無論在學習、工作或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的課堂快樂作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
太陽照着大地，暖暖的。身處花季的我們，仍然沒有自覺性，因此課堂被我們渲染的十分活躍，不過樂中也學到了知識，我們特快樂。
上了《本命年的回想》這篇課文後，我深有感觸，原來我們是這麼活潑、可愛和快樂。語文老師進入了教室，我們還在談話，老師十分生氣，說：“上課了，怎麼還在講話？話這麼多呀！”本來不愛笑的老師更嚴肅了，一張撲克牌臉馬上顯現在眼前，個個害怕的像枯草一樣低下頭，不敢發出聲音。老師也很同情我們，說：“下次不要這樣了！”我們馬上坐好，準備吸取知識。老師開始講課，我們聽地十分認真，上一半時，老師忽然有疑問，便問：“這篇課文的大意是什麼，誰想複述一遍？”“寫春節人們幹什麼事的。”我們異口同聲地說。老師又問：“你們在新年裏拜年時說什麼？說說你們的想法。”我的同桌說：“我會在給爺爺拜年時說：‘恭喜！恭喜！祝您身體健康！’”我們笑了，心裏打着算盤，且聽下回分解。
話說我們在笑，但這是詭異的笑，老師看見我們詭異的笑容，其實十分緊張，但後來說：“大家一起說吧，我不會被你們怎樣，別擔心！”“恭喜發財，紅包拿來！”我們哈哈大笑着說。一開始緊張的氣氛被一掃而光，更讓我們興奮的是—老師的笑容在悄無聲息綻放，天真無邪的我們把老師逗笑了，我們也特別高興，心在劇烈的跳動，藏不住喜悅，全都發泄出來了，笑成一團，個個臉紅得像紅蘋果。老師也在臉上寫下了兩個字：幸福。自此以後，老師變開朗了，笑容經常掛在臉上，上課的效率也高了，我們也更聽話了。
是一中給了我們嚮往的快樂天堂，給了我們展示智慧的這堂課，給了我們豐富的知識，給了我們脾氣暴躁、不愛笑但現在愛笑的老師！
課堂快樂作文 篇2人生之路是曲折的，前行的道路也不是一帆風順的，或大或小的>挫折總攔住你的去路，給你重重一擊。從小跌跌撞撞地長大，這一路上未見較大的打擊，但小挫折也是常有之事。可它們畢竟是微不足道的，挺一挺便不久又見彩虹。可唯有一次，挫折如一個沉重的石塊，壓得我喘不過氣來。
也許是伴挫折而來的黴氣太濃了些，我在這佈滿荊棘的迷宮中迷失了方向，終日被陰影籠罩，鬱鬱寡歡。
這一切都被疼愛我的外公看在眼裏。一日，他長嘆了一口氣，在我旁邊坐下，邊品茶邊有一搭沒一搭的和我說話。
孩子，你可否與我交流一句，好讓我分擔你的痛苦？
——外公帶着笑意的聲音在耳畔響起，而我卻無動於衷。屋內很暗，窗簾緊緊地拉着，就似此時我灰暗的心。然而，我又感到似乎有一雙眼睛正望着我，透出希望之光。我擡起頭，正與外公鼓勵的眼神相遇。
這眼神帶給我無窮的力量，我下意識地開口，用生澀的嗓音將挫折來臨前後的內心活動與現在的感受一一詳細地講給他聽，不覺間竟說了好多好多??
