四年級上冊作文(精選15篇)

在現實生活或工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的四年級上冊作文，歡迎大家分享。

當運動員經過努力拼博奪得名次時，你會爲他豎起大拇指；當你看過一場精彩的表演後，你會爲表演者豎起大拇指；當同學取得優異的成績時，你也會爲他豎起大拇指。那麼你是否爲自己的成功而堅起大拇指呢？今天，我就要和大家分享一下我爲自己豎起大拇指的故事。

那是一個星期五下午，放學後我帶着心愛的乒乓球拍去訓練室打乒乓球。

剛踏進場地，我就聽見“乒乒乓乓”的擊球聲，教練看見了我，對我說：“孫玉普，你也學了不少時間了，今天是該檢驗一下你的學習成果了。”我疑惑地問：“怎麼檢驗呢？”“去跟杜安琪打一場球賽。”杜安琪？那可是班裏的“乒乓健將”啊！別看她是女孩子，打起球來真有一套呢！

我熱了下身，活動好筋骨，便和杜安琪展開了場對決。老規矩，還是11分制，五局三勝。只見杜安琪左手橫握球拍發了個漂亮的下旋球，哼！程咬金的斧頭——就這麼兩三下子。對付這種球我早有妙招，輕輕地搓了過去。但她卻把球挑了過來，但是因爲下旋的影響，球彈過來很高，我急忙用力一抽，啊！由於太興奮了居然忘了壓腕，球便跳崖自殺（球出界）。

我不甘示弱，發了一個直線的超快球，我以爲她的反手會變得反應遲鈍。但是，我低估了她，她一個反手撥，把球擋了回來，我迅速跑位，但還是沒接到這一刁鑽的上旋球。

就這樣，杜安琪利用我長期以來的弱點，連勝了兩局。這時的我已滿頭大汗，臉上火辣辣的燙，連輸兩局使我心急如焚。這時，教練對我說了一句話：“一定不要着急！”教練的話彷彿一盆冷水，使我快速冷靜下來，是啊，太急燥就只會拼力氣，不會動腦筋。怎麼會贏呢？於是我便調整了心態，認真對待每一個球，就這樣，我連勝兩局，把大比分追平了。

該決勝局了，我已瞭解杜安琪的弱點，便發了個側上球，這個球發得又低又快，杜安琪或許以爲是下旋球，一搓，把球搓得很高，天賜良機，我不會再犯同樣的錯誤，往後退了一步，使勁扣了過去，一上來，我就給她了一個下馬威，杜安琪輸了一球。接下來，杜安琪一搓，我一削，一打，我一撥，她一拉，我一打。把比分打到了12比11。

就差一球了，我心裏嘀咕着，全場比賽，成敗在此一舉，杜安琪發了一個側下球，我把球瀟灑地搓了過去，我料定她會拉球，於是便後退一步，準備接球。果然不出所料，她穩重地往上一拉，球在空中劃過一條優美的弧線，我瞅準空檔，以迅雷不及掩耳之勢狠狠地抽了一個直線12：10，我勝利了！

每當我想起這場球賽，就會爲自己豎起大拇指。我戰勝了內心對比賽的不安，超越了自己，反敗爲勝，便在心中默默地說着：“你真棒，你真棒。”

就到這裏結束了，同學們在欣賞的同時也要注意積累知識，多寫多練，願您能寫出優秀的作文。

今天是星期一，我在家裏玩着手機，忽然一陣南風颳到我家，我嚇得六神無主，一個藍白色生物出現在我的面前。仔細一看，竟然是哆啦A夢，我嚥了咽口水說:“請問，你是哆啦A夢嗎？”那個藍白色生物說:“我就是多啦A夢，沒想到有這麼多人認識我。”我問他:“你爲什麼來到這，大雄不要你了，還是你離家出走了？”哆啦A夢說:“都不是，只是我無意中聽到了你的願望，不就是想和我玩一天嗎？所以我就來了。”原來如此，那哆啦A夢豈不是要陪我玩一天？我心裏美滋滋地想着。

“對了，我來都來了，你也不請我喝瓶飲料呀。”哆啦A夢扮了個鬼臉。我疑惑地看着哆啦A夢說:“你不是有百變袋嗎？”哆啦A夢尷尬地說:“我這不是剛來嗎？想看看外面的風景。”我看了看哆啦A夢，又看了看外面的太陽，難爲情地說:“你看一看外面太陽那麼大，出去不曬黑都不可能。”哆啦A夢若有所思地說:“擦點防曬霜不就好了。”“可是外面太陽太熱了，溫度是室內的10倍。”我辯解道。哆啦A夢掏了掏他的口袋，說:“嘿嘿，既然這樣，我得使出我的祕密武器了，那就是冷寶霜，擦上它既能防曬，又能使身體變得更涼快。”“真的嗎？真是爽爆了。”我開心地說，擦上冷寶霜，準備出去。哆啦A夢急忙叫住我:“這樣子過去，你難道不累嗎？”“那怎麼辦？我又沒有交通工具。”我無奈地說，哆啦A夢又掏掏口袋說:“你難道不想飛過去嗎？”我激動地叫着：“好呀。”我們帶上竹蜻蜓一起飛向藍天。

我們來到飲料店，我摸了摸口袋，說:“那個，哆啦A夢，要不然咱們不喝飲料啦。”“爲什麼。”哆啦A夢疑惑地說，我紅着臉說:“因爲我沒有拿錢。”“沒事兒。”他走向前，向小姐姐要了一元，然後拿出印刷機複印了下來，我拿起一看，怎麼變成真錢了？付完錢，我問哆啦A夢：“你是怎麼辦到的？”哆啦A夢翹了翹鼻樑說:“你難道不知道我會變出任何東西嗎？”

