心中的老師作文通用15篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編爲大家收集的心中的老師作文，希望能夠幫助到大家。

五年級報名時——

我正趴在桌子上打量着陌生的教室，老媽猛一拍我：“小子，又神遊爪哇國啦！快來認識認識朱老師，我心中的好老師。”我無精打采地瞟了瞟，再次趴在桌子上。老媽有點火了：“打起精神來！”我這纔不情願地擡起頭。一個高大的青年微笑地看着我。那雙被壓在足有1.5mm厚鏡片後的眼睛正發出一道強光，把我射得後背發涼，心裏發毛：“剛纔不把我放在眼裏，明兒開學準有你好受！嘿嘿嘿……”想象着明天的“慘狀”，我不禁嚥了口口水。

開學了！我早早來到學校。想到離自讀時間還早，我甩下書包就和幾個同胞開始“熱身”。我手持教鞭正勁頭十足地追着“僞軍”們跑，冷不防被一隻大手拉住了衣領：“蠻活躍的嘛！”不好，“仇家”來了！我生硬地笑了笑，乘機瞄了下那幫“僞軍”，使眼色想讓他們來“幫幫忙”。誰知都是一羣“酒肉”朋友，關鍵時刻全在看我的好戲。唉……我絕望了。想不到朱老師只拍了拍我的肩膀就讓我回座位。“僞軍”們見我這麼容易就逃過了既是大隊輔導員又是班主任的朱老師的懲罰，個個驚訝不已。殊不知我的肩膀已經被拍麻了，書都拿不起來了。“朱老師真是懲罰我於‘無形’！”我不禁有點恨他。

和朱老師相處久了，覺得他這人既“壞”又好。上課鈴響中，我們正聊得不亦樂乎。突然從後門傳來一聲大喊：“今天，我們要學習……”嚇得七魂喪了六魄的我們一時呆楞，“醒”過來時發現朱老師已經笑嘻嘻地把我們的洋相瞧了個遍。現在回想起當時的窘樣兒都有點不好意思。久而久之，我們適應了他那007式的上課前奏，並且養成了老師到來前安靜等待的好習慣。

課上，朱老師會帶領我們進入他半西化的學習空間裏：首先讀、背古詩兩首並默寫“信息欄”中的八個成語，以此充實我們的知識庫；然後小組組合，共同討論書中問題，說出自己的見解，並以此爲基礎，進一步提出更深層的問題；接着拿出自備的課外資料，互相傳遞，與書本同步學習……

朱老師最具特色的教學方法是畫圖解說，這也是最能引發我們課上大笑的原因。一日學到《開國典禮》，同桌小丁不明白閱兵的方陣。朱老師想了想，拿起粉筆在黑板上畫了起來。半分鐘過後，一幅畫誕生了。講臺下開始不斷髮出輕微的“哧哧”的笑聲。“我畫得還可以吧？”小丁呆了半晌：“這……這……”“老師，您小時候 美術肯定沒合格過！”一好事男生嚷道。同學們再也忍不住，鬨堂大笑。尷尬了一會兒，朱老師忽地正色：“咳！下面我來介紹，這是天安門，這是國旗護衛隊……”

朱老師不僅上課自主化，課後也和學生們打成一片，因而他的兩人化辦公室經常會有學生“登門造訪”。爲了提高我們的競爭力和動手能力，朱老師花了很多心血：特色小組、民主競選、班會演講、書法展示……

經過兩年的努力，我們班獲得了多個集體獎項。同學們也各抒所長，在鎮、市、省乃至全國性的比賽中獲獎，爲班級爭了光。這一切的一切，都離不開朱老師作出的努力。

這學期，聽說他轉職了，雖然我們已經畢業，分散在了不同的中學讀書，但一聽到這個消息，內心都有些失落：以後不能經常見到朱老師了！不過，朱老師給我們留下的一切，我們會永遠記着，也永遠記着朱老師——我們的好老師！

人們常說，老師是辛勤的園丁，精心培育每一株含苞欲放的花朵；老師是一盞明燈，照亮我們前行的道路；老師是吐絲的春蠶，默默無聞地奉獻自己的一生……在我心中就有這樣一位好老師，她就是王老師。

理由一：悉心教導，循循善誘

記得我剛上三年級時，作文水平並不怎麼好，每篇習作就像流水賬，只會把事情從頭到尾記敘一遍，也不注意運用恰當的標點、優美的詞語、生動的句子，所以每次作文也最多評“良”。王老師看到我的作文後，感覺敘事能力還不錯，但缺乏優美的詞語、形象生動的句子。於是把我叫到她身邊，試着讓我把好詞佳句添進去。如“蝴蝶在花叢中飛”，可以寫成“美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞”。“你看，同是一句話，前一句讓人感到枯燥乏味，而後一句給人以無限遐想，多美的意境呀！”從那以後，我時常去請教王老師，不知不覺，我的習作水平在不斷提高。

理由二：幽默風趣，與衆不同

記得那是一個下雨天，窗外下着細細密密的雨。整個天空像披上了一件薄薄的紗衣，使人感到十分鬱悶。王老師在講臺上講得津津有味，有些同學卻在下面竊竊私語。我呢，也在望着窗外淅淅瀝瀝的小雨發呆。突然，王老師用洪亮的聲音說：“王加仁，你來回答老師的問題。”我慢吞吞地站起來，支支吾吾地說：“嗯……嗯……。”王老師露出了勝利的微笑，邊搖晃着腦袋邊幽默地說：”我看你是在數窗外雨點的總數吧！”話音剛落，全班鬨堂大笑。

還有一次，由於是下午第一節課，同學們都是一副精神不振的樣子。王老師看了看同學們，很風趣地說：“你們是下課像條龍，上課像條蟲。下課跑得汗流浹背，上課就萎靡不振。”全班同學聽後，都笑得直不起腰來，有些同學還笑出了眼淚水。說來還真奇怪，被王老師這笑話一說，我們突然精神煥發，都認真聽起課來。

理由三：獎罰分明，教導有方

王老師是個非常嚴肅的老師。她的課上，同學們都坐得端端正正，不敢有絲毫怠慢。(國小生作文 )假如你不認真聽講，她就會立即察覺，給你一個犀利的眼神，讓你集中注意力。但如果你上課聽講一絲不苟，積極動腦，踊躍舉手，那她就會及時獎勵。一個鼓勵的眼神，一句讚揚的話語，一張沉甸甸的卡片。你知道嗎？假如獎勵到一張“減免卡”，可以減掉一半的家庭作業呢！這可是每個學生夢寐以求的啊。在我眼裏，得到一張“減免卡”是最高的榮譽了，爲此，我也花了很多功夫。王老師佈置的任務我總是精益求精，製作手抄報，我努力做得精緻美妙；回家背誦課文，我總是力求滾瓜爛熟，倒背如流：回家默寫詞語，我總要默到100分爲止。目的就是爲了獎到一張“減免卡”。其實每個學生都和我一樣，對待每一件事情都是認認真真，這也許就是王老師的教學有方吧！

