老師來了作文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的老師來了作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

前些天，英語老師“下令”給我們，讓大家在一天之內去找英語老師背課文。老師要一個一個檢查，背不會的可是要罰抄課文的！對於那些平常總是渾水摸魚、想要瞞天過海的同學來說，更是苦水裏泡黃連——苦上加苦，難逃一劫啊！

“喂，老師來啦！快去吧！”班裏的“小情報員”對大家說。於是，同學們便你爭我搶地掂着英語書衝出班門，向辦公室“飛”了過去。辦公室門口立刻炸開了鍋，教室裏卻空無一人。正在同學們拼了命亂擠時，上課鈴又響了，哎，添亂！大家只好又“扭轉方向”“飛”回教室，一個個都灰心喪氣的！

這一節是語文課，語文老師講得很認真，同學們聽得也很投入。可直到下課鈴響後，老師依然滔滔不絕地講着。同學們已變得心神不定，不約而同地擡起頭，互相對視着。終於下課了！因爲第二節是五五班的英語課，所以同學們都到五班門口去當“守門神”了！同學們焦急地等待着，有些同學趁這會兒見縫插針，再熟悉一遍課文。“來了，來了！”不知道是哪個機靈鬼瞅到老師來了，給我們發放了準時情報！“咯吱——”老師剛一開門，同學們就像超級粉絲見偶像似的，一下子蜂擁而上，把老師堵在門口！老師不愧是老師，一條新的“安全通道”開闢出來。老師也終於“平安”回到辦公室。不過，那討厭的上課鈴又響了起來！我們只好回到教室。

後來，老師決定給我們延長一天的背誦時間。我暗暗自語：“老師，您真是飛機上點燈——高明啊！”

這學期，我們班來了1位男老師，班裏來了一位新老師。他衣着簡樸，有點瘦，戴着1副眼鏡，1副文質彬彬的樣子。

我們很喜歡這位新來的老師，因爲他風趣幽默。就拿他上的第1節課來說吧，這節課是自我介紹。老師先介紹自己，說他姓胡，名自奮，名字的含義是靠自己努力奮鬥。說完，他話鋒1轉，問大家：“誰能叫1下我的名字？”同學們1聽，頓時目瞪口呆，大夥都認爲直呼老師名字不禮貌，所以誰也不敢叫。老半天，纔有1個同學站起來，怯生生地說：“胡自奮老師。”他巧妙地添了老師兩個字，聽起來顯得有禮貌。可沒想到老師又給我們出了1道難題：“誰能不叫老師這兩個字，只叫我名字呢？”老師的話1說完，班上鴉雀無聲。終於，有1個調皮的同學輕輕地叫了聲：“胡自奮。”沒想到老師竟然應了聲：“到！”把同學們逗得人仰馬翻。怎麼樣，我的老師夠風趣幽默吧！

胡老師在講課時喜歡把1些知識跟武俠小說連在1起。比如，老師說：“我現在要把預習的‘祕籍’傳給你們，你們能先講講自己的經驗嗎？”1個同學說：“熟讀課文，熟悉生字詞。”老師回答：“嗯，這是基本功。”另1個同學說：“把自己不懂的問題提出來。”老師笑着說：“你們把‘絕招’都教給大家了。”同學們1個接着1個說，最後，老師歸納：基本功：熟讀課文，熟悉生字詞，標出自然段；絕招：提出自己不懂的地方。

風趣幽默，這是胡老師在開學第1課上給我的印象。你們喜歡這樣的老師嗎？

正文內容簡介：Monday回來了星期五的晚上,我去小翻譯上英語課,原來一直教我們的Monday老師修完假回來給我們上課了。到了教室,Monday..

Monday回來了

星期五的晚上,我去小翻譯上英語課,原來一直教我們的Monday老師修完假回來給我們上課了。

到了教室,Monday就給我們開門。我和王藝霖是第一個來的。接着,又陸陸續續來了幾個人,我們到辦公室裏看卷子,可老師不讓我們看,還讓我們把作業和練習冊報到教室。

7:00,我們開始上課了。因爲Monday3個月沒有教我們了,所以她上課的習慣我們有點不適應。

Mongday把課本上的只是講完後,開始給我們髮捲子。什麼時候的卷子?

我開始回憶上次的考試······

上個星期天的下午,是另一個老師來教我們的。她把考卷一個一個的發給我們,我們開始做聽力,老師只念了一遍,聽力第一題我沒有聽清,所以肯定要扣分。聽力做完了,教室裏很安靜,“嘩啦嘩啦....”都是我們的筆在卷子上摩擦的聲音

音標題:水的英文是water,字母a髮長音[:],但我寫成了短音[],這個題也可定要扣分。

卷子一發下來,我考了94分,考得不好。可是這次我是錯與粗心,下次我一定會更加細心的!

