初次見到他，只覺得他是那樣的怯生生，一口一個“”，讓我不自覺地將自己的地位也擡高了一些。
一張國字臉，一雙眯小的眼睛——怕是我見過的最小的眼睛了，頭髮胡亂地在頂上撮着，被風吹的有點像中分的刺蝟，肥大的運動裝裹着他肥大的身軀，就這樣跨着他那輛油瓶車，甚是憨傻。
他是吉林人，卻從小跟隨父母在廣東。在廣東生活了那麼混蛋的幾年，硬是倔強地要回來參加大學聯考，也便是因爲這樣，他成了我的第一個“學生”。這時，他21歲，我18歲。
他說，生活的確是公平的啊，這些年犯的錯全部都還回來了，還回來了啊！我坐在車後，並不對他說的這句話發表任何看法。畢竟，我不瞭解他的過去，不知道他說這話的真正意味。他比我早在這個世上跌打滾爬那麼多年，自是擁有比我多得多的社會經驗，我也不便去搭話。又或許是因爲學姐老早就囑咐我，除了之外，不便過問他任何事。我確是猜到了那麼幾分，在學校的時候不好好學習，如今沒了出路，現在幡然醒悟，就回到學校接受“改造”來了……
給他上課的時候，他總問我：“老師，我還有救嗎？”這樣無謂的問話，透出的是他的不，遠沒有他對待繪畫的那一份自信。這讓我想起了大學聯考前的我，也是如此擔憂。每每複習的心煩意亂，便會跑去問老班：“老師，我的複習方法好嗎？能跟得上嗎？”諸如此類的問題。想必他也和當時的我一樣，除去不自信的外表，剩下的還有內心的浮躁，所以我只是說：“你還有兩年的，只要踏實了。總是有救的。”原來，老生常談是這等意味。
他很用功，但着實愚笨。僅是一道無需大力氣運算的習題，到他那邊像是登天梯一般困難。小小的眼睛盯着題目，整個身子像是要趴在桌上，又一動不動。側着看他似是睡着。推他一把讓他清醒，他只是委屈地說自己實是無從下手。想到他許久不碰課本，我只得耐着性子和他一步步細講，卻也不乏的時候，這時他甚是抱歉，只管道：“老師，我真笨，你就耐心點吧。”
如是遇到我打忐忑或是需要大量運算的時候，他總會帶着挑釁的意味看着我：“老師，你到底行不行啊。”的確，他比我大，自是有不服於我管的倔強；更多的是，我作爲老師，在他面前打忐忑，確是不該。我只是默默看題，並不答話，然後再淡而平靜地將解題步驟告與他。我知道，他這麼說，只是爲了調侃罷了。就如他故意對我說，幫他抄筆記的是個女生，那個女生比我漂亮云云。
他說，我對他甚是。或許是吧，我總習慣嚴於律人，寬以待己。畢竟，我總別人能夠做得更好，至於自己，好與不好似乎也無所謂。呵呵，如此不上進的`我居然擁有一個如此上進的學生，老天是有多寵幸於我。
家教幾乎都是晚上進行。每晚家教結束他都會開着他那輛油瓶車送我回校。路上總要問我：“老師，你冷嗎？”我說：“冷。”他便會挺直了腰板儘量爲我擋住迎面而來的風。東北的風是非常凜冽的，不近人情地刮割着面龐，再從袖口刺進皮膚，總能讓你打着寒顫屈服。
記得某個週日下午家教回來，5點多的吉林天已經黑了，風開始大刮，地上的沙塵隨風起舞，大粒冰雹便開始狠狠地砸了下來。他開車在前，寸步難行。
柳州也曾下過一場冰雹，卻不如吉林這一場來得猛烈。似乎南方的永遠都代表着一種溫柔。
那些冰雹打下來，打得臉上生疼生疼的，頭髮一會便被冰雹打結在一塊，落在他身上的冰雹並沒有要化的意味，就像一顆顆球粘在他身上，我說：“咱們停一會再走吧。”他猶豫了一會，卻又繼續向前：“快到了，你忍忍吧。你晚上還得上課呢！我在前邊幫你擋擋就好了。”嗯，他是很體貼的。
和他熟起來後，總能和他開些玩笑。他不滿我一個年齡比他小得老師總是兇他，他說我要“長輩”，我自是不甘地回他：“你還要尊重老師呢！”嘴皮子耍不過我，他只能威脅我說要把我扔大馬路上。
他是白羊座，他說他最討厭雙子座，列舉了雙子種種不是，又對我說希望我可以改變他對雙子的看法。對此我卻覺得無畏無懼，自國小生就是與老師相鬥，其樂無窮。如是，又有何難堪？讓他討厭去罷，只要他能學好，我是不是也算盡到老師的一份職責了呢？
