偶然，我在報上看到一篇文章，題目是“多加20分”。寫的是一名同學語文成績很差，考試成績經常徘徊在五十分上下。新來的語文老師瞭解後，每每上課都讓他回答一些簡單的問題，他吱吱唔唔地也每次都勉強過了關，讓他對語文課慢慢產生了興趣。一次考試他滿打滿算估計能考個七十多分，不想老師報成績時他居然有九十五分，得了第一。拿到試卷後他仔細地加也只有七十五分，以爲老師加錯多給了他二十分。這事他並沒有沾沾自喜，通過努力一次一次考試成績趕上去了，後來還在班裏甚至全年級都名列前茅。
看了之後，對我的感觸很大。老師故意加的這二十分，其實對孩子來說，受益匪淺。以前成績差經常受到批評，那次得第一受到表揚，鼓勵了這位同學，後來努力上進終於一次次取得好成績。女兒當時雖然年紀還小，讓她看了這篇文章後，我問她：“盼盼，你看了這篇文章有什麼感想呀？”只見她眨了眨眼說：“這位同學不誠實，老師錯加給他二十分，得第一不稀奇，居然還不跟老師說。”我聽了女兒的話覺得也有一定的道理，畢竟她沒有理解其深刻的道理。我告訴她：“其實這是老師的用意，你在學校受到表揚好還是批評好呀？”她說：“當然是表揚好了。”我說：“這位同學成績一向來很差，肯定受到批評很多，他對語文失去了信心，後來這位老師爲了讓他找回自信，上課呀經常提些簡單的.問題，他回答對的次數多了，他就自然有興趣了。那次考試故意多加二十分給他是讓他嚐嚐得第一受到表揚的滋味，後來他不是認真聽課、努力學習把成績趕上去了嗎？”她點點頭，似乎明白了許多，我又說：“所以呀，在學校上課要認真聽講，老師講課是給大家聽的，並沒有偏心給一個人上課，關鍵是自己上課有沒有專心聽講。不懂要多請教老師和同學，自己知道的有同學向你請教，要虛心地教同學，這樣既鞏固你的學業，也等於你又複習了一遍，對自己多有好處。”
自此以後，女兒在學校哪怕只取得了一點點成績，我和她媽媽都以讚賞的眼神鼓勵她。女兒在校爲人處事也落落大方，學習上與同學共同探討，成績每每在班裏、在年級也算是佼佼者。
無獨有偶，後來在《讀者文摘》上也看到一篇關於同學考試作弊老師沒有揭發，反而大加讚賞這位同學的成績，後來這位同學認真努力終於考上了大學。
雖然老師的這種方法有些不可取，甚至有些冒險，但鼓勵是對人的一種激勵，大人如此，何況小孩，你說對不？
