凌老師,好!作文
在學習、工作、生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你所見過的作文是什麼樣的呢?以下是小編收集整理的凌老師,好!作文,希望能夠幫助到大家。
凌老師,好!
記第一次當老師。每個人的一生,都會經歷有許許多多的第一次:第一次開學,第一次春遊,第一次獲獎,第一次當家,第一次潛水,第一次上網……這一個個“第一次”,猶如一個個等待綻放的花骨朵兒,鮮豔明麗;猶如一個個萬花筒裝滿幻想,充滿奇妙;又猶如一個個五彩斑斕的潘多拉魔盒,藏着那些或有趣、或驚險、或悲傷、或欣喜的回憶。
不計其數的.“第一次”,在我的人生旅途中留下了一個個金色的腳印。太多的“第一次”,難免被遺忘在時間的流裏,可是六年級時的“第一次當老師”,足以讓我永遠銘記。
聽到這兒,相信你會覺得不可思議到驚得嘴巴大張呈“O”型吧?是啊,一個六年級的國小生怎麼會當上“老師”呢?沒錯,這新奇事就發生在我身上。
上學期開學,老師提議讓每個學生都來當一次“小老師”,並張貼了“招募書”。一時間,班裏炸開了鍋,同學們起先個個躍躍欲試的,可靜下來一想又都顧慮重重了。我心想:這是一次多麼好的鍛鍊機會啊,一定要好好把握。於是在和老師反覆商量討論後,我首當其衝給同學們上第3課林清玄的《桃花心木》。
一切準備就緒?
“上課。同學們好!”
“凌老師,好!”
第一次,我登上夢寐以求的講臺。首先,瞭解課題及作者?我請一名同學上臺板書了課題“桃花心木”及作者“林清玄”,同學們齊讀課題;接着,通過圖片我讓大家瞭解了有關“桃花心木”的科普知識,並介紹當代作家林清玄的生平;然後,初讀課文?我請個別同學朗讀課文,他們的朗讀抑揚頓挫,充滿了感情,與此同時,我讓其他同學思考之前大家質疑的問題。大概半節課過去了,我的心一直懸着,兩腿也一直在發抖,巴望着早點下課。這一回,我算真正體驗了身爲“熱鍋上的螞蟻”會是什麼滋味的。高潮部分是分析課文?在熟讀課文的基礎上,我組織同學們一起在朗讀、思考、感悟中逐個討論特別重要的句子、段落……當我有講得不對的地方,老師會巧妙地舉手(這時老師的角色是我的“得意門生”)幫我及時糾正,有了“得意門生”的幫助,我原來澎湃的心也略有平靜,信心和勇氣又回來了。接近尾聲時,我安排同學們結合自己的生活實際聯想一下從《桃花心木》中悟出的成長所得,並把自己的真實感受寫在摘錄本上……
“下課。同學們,再見!”,這時悠揚的圓舞曲正好響起?時間剛剛好。我長長地舒了一口氣,心裏的石頭也總算落地了。
課後,老師又爲我進行了耐心地講評並提出了許多建議。這節只有短短40分鐘的課,讓我得到了很多40分鐘之外的東西?不僅提高了自己的語言表達能力,還鍛鍊自己的膽量,磨練了自己的意志。
每每想起這節課,回憶起老師誇獎我“沉着、大氣”時讚許的目光,我這心裏比吃了蜜還甜。這一次當“小老師”的經歷,我深有感觸,在親身體會了老師的辛苦與不易後,我告誡自己要更加認真地做一名“好學生”。
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