王老師，您默默無聞，無私奉獻；您愛生敬業，不求索取。您真不愧是我心目中的好老師。我只想用一句詩來讚美您“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。

歲月似一臺“吱呀”翻騰的織布機，在角落中停侯時光的消逝。細數過往的點點滴滴，個性迥異的老師們就像一面色彩繽紛的調色板，裝點着我們精彩的校園畫卷，不信，就來一探究竟吧！

“活力”老班·墨綠

如果用一種顏色來形容每位老師，那我們的老班——薛老師就是墨綠啦！時髦的蓬鬆短髮，閃着光的扁形鏡片，雖是五十多歲的骨幹教師，渾身上下卻洋溢着青春活力。這不，跳大繩比賽在即，每個班都在緊鑼密鼓地訓練，老班也不甘落後。只見老班“唰唰”兩下擼起袖子，順手把頭髮別在耳後。抓起粗繩一端，在手上纏繞了幾圈，擺足架勢搖起大繩。繩在地上一掠而起，像一隻猙獰的巨蛇甩動長尾，讓我們亂了腳步，不敢靠近。老班扶了扶眼鏡，眼裏迸出銳利的光：“跳大繩需要技巧，可我們只能不斷摸索、嘗試，纔能有進步。所以不要畏懼，加油！”她堅定地握了握拳。在老班一番慷慨激昂的鼓勵下，我們那股不服輸的勁兒又來了，經過幾天苦練，大有長進。瞧！操場上那一個個分明的“8”字形，正是我們！“活力”老班，有你，生活添了一抹綠意！

“溫暖”師傅·淺橙

圓圓臉，中長髮，語文老師——李老師已上線！她和淺橙特別搭，因爲她總能帶給我們溫暖和慰藉。輕啓師傅的朋友圈，點點滴滴都是與同學們在一起的畫面。萬聖節小糖果、生日賀卡，都被師傅用相機和文字記錄下來。師傅很知心，那雙圓圓的眼睛裏閃爍着智慧的光芒，總能看透我們的小心思。一日，瑩瑩同學悶悶不樂地喊了一聲“報告”，走進了辦公室，開始打掃。一旁批改作文的師傅觀察到了這番情形，朝她輕快地眨了眨眼。瑩瑩驚訝地瞥了瞥師傅，小聲地說：“老師您錯怪了我，我只是想找別人借東西……”師傅眼中的光漸漸變得柔和，她搬來一把椅子，揉了揉疲倦的眼皮，語重心長地說：“瑩瑩，在敏感的自尊心和自信心接受挑戰的時候，我們最大的財富，就是堅強。”瑩瑩的眉頭漸漸舒展開，師傅望着窗外明媚的春光，嘴角勾起一抹更加燦爛的笑意。“溫暖”師傅，有你，生活多了一抹暖陽。

“魔力老馬”·深紫

乾淨利落的短髮，細膩溫柔的嗓音，英語老師——老馬在此！他代表充滿魔力的深紫，因爲她的一顰一笑都富有魅力。她就像一位神奇的巫師，揮動魔杖，指引我們叩開英語世界的大門。某日課上，老馬眨眨狡黠的眼睛，走進了教室。她拿起桌上的抽籤桶，來回順暢地晃動着，粉色的簽在桶中“沙沙”作響。老馬的眼神突然變得犀利，小心地抽出一支。“舒然！”話音未落，舒然已落落大方地站了起來。伴隨着她渾亮清潤的聲音，老馬情不自禁地陶醉其中，閉上雙眼，曲罷，老馬興奮地站了起來，露出了孩子般俏皮的笑臉：“太棒了！大家都盡情地唱起來吧！”同學們紛紛舉手，一展歌喉。課堂末尾，馬老師也深情獻唱一首。伴隨着《Rememberme》的悠揚旋律，馬老師清亮而柔美的聲音響起，。遠處夜幕中，點點繁星點綴着寧靜的夜空，而在這頭，馬老師緩緩舉起雙臂，像一位張開翅膀的天使，漂亮的眼裏充滿愛意，凝望着我們……“魔力”老馬，有你，生活溢出一縷泡泡。

本平淡枯燥的校園生活，因爲有了這幾抹亮色，變得繽紛而溫暖。在暖暖的時光中，揮起生活的畫筆，細細塗抹亮色。作者：李晨宇

每個人一生中會有很多老師，有的嚴厲，也有的慈愛，我給大家講講我心中最難忘的一位好老師――劉萬順老師。劉老師在課外輔導班中教我作文，他的臉黑黑的，一雙眼睛深深的凹在臉上，額頭上有幾條深溝，鼻樑高挺，厚厚的嘴脣，你無論什麼時候見到他，他總是滿臉笑容，感覺他是那麼的和藹。

劉老師是一位“邋遢”的老師。在一次上課時，劉老師在給我們講一篇作文，題目是“可憐天下父母心”，當他講到其中一位大學聯考學生的母親將手中的毛巾搭在頭上遮擋驕陽，同時不時的翹起腳向學校內張望，爲了讓我們能夠將這位母親當時的心情及形態描寫的生動形象，劉老師站在課桌前，手扶講臺，雙腳踮起，不停的張望，因爲沒有毛巾，劉老師順手將講臺旁邊的抹布搭在頭上，可是那塊抹布是同學們用來擦黑板的，上面沾滿了粉筆灰，一下子，劉老師的頭髮上、臉上、衣服上，就連眼睫毛上都是雪白的“小雪花”，同學們全都笑了，可是劉老師卻彷彿沒有感覺到似得，不停的說到：“同學們，注意看我的手是怎樣扶着頭上的毛巾，身體是怎樣前傾，大家應該對這些着重描寫，通過身體的描寫突出母親的內心活動。”哎，劉老師，你可真夠“邋遢”的，你看，你看，他又用那沾滿粉筆灰的手在使勁的揉眼睛，眼淚在滿是粉筆灰的臉上流出了一條條的小河。