外公認真地聽完，沉吟道：孩子，你要記住，沒有誰的人生躲得過暴風雨的侵襲。既然如此，你要去正視它、重視它，時刻準備着迎接它、面對它。然而一旦受到創傷，不要迷失，要堅定地走出來！
聽完，我似乎看到了若有若無的光亮，前方星光閃爍。然而——這閃爍只是瞬間，眨眼的功夫，我試圖緊握的希望隨星光暗淡下去，重新陷入無邊黑暗。
埋着頭，我輕聲回答：我走不出來了，堅定的信念在我夠不到的高處。再說，走出來，又有何用？
外公笑了，抿了口茶，清清嗓子回答：“你沒有重視，心中壓根兒就沒有想過要走出來。從你話中我已聽出，你走進了一個誤區。世上沒有擁有不了信念的人，只有不相信自己擁有信念的人。走出來，你就成長了，你就更加成熟了。挫折對於一個人來說，就如我手中的這杯茶。”外公邊說邊舉起茶杯，“入口苦澀，若能忍受，即會逐漸品出香醇之味來”。
我似乎看到走出這條迷宮的正道了，心中一直在下的雨，停了，但仍是陰天。
急切地告訴外公現在的感受，外公露出了會心的笑。“很簡單。”他走到窗邊，拉開了窗簾。一道刺目的陽光透進，直穿入我的心田。我笑了，擡起頭，出口就在前方。
聽君一席話，勝讀十年書。這也是一堂特別的課。在這堂課上，外公是老師，教誨我人生之理！
課堂快樂作文 篇3這個月，我們班分了八個自主學習小組，上課的時候，老師經常讓我們小組共同學習，於是我們小組分工合作，你回答一個問題，他回答一個問題，在小組裏，我們每個人都有自己的意見發表，所以每人都有機會，這樣一來，我們可以提出自己的意見，又可以一起討論，還可以在一起讀書、寫字，也可以爲我們組膽小的人鼓勁。比如賈世陽平時老不發言，現在發言的時候也很多啦。彙報的時候，小組一起出動，因爲覺得有趣，我們舉手發言很積極，所以，每個人展示的機會也多。
我們每個人都很喜歡這樣，因爲，這樣我們在一塊又開心、又快樂，不用一直挺直腰板坐得一本正經。有時侯，我們在一起討論，意見不一致，還會吵架，一會兒又和好如初。所以，我們很喜歡這種學習形式，希望永遠這樣。
課堂快樂作文 篇4烹飪課在國小裏不是常見的課程，可是，我們學校有許多班級在每個學期末都會上烹飪課，我們班也不例外，這次老師要教我們做布丁、爆玉米花和漢堡。
月考終於結束，這期間不必趕課，可以向科任老師調課，我們輕輕鬆鬆連上幾節烹飪課，大家都興奮極了，用具鏗鏗鏘鏘演奏一首輕鬆的“烹飪序曲”。
我們先做簡單的香酥爆米花及Q彈滑嫩的布丁，雖然大家手忙腳亂，外加口水當佐料，但都覺得很新鮮好玩。有一位同學竟等不及布丁凝固就偷偷喝完布丁漿，還有一組的組員把爆米花的包裝膜撕掉，玉米花四處跳竄，大家邊爆邊撿着吃，有趣極了!聽着我們這組的爆米花在爐上“嗶!嗶!剝!剝!”聲音，我的'心也跟着上上下下跳躍着，撕開薄膜那一霎那，濃濃的奶油香，陣陣撲鼻而來，令人食指大動，一口接着一口。
烹飪課的重頭戲是做漢堡，我們要自己煎蛋及肉片，因爲要用到油，同學都怕怕的，我是媽媽的小幫手，所以對我來說不成問題，怎麼煎出漂亮的蛋?如何分辨肉熟不熟?我變成同學們的顧問了。
烹飪課讓大家的收穫滿行囊，腦袋飽飽有煮食的知識，肚子飽飽有美味的食物，吃不完的還可以帶回家喲!謝謝老師讓我們在學期末有如此難忘的經驗。
課堂快樂作文 篇5今天我們在課堂上玩了一個遊戲“搶糖果”。
開始，我在想搶糖果的要求是啥，搶糖果時應該咋做，沒搶到怎麼辦?我很疑惑，也很激動，還有點迫不及待，如果搶到了就吃，搶不到就不吃嗎?一個個問題使我困惑不解。
首先，老師先說了遊戲規則：對方抱臂坐直，當老師數“1--2--左手或1--2右手時”開始搶，誰搶到誰就獲勝，如果手伸錯的話就不算贏，搶到糖果者也不算。
教師裏鴉雀無聲，連一根針掉到地上都能聽見。這時，我很緊張，手心直冒汗，心像十五隻掉桶打水--七上八下，孫悟空大鬧天宮--慌了神，我的眼睛不停地看着那塊糖果，手和胳膊直往前衝，我管都管不住，只想趕快搶住那棵糖。
老師發出口令之後，教室裏有“坪--坪”的聲音，有“耶--耶的聲音，有“哦--哦”的聲音各種各樣，聲音震耳欲聾。我和李朔珧“坪”的一聲，把糖果弄到地上了，誰都沒有搶到，所以我倆都輸了!
第二局，只見李朔瑤眼瞪得大大的，好象非要搶到這顆糖果不可，表情稍微有點緊張，然後帶着一種冷笑，好象在說：“哈哈哈，你死定了，這次，我一定能贏”。之後手抓的緊緊的，好象胸有成竹的樣子。我心想你別高興的太早。
第二局開始了。李朔瑤和我都是眼疾手快，同時贏了，我和她又是平局，氣死我了，蒼天啊，大地啊，我和她怎麼又是平局啊!可能是我倆都姓李的緣故吧，我真想再比一次，再比一次我一定能搶到糖果。
課堂真有趣!
