3年前我走上了校長的工作崗位，終於可以實現我追尋多年的瑰麗浪漫的藝術夢了，校園浪漫曲。
走進我的校園你會聽到若隱若現的巴赫爲代表的古典音樂作品，老師和孩子們在這種舒緩優雅的背景音樂中工作學習着。爲了獲得較好的音響效果，我專門請人設計，在每間教室裏設置了兩個喇叭，一個管播音，一個管背景音樂，美妙的旋律就是這樣從專門的喇叭中溫柔送入師生耳朵裏的。
每天學生早餐時，我設計了“晨風音畫”節目，請音樂老師介紹中外名曲，請他們演唱中外的民歌，講音樂家的故事，我還請語文老師配樂朗誦著名的詩歌、優秀的散文，請美術老師通過校園網在各班教室的電視屏幕上講名畫欣賞，這種輕鬆而又生活化的薰陶極大地豐富了學生的藝術修養，開闊了他們的視野。
爲了挖掘學生的藝術天賦，我們決定搭建一個讓學生自由表演的舞臺，只有讓學生有展示的地方，才能激發他們的興趣和熾熱感情。“春筍閣”是學生自己命名的小舞臺，造型也是學生設計的，根據學生的要求，我們把一臺嶄新的鋼琴常年擺在那裏。這“春筍閣”一開展便引人注目，每天下午上課前，學生們三三兩兩地聚集在這裏，或彈琴、唱歌，或說相聲、演小品，或表演時裝、或變魔術、或打拳、踮足球，五花八門，各顯神通，成長出一批特能表演的“小藝術家”。一天馬莉同學的媽媽找到我說：“我在她3歲時就買了鋼琴，可她從來就不彈，軟硬兼施也沒用，教育論文《校園浪漫曲》。現在不知怎麼，天天玩命地彈琴，連手骨折了還要彈……”當她看到春筍閣上放置的鋼琴後，豁然明白了馬莉爲什麼這樣喜歡鋼琴。“春筍閣”開放後，學生喜歡彈鋼琴的人明顯增多，但我從來沒有教他們鋼琴，也沒有要求他們學鋼琴，我只是搭建了一個不起眼的小舞臺，滿足了他們自由展示的心理需要。我認爲，這纔是真正的藝術教育和教育的藝術。
“九·一八”紀念日，我們把這一週定爲“國恥周”，在這一週裏，“晨風音畫”系列地介紹《黃河大合唱》、《嘉陵江上》、《五月的鮮花》、《鐵蹄下的'歌女》、《在太行山上》、《長城謠》等著名抗戰歌曲，並在每節課間播放，如怨如泣的歌曲深深震撼着學生的心靈。“九·一八”那天，全體音樂老師和合唱隊的學生以及部分家長齊唱抗戰的歌曲，同時每天下午第三節課給學生播放《小兵張嗄》等抗戰題材的影碟，週末的晚上，播放《地雷戰》的露天電影，邀請學生全家及社區的居民一同觀看。我們沒有喊一句響亮的愛國的口號，但我們一週的音樂和視覺藝術的薰陶，在每個學生心裏播下了愛國主義的種子。
“星光晚會”是同學們的文藝大餐，說它是晚會還不如說它是烏托邦或是“大雜燴”，它是一種很隨意的活動，由學生們自己完成節目組合。同學們參與這項演出的熱情空前高漲，有些家長、老師也被學生的熱情所打動，主動參與進來，雖然節目的藝術水平一般，但每個參與者都無比地認真、全情投入，那感覺絕不遜色於大腕和明星，他們演自己、演生活，在簡陋的舞臺上編織着精彩和輝煌的夢。他們中不少人已經走上了省、市乃至全國的領獎臺，更重要的是他們從心裏熱愛藝術，同時他們一邊創造一邊生活、一邊生活又一邊創造，這難道不是最好的藝術教育嗎？
我在我的校園裏從早到晚忙碌着、樂着，因爲我的生活是藝術的，藝術又是我的生活。
校園浪漫曲