劉老師是一位即小氣又大方的老師。劉老師有一個特別好看的玻璃杯，有一次我在交作業時不小心碰到了杯子，劉老師急忙雙手扶住了杯子，一雙本來不大的眼睛瞪得圓圓的，就好像我碰到的是他的小心肝兒。我奇怪的問：“劉老師，您爲什麼不換一個保溫杯，即保溫又不怕摔？”劉老師做了一個鬼臉，笑呵呵的說：“你不懂，這個杯子是我的寶貝女兒在天津上學時給我買的,這是她送給我的第一份禮物。”我心中暗暗的想“哼，一定是你不捨得花錢換個好的，真小氣。”在一次上課時，劉老師讓我們描寫一位氣急敗壞的人，劉老師站在講臺上親自示範，可是他總是給我們一種笑眯眯的感覺，怎麼表演也讓我們感覺不到什麼是氣急敗壞，劉老師也急的滿頭大汗。這時，只見劉老師突然舉起講臺上的玻璃杯，狠狠的摔向門後，轉過身衝我們大吼道：“這下你們知道什麼是氣急敗壞了吧！”全班同學都傻傻的呆在那了，劉老師突然一變臉，又恢復了以前那笑眯眯的樣子，說道：“同學們，別愣着了，快寫吧。”大家這才恍然大悟，紛紛提筆，刷刷的寫了起來。我心想，這次劉老師怎麼大方起來了，居然把自己心愛的水杯給摔了。哎，剛剛說您大方了，結果第二次去上課，劉老師就拿了一個不知用了多久的鐵缸子。得，這次連摔都不怕了！

這就是我心中的劉老師，在我身邊，有很多園丁在辛勤的耕耘着，今後我還將遇見更多的老師，但是，不管我走到哪裏，心中都會永遠記住有一位邋遢的、小氣又大方的、最最敬愛的好老師――劉萬順。

在我國小五年的生活中，由於各種原因我們班換過好幾任老師。他們有的調往縣城條件較好的學校，有的已經退休，都給我留下了難忘的記憶。要說誰是我心目中的好老師，那我就說說上學期纔來到我們學校的周老師吧。他以前在離家較近的縣城學校教書，由於我們學校地處偏遠，條件相對較差，有幾個年輕的老師相繼調走了，學校因此缺少了老師。可他卻毅然從縣城來到了這裏，他的這種精神就使我非常敬佩。我認爲他就是我心目中的好老師。

周老師今年快到五十歲了，他中等身材，穿着也很普通，接替調走的黃老師教我們班的語文。剛來時我們都不瞭解他，不知他是個怎樣的人，經過一段時間後，我們漸漸熟悉了，發現他並不像我們想象的那樣嚴肅，而更像是我們的一個朋友。我們班的同學都喜歡聽他的課，他給我們上課時經常用幽默的語言把一些難懂深奧的問題編成淺顯易懂、生動有趣的小故事來講解，有時把課文編成課本劇讓我們表演，還經常利用多媒體給我們上課。既吸引了同學們的注意力又激發了我們的學習興趣。記得有一次在講標點符號的重要性時，他講了幾個有趣的小故事，其中一個我仍然記憶猶新，說是某街邊有棟居民樓的偏僻處，經常有不自覺的行人在那小便，污染了環境。附近居民沒辦法，就在那裏貼了個標語：行人等不得在此小便。可偏偏還有人在那小便，居民們把他抓住了質問他：爲什麼不講文明，沒看見牆上的標語嗎？可他卻振振有詞說：你們寫的不是行人等不得，在此小便嗎？我等不得了，所以才大家被弄得哭笑不得。原來標語的意思是：行人等、不得在此小便。由於沒打標點，才被人鑽了空子。同學們在笑過之後都認識到了標點的重要性，特別是那些寫作文亂打標點或不打標點的人，此後改變了很多。從那次後我就對語文課產生了極大的興趣，每堂語文課對於我來說都是一次快樂的體驗。

周老師工作非常認真，他家離學校有六七公里，他每天都騎着自行車來學校，不管是嚴寒酷暑，不管是颳風下雨，他從來都沒有遲到過，即使生病了也沒耽誤我們一堂課。他還是學校的教導主任，工作很忙，但他對我們班每個學生的作業都認真及時地批改，還經常把我們的作業帶回家晚上批改，對學習有困難的學生及時給予幫助和指導。我們班有個剛從外校轉來的學生叫裴樂，非常調皮，作業馬虎還經常完不成，平時也不遵守紀律，於是周老師苦口婆心地對他進行思想教育，手把手地指導他完成作業，還經常找他的家長了解情況，使他轉變了很多。周老師對學生也非常關心，有一次上課時，老師正在黑板上寫字，班上一個叫蔣寶強的同學在彎腰撿掉在地上的筆時，不小心頭碰到了桌子角上，頭磕破了，鮮血流了一臉，同學們不知怎麼回事都嚇壞了，周老師看到後，立即安排好班上的事情，迅速騎車把他送到醫院包紮，還墊付了醫藥費。周老師就是這樣的一個人，在他心裏永遠沒有比學生更重要的事情。

老師是辛勤的園丁，無微不至地呵護着幼苗和花朵；老師是燃燒的蠟燭，用自己的光去照亮別人，從不奢求回報。這句話用在周老師身上再適合不過了。他雖然只是一個普通的國小教師，但在普通中又顯出不平凡。有時回到家中，腦海裏還會浮現出他上課時的身影，他將陪我走過人生道路的一小段旅程，他就是我心目中的好老師。

如果給嚴格的教師發獎牌的話，那這個獎牌就非她莫屬了;如果給教學質量最高的教師發獎杯的話，她肯定會被評爲“教學諾貝爾”獎，這就是我的語文老師—喻老師。她教學水平一流。據說還獲得過省級“優秀教師獎”呢!喻老師很嚴格，但這些都是爲我們好啊!

有一次，爸爸就要過生日了，但我沒有足夠的錢去買禮物送給他，心裏正着急呢。這時，有同學喊我出去玩，我出去後，和他們一起來到一個兩元店，我突然發現了一個袋子，裏面裝着五顏六色的、透明的玻璃珠子，真漂亮!我問了價錢，竟然只要兩元!我二話不說，馬上拿出兩元錢買下了這一袋玻璃珠子。

第二天，我把這一袋珠子帶到了學校裏，大家都爭着看，我靈機一動，心想：“這不正是賺錢給爸爸買禮物的好機會嗎?”於是，在班上傳開了一句話：“李貝寧的玻璃珠子5角錢10粒。於是，接下來的幾天，我每天放學後都去兩元店買玻璃珠子，第二天再帶到學校去賣，同學們都爭搶着買，每天帶的珠子很快就一搶而空，我有一種成功的喜悅，就這樣，我爲了給爸爸買生日禮物，揹着喻老師在學校做起了“生意”。幼小無知的我不知道這件事的後果，連續做了兩天“生意”，紙終究是包不住火的。第三天，喻老師發現了這個祕密，把我叫到了辦公室，我頓時蒙了，感到臉上火辣辣的，當時的我嚇得差點沒哭出來。令我吃驚的是，喻老師沒有批評我，而是心平氣和地問：“你的玻璃珠子哪來的，爲什麼要賣了呢?”我說不出話來，“爲什麼?”她又問了一遍，這時，旁邊一位同學說：“他是爲了給爸爸買生日禮物才賣的。”“原來是這樣啊!”喻老師說：“我知道你是個孝順的孩子，但你知道嗎?國小生是不可以在學校裏賣東西的呀!”我搖了搖頭，流着淚回答：“不知道。”“不知道嗎?那老師這次原諒你，不過下次你可不能這樣了呀!”喻老師以很嚴厲的口氣對我說。我堅定地使勁點了點頭。然後回到了教室裏，心想：喻老師，我一定不會再這樣了!於是，有了那次喻老師的教育後，我再也沒犯過那樣的錯誤了。