課堂快樂作文 篇6今天下午第一節課一下課，我們學校的小記者陸續來到四樓的會議室。一進門就看見許多老師都在會議室，桌子的旁邊還有一些袋子，我看着這些袋子，心想裏面裝的是什麼呀？
原來學習漢唐知識踊躍回答問題還可以拿到獎品呀！我們個個都躍躍欲試，豎起耳朵準備搶答。等唐子城風景區的錢老師講完了漢唐知識開始提問時，我竟然想不起答案來了，我不禁嘆了一口氣，心想我的記憶真的是魚的記憶啊，以後參加活動一定要記得記筆記！最後，回答對的同學都開開心心地拿到了獎品。
老師還讓我們做投壺遊戲，投到的也有獎品，可惜我沒運動天賦獎品沒有拿到，只拿到了一個安慰獎是一瓶洗手液。
雖然今天沒有拿到我想要的獎品，但是我在這節課上也收穫到了開心快樂和平時學不到的知識，何況我還有了小記者證，以後我可以去真正的唐子城了。
課堂快樂作文 篇7記得那是一節活動課。我們班幹部正在討論做什麼活動，但是討論了好久也沒討論出來。這時王老師走了過來說：“今天我們來做一個有趣地活動叫‘猜成語’。”我們大家異口同聲地說：“好。”老師說：“我來介紹一下：一位同學在教室後面的黑板上寫，幾位同學在講臺上表演，讓別的同學猜。每組六分鐘時間，看哪組猜的多。成語要求和動物有關的。”第一組是王曉明他們組，王曉明寫，XX猜，其他四位同學表演。開始了，王曉明往黑板上寫了“狗急跳牆”的成語。這時一位同學裝作狗，三位同學裝作虎羣在後面追，那位演狗的同學看了看，身體往上一跳。這時演虎羣的那幾位同學也停住腳步往回走了。我們班同學看了後都哈哈大笑，就連老師也情不自禁地笑了起來。這時XX摸了摸腦袋絞盡腦汁地想了想說：“狗急跳牆。”這時全班同學都激烈地鼓起了掌。王曉明又在黑板上寫了鶴立雞羣、雞犬升天、雞犬不寧都被XX猜出來了，最後他們組共出了十個成語，XX猜對了六個成語。第二個上場的是我們組，我寫，張紅猜，其他同學表演。我在黑板上寫了“爲虎作倀”。這時，臺上的同學想了想一位同學裝作老虎，另一個同學裝作一個正在幹活的人。這時那個演老虎的同學裝作把那個幹活人吃了。那位同學裝作死了，化成了一個靈魂。這時張紅說：“是‘談虎色變’麼？”我說：“不是。”他又說：“‘爲虎作倀’。”我說：“對了。”後面，我有寫了渾水摸魚、井底之蛙……都被張紅猜對了，我們組共出了十個，張紅猜對了八個。最後贏的組是蘇佳傲他們組，他們全猜對了。不知不覺鈴聲響了，這節活動課在歡聲笑語中結束了。
這節活動課我們組雖然沒有贏，但我學會了很多和動物相關的成語。
課堂快樂作文 篇8我曾經上過這樣一堂課。
事情是這樣的：由於我們一連幾天都非常聽話，下課又不惹事。老師當然很高興，爲了獎賞我們，老師決定那節課給我們猜謎語。我們高興得一蹦三尺高。
規則是這樣的：由班長先出一個謎語，答對的人可以上去出題目，並且爲他所在的小組加一分，答對出題者的題也可以上去出題，並且也給他的所在小組加一分……到下課時看哪個小組的得分最多，哪個小組就勝出。
開始答題了，由班長出題：“爲什麼黑手喜歡戴白手套？”這道題真難，我們絞盡腦汁都沒想到答案。我就瞎蒙，結果錯了，那些人趁機取笑我，說我笨蛋。我羞得滿臉通紅，罵道：“黑手手真黑，把我的名聲都抹黑了！”恩？手黑，就要戴白手套……我懂了！是手太黑！我把答案說了出來，果然對了。我心想：哼，看你們還不佩服俺老子，哈哈！
輪到我出題了：老子是古代出名的什麼家？這道題不愧是被我任爲“天下第一難題”，其它同學想得腦袋爆炸了都想不出。一些“知識淵博”的人趕緊翻歷史書，還是無功而返。最後只好讓我宣佈答案：“老人家！”我大聲說。這時同學們恍然大悟，那些“知識淵博”的人更是沒有想到了。
時間過得真快，我們組以24分的成績勝出了，當然了，也少不了俺老子啦，哈哈！
課堂快樂作文 篇9今天的作文課課堂就像快樂大本營一樣，付老師帶我們快樂體驗寫作文，以別開生面的“傳口令”遊戲，讓同學們在玩樂中、歡笑中感受到了玩與學的樂趣。大家快跟隨我去體驗一下我們快樂的作文吧。