回到家，多啦A夢變出一扇門，說:“進去吧。”我走進去，來到冰川世界，可真涼快。“哆啦A夢，你給咱們做兩碗冰沙吧，再做兩個沙發，一個桌子。”我喊道。不一會兒，哆啦A夢就把所有的東西準備好了，沙發是紫色的，桌子是綠色的，上面擺着葡萄味和蘋果味的冰沙。

吃完冰沙，哆啦A夢說：“時間不早了，我要回去了，拜拜。”我說：“拜拜。”他消失了。

我家對門有一位苗族奶奶，她的兒女都在外地工作。她雖然經濟不困難，但有一些事不能及時幹，出門還不方便。

媽媽是個熱心腸的人，總是幫老奶奶洗衣服、買生活用品。媽媽還經常讓我幫老奶奶乾點兒活。以前我還小，只能掃掃地、擦擦桌子、擦擦玻璃。現在我長大了，可以幫老奶奶洗洗衣服、買生活用品了。

那天，我寫完作業，想起老奶奶昨天換下的衣服、牀單還沒有洗，我就揹着竹簍，到河邊把衣服洗淨，又回到院子裏，我正在曬衣服時，老奶奶走過來，笑眯眯地說：“孩子，你們這樣幫助我，我該怎樣感謝你們呢？”

聽了這話我的臉紅了，忙說：“沒什麼呀，我們每個人都會幫助老人的。”老奶奶聽了，高興地說：“你們不但是我的鄰居，更是我的親人呀！”

和平路學校四年級：張曉婧

我們家樓下住着兩個鄰居，一個是一位漢族的小女孩，叧一個是一位苗族的老奶奶，老奶奶很大歲數了，行動不是很方便，家裏又很窮。鄰居們經常去幫助她，尤其是那個漢族小女孩。

星期天，樓下那位漢族小女孩寫完作業，心想：鄰居老奶奶這幾天的衣服還沒洗，我去幫她洗一洗。於是，她來到了老奶奶家，悄悄地把髒衣服撿到盆裏，拿到水池邊仔細清洗乾淨。然後又拿到老奶奶家晾曬起來，正當小女孩在晾曬時，老奶奶回來了。她看了看洗好的衣服，又看了看正在晾衣服的小女孩，心裏明白了是怎麼一回事了。老奶奶把柺杖放在一邊，走上去把小女孩抱着，用自己熱乎乎的臉貼着小女孩的臉上，說：“你對我真是比我的家有人還親啊!我該怎麼回報你呢絨”小女孩答道：“這些都是我們應該做的，以後，我還要爲您做更多的事。”這時，老奶奶的眼眶溼了……

這真是不是親人，勝似親人。

我們村有幾十戶人家，大部分都是苗族，只有我們家是漢族。

我們家的鄰居是一位老奶奶，快80歲了，老奶奶只有一個女兒在外地工作，一年纔回來幾次，老奶奶因爲上了年紀，腿腳不靈便，所以該買的東西不能買，該做的事不能做。媽媽是個熱心腸的人，常常從地裏回來，都要去老奶奶家看看有沒有需要幫忙的。

有一次，過星期天，我看見老奶奶在洗衣服，我就急忙跑過去，幫老奶奶洗衣服。洗完衣服，老奶奶親切地抱住我，用熱乎乎的臉貼在我的臉上，笑着說：“你真是個好孩子，你們總是幫助我，照顧我，比我的親人還要親，我都不知道該說什麼好了。”我笑着說：“老奶奶，您太客氣了，這是我們應該做的。”

是啊，“遠親不如近鄰”現在我終於明白這句話的含義了。

潔白的身體，小小的身軀，會吐絲的嘴，這就是我去年曾經養過的小動物，人教版四年級上冊四單元作文：養蠶900字。說到這，你可能會立即大聲說：“我知道，你養的是蠶。”呀！真聰明，你猜對了。

我養蠶的興趣還得從去年說起，有一次上自然課，老師給我們講了蠶的知識，並說蠶絲能織成絲綢，我產生了極大的好奇心。因爲在學校門口我看見過有人賣蠶，那是在一個鞋盒裏放着的幾片小樹葉上，上面爬滿許多小蟲子。聽別人說那小蟲子就是蠶，那樹葉就是蠶的食物-桑樹的葉子，小小的它怎能和絲綢有關呢？我百思不解。

真是不巧不成書，就在老師講解“蠶”這一課時，一天中午放學我回到家裏，看見我家桌子上放着一個紙盒，盒底放着一層桑葉，上面密密麻麻爬滿了大約有2。3毫米長的小蠶，它們慢慢地蠕動着。“啊，是蠶，我要養蠶了！我高興地一蹦三尺高，我看它那麼小，怕它凍着，忙找了個盒蓋給它蓋上，姥姥看見連忙走過來說：“不行，他也要呼吸新鮮空氣，別把它悶死了。