喻老師還很信任我，給了我很多鍛鍊的機會，使我在成長的道路上越走越遠。

有一次，很多外校領導和老師來我校參觀，學校要我們班主持升旗儀式，喻老師信任我，就選我當了升旗手，我的心情無比興奮和緊張，心想：“我能做好嗎?我會做好嗎?”喻老師看出了我的心思，鼓勵我說：“沒事，你只要在國歌唱完時把旗升上去就行了。”到了那一天，我穿上校服，懷着無比激動的心情，接過那一面鮮豔的紅旗，精神抖擻地走上升旗臺。“升旗，敬禮!”洪博一聲令下，在莊嚴的國歌聲中，國旗徐徐升起，等到國歌停後，我就把國旗升上去了，不多不少，時間正好。升旗儀式結束後，喻老師對我說：“這次你表現得很棒，希望你下次繼續努力!”“嗯!我一定會努力的!”我說。於是，從那一天起，我變得更自信，更努力了。現在，我終於成了126班的班長。我下決心一定不辜負老師的期望，當好老師的小助手，成爲同學們心目中的好班長。老師的鼓勵和信任是我成功的動力!

瞧，這就是我的語文老師兼班主任，一位關愛學生，嚴格教育學生的好老師——喻老師。感謝學校給我們班安排了這麼好一位班主任，我慶幸自己有一位這麼好的老師!我愛喻老師!

初見他時，便覺得他與衆不同。

他是七年級時讓我印象深刻的老師，姓高，教我們語文。他中等個子，戴着眼鏡，兩顎略凸，最引人注目的是，他缺了一片耳朵，左耳耳廓只有一點肉，也是這一點在所有的老師中最好認。

他經常嬉皮笑臉的，第一節語文課的情形我已記不清了，只記得他教我們的一句話“Good good study，day day up”，還說“不要告訴你們英語老師”，把大家都逗樂了。其實這句中式英語我有聽說，只不過由他說出來有一種別樣的幽默感。那節課後，我就認爲他會是個好老師，因爲他是我見過的最有趣的老師了，我想哪個學生不願意上活潑的老師有趣的課呢？

事實確實如此，他上語文課多數時候是歡樂的，讓我玩似地度過了一堂又一堂的語文課。偶爾某某同學樂過頭了，他會稍微嚴肅着臉提醒一下，過後又恢復正常講課。那時，我喜歡上了語文課。

雖然他愛說笑，像是不會生氣似的，但也不是沒對我們發過火。印象中只有那麼一兩次，他氣得滿臉通紅，瞪大了眼睛，歇斯底里地吼着。原因我也不太記得清楚，好像是某人做了什麼事，不過倒是真的嚇醒了我們：別把別人的寬容當作縱容。不管怎樣，他待我們還是很好。

然而，現實並非想象中美好。他只教我們一個班，而我們班的語文成績還是常常位列年級倒數，儘管我認爲他還是教得不錯，只是考試這東西太打擊人了。聽他說過我們之前是排年級前四的，慚愧的是一直退。有人議論他不會教，我是聽不慣的。我從不敢對一個人的能力妄下斷語，無論老師還是學生。

事實如此，我很難說，或許是他平時對我們管束太鬆了。他從不要我們上交語文練習冊的答案，一是希望我們自覺，二是方便我們校對。他對年級中較爲少見的作業拖延現象，也沒持嚴厲批評或拿出處罰態度。就我個人而言，除一學期沒經常拖欠語文作業，多是老師在課堂上友好提醒才交的。

一次，身爲副班長的我領着幾位男生去辦公室交作業，老師半是開玩笑半是責怪地說：“連你也沒交，要死了啊！”我們推搡着歡笑着跑出了辦公室，要知道別的老師面對沒交作業的同學可沒這麼好臉色。也是因爲老師的多次寬容，覺得不好意思，後來我逐漸較少沒交作業了。

要知道老師教的不僅僅是書，還有許許多多方面。因爲七年級時他說過的自覺，除了一次作業大抽查抄過地理練習冊答案外，我就再也沒輕易抄答案了，現在更少，幾乎沒有，我儘量認真做作業，只爲了對得起他，更對得起我自己。

曾想起他找我談心的情形，那時我剛從年級語文第一的頂峯掉下來，跌得不輕。他對我說：“你不用因爲沒得第一而強迫自己，別給自己太大壓力，說我一定要得第一，沒有人會是永遠的第一。語文這一學科很難在短時間內提高太多，會考比分差距也不太大。而數學英語不同，現在不好好打基礎，以後就會落後人很多，建議你把重點放在這兩學科上，當然也不是要你放棄其它科目”他說了這樣之類的話，我不敢相信能從一個語文老師口中聽到這些話，我對這話感觸挺大的。雖然後來我的語文再沒得第一，不過我還是很努力在學語文，沒有放棄任何一科目。

人們一生中會接觸許多老師。當他們年輕時，他們的父母是我們成長過程中不可或缺的老師。但是當我們長大後，我們進入學校，從那時起，老師進入我們的生活，成爲我們生活的一部分。

我記得那是大約三年前，那天是四年級的第一天。李先生告訴我們，今年我們班又換了一位數學老師。我們都很緊張，期待着討論新數學老師的出現。

突然，有人喊道，“老師來了！老師來了！”我們很快直起身來，看着門，而新來的數學老師，在我們期待的目光下，一個男老師，帶着微笑，走進了教室。經過李老師的介紹，我們得知新來的數學老師姓劉，他很幽默...在接下來的課上，我們也逐漸感受到了他的幽默。

每天在課堂上，劉老師總是指出一些學生犯的錯誤，並把這些問題變成“嚴肅”和“幽默”的笑話。尤其是有一次，一個同學總是混淆了這兩個概念，總是分不清楚，我們都很擔心他。這時，劉先生又張開了他那“幽默的嘴”，嗯，你回家以後，可以叫你爸爸“媽媽”，叫你媽媽“爸爸”。別忘了今天！”

