居家的小夥伴手裏拿着風箏迎風放飛，我腦子一轉，想到了詩句“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”。吃晚飯的時候，外公不小心把米粒掉在了地上，我立刻吟誦起“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。外公不好意思地笑了，還向我豎起了大拇指。今天是感恩節，我打電話問候在遠方的爸爸，我想爸爸一個人在外地很孤單，他會不會像王維一樣“獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親”？或者像王安石一樣，有“春風又綠江南岸，明月何時照我還”的'歸鄉之情？
慢慢地，我發現背古詩好像並不難，而且我還發現了這些詩句很優美。生活中處處隱藏着詩，只要用心，我也會成爲“小詩人”。我想如果明天抽查的話我一定會順利通關的。
第二天，語文課上，我還是惴惴不安，害怕萬一卡殼鬧笑話。我的身上好像突然鑽進來一個小精靈，在我的心裏面頑皮地跳上跳下，而且越跳越快。不好，吳老師那犀利的眼神掃向我了，看樣子要讓我背誦了！那小精靈似乎一下子竄到了嗓子眼兒。咦？說也奇怪，老師的眼光又移走了，噓——總算躲過了一劫。吳老師始終沒有叫我，我心中的“小精靈”終於安穩了下來。
雖然這次我沒有被抽到，但在以後的生活中我會用心背古詩，這樣我纔不會有“少壯不努力，老大徒傷悲”的遺憾。
古詩作文600字 篇4
生活中的一些小事物往往會反映出大道理。例如：我們學過的“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”這句古詩就使我終身受用不盡。
這句古詩的意思是：要問池塘裏的水爲什麼這麼清澈？是因爲有源源不斷的活水輸送進來。
希臘數學家阿基米德聞名世界，他在數學的領域中早已遙遙領先，可他還是在不斷地探索着數學中更多的知識，不斷地前進。他的學生曾問他：“老師，您已經是大數學家了，爲什麼還在不停地學習呢？”阿基米德聽後，只是笑了笑，並隨手畫了一個大圓和一個小圓，說：“大圓是我所掌握的.知識，小圓是你們所掌握的知識，因爲大圓的弧長比小圓的弧長長，所以我所掌握的知識比你們的多，而圓外的面積則是我們都沒有掌握的知識，這也是我爲什麼常常懷疑自己的原因。”
正如阿基米德所說，我們所掌握的知識不過是滄海一粟，而想要獲得更多知識，只能努力學習，堅持學習，“問渠那得清如許，爲有源頭活水來。”也只有不斷學習，才能保證我們的頭腦清晰，以便於在做題時更好地發揮，思路更加清晰，從而汲取更多的知識。同時，我們也要以一種不恥下問和學無止境的態度去面對更多的人和事。大千世界，層出不窮，藝無止境，我們不僅要牢記以前學過的知識，更要準備好接受更多的新的知識，如果不能牢記以前的知識，那我們之前的努力豈不都白費了？同時，如果沒有舊知識的鋪墊，新知識又該何去何從？
所以，不管你是博古通今的鴻儒，還是學貫中西的大家，都要記住這句古詩“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”。
古詩作文600字 篇5
“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲……”這首詩總在我的耳邊響起。雖然我已聽了千百遍，但是每次當它再一次來到我的腦海裏，我總會陶醉其中。這首詩中有着李白與汪倫之間那比山高比海深的友誼，而當我每次讀到這首《贈汪倫》時，我的腦海裏總會浮現出這樣一個畫面。
在一個月朗星稀的夜晚……
一對好兄弟坐在屹立於山頂上的亭子裏“舉杯邀明月”。他們不知道遭遇到了什麼，借酒消愁還是……他們只是一杯又一杯地喝，兩人一次次乾杯，隨之一飲而盡。原來，這是李白與汪倫的一次告別，這可能是他們最後一次相見。這一別有可能就是永別。他們是好兄弟，李白和汪倫在這個被夜晚的黑暗籠罩着的`亭子裏，一邊講起一些從前他們一起幹過的傻事，還是一些高興的事，他們不知道是哭還是笑，但兩人最後還是泣不成聲。汪倫對李白說：“走了，要好好照顧自己啊！”僅僅是這幾個字，李白卻十分感動，兩人喝了好久、好久。皎潔的月光灑向亭子，只有那烏鴉在叫，周圍很靜。