星期天，我和姥姥一起去鄰居家摘桑葉，那是一棵高大的桑樹，是一位叔叔爬上樹幫我們摘的，不一會兒就摘了一大籃子，回到家姥姥又把桑葉分裝在好幾個塑料袋裏，放入冰箱。·

我每天跟姥姥一起學着養蠶，開始，我把桑葉撕成很小很小的碎片，撒在小蠶身上，不一會兒，小蠶就從葉片下面爬到了葉子上面，只見葉子邊緣不斷豁牙狀的缺失着，葉片逐漸變小，蠶的身體漸漸變大，我每天抽空都精心地餵它，發現每過幾天就要脫一層皮，它爲了結出更大的繭，不分晝夜都在沙沙地吃着桑葉，它不停地成長着，一釐米，二釐米。。。。。。直到有一天它得胖胖的，大大的，身子乳白髮亮了。它開始變懶了，有時我拿着桑葉放在它嘴邊，它也不動，我非常擔心，怕它餓死，這時，姥姥對我說：“這時因爲蠶長成熟了，要吐絲結繭了。”並讓我找些小細棍支在紙盒裏。不久，我發現蠶在盒子四個角和小細棍間吐出許多絲來，它越吐越多，越吐越密，把自己嚴嚴地裹在了裏面，在每個支點中間慢慢形成一個橢圓形厚厚的白色的蠶繭。蠶姑娘像個巧織能手，爲自己編織了美麗的嫁衣。

通過養蠶，使我瞭解了蠶的一生是無私的。它從幼蟲到結繭，由蠶變成飛蛾，從蠶繭中爬出產卵到死亡，一直是默默無聞地工作着。真是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”啊！

它的蠶繭給人們編織出了人間最美麗，最豐富多彩的人生織錦。我喜歡蠶的勤勞，敬佩蠶的無私精神。

今天語文老師發了段考的卷子，我看到很開心！中文九十五。但過了一段時間，我覺得沒什麼好開心的。不是百分之百。於是考完試我做了一次自我檢查。

我做得好的是填空，按要求寫句子，上課看書。我做不好的是上課看書寫字。因爲我的粗心，把稿紙的“紙”變成了稿子的“兒子”。我認爲我考試不及格是因爲我只檢查了一次。所以，我以後會改正的。學完一篇課文，我就預習下一篇。老師佈置的作業要認真完成，字跡要工整而不是潦草。考試的時候，每個問題要看三遍，看完再做。做完了就不能在那說話睡覺了。想查就查不到一次。你得檢查兩次。如果還有時間，可以再檢查第三遍。如果捲毛回來了，錯了就改正，看爲什麼錯了，再找原因學。不說話，小聲說話，上課小動作，記住老師寫在黑板上的筆記。

這是我考完試後的自省。我希望下次考試能考100%，因爲我們馬上就要考上重點中學了，所以我會更加努力。

唉，段考了（日記）

昨天我們考了六年級最後一次，我對這次考試很有信心。

考試前，老師告訴我們要認真答題，努力取得優異成績。當時我很激動，因爲我知道，只有在這次考試中取得滿意的成績，我才能在班上佔有一席之地。

當試卷發下來的時候，我的心臟跳得很快。我真的很擔心。這張試卷會很難嗎？會不會有難句，深度閱讀，還有.我真的記起了所有我以爲沒有好好複習的難題，但還是來不及。考試前一天晚上，我真的很努力的學習。既然已經盡力了，剩下的就是相信自己了。但是.我的頭腦一片混亂。但是，這個時候卷子發出來了，是或者不是，現在可以不追究了。

收到試卷的時候，考前的決心真的變得無敵了。我快速瀏覽了一下試卷，發現裏面的題並不難。但是，不包括我的考試經驗。看似難的問題其實很簡單，或者你想的太複雜。這就是所謂的簡單之路的含義，所以我在以往的考試中一直告誡自己，小心不要走得太遠。相反，這個看似簡單明瞭的話題的神祕性可以是巨大的。

鈴聲一響，所有人都爭分奪秒地開始寫作。我也是以這種無比堅定的決心把我所有的經歷都放在試卷上，我一定會一鳴驚人！

今天是週六，從無痕(月影無痕，我的好朋友)那裏得到消息：數學100分。聽到這個消息我很高興，因爲我的努力終於有了回報。我焦急地等待着星期一。不管我語文成績如何，我都不會後悔，因爲我真的盡力了！

等等，你不參加英語考試嗎？哦，忘了，我的英語成績是99.5。我和父親打賭我會得100分，但是.唉，我開了個玩笑。

一天，森林裏非常熱鬧，似乎發生了什麼有趣的大事。原來，一直忠心陪在獅子國王身邊的大元帥不久前去世了，國王決定重新選舉一位大元帥。

大家都紛紛推薦自己，說自己本領大，不肯謙讓。國王看他們似乎個個能力不分上下，左右爲難。經過大家討論，最終，國王決定通過才藝比拼，選出三位優勝者，然後由三位優勝者公平競爭，各當一天試試，誰表現最好，誰當選新大元帥。

八仙過海，各顯神通。經過激烈爭奪，層層篩選，終於決出了三位優勝者，他們就是智慧的鼠袋先生、機靈的小猴子先生和聰明的小松鼠先生。最後就是他們的精彩對決了。

第一天，是袋鼠先生試當大元帥的日子。他看見大部分動物都是跨步走着，而只有少數動物像自己一樣是跳步走着，心想：我的走路姿勢多有激情啊！於是，他在森林中立下了第一條嚴格規定：所有動物都必需像本元帥一樣跳步走，如有違者，一律捉去坐牢兩年！