傳口令遊戲，由六個人一組，老師只告訴第一個同學一個詞語或句子，第一個同學用動作表達依次傳遞給下一個同學，由最後一個同學猜答案。老師給我們介紹了遊戲的五條規則，最挑戰的是整個遊戲環節除了最後一個人可以回答，任何人不許出聲說話。
遊戲開始了，老師笑眯眯地給第一組第一個同學陳炎南看完了題目，我們下面的同學個個伸長了脖子，非常想知道是什麼。看着第一組同學個個不一樣的張牙舞爪，我心裏都着急起來，他們到底在表達什麼，很可惜，最後一個參與的同學如我一樣沒有看懂，抓耳撓腮的乾急沒有猜出答案。這個題目是：狗急跳牆。在老師公佈答案後，我覺得特別遺憾，我在想要是我該如何做呢？
下一組同學接着開始了，秦藝彤看到題目後苦苦的一笑，轉身先做了一個動作，我一看，哎呦，是十個字，難度更大了。我緊張的看着他們的動作，到盧楷勻看完動作臉擰成了一個“囧”字，而王夢瑜看着盧楷勻的動作一臉的問號，真是太有趣了，這時下課時間到了，老師說：“廣告之後更精彩。”我真是急不可待，想知道是不是和我心中的答案一樣。
下節課開始了，有趣的遊戲繼續進行。上一個答案是：我在馬路邊撿到一分錢，和我猜到的一樣，真是太棒了。緊接着的一組隊員開始了，阮秋雯在看到題目後着急的都想哭了，瞪大了眼睛，張大了嘴巴，眉毛可以擠死一隻螞蟻了。她一定是很着急，想怎麼表達。我也瞪大了眼睛，關注着她，我先看出來是11個字，她隨後做個兩個動作，有一個是花的動作，哦哦，我也趕緊轉動腦筋，第七組的隊員真是心有靈犀啊，馬宇欣把答案一下猜出來了，是課文中的一句話，五十六個民族，五十六朵花。
終於輪到我們組了，盧思蕊是第一個，我是第二個，當我看到盧思蕊的動作時，先明白是四個字，盧思蕊真不愧是舞林高手，先做了一個聞的動作，接着又模仿了雞，隨後展開了舞姿，我一下猜出來了是聞雞起舞，我也嫺熟的做了一遍動作傳給下一個同學，我們組最後也獲勝了。
這節課真是意猶未盡，回家的路上我還沉浸在遊戲中，還在比劃着其他幾個組的動作，風在我耳邊呼呼的響着，好像在問我，什麼事這麼開心。地上的落葉也蹦蹦跳跳的在我腳下舞動，好像也在分享我的快樂。
朋友們，喜歡我們的快樂課堂嗎？一起來參加吧，一起來參加我們快樂的作文吧！不過，可一定要守規則喲。不然，你來了也做不了遊戲。因爲有規則，要求整個課堂上不允許說話。有幾個小組的同學就因爲這個沒有參與活動呢。”
課堂快樂作文 篇10陽光明媚的早晨，邁着輕盈的步子來到學校。校園是那樣的靜，整個校園沐浴在晨光中顯的是那樣年輕，那樣漂亮。
今天，教研室領導要到我校指導工作，每位老師都在認真地做着準備，等待着領導的指導，也等待着一個個活潑可愛的孩子的到來。校門一開，孩子們邁着整齊的步子有序的走進校園，一個個精神飽滿的走進各自的教室，開始了一天的學習。早讀課和第一節都是語文，我用心的帶孩子們認真的學習，不知不覺一節課就結束了。第二節孫老師要在我班上音樂課，我迅速把學生組織好帶到上課地點，孫老師已經在那裏等待着孩子的到來。笑容滿面的孫老師一下子讓孩子輕鬆起來，我也放鬆了緊張的心情。
丁零零，上課鈴響了，孫老師親切的語言一下子吸引了孩子們，乘着快樂大巴的遊戲，一下子讓課堂活躍起來，個個孩子開心極了。這也讓我變得輕鬆無比，讓我不由的想，自己的課堂爲什麼就不能讓孩子們輕鬆的學習呢？主要的原因還是自己駕馭課堂的能力不高，沒有像孫老師那樣認真全面的備課，細心地鑽研教材教法。另外整節課，教師設計的每一個教學環節環環相扣，讓孩子在輕鬆快樂中學到知識，真的讓人感到幸福快樂。
作爲一位語文教師，跟孫老師的課堂相比那差的太遠了，每節課都是感到緊張任務重，每節課都不能更好的吸引孩子們，不能讓孩子們在遊戲中學習。靜心想一想，這些都是自己不用心，讓自己上的辛苦，孩子們學的辛苦。爲了讓孩子的每節課都快樂起來，我們必須不斷學習，不斷向有經驗的教師學習，改變自己的教法，採取不同的學習方式，讓孩子們在幸福快樂中成長，相信我會努力的！