黎明的陽光照了下來，李白醒了，他知道，自己要離開好兄弟了。他本想叫醒汪倫，可又不忍，於是自己一個人走了。
他來到了碼頭，即將遠行。坐在舟裏，他的酒雖然還未醒，可他仍然清晰地記着昨晚汪倫陪他喝酒的場面。正當李白依依不捨的時候，岸上突然飄來了一陣歌聲，李白一聽就聽出，這是汪倫在和他告別。歌聲伴着踏步聲，李白也從歌中聽出了汪倫對自己的不捨，歌中也透露出了汪倫的悲傷。
突然，李白詩意大發，揮灑筆墨寫下了這首《贈汪倫》：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
古詩作文600字 篇6
古詩詞，中華民族的瑰寶，歷經千年歷史文化的沉澱流傳至今，歷史的詩人用古詩詞來表達所情所感，有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的友誼“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”的親情；“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的思鄉之情，但我更喜愛它的愛國情。
愛國之情是多麼偉大，從古至今依舊如此，還記得南宋時期抗元英雄文天祥，奮勇抵抗元兵，在國家最危難之際，宋朝即將滅亡，大臣都紛紛逃跑，有的直接向元兵投降，而文天祥誓死報國，帶領着將士們在沙場上浴血奮戰，在過零丁洋時寫下一首千古佳作《過零丁洋》詩中的愛國之情無一不展現的淋漓盡致，特別時“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”更加表現出他的民族氣節與愛國之情，讓我內心深深的受到感觸。
還記得屈原嗎？他的愛國情懷也無一不給我震撼，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，你曾多次攜長劍走田夷，爲王進諫，卻一次次被人排擠，眼看小人當道，報國無路，國家存亡危在旦夕，你依然挺胸，以自己的正義之軀做最後的賭注，汨羅江畔的那一抔沙土，兩行憂鬱的足跡，見證着仰天長嘯的你，“滄浪之水清兮，滄浪之水濁兮”，你已隨着時間流逝，而你正義挺胸的精神永遠駐足在人們的心間，那片青青的竹葉寄託着對你的敬仰，你毅然跳入冰涼的.水中，國家已亡，你不隨世人苟活，而讓湖水浸沒了你的軀體，彰顯了你愛國之情，你的愛國情懷已銘刻在我的心中。
古詩詞，是你讓我體會了古人的愛國情，讓我體會到文化的博大精深，多少人羨慕你的才華，欣賞你的內蘊，你的情懷讓我激情澎湃，永生難忘！
古詩作文600字 篇7
如果說我的成長經歷是一條大河，那麼古詩文必定是其中主要的一段支流。我從中領略大漠的孤煙，羌笛的幽怨；蘇軾的豪放，陸游的輕嘆；盛世的華章，亂世的硝煙……古詩文，帶給我無數的啓迪和思考，它，引領我成長。
“大江東去”的豪邁
記得上國小時，一次因一件小事和最好的朋友鬧翻，悶悶不樂地回到家，“砰”的一聲將房門鎖上，無意中翻開了《歷代文精選》，跳入眼簾的，是“大江東去浪淘盡……”的句子。我入神地看着，漸漸地開始大聲朗誦。一句句壯闊豪邁的絕唱，將我的心胸拓寬，拓寬。剛剛的不愉快完全地拋卻腦後，胸中滿滿的，只有開闊。
“如鳴佩環”的'欣喜
一次和媽媽出去玩，因爲身體不適而有些煩躁，對於路邊的美景也熟視無睹。媽媽見狀，遞給了我一張紙，拿來一看，原來是柳宗元的《小石潭記》：“至小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之……”一句句充滿欣喜之意的語言，像清泉一樣流入我心，帶給了我無比的清爽。柳宗元在懷才不遇中都尚且能找出美景中生活的樂趣，我又怎能只因一點點不適就不理這美麗的春光呢？
“伯樂”與“千里馬”的教誨
一次古箏比賽，自以爲琴藝高超的我卻連初賽都沒有通過，我頓時心灰意懶，琴技也漸漸荒廢。直到有一天，我看見了韓愈的《馬說》，“世有伯樂，然後有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有”時我才幡然悔悟：一匹千里馬，在沒遇見伯樂之前，怎能輕易放棄希望嗎？而後，我重新振作，終於考過了九級，出了一名優秀的琴手。