這天，除了獅子大王，森林中處處都是蹦來跳去的動物。動物們雖然覺得這規定非常不合理，但大元帥的命令不可違抗。終於大家艱難的熬過了這痛苦的一天。

然而，第二天他們也沒有好日子過。這天是小猴先生當大元帥。好吃懶做的小猴先生一掛帥，就命令森林裏所有動物都把家裏好吃的香蕉奉獻上給他吃。這些香蕉可是大夥歷經千辛萬苦種出來的，由於精心打理，非常可口，他們都捨不得吃。但大元帥的命令，誰又能違抗呢!動物們依依不捨把家裏的香蕉，上交給了可惡的小猴。貪吃的小猴一條接着一條，不一會就把大夥奉上的香蕉吃得一乾二淨。晚上，小猴又命令大家給他送去桃子、玉米、西瓜。

到了第三天，小松鼠先生當上了大元帥。大家不敢想象小松鼠葫蘆裏還會賣什麼藥，“會讓我們用松果當晚餐嗎”？“會讓我們在樹上生活嗎”？“會讓我們……”他們腦海中紛紛冒出各種各樣離奇古怪的想象。 “大家各忙個的事，我不像前面兩位元帥，我對你們的要求只有一個，那就是：大家和平相處，共創一個和諧的美麗森林！”一竄清脆的聲音在森林中響起。這是松鼠先生的話嗎？大家簡直不敢相信自己的耳朵。當大夥確認這話千真萬確出自松鼠先生之口時，森林裏立即像炸開的鍋，沸騰了起來：松鼠大元帥萬歲！松鼠大元帥萬歲！松鼠大元帥萬歲！

最終，小松鼠先生當上了大元帥。在松鼠的就職大典上，老牛村長意味深長地說：“衆望所歸啊，順民意者必勝，逆民意者必敗啊！”

從此，森林中的動物們又過上了和平、幸福的生活。

今天，小主人芸芸考了滿分，所以晚上很快就睡着了。

她剛睡着，文具盒裏面的居民就吵了起來。鉛筆驕傲地說：“要不是我，主人才不會得滿分呢！”橡皮聽了，火冒三丈地說：“要不是我把你寫錯的答案擦掉，你難道會得滿分？”“對呀，要不是我把你卷好，你寫得出字嗎？”卷筆刀說。“你還好意思說，要不是你把答案擦掉，我還用得着寫嗎？”鉛筆說。“忘恩負義。”橡皮和卷筆刀異口同聲地說。“你們才忘恩負義，沒有你們，我照樣能得滿分。”“好啊，我就看你得滿分了！”卷筆刀輕蔑的說。橡皮說：“你也能考滿分，我才能。”

字典伯伯說：“要不然我每人發一張文具王國的卷子，看你們誰能得滿分。”說着就把卷子發給他們。他們在做的時候分別遇到這些困難：鉛筆沒有

卷好，寫不出字。而橡皮和卷筆刀都不能寫出字。所以他們都得了一個大鴨蛋。這件事告訴我們，只有團結纔有力量，只有協作才能出成績。美麗的校園

我的校園很美麗，它有一個一字型的教學樓，教學樓前面正中間是一條4米寬的校道，校道兩邊各有一條種了九里香的花帶。校道的右邊是操場，左邊是一個小果園，果園裏種有荔枝、龍眼、芒果等果樹。一到下課時間，同學們都衝到了操場開始做遊戲，有的打乒乓球、有的玩跳繩、有的在打籃球，可熱鬧了。

到了春天，校園的花壇裏花團錦簇，奼紫嫣紅，迎春花開放了，金燦燦的笑臉露了出來，好像在告訴我們春天到了，還有果園裏的果樹也開花了，整個校園充滿了香氣，引來了勤勞的蜜蜂和美麗的蝴蝶，把校園裝扮得更加美麗了。

到了夏天，學校果園裏的果樹結滿了果子，一派豐收的景象。荔枝樹的果子成熟了，紅彤彤的，像一個個紅燈籠，把荔枝樹的枝條壓得彎彎的。龍眼還沒充分成熟，一串串青裏帶黃的果子藏在茂盛的樹葉裏，一陣風吹來，忽閃忽閃的，好看得很。忙果開始成熟了，一個個大芒果把樹枝壓得低下了頭，青裏帶黃的果子非常誘人，可是同學們都非常遵守紀律，絕不會私自去摘果子。

秋天，金黃的樹葉都紛紛飄落，像一隻只黃蝴蝶在空中飛舞，只有校園的萬年青是綠色的，不愧爲萬年青，四季常青。

冬天，樹木脫掉了美麗的衣裳，露出光禿禿的樹杈。同學們不怕寒冷的天氣，和往常一樣在操場裏鍛鍊身體和做遊戲，整個校園依舊飄蕩着大家的歡笑聲，增添不少的生氣。

這就是我美麗的校園，我非常喜歡它。

說道我們班，那可是名副其實的“好”班，這個“好”是從何而來的呢？請聽我一一介紹吧！

“好”點一：抄作業族

我們班的抄作業風波是由周銘宇，所引起的，因爲他不想做作業，又想蒙過爸爸媽媽的雙眼，於是他便當起了抄作業“主謀”，隨後越來越多的同學因不想寫作業，和不想認真思考，想一回家就玩，便當起了抄作業“小兵”，從而使那些抄作業的同學在考試後，得到了許多的紅叉叉。然而他們的家長一而再，再而三的認爲只是學習不認真，並沒有考慮到自己的兒子或女兒平時的小練習得到的“優”都是抄襲別人的。得到了這個教訓的“主謀”又想到了另外一個好點子叫別人幫他做作業，這樣自己就懶得寫了。但是“小兵”們並沒有這樣做，所以“主謀”和幾個幫他做作業的同學，被罰寫檢討了。爲了防止老師再次發現互相做作業，和家長對於考試紅叉叉的疑惑，“主謀”又想出了個鬼主意：在考試時偷看他人的試卷，這個主意沒有多少人知道，因爲“主謀”正在實踐這個主意時，就被我們的“千里眼”——數學周老師發現了。雖然“主謀”接受了教訓，但還是有些人在“搶奪”另一個“主謀”的位置。