今天我又激動又興奮，因爲上學期因病住院的張老師回來了！她的病應該好了吧？

上課了，張老師讓我們談一談對代課孫老師的印象。有人說：“孫老師愛運動，帶我們到操場上開了一個小型運動會。”有人說：“孫老師雖然年齡很大，但是內心 卻很年輕。”……說完孫老師，張老師又讓我們說說她的變化。提到張老師的變化？我們都沉默了。張老師看我們這樣沉默就說：“我生病了，所以必須多喝水，這 就是我的變化。”這時，有的同學說：“張老師還是像原來那樣年輕、漂亮，沒有什麼變化呀！”有的同學說：“您穿的衣服顏色非常鮮豔！”有的同需說：“您的 頭髮變成披肩長髮了，而且有些捲曲！”還有的同學說：“您的聲音變得更清脆動聽了！”……張老師聽了笑開了花，可高興了！

我想：張老師回來了，她是爲我們這些同學回來的。今天她並沒有看到所有的老同學、老朋友，因爲有的同學沒有報這門課程，張老師感到很遺憾，但這個遺憾並沒有影響她講課的熱情。

我打算這學期要跟張老師好好學習作文，爭取也得一個全國大獎！

我們是嬌嫩的芽，在您的培育下，長大。我們是花苞，在您的照顧下，開花。您是辛勤的園丁，在您的照顧下，我們將要長大開花。——題記情景一預備鈴已經響了，教室中依然喧鬧，同學們有的在一起聊天，教師的空中時不時有紙飛機飛過，教室的後面被放上了桌子，一些男生在舉行掰掌擂臺賽，周圍有一些同學圍觀，不知是誰喊了一聲：“老師來了！”教室立即安靜下來，同學們也都回到座位上，拿起書開始預習，準備上課。一句“老師來了”，體現出您的威嚴，我們對您的尊重。情景二平凡的.學校，平凡的教室，平凡的我們，不平凡的是您沒來，備課老師通知我們您生病的消息，下課後同學們議論紛紛，“下午放學後，我們去看老師吧。”“我們爲老師採些花吧。”我們爲老師攜手慰問詩吧。”“我們去買些水果吧，老師喜歡吃櫻桃。”一聲“老師來了！”打斷了同學們的談話。一會兒老師走了進來，同學們圍在老師身邊，問寒問暖。我看見老師蒼白的臉上露出一絲微笑。一句“老師來了”，體現出您的敬業，我們對您的關心。情景三不知不覺，我們迎來了會考，走進熟悉的校園，我們的感覺卻很不一樣，“老師來了！”我們看着您微笑着走向我們，將手放在我們的肩上，鼓勵我們，爲我們加油打氣。我們看着您，眼眶中充滿淚水，有感動，有別離的難過。一句“老師來了”，體現了我們的師生情。

怕老師，好像在中國是一種特別普遍的現象，從幼兒園到大學，好像對老師總有一種別樣的情懷。作爲一名幼兒園的老師，我們對孩子付出的很多，最期待的是做一名每個孩子都喜歡的老師，可是這個好像有點難。

下午離園了，還有一些孩子在玩大型玩具，想着現在天黑的早去提醒一下孩子們。還沒走到，就聽見幾個家長大聲的喊到：“快走吧，老師來了！老師來了！”我笑着走過去，同幾個熟悉的家長那個攀談：“我有這麼恐怖呀！”“哎呀老師，你都不知道，我們早都想走了，可孩子就是不聽，非得拿老師說說才肯走。”

這幾個家長的話讓我覺得：這好像是中國家庭教育裏存在的一個特別明顯的問題，家長一有搞不定的事，就會搬出老師“你要是再不聽話，我就給老師說”“你要是不好好吃飯，老師就不喜歡你了”

這些話對於大一點的孩子來說，可能沒什麼。可是對於幼兒園的孩子，他們來到一個陌生的環境本身就很沒有安全感，如果再把老師給妖魔化了，這對孩子的身心健康發展是很不好的。

每一個老師都是愛孩子的，他的批評也只是在幫助幼兒改正錯誤，希望我們的每一個家長都能重視這個問題，切莫再把老師當做你威脅孩子利劍！

我們班十分吵，一點紀律性也沒有，就算是神來我們班他也教不好這班，一些優生有一個想法：好想快點離開這班，他們太吵了。連老師也有這個看法。

我們班的紀律啊，老師說：“就連校長都說你們班是全校紀律最差的一個班，一年級的小朋友，紀律都好過你們班！”我們班爲了應對老師各種辦法都想過：賣萌，有一次，老師走到教室，發現她精心做好的東西，被撕壞了，她一時氣憤，說：“你們班給我抄第一、二、三、四、五單元的生字詞每個抄三行，用原稿紙抄，不抄的抄五行，去辦公室抄，抄不完不準回家，被點名的抄六行！”班裏立刻響起一個怪聲：“恩~老師~恩~。”老師說：“別想求情，快抄，不然給我抄七行！”第二招：“先知”有一同學放哨，其他同學去玩。如果放哨的人說三次：“老師來了，快安靜。”啊啊......班裏一聲巨響，然後，就......安靜極了，放哨的人也會到了座位，沒想到老師上當了，還說獎勵我們了。