那位同學不好意思地低下了頭，我們也努力抑制自己的笑聲。突然，不知是誰模仿了劉老師的聲音，就像一個小女孩害羞的聲音一樣，大聲喊道，“爸爸！媽媽！”“雪，哈哈哈！”“真有趣！”我們所有人都忍不住笑了，甚至我們中的一些人也被笑聲弄得心煩意亂，肚子都痛了...我知道劉老師說這個笑話只是爲了讓我們不要混淆像那個同學那樣的概念，我也相信那個同學一定會清楚地記住這兩個概念，不會犯任何錯誤。此外，這一幕將深深地銘刻在他的腦海裏，這將使他永遠記住這一課，不會再犯同樣的錯誤。

還有一次，下課後我們要回到教室。突然，一個同學喊道:"那不是劉小姐嗎？"我們都看着原來的教學樓靠在“柺杖”上，像我們一樣慢慢走着的地方。我們都想知道爲什麼劉先生如此喜歡撿“垃圾”。上一次它是一根鐵管，現在它是一個拖把棒，我們不知道下一次拿什麼。我們滿懷疑慮地把劉先生送回了教室。當我們到達教室時，經過劉老師的“介紹”，我們意識到劉老師是想讓我們更直觀地瞭解水管的接水問題。光憑想象是很難理解的，但有了這根棍子，顯然很容易理解。我真得感謝劉先生把它撿起來！

劉老師不僅在課上做得很好，而且很快讓我們理解了這道題的方法，他也很負責任。劉老師每天都有很多作業要批改，他以前教兩個班，大約170份作業，但是現在劉老師只教一個班，所以他減輕了很多負擔。雖然負擔減輕了，但劉先生仍然像以前一樣負責，甚至比以前更負責。每天換完作業後，數一數所有的書，從61中減去這個數字。剩下的是沒有交作業的人數。但是，劉先生不會善罷甘休。直到所有的書都收集好了，劉先生纔會停下來。此外，劉先生還非常認真地修改了作業。他絕不會隨便檢查，但只會仔細檢查或在仔細閱讀後撥錯號碼。劉，多麼特殊的責任啊！

劉就像海邊的燈塔，照亮了我們遙遠的未來。劉就像一塊招牌，指引我們走向前方的路。劉像一棵參天大樹，保護我們免受風雨的侵襲。

從教那麼多年，我心中的“好老師”是什麼樣的呢？沿着多年的教學經驗，讓我真真切切感受到的就是，作爲教師必須有一顆博大的真心，無私的愛心。心之博大、之無私，才能使我們正確對待每一個需要幫助的學生。蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。”教師這一特殊的職業就在於要以人格培養人格，以靈魂來塑造靈魂。教師對學生的教育從動機到目標都應貫穿一個“愛”字。這種愛有別於家庭的愛，又有別於社會給予的愛，這種愛既包涵了嚴厲的父愛，又具有慈祥的母愛，是託浮學生划向勝利彼岸的海水，它既有懲罰，又要具備愛心。我覺得好老師，應該是嚴厲但卻能發掘學生點點閃光點的人，這樣，學生才能真正的信服你。

人是需要理解的，即使是做錯事之後也如此。一天早上，我來到學校，只見學生一大窩蜂的在教室門口嘰嘰喳喳的。我暗想:怎麼回事呢？錢江平離這不是很近嗎，怎麼還不開門？一瞭解，原來是幾個男同學抱怨他每天來得較晚，在他開門時踢了他一下，他一氣之下索性不開了，背起書包回去了。我爲了不耽誤學生掃地，急忙叫學生跑到他家，叫他來開門。過了一會兒，他來了，氣鼓鼓地開了門。我也不急於找他，人在生氣的情況下，是很難聽進別人的話的，試想換了是我，自己辛辛苦苦每天起早到校開門，到頭來，晚來了，還得挨別人的罵、踢，又有幾個人能忍受得了呢？放學了，我及時找他談天，首先了解了整件事情的經過，但我並沒有指責他，而是讓他自己說說這樣做，你感到自己做對了嗎？他說：“我就是要給他們一點厲害看看，看他們今後還敢不敢這樣做？”瞭解了他內心的想法，我見機誘導他：“這幾個同學踢你，是他們不對，老師會教育他們的，其實江平幫老師拿鑰匙，大部分時候都來得比較早，爲老師解決了後顧之憂了，老師真得好好謝謝你呢？”說到這，他的表情緩和了很多，“不過，你已經長大了，要學會靜下心來想問題了。你看看，同學們因爲你，到現在還沒完成勞動任務，待會兒檢查時還沒掃完，肯定會被扣分的，你希望我們班被扣分嗎？”“不！”我又接着說：“處理事情的方法有很多種，你這樣做也是一種方法，老師也沒有權利指責你，但你想想，因爲這樣，耽誤了同學們掃地，這樣的處理是不是最好的呢？我們不能因爲自己，而影響到無辜的人。再想想，假如老師也因爲心裏不高興，就丟下你們不管，不來上課的話，你喜歡這樣的老師嗎？”他低着頭說：“老師，我知道自己錯了。”同時，我還在班上表揚了江平任勞任怨的精神，對那幾個學生提出了批評，最後我說：“誰以後再這樣的話，我就讓他來拿鑰匙，而且必須天天來得最早，來不早我就叫同學也踢你一腳，誰來拿？”教室裏頓時鴉雀無聲。

事實證明，發掘一個人身上的閃光點，讓學生自尊、自信，少一些指責，多一些啓發誘導和表揚，讓他們充分發揮長處，做出他引以自豪的事，對於摒棄缺點，改正錯誤是一付靈丹妙藥。

有人說，老師是紅燭，燃燒自己照亮別人；有人說，老師是春雨，紛紛揚揚，滋潤萬物；有人說，老師是園丁，勤勤懇懇，培育花苗。

生活離不開老師，從幼兒園到國中，在我的學習生活中出現過許許多多的老師。他們或嚴肅，或和藹，或可愛，或幽默，或古板。雖然他們的外貌、性格各不相同，卻都懷着“抱着一顆心來，不帶半根草去”的教育理念，爲教育事業，兢兢業業，默默奉獻。在他們之中有一位老師給我留下了最深的印象，那就是我的現任班主任，譚小華老師。

七年級的那個暑假，聽同學說我們班要換班主任，而且說此老師在英語教學、管理班級中很有一套，她所教的上一屆九年級，好多學生考上了高中強化班。何許人也？有些期盼，也有些擔心。我的英語成績不太好，對英語有一種莫名的恐懼，總覺得哪裏少一竅，期盼的是能遇上一個好老師，對我的英語學習能有大的幫助。擔心的是，我們這個班在七年級散漫慣了，班級紀律，學習風氣在整個年級較差，老師會對我們失望嗎？在期盼和擔心中，迎來了新學年，也終於見到了新老師的廬山真面目。