“好”點二：瘋瘋癲癲

我們班的瘋瘋癲癲可是出了名的，大隊輔導員錢老師，都已經把我們班的“瘋子”叫進了她的辦公室，並且好好地教育他們，可是那些同學就是不聽還在錢老師的自然課上裝“瘋子”。王老師因這件事而好好教育過我們，可是當面一套背後一套，還是有些同學沒有聽從王老師的“指揮”。既然上課瘋瘋癲癲，那麼下課一定更瘋了，王老師“限制”我們只能呆在座位上，可是大多數人都在教室裏走來走去，哈哈大笑，根本沒有做些下課該做的事。

“好”點三：遊戲羣體

說我們班是遊戲羣體那可一點也沒錯，我們全班同學都在玩遊戲，像“奧雅之光”、“奧拉星”、“奧比島”、“賽爾號”、“美食大戰老鼠”……總之，大家玩的遊戲很多很多，大家還記得抄作業“主謀”嗎？他，一沒事幹就玩電腦，早上在家裏時，他也玩電腦，玩電腦還不說，他還拿奶奶的錢，買那種10元的多多卡！這多浪費錢啊！一定要讓它改正這個壞習慣！

“好”點四：典型豬窩

爲什麼說我們班是典型豬窩？那我告訴你，因爲咱們班的衛生倒數一名！爲什麼倒數第一名？因爲我們班的值日生根本不負責！

還有更多更多的“好”班理由，但我真切的希望，我們班是個真正的好班！

教學目標：

1、讀懂習作要求，知道本次字作是寫按自己心願設立的一個節日，而不是現實中的一個節日。

2、能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。

教學重點： 能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。

教學難點： 想象人們怎麼渡過節日的情景，交待具體。

教學過程：

一、聯繫生活，激趣導入。

1、師：我們日常生活中接觸到的節日很多，大家說說看，你知道哪些節日？

2、學生談談自己知道的節日名稱。

3、教師相機詢問節日的來歷、傳說或節日裏的特殊活動，學生交流。

4、師：每個節日的創設無不寄託着人們的美好情感與願望，剛纔大家說到的那些節日，寄託了人們怎樣的情感呢？

5、學生知道哪個就說哪個。

二、展開想象，指導說。

1、引導學生看圖，讓學生自己聯想是要設立什麼節。

（1）設立“愛鳥節”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護它。

（2）設立“豐收節”——農民們慶祝豐收。

2、引導學生聯繫生活，想想還可以設立什麼新的節日。

（1）學生獨立思考一會兒，確定一個節日的名稱。

（2）集體交流。（重點指導學生爲節日取一個恰當的名字。）

（3）啓發學生髮現問題：要想讓大家對你想設立的那個節日也感興趣，進而贊同你的意見，你認爲應該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？

A、爲什麼要設立這個節日？

B、想象自己或別人怎樣渡過節日的情景。（節日當天的特殊活動）

C、節日設立的意義。

3、學生練習口頭表述。

（1）自己根據以上幾點組織語言。

（2）四人小組內說一說，然後互相提建議。

（3）指名說，集體評議。（強調“聽”，圍繞上述幾點評議，修改）

（4）教師讀範文《快樂的體育節》，學生聽後談收穫。（*要把想象的過節時的情景說具體。）

（5）自己再次完善表述。

三、理清條理，練習寫。

1、師：我們把自己想要設立的節日說出來了，下一步，咱們就要把說的內容寫下來。回憶一下，你認爲想寫好這篇習作，應該注意些什麼呢？

2、學生回答，補充。

（1）寫出設立什麼節日，設立的原因，過節時的情景，以及節日帶來的意義。

（2）由條理地寫，語句要通順。

（3）寫完後要認真修改。

3、學生獨立完成習作草稿，教師巡視，相機個別指導。

四、師生評議，完善習作。

1、請寫得快的學生念自己的習作草稿，採用師生、生生互評的方式，評議習作的優點與不足。

2、學生修改習作，然後定稿、謄寫。

對於我們這些從事教育工作的人來說，陶行知的名字耳熟能詳，陶行知先生是一位偉大的教育家和思想家。他一生致力於我國的教育事業，給我們留下了寶貴的財富。他的許多教育思想極大地觸動了我們的教育者。

陶行知先生認爲，在教學過程中，教師的責任不是教書，而是教學生學習。教師如果只“教”或“教”，就會把學生當成“容器”，被動地接受知識，調動學生的積極性，啓發學生獨立思考。教師只有“教學生學”，給學生學習方法和鑰匙，啓發學生思維，培養學生自學能力，才能“探索知識的本源和歸宿”。“因爲老先生不能一輩子跟着學生，熱心的先生想把自己所有的東西都傳給學生，但是世界上有無窮無盡的新思想。君子能爲學生髮明天地之間的奧祕嗎？”因此，從這個意義上說，學生在學校獲得一種學習能力比學習知識本身更重要。有了這種能力，即使離開了老師和教室，他們仍然可以獲得知識。

現在知識更新很快，過去在學校學了十幾年的知識畢業後就要用一輩子的時代一去不復返了。教師應該在傳授文化知識的同時指導學生學習。“授人以魚不如授人以漁”。學生只有不斷充電、加油、完善、更新，才能適應變化的社會。這也是當今社會所倡導的素質教育的真正內涵。