一篇篇古詩文，都像一塊塊石頭，敲擊在我心上。它們不僅拓寬了我的視野，還一次次將我從迷茫和挫折中拉了回來。古詩文，真不愧是教我成長的最優秀的老師。
古詩作文600字 篇8
“月亮”是歷代詩人寫不盡的永恆題材。像晉代陶潛《歸園田居》：“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。”唐代李白《靜夜思》：“舉頭望明月，低頭思故鄉。”宋代蘇軾《水調歌頭》：“明月幾時有？把酒問青天。”雖然同是寫“月”，但“月”在詩中的功能卻迥然不同。“月”究竟有多少功能？在古詩詞中大概有兩種。
一、表時間。《詩經·君子于役》中：“君子于役，不日不月，易其有歸？”這句詩的意思是“丈夫被國君徵去服役，將外出很久，不知道什麼時候才能與他重聚。”這裏的“不日不月”意思是“不可以用日月計算”，表時間長久。同樣，陶潛的《歸園田居》中有這樣一句“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，“帶月”是“披星戴月”的意思，在這裏指夜晚。
二、達意抒情。借明月抒發感情是詩文中常用的.一種藝術手段，但縱觀千古，我最欣賞的還是李白對月的描寫。月亮本是無情物，並不能表達任何感情，但李白卻賦予明月以生命，使之人格化，把它看成富有同情心、善解人意、能傳達友情的友好使者。如李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中寫道：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”便是如此。看看天空明月高懸，光照大地，你和我天南地北各居一方，不能見面，但都可以看見天上的明月，那我就把這一顆關注你的“愁心”寄給明月，讓它時刻陪伴着你，隨你直到偏僻的異鄉。
這裏四處漫遊的李白沒有忘記貶滴途中的友人，借明月。來表達自己對朋友的一顆誠摯之心，借明月來表達自己對友人的一種問候之情。李白在這首詩中，對月的構思新奇，對月形象的描寫也非常美妙。難怪清代沈德潛在評論這兩句詩時說：“即‘將心寄明月，流影入君杯’意，出以搖曳之筆，語意一新。”這種浪漫主義創作方法，體現了李白詩歌清新、飄逸的風格特點。
古詩作文600字 篇9
春，鳥語花香，花團錦簇；夏，烈日炎炎，荷花綻放；秋，秋高氣爽，碩果累累；冬，鵝毛大雪，冰天雪地。
那一首首詩，譜出的是錦繡山川、離情別緒、風花雪月……但最打動那天真無邪的心的，便是那古詩中的春夏秋冬。春天絢麗多姿，有“新年都未有芳華，二月初驚見草芽”的早春。夏天多熱而又不失清涼，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”秋，有的收穫也有的是傷感寂寞梧桐深院鎖清秋。冬天有驅寒喝小酒的“晚來天欲雪，能飲一杯無。”
春、夏、秋、冬、四時之景不同，一年四季在詩人筆下是那麼美麗。
韓愈的《春雪》描寫的是春天的景色；“新年都未有芳華，二月初驚見草芽，白雪卻嫌春色晚、故穿庭樹作飛花。”新年已經來到，然而還沒看到鮮花，才驚奇的發現地上已經有了綠芽，白雪卻耐不住春天姍姍來遲，竟下了起來，在庭前灑下一片片飛花。其實這首詩可見作者急切的心情，在盼望春天。
楊萬里的《小池》寫了夏景，清泉無聲愛惜着細流，映在水裏的樹蔭喜歡晴天中的柔光，鮮嫩的荷葉那尖尖的角剛落出水面，早早就已經有蜻蜓落在了上頭。
李煜的《相見歡》寫的是秋景，當他一人緩緩登上空空的'西樓，擡頭望天，只有月亮。低下頭，見梧桐樹寂寞地孤立院中，幽深的庭院被籠罩在秋色之中。雖然這首詩，有寫秋色，但最多寫的是離別愁，離鄉去國的愴痛，寫了作者的寂寞。
白居易的《問劉十九》描寫了冬，“晚來天欲雪，能飲一杯無？”天色陰沉，看來要下小雪了，你能否留下來與我共飲一杯？他描寫了雪天將要邀請好友一起喝酒的樣子。
古往今來，描寫春、夏、秋、冬四季之景的詩也很多，但大多是借景抒發自己的情感。是古詩詞讓這些文人借景抒情，在他們的詩中能看到景物，還能領悟作者內心的情感。