還記得初見譚老師時，她說話幹練、有些潑辣，一股威嚴之感油然而生，讓全班同學有些望而生畏。而隨之而來的全新的班級管理制度和各方面嚴格的要求，讓我們這個七年級散漫慣了的班級顯得有些措手不及，有些不適應。俗話說“沒有規矩，不成方圓”，在她的悉心、耐心、苦口婆心的教導下，我們班的班風、紀律有了較大的好轉，英語成績也有所提高。如今，譚老師教我們已經一年多了，在相處中，我們開始發現譚老師和藹可親的一面。

記得有一次因參加學校組織的活動而落下了許多作業，可僅有最後一節課老師卻規定要記背地理生物的習題。看着時間一分一秒地流逝，而那堆成小山的作業還一字未動，我急得就好似熱鍋上的螞蟻似的，有好幾次眼淚差點都掉下來了。譚老師自然發現了我奇怪的舉動，便把我叫了過去，問道是不是有人欺負我了。我一聽，頓時破涕爲笑，心想：老師你還把我當小孩子嗎？我都這麼大了，被人欺負自己早就可以順利解決了。於是我便把事情從頭到尾給老師講了一遍，老師聽了也笑了“就這點小事啊，老師允許你回家寫不就行了嗎？趕緊把眼淚擦擦。早點回家去吧，注意安全。”“嗯，謝謝老師。”我擦乾眼角的淚水，轉身離去。一路上，寒風呼嘯，可我的心裏熱乎乎的。

譚老師的課講得也是極好的，所以大家每天都盼望着英語課早些到來。簡潔的語言，生動的比方，以及嘴角淡淡的一抹微笑，都讓我們深深地陶醉其中，捨不得下課鈴響起。每當我們有疑問或是不懂的地方時，她也總是很樂意爲我們解答。平日課餘之時，我們也會坐在一起說說話、聊聊天，將自己的苦惱說給她聽，在我們眼裏，她不僅是一位好老師，更是一位貼心的大朋友。而當同學們犯了錯誤或考試失利時，她更會及時地幫助我們找出並改正自身的缺陷，給與我們安慰與鼓勵。看着我們一點點進步着，她也會露出一抹欣慰的微笑，投來一個讚許的目光。

窗外細雨紛飛，時光從指尖滑過，轉眼又一個教師節就近在眼前。雖然沒有許多美麗的鮮花和精緻的賀卡，但我相信在她的帶領下，（11）班的同學們一定會用出色的成績和表現爲她送上一份特殊的教師節禮物。

老師，就像是溫柔的春風。吹走了冬天反攻的寒潮；老師，就像是挺拔的夏樹，留下了夏天涼爽的廕庇；老師，就像是綿綿秋雨，灑下了秋天點點的希望；老師，就像是溫暖的火苗，閃爍在慘白的嚴寒。春夏秋冬，您陪着我一步一步地走過；酸甜苦辣，您跟着我一個一個地嘗試；冷暖悲樂，您伴着我一樣一樣地經歷。您是我心中的好老師。

春天，萬物復甦，繁花似錦。“一年之計在於春”，春天，正是培養新生命的好時機。我的好老師，手拿粉筆，站在三尺講臺上，帶着我們走進知識的殿堂。她平凡的聲音讓知識充滿了活力，像小精靈一樣在我們腦海裏跳動；她滑稽的動作讓知識跳起了舞步，像音樂盒裏的芭比舞者一樣在我們眼前旋轉；她黝黑的眼睛讓知識沉默了起來，像一個犯了錯誤的小孩子一樣在我們面前低頭。我的好老師，就像杜甫《春夜喜雨》裏“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨，默默地滋潤着我們的心田。她教給我們的不僅是生動的知識，還有如何做人。她會告訴我們，在向老師問問題時，一定要站起來，以顯示對老師的尊重。我的好老師，謝謝您！

夏天，陽光普照，綠樹成蔭。寧靜的午後，同學們在認真地寫作業，蚊子扇動着翅膀飛來飛去，教室裏的風扇聲“呼呼”地轉着。不一會兒，同學們便被瞌睡蟲打倒了，進入了甜甜的夢鄉。老師輕輕地推開門，看見趴在桌子上睡覺的.孩子們，又看着肆意轉動的風扇，用很輕的聲音告訴醒着的同學把風扇調小一點兒。然後，她又悄悄地離開了教室。老師爲了不打擾我們，於是努力不發出一點聲響；老師爲了不讓我們受涼，於是讓學生把風扇調小；老師爲了使自己放心，於是來教室看看我們。我的好老師，總是爲自己的學生着想。

秋高氣爽，瓜果飄香。秋天的天氣變化多端，時陰時晴。我們正值美麗的花季，是一個個小“小大人”，總覺得自己能照顧好自己，卻還是讓疾病折磨了自己。我的好老師，聽着教室裏傳來的一聲聲咳嗽，不禁又皺起了眉頭。有些同學向老師請假時，老師一定會關心地問問他，讓他儘早把病治好。老師還會像家長一樣，告訴我們生病了就要趕緊治，要多喝水，一切以身體爲重……病好後，天氣又漸漸轉涼了，老師會叮囑我們下週多帶些衣服來，冷了就加上，別害怕拿了就是白費功夫。我的好老師，無時無刻不在照顧着我們。

冬天，寒風呼嘯，白雪皚皚。人們冷得縮在了一起，開水房的開水在嚴寒裏倍受歡迎，於是悲劇就發生了。水壺就像是一個不定時的炸彈，說不定什麼時候就爆炸了。一次，我提着水壺準備回宿舍，一個同學拉了我一下，水壺就瞬間爆破了，燙傷了腳。第二天跑操時，老師把我從隊裏叫出來，問我腳疼不疼，讓我今天別跑操了，我的心在那一刻暖和了許多。我的好老師，用心融化了冬天的冰雪，用愛鑄就了我們的成長。

我的好老師，披着滿天的陽光，微笑地來到我身邊，告訴我知識其實很美妙；我的好老師，看着滿樹的綠葉，高興地來到我身邊，告訴我學生需要呵護；我的好老師，踏着滿地的雨水，開心地來到我身邊，告訴我學生需要關愛：我的好老師，伴着滿天的雪花，欣喜地來到我身邊，告訴我她愛我們。我的好老師，謝謝您！

在這個美好友善的世界上，有一個古老的職業，是教師！教師作爲教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。在現代社會，並非全天下教師都是優秀的，升入國中，我也遇到了一位有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心的優秀教師吳老師！