陶行知的生活教育理論讓我感觸良多。生活即教育是陶行知生活教育理論的核心。那麼，什麼是“生命教育”？陶行知先生指出：“生活教育是原創的、自主經營的、生活必需的教育。教育的根本意義是生活的改變。人生並不是任何時候都變的，就是人生並不包含任何時候都有教育的意義。”

既然生命教育本來就在人類社會，那麼生命就是教育，所謂“你過的生活就是你接受的教育；過得好就是受了好教育，過得不好就是受了壞教育。”。他還指出“生命教育是與生俱來，與生俱來的。進棺材就是畢業”。生命教育強調教育應以生命爲中心，反對傳統教育以書本爲中心，認爲以生命爲中心的教育是死教育。生命教育是在批判傳統教育脫離生活現實的基礎上產生的，它與純粹的知識教育是對立的。

今天在研究新課程理念，研究有效教學的時候，我們要回去品味陶行知先生的話。是遠見嗎？還是巧合？在震驚的同時，我想多思考，多學習。在學習中領悟教育者的教育理念，在學習中整合理論與實踐研究，在學習中提升自己。現在我想談談我對“生命教育”的理解和感受：

——生活化教育內容

我們應該挖掘生活中的教育資源，滿足學生的實際需求，從學生的實際發展出發，找到適合他們的教育內容。

——生活教育環境

在平凡自然的生活中進行教育，創造生活環境，更容易讓學生接受和理解。

天津市靜海縣福君寺4級：sss123456789

這個暑假終於要過去了，有點玩累的我開始期盼着開學的日子。這個暑假裏發生了很多有趣、新奇、快樂、有意義的事情，而最有意思的是學溜冰。

這個暑假裏，我學會了溜冰，這讓我的這個暑假過得充實。

當我還是最一二年級的時候，每次晚飯後，爸爸媽媽帶我到小區外面的廣場上玩的時候，我總能看到好多大哥哥大姐姐們穿着溜冰鞋，在廣場上溜冰，或疾馳如風、或翩翩起舞、或悠閒自在地玩着。每次看了我都很羨慕，每次都捨不得回家，想多看幾眼，也希望我快點長大，可以和他們一樣，自由自在的廣場上溜冰。

暑假裏，爸爸媽媽還是經常帶我去廣場上玩，滑滑梯、鞦韆、木馬之類的幼稚遊戲我玩夠了，把多沒意思。

一天晚上，當爸爸媽媽也在誇獎廣場上玩溜冰的哥哥姐姐們時，我藉機向他們說，我也要學溜冰。

原以爲他們會拒絕我，會用一些等長大了再學，比較危險還是不要學的幾口來打發我，可是，他們居然一口答應了，當時我非常高興。

第二天，爸爸就帶我去報名了溜冰輔導班，還去商場幫我挑了一雙很好的溜冰鞋和全套配件，我等不到回到家裏就開學玩起來，

扶着家裏的沙發，我還能站起來，可一鬆手，哎喲!我跌倒了，屁股真痛啊!腳上穿着溜冰鞋，我爬起來都困難。雖然一開始就摔跤了，我還想學。爸爸說，在家裏玩可不行，會踩壞地板的，於是我只好收起溜冰鞋，等到晚上去輔導班學。

難熬的半天，吃過晚飯後，我們就早早來到了廣場上，等着教練教我們。

教練一邊示範，一邊對我說：“重心要平衡，滑的時候要形成八字步來滑，剛學的人速度要慢一點。”然後，教練用一隻手拉着我，慢慢地往前滑，過了一會兒，我有點會滑了，教練便慢慢的放開了我的手，我也稍微加快了一點速度。忽然，我遠遠看見有一個人向我衝來，我心一慌，又摔了下去，那人卻在離我一兩米的地方使了一個急轉彎。我真是又氣又急，心想：“總有一天我會比你滑得更好、更棒!有什麼了不起!”於是趕緊爬起，又滑了起來。時間過的可真快，不知不覺地上課時間到了，我不得不脫下溜冰鞋，依依不捨地回家了。

接下來的一個星期，每次去學溜冰我都非常認真，認真聽教練講原理，講注意點，認真看他的示範動作，自己練得也非常認真。一個星期下來，我已經溜得很好了，已經能和我以前羨慕的大哥哥大姐姐一樣在廣場上自由的飛梭了。

我幾乎每天都去廣場上玩，直到開學的時候，雖然開學了，但是我忘不了這個暑假，忘不了我在這個暑假中學會了溜冰。

真是世上無難事，只要有心人啊!只要我們用心的付出努力，就一定會成功。

親愛的媽媽：

您好！

首先女兒祝媽媽心想事成，永遠平安。

媽媽，您的節日即將來臨，三八婦女的`節日，也是全國所有媽媽的節日。在這裏，我祝全國所有的媽媽，身體健康，節日快樂。

3月8日，是個特殊的節日，我們的學校也開展了四個一活動。一個會心的微笑；一句真心的問候；一次傾心的溝通；一次力所能及的家務；作爲送給媽媽的禮物，我要把媽媽給的愛，在行動上。要把媽媽給的愛永存在心間。作爲激勵自己的力量。以前，也許是我沒有長大的童心，總是惹得媽媽生氣；也許是我的任性，嬌氣，忘記了媽媽的操勞；也許是我的無知，總覺得媽媽的話忠言逆耳；媽媽，我錯了；現如今，女兒已長大。懂得了您的那份操勞，叮嚀，關愛和教誨；懂得了您的一個眼神，一個擁抱，一件微不足道的小事，都能讓我感覺到你，一個偉大母親的愛，唯一的一份母愛。