但是在獎勵的時候，我沒有開心，因爲這是在欺騙老師，才得來的。

今天，我們的語文老師蔡老師終於回來了，我太高興了，激動地想告訴全世界。

二十多天前，蔡老師帶着我們的不捨和祝福遠飛美國進修去了。那時我就在牛通社的祝福信箱裏，寫下了對蔡老師的祝福。時間一天天地過去了，同學們越來越想他了，都想插上翅膀去看一看。這幾天，算着蔡老師快回來了。我很想給蔡老師一個驚喜，可不管用什麼也表現不了我的心意。後來，我想出了一個主意，就是讓同學把名字和相對老師說的話寫在一張紙上，把我們滿滿的思念和祝福送給蔡老師。

今天早晨，蔡老師出現在教室裏，我高興得快說不出話了。趕緊把一張紙給了老師（有同學的簽名和留言）。蔡老師看了，開心地對我說：“謝謝你呀！”我心裏頓時樂開了花。更讓我們沒想到的是：老師竟然帶了美國零食回來分給我們這幫“小饞貓”。我們大家都很激動，想：老師太好了。蔡老師居然還說：“很遺憾，要不是坐飛機，我肯定還給你們帶多一些呢！”回到家，我向小弟弟炫耀，弟弟卡我的油，也吃到了美國的零食。

後來，我發現蔡老師的鞋子也很與衆不同，仔細觀察，原來是美國買的，鞋子下面有一塊塊長方形，怪不得我覺得老師長高了呢。

這是我看過《老師來了，我閃》之後，感悟最深的一句話。“十三歲開始享受自由。”

《老師來了，我閃》講述了發生在某校六年級C班的一組故事，真是地展現了兩位老師和一羣可愛的孩子面對友情、親情、老師情時、或勇敢或膽佉、或真摯、或極端的各種表現。

描述了六年級從開學到畢業的過程。誰能知道一羣孩子會異想天開做出些什麼？誰能知道團結的力量有多大？誰又能明白朋友在一起的歡樂、與分開的不捨呢？

有一名教導主任的語，讓我感悟很深：“十三歲開始享受自由。”“在過去的十二年裏，你們學到了很多有益的知識和做人的道理。從今年開始你們十三歲了，不再是小孩子 而是大孩子了，你們應該有足夠的空間去伸展翅膀，準備未來的翅膀。但是，親愛的同學們，人生是一條長長的河，不會總是風平浪靜的，總有波濤洶涌和激流澎湃，但是你們必須去勇敢面對……記住觀後感大全，這是一種責任！”

“自由”、“面對”、“責任”……我隱約感到這些話的分量。

我記住了裏面的一句話“生活中很多表現看起來是挫折。打擊和挑戰的事情，其實是上帝賜給我們的翅膀。”十三歲的天空，總有我們驕翔的身影。

下午第一節課數學考試，一打上課鈴，課代表就把卷子發了下來，一場激烈的躲避戰就此開始了。

“拿到試卷寫上名字，開始做，快點！”課代表張着嘴扯着嗓子大喊。同學們不情願地埋下頭，不知是懶得做還是沒有把握不想做。一會兒，似乎發現“老貓”還沒出沒，“老鼠”們開始騷動。不知誰說了一句：“怎麼不說話？”全班由安靜肅穆的課堂變成了自由說話的市場。“喂，借支圓珠筆！”“嘿，這道題是這樣做嗎？”全班都沸騰了。誰也沒發現老師已站到了門口，皺着眉，臉色大怒，深吸一口氣，發泄到：“誰在說話？！”同學們馬上反應過來——有殺氣！便不敢說半個字了，全部低下頭認真做試着，教室裏鴉雀無聲。老師在教室時，同學們個個聽話得像個小貓一樣，可老師剛轉身離開，“賣豆腐了！”說起了蘆花村的暗號，打破了教室的沉靜，接着，各種暗號都出在教室裏。同學們正得意呢，“噓，老師來了！”同學們立刻閉嘴，安安靜靜地迎接老師的到來。“嗯，表現不錯。”老師會心地笑了。同學們正在沾沾自喜之時，老師突然說：“愣着幹嘛，還不快寫！馬上下課！”同學們大驚失色，這才恍然大悟，連忙抓起筆來繼續做着還有一大堆空白的試卷……

就這樣，躲避戰就此謝幕了。因爲同學們可不想因爲沒做完試卷，造成PP上的損失啦！