初見吳老師，是在去年9月份，走進七班，坐在座位上，我的種種小動作都暴露出我此時此刻無比的緊張又萬分期待着能遇見一位好老師。"來嘍來嘍！"一個身穿百褶裙的年輕女老師映入眼瞼，那天，我們知道她姓吳，是一位十分優秀的教師！吳老師，一臉稚氣，她的眉毛又長又密，好似兩座拱橋，那雙眼睛彷彿是拱橋下的兩汪清水，純真而自信，好似能看透我們的心思，一張能言善辯的櫻桃小嘴，能夠讓我們全班同學目瞪口呆，總而言之，吳老師定是"窈窕淑女，君子好逑。"

有傳聞說"我們的吳老師很兇"，其實吧，吳老師在學校並非成天板着個臉，她的課堂十分有趣，只要我們乖乖的，不惹事，次次都能夠"笑着來上課，笑着下課"。課間，我們偶爾會帶着疑題去問吳老師，她總會友好而細心地爲我們解答。校外，我們是好朋友，吳老師常約同學出來聊天記得有一回，吳老師把幾個班幹部聚集到肯德基，開始，我渾身不自在，沒有容身之處，是那一句"放輕鬆，我們今天只是朋友之間來談個話而已"我放下警惕心，笑着談了些"班級家務事"，過不了多久，目光和話語漸漸轉移到我身上，當時的空氣好像凝固了，突然沒了聲響，不知是誰說了一句"說說吧"打破了僵局，我們互相望了望，笑了，模模糊糊地記得我當時說了"自己沒有辦法勝任現在在班裏的職位"，這時，是吳老師說："那還是因爲在課上不夠積極，沒有充分表現自己，大家也不知道你的實力，所以，還是一個問題，不夠積極。"我乖巧的點了點頭那次的經歷，令我記憶猶新。

友善的老師誰會不喜歡呢？當然，家長更喜歡負責的老師。都說學生上學跟幹活似的，其實，還有一類人比學生還要辛苦，那不就是教師嗎？吳老師每天來得比我們還早，晚上也應該是全校最晚離校的人了，她經常會處理一些公事，導致有段時間，早飯拖到晚上還沒有吃，多麼想對吳老師說："辛苦啦！要照顧好自己哦。"吳老師有一個很小的兒子，她常常無法回家陪伴她的孩子，其實，小孩子最需要的就是父母的陪伴！吳老師把我們當做她的孩子來看待，長時間都是和我們一起，您難道能說吳老師不負責嗎？其實吧，吳老師在我心中還有好多好多的優點，她永遠是我心中的NO.1！

可以說，吳老師如同我們的父母般照料着我們，是我們成長的重要見證者和陪伴者，更是我們學習的引路人！

只要一提起“朱海濱老師”，同學們一致誇獎她是一位好老師。四年以來，老師您一直用和藹的眼神、溫順的語氣與我們娓娓交談，把課堂的氣氛變成了互動式的教學，使我們在上課的時候有了更多發言的機會，讓我們感覺到這既是學習的天地，又是歡樂的天堂。下課時，您又與我們打成一片，說說笑笑，使我們美麗的校園變成了娛樂的天地。午休時，您放棄了自己休息的時間，給我們班的個別同學補課。放學後，我們可以回家休息，而您卻要認真地幫我們批改作業，默默地付出了辛勤的汗水。

記得四年級下學期的一次測驗，我們班的成績都不理想，我們心裏既緊張又害怕。我們以爲您會狠狠地批評我們一頓，沒想到，您不但沒批評我們，而且還和藹可親地說：“同學們，不要灰心，下次考個好成績就行了。”我們聽了您的話後，又充滿了信心，終於在下次的考試中取得了好成績。

您就是我心目中的好老師。您關心我們，教育我們，讓我們知道學習的樂趣，讓我們在知識的海洋中翱翔。當我們遇到困難時，您總能幫助我們克服困難，當我們需要幫助時，您總是有求必應。您善於鼓勵啓發和引導，就像園丁給花兒澆水一樣，把知識一點一滴地澆灌給我們。您象媽媽一樣慈愛，象姐姐一樣和藹，象朋友一樣知心。您是我們的良師益友。

我喜歡您這樣的好老師，我尊敬您這樣的好老師，我會刻苦學習、不斷積累知識，在您的培育和關懷下成長，不辜負您的期望……

她是我心中的好老師，美麗高貴：一身象徵着智慧的紫色正裝，50多歲，但在我眼中依然活力四射。微黑的瓜子臉上鑲着兩顆修煉多年的黑寶石，眼角若有若無的皺紋宛如平靜的水面微微泛起的漣漪，挺拔的身姿使她更顯莊重。用千古佳句：“雲想一裳花想容，春風拂檻露華濃”形容她在合適不過了。

她是我心中的好老師，循循善誘：一堂生動有趣的語文課在歡快的下課鈴中結束了，課下，一位因家庭因素而一直無精打采的同學被細心的她叫進了辦公室。“老師跟我說啊，爸爸媽媽雖然不在一起了，但還是關心我的，我一定要好好學習，不要忘記父母對我的養育之恩，將來做一個對國家有貢獻的人！”從辦公室屁顛屁顛跑出來的同學笑着對我們說。

她是我心中的好老師，嘔心瀝血：有一位男同學，一直是他的驕傲，不論什麼比賽，男同學總會破那個紙一張火紅的獎狀來回報她，男同學是她最得意的弟子，是她的掌上明珠。四年過去了，男同學依然如此優秀，可就在五年級時，男同學的成績竟一落千丈，上課經常心不在焉，作業也是投機取巧，一塌糊塗，如一本天書，讓一向知識淵博的她無從下手。於是她便去家訪，得知男同學上網成癮，不能自拔。她便對男同學單獨輔導，經常與男同學談心，可依舊無濟於事，但她還是不放棄，堅持不懈，一如既往的幫助他，鼓勵他。終於，滴水可以穿石，漸漸的，男同學的成績有所好轉，她便加大馬力，讓同學們一起督促他。一年後，男同學果然浪子回頭，並養成了良好的學習習慣，考上了理想的大學。

她就是我的國小語文老師：優秀高級教師，狄霞。

“春蠶到死絲方盡”說的真摯，“蠟炬成灰淚始幹”道的動情，狄老師啊！您是一滴報不完的雨露，您是一支頌不完的歌，是我心中永遠的好老師！

“感恩的心,感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己……”

和着優美的旋律，一首《感恩的心》伴隨着我的成長，而每當唱起這一句的時候，我都會想起我最敬愛的韓老師。

韓老師將近30歲，一雙大大的眼睛，高高的個子，略微有些胖，但是非常的溫柔、活潑，像個大孩子。最重要的是，她面對每一個學生都像是自己的孩子一樣，在老師眼裏，每一個學生都是平等的，沒有好壞之分，我們大家都很喜歡她、崇拜她。