媽媽，您總是早早的起牀，把早餐準備，爲了上學讓我吃好；送我上學時，擁抱一下說，寶貝，上課時可要認真聽講，聽老師的話；您總是在送我上學到校門口時，看着我走進學校的大門，直到我走進教室已看不見我的身影；放學時，當我排着隊走出大門時，看見你會心的眼神，我知道，那是您一個母親對孩子的期盼和等候；媽媽，我更忘不了晚上睡時，您總是輕輕的吻我的額頭，還說，寶貝晚安，祝願我做個好夢；有時，我的無理取鬧，忠言逆耳，您總是耐心的給我講解，和我溝通，直到我懂得什麼是對，什麼是錯，什麼是好，什麼是壞。怎樣學會做人的道理；

媽媽，您還記得小時候的一件事嗎/當時天氣很冷。晚上當我告訴你我還有七篇日記沒寫時，你很生氣。就連回叔叔家的路上，你還生氣的批評我，您跟奶奶和叔叔說，在學校，班主任和語文老師都很喜歡我，因爲我的學習成績一直在班裏前列；也因爲期末考試的成績，您和爸爸都覺得爲我嬌傲；當您說到這裏，媽媽，您哭了，您流下了怕我不爭氣的眼淚；媽媽，當您流淚時，我也很難受，知道自己錯了，所以不敢出聲。我明白也知道，您是怕我過節的時間，又開始了貪玩的童心，忘記了學習，怕我在班裏的成績會滑下去。媽媽，是我錯了，現在我已經長大，懂得你的教誨。報答您的養育之恩。

媽媽，是您給了我人世間最真，最可貴的愛。讓我在這個世界裏充滿了陽光，忘記膽怯和恐懼；也是媽媽您偉大的母愛，讓我的生活更加美好甜蜜，溫暖幸福。

此刻，我只想對你說，媽媽，我愛你！

最後，祝媽媽永遠年輕漂亮！

您的孩子：

我密切關注他。他看起來很脆弱，耷拉着兩隻瘦骨嶙峋的腳，雙手撐着飯碗，強壯而毫無生氣。飯碗生鏽變色了。可以清楚的看到，飯碗的一面有一種鮮豔的顏色——藍色。其實這個破飯碗並沒有摔壞家。飯碗後面，有兩隻金色的紙鶴。我非常喜歡紙鶴，因爲紙鶴充滿了一段美好的友誼故事。他看起來很冷，整個人都縮成一團，時不時還會打個小冷顫，因爲今天太冷了。於是，我不自覺地對他產生了好奇和興趣，打算回來後和他搭訕。我不在乎他的地位有多低，也不在乎他的身體有多髒。

回來的時候，媽媽不在身邊。我看見他坐在石榴樹下拿着一本破破爛爛的書，那是《魯迅漂流記》。他像拿鑽石一樣拿着書。他用雙手小心翼翼地拿着它，仔細閱讀。我走過去，走到孤獨的石榴樹下和他分享那本書。他可能太專注了。根本沒找到我。

石榴樹的樹枝是棕色和灰色的。綠葉中有一朵紅色的石榴花。褪了色的石榴花像小號，花瓣中間淡黃色的花心在晃動。它在金色的陽光下看起來非常漂亮。

我趁着這點陽光，又仔細看了看他。他的臉非常英俊，眼睛裏充滿了渴望。他突然發現我手裏拿着一本書。令人驚訝的是，他沒有驚訝地看着我，而是給了我一個可愛的微笑，並說等一下，然後他繼續讀他的書。路過這條小街的人把目光轉向我，看見我和一個乞丐坐在一起。他們都聊個沒完：“這孩子怎麼跟乞丐在一起了……”突然，一個呆了一年多的老太太向我們走來。她讚賞地看着我，問小男孩：“你媽媽呢？”小男孩立刻放下書，回答說：“他不在。”老奶奶憐惜地說：“你就這樣吃一輩子嗎？”小男孩不好意思地低下頭，臉紅得很厲害，說：“不……我不知道，我很想讀書，但是我不會寫也不會讀，家裏沒錢……”小男孩說不下去了，結結巴巴地說到這裏。“那你媽媽會來接你嗎？”小男孩扭過頭說：“也許不會！”“可憐！孩子，雨下得很大。你會怎麼做？看天上烏雲密佈，馬上就要下大雨了，小心着涼！”奶奶離她頭很遠，嘆氣。“我可以找個地方避雨！”剛說完，小男孩一遍又一遍的看着自己的腿說：“可是。但是我不能走！”奶奶更難過。她離開了。臨走前，她說了十七個字，小男孩頓時開心起來。那十七個字是：“如果你是我的孩子，我不會無情地拋棄你。”

這時我突然發現我手裏的傘，於是我興奮地對他說：“沒關係，小男孩。我這裏有一把雨傘。我們可以一起用。”於是他感激地說：“謝謝姐姐。”他又對我笑了笑，從他難得的書包裏拿出一張藍色的紙，一會兒就折出一隻漂亮的紙鶴。我拍了拍手，很快鼓掌，於是我告訴他我曾經在一所學校裏有過的美好友誼。他感動得流了兩行淚，說：“真感人！你的友誼紀念品是紙鶴？你。很神奇，你在半個學期內已經摺疊了四個數字—1001。”他用衣服的一角擦了擦眼淚。

我們閱讀《扁鵲拜見蔡桓公》說的是桓公諱疾忌病最終斷送了自己的性命，若當初他肯正視自己的病，對症下藥，不是早己藥到病癒嗎 過錯就是我們的病，不作深切反省根本不能除病，到無法醫治時，已後悔莫及。可見反省是一面鏡子，它將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正們機會。

國小的作文教學以太多的理論充斥孩子們稚嫩的大腦：如何佈局，如何開頭結尾。如何突出中心……這些關於寫作的條條框框，嚇跑了最能促使學生去“玩”作文的動力。對策：在“玩”中培養興趣，增強動力。興趣是指人們探究某種事物或現象的心理傾向。當興趣進一步發展成爲從事某種活動的需要時，就稱爲愛好。我們也不難發現，孩子最喜歡“玩”，對於“玩”的興趣幾乎是與生俱來的。“猴子學樣”這個故事告訴我們：動物都有“學中做”的本能。“學中做”是學習新知識的一個規律，學中做、玩中寫，是實用主義的教學模式。只有這樣，學生才學得輕鬆愉快，才能真正地把寫作當作“玩”。積極開展“玩中學”、“學中寫”，是增強孩子們寫作動力的一個有效的途徑。縱觀本次作文的教學，建議國小作文教學：

1、進一步明確國小生作文的性質。國小生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。課程標準規定，低年級寫句子、寫話，中高年級習作。作文一點也不神祕，只要會說話，會寫字，就能寫文章。高玉寶、高爾基等人沒上過多少學，卻寫出了著名的作品，便是證明。“作文就是用筆寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文是生活的需要，它不是一種點綴，一種裝飾，而是生活本身。作文“如同衣食一樣，成爲生活上不可缺少的一個項目”，它能夠使生活更加豐富，更加充實。明確了國小生作文的性質，就不會要求過高、急於求成，就不會讓所有學生的習作向“優秀作文”看齊，揠苗助長。

2、重視激發習作興趣，變“要我寫”爲“我要寫”。“興趣是最好的老師。”蘇霍姆林斯基說：每一個兒童就其天資來說，都是“詩人”，只要在教學方法上“打開創作的源泉”，就能使詩人的琴絃發出美妙的樂聲。從低年級寫句子、寫話開始，就要激發興趣，使每個學生在練筆時，都有一種慾望，一種衝動，一種躍躍欲試的心態。這樣，寫話、習作成爲一種樂事，而不再是負擔。各年段教師，都要重視激發學生習作的興趣，並想方設法將習作興趣長久地保持。這是教師要花心思的經常要做的工作。

大家好！我是你們這次遊覽的導遊。大家可以叫我小陳。

秦兵馬俑在西安的臨潼出土，它舉世無雙，都是精美的藝術珍品。誰知道它的佔地面積有多大呢？對，就是20000平方米，大概有50個籃球場那麼大，坑內有兵馬俑近八千個。大家想不想知道他的來歷呢？讓我來告訴你們吧：以前有幾個農民相約一起打水井，發現了有一些陶片，他們繼續打井，發現那是一條通道。他們陸陸續續下去察看，就發現了‘秦兵馬俑’。好！大家一起參觀一下吧！

兵馬俑不僅規模宏大，而且類型衆多，個性鮮明。你們看，那些身材魁梧，頭帶鶴冠，身披鎧甲，手握寶劍是什麼俑？他就是將軍俑。那神態自若的樣子，一看就知道他們是久經沙場，重任在身的領軍人物了！

大家跟我來。那些身高1。8米什麼俑，體格健壯，體形勻稱，身穿戰袍，披掛鎧甲，手持兵器的是什麼俑？對，就是武士俑。

誰知道身着短甲，下穿緊口褲，左手握弓箭，右手執繮繩的又是什麼俑？錯了，是騎兵俑。你們看，每一個兵馬俑都是極爲精美的術珍品。仔細端詳，他們神態各異，惟妙惟肖，走近他們身邊，似乎還能感受到他們輕微的呼吸呢！哈哈！！！！

好了，還有很多精彩的東西，大家自由參觀，自己欣賞吧。活動時間，請大家注意安全！

人教版四年級上冊六單元作文：好孩子

“助人是快樂之本”人間處處有需要幫助的老人。

小蘭的姑娘的鄰居是一位年邁的苗族老奶奶，她姓王，人們都叫她王奶奶。

小蘭經常照顧王奶奶。這些天王奶奶常常頭暈。這天她洗了一會衣服感覺不舒服便走到牀上躺下了。小蘭做完功課，聽到王奶奶家沒動靜，很不放心，就走到她家看看。她一進門，就看到王奶奶在睡覺，陽臺上卻有一堆髒衣服。她想：對了！王奶奶這些天身體不好，那我就幫她洗吧！於是，她輕手輕腳走進了王奶奶家的陽臺，關上了陽臺的門，悄悄地洗起衣服來。儘管天氣並不炎熱，但一顆顆黃豆般大小的汗珠還是從小蘭的臉上、背上滑落。不一會，衣服洗好了。她還看到旁邊有一罐天藍色的顏料和一張白色的布。她又把白布給染好顏色。

過了一會，王奶奶醒了。她慢慢地走了過來，看見小蘭忙得滿頭大汗，衣服都溼了，感動得熱淚盈眶。她感激地說；“真是太感謝你了，好孩子！”小蘭說；“不用謝，助人是快樂之本嘛！”說完就開心地笑了起來，臉上像一朵綻開的花兒。