記得在剛剛上一年級的時候，我還是個不懂事的孩子，在學校裏沒有任何的朋友，所以我不願意去上學，下課了就想偷着流眼淚。韓老師知道了，面帶微笑安慰我說：“不用感到孤獨和寂寞，老師就是你最好的朋友，學校就是你的家，老師和同學們會像爸爸媽媽一樣關心愛護你的———————”

老師的話，讓當時的我感到特別溫暖，那一天，我沒再哭，以後也沒有哭。在以後的生活中，韓老師真的像她說的那樣，像爸爸媽媽一樣關心、呵護着我！

在學習上，老師特別善於調動我們的學習積極性，對我要求也特別嚴格，要求我們做生字卡片、頭飾、還有家庭作業等，老師每天都檢查，每次老師都不忘表揚我做得很好，還發給我們她自己做的卡通圖片，有喜羊羊、七仔等，我們可喜歡了，每當得到老師獎勵的圖片時，都是我最幸福的時候。我會更加聚精會神的聽老師精彩的講課，和老師一起快樂的表演課本劇、做遊戲—————我們的課堂充滿了歡聲笑語。

爲了激發我們的學習興趣，老師還經常把家裏的照相機拿來，給我們拍照、錄像，把我們在課堂上的精彩表演記錄下來，發到網絡上，讓我們的爸爸媽媽一起分享我們的快樂。每一天，我都特別期待上學時間快點來到，因爲在學校，在韓老師的身邊，每一分鐘都是我最快樂的時候。在老師的教育下，我的語文成績一直很優秀，尤其我的寫作能力發展得很快，在老師的鼓勵幫助下，我一直堅持寫博客日記，現在我已經寫了兩百多篇日記，有兩篇還在報刊上發表過呢，而這些，都蘊含着韓老師辛勤的汗水與心血，我永遠不會忘記！

在生活上，韓老師無微不至地關心我的健康成長。我有病了，老師就像關心自己的孩子一樣關心我。去年冬天我感冒了，不能上學，老師每天都又打電話又發信息問候我，讓我感覺韓老師就在我的身邊。有時候，中午爸爸媽媽有事，韓老師還給我買午飯……這些，真的說也說不完。

上學期，因爲我們家搬到了雙塔山，爸爸媽媽考慮到路太遠，我的身體又不好，打算把我轉到離家近的學校上學。我一聽說，急得淚水像斷了線的珠子從我的臉頰流過，我怎麼捨得離開韓老師、離開我們可愛的班級呢？我真的沒有辦法接受，堅決不答應轉學。爸爸請韓老師勸我。韓老師其實也捨不得我轉走，但還是給我講了很多道理，讓我聽爸爸媽媽的話，即便離開二小，老師一樣不會忘記我，會時時刻刻關心我的成長。我只是默默地流淚，看着老師紅紅的眼圈，心裏難受極了……

我離開了和我朝夕相處了四年的韓老師，但是，我的心裏永遠不會忘記和韓老師在一起的快樂與幸福時光！

“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己……”這首歌我會一直唱下去！

從上學開始算起，已經有很多位老師教過我了，其中最值得我愛戴的就是班主任張德銀老師。他身材中等偏瘦，濃濃的黑髮下襯着一張微黑的臉，一雙眼睛炯炯有神，平時臉上總是掛着和藹的微笑，但他對我們的學習要求很嚴。

張老師教語文課，每次只要我們寫錯一個字，或寫錯一個標點符號，他都讓我們認真訂正；一次小練筆沒有寫好，他就重新指導並讓我們重寫。有一次我在課堂上用紙疊戰鬥機，並向同桌同學發動進攻。他嚴肅地看我一眼，制止了我，繼續講課。下課時，我以爲他忘了這事，正舉着戰鬥機往門外衝去，他卻把我叫到辦公室，我捱了批評。

班裏有幾個同學和我一樣貪玩，作業馬虎，有時早晨貪睡，上課遲到。張老師就經常找我們去辦公室，要我們改正毛病，還與家長聯繫。因此在好長一段時間裏，我們幾個都不喜歡他。我們私下給張老師起綽號，叫他“黑貓警長”，還在他身後做鬼臉。但是後來有一件事，使我改變了對張老師的態度。

那是“六一”兒童節前夕，學校組織我們去琅琊山春遊。一大早，我興高采烈地來到學校。我們排着隊伍上了大客車，同學們都忙着找座位。這時我不知被誰推了一下，向前栽去，腿碰到座位上的一塊小鐵片，劃了一道大口子，鮮血頓時流了出來。我疼得哭了起來，心想：真倒黴！這下可能去不成了。張老師看見了，急忙走過來。親切地對我說：“沒關係，沒關係，我帶你去包紮一下就行了！”說着，他蹲下身子，背起我，朝醫務室跑去。等醫生給我包紮完傷口，張老師忙又背起我跑向大客車。結果，我沒掉隊，如願以償地到了風景秀麗的琅琊山下，兩位同學扶着我下了車。這時，王麗同學附在我耳邊悄聲說：“胡安越，你看張老師的衣服還溼着呢！”我順着她指的方向一看，張老師正指揮其他同學下車。他的額頭和臉上都是汗，背後溼漉漉的一大片！我的心不由得一緊，鼻子一酸，淚水奪眶而出，多好的老師啊！我感到慚愧，真想痛打自己，平時真不該那樣對待教我知識、關心我成長的老師啊……

從那以後，我開始認真聽他講課了。張老師講課很生動，比如講《小貓釣魚》這一課，他就請一位同學扮演小貓，他自己扮演老貓，他精彩的表演，逗得我們鬨堂大笑。上第四冊《醜小鴨》一課，當他讀到醜小鴨的不幸遭遇時，竟流出眼淚，好多同學都跟着他流淚了，這是我第一次看他流淚。

課外活動時，張老師就像一個“孩子王”，與我們一起打乒乓球、打籃球，做各種遊戲。張老師很會講故事，他給我們講《狼來了》，要我們做一個誠實的人；在琅琊山上，他講起宋朝時滁州太守歐陽修，一心想着老百姓……回來後他讓我們寫一篇小練筆，互相交流。平時，他還鼓勵我們多看課外書，搞小製作、小發明，訓練動手能力。

我越來越感到，他對我們像一位既嚴厲又慈愛的父親：班裏一位同學的母親去世，他帶頭捐款，號召大家向這位同學獻愛心；一位同學不幸遭車禍而死，他痛哭流淚，同學們都跟着他一起哭着……這是我看到他第二次流淚了。平時張老師的眼裏常有一些血絲，那是熬夜看書、備課、批作業和試卷造成的。他總是早早地來到學校，很晚纔回家，一心撲在我們身上。他非常累，真叫我們心疼啊！

張老師，我從心眼裏敬佩您、感激您，您是我心中的好老師！