在學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的體驗老師作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
體驗老師作文 篇1
以前都是老師管我們，現在輪到我們管老師了，想想都很來勁兒。
事情是這樣的，我們學校爲了創新教師節當天的節日活動，然後想出了這麼一招，讓學生們體驗當老師的感覺，老師則要當我們的學生。這不禁讓我們想起了曾經老師對待我們的嚴厲態度和嚴格要求的眼神，如今我們也有這個權利去對待他們，去管理他們了，很多同學都說，想想都來勁兒。
教師節那天，我和同學們都是老師，老師來上班，只能當學生，而且每位老師都得來上班。我感覺這個節日形式還是比較好的，但是我並沒有想把這個老師的職位作用發揮到淋漓盡致，因爲我怕得罪真正的老師們。好吧，有可能是我膽小，但是我的同學卻把他們的職位發揮的淋漓盡致。
我的同學在教師節那天特別有老師的風範，嚴格要求學生們，這些學生們如果不聽話，那麼他將會給予嚴厲的懲罰，而且還給他們佈置作業。當這些經驗不足的學生們準備提出反對的時候，校長卻不允許了，因爲今天是學生們當老師的'一天，不能不聽從老師的安排。很多老師當時就是苦笑，我也跟着苦笑。
唯一不滿足我們的是，老師的數量太少，學生的數量太多。學生如果都當老師的話，那麼一個班將會有60多位老師，而學生只有7位，這樣的數量之差實在太大了，所以很多學生當老師時都不滿意。畢竟老師的數量少，學生的數量多，互換身份之後並沒有起多大的效果。
但也就只能這樣了，同學們嘴上還是湊合着，心裏還是很滿意的。有的同學報復心強，想着平日裏老師對他不咋樣，現在又開始整老師們了。要求老師寫這寫那，還要給老師批評，別說有多尷尬了。真正的老師們經受了學生老師們的批評，內心是無比的憤怒，想起來反抗，但是就聽校長的話，不能夠反抗。
就這樣一天過去了，教師節那一天我們當了一天的老師，老師當了一天的學生，我們在教師節的晚上都做了一些交談，交換各自的心得。當體驗不同身份的時候，我們是怎樣的想法，我們是怎樣感覺，老師又是怎樣的感覺?結果我們把各自的想法和心事都說出來之後，老師們也同情起了學生。我們當老師的過程中也發現了老師的辛苦，上課過程中一直站着，課下還得洗個手，然後又得回來繼續上課，還要批改學生作業非常的辛苦。
師生之間彼此對視了一眼，都瞭解了對方的困難，都增加了彼此之間的感情。
體驗老師作文 篇2
今天是我第一次上網課，今天早上媽媽把我的學習桌搬到了電視機前，忙的不亦樂乎，不知道是看電視機802臺好，還是看釘釘直播，早上8：30分，電視裏開始播出語文課第一課《村居》，雖然不是我們的班主任金老師，但是我學的課程還是不變的。到了第二節數學課程，我又回到了釘釘羣裏，蘇老師已經在羣裏等我們哩，我們的老師變成了主播，開始在網絡上給我們上課了。結果我只能看到課的內容，聽見老師的聲音，卻沒看到老師的樣子，好遺憾啊！媽媽最後想好了，釘釘爲主除了語文課其它都在釘釘上看，語文課我們在電視上學習。看電視看電腦時間長了，我的.眼睛好疼啊！還好體育課昊老師來了，爲我們帶來了眼保健操，做完眼保健操，我的眼睛舒服好舒服啊！
一天的網課結束了，這種上課方式雖然很新奇，但我不喜歡這樣，因爲我不可以看到我的老師和同學，我心裏很孤單，我想我的好朋友了，我想粟坤，王家寶，李碩，和李坤龍了，我也想我的班主任金老師和數學蘇老師了，希望疫情快點過去，我們又可以回到學校上課。
體驗老師作文 篇3
今天是9月10號，教師節，老師讓我們體驗當老師的感覺，還別說，我還聽了同學當老師講的課並自己體驗了一下當老師後，還真的有不一樣的感覺。
首先我們組的組長孟陽就第一個上去。他講的是牛郎織女。他們兩個是什麼關係，兩個是夫妻，又說了我們應該如何去簡單明瞭的去說這個故事，並說在有的時候是可以去掉主語的。這到底對不對呢？
他在說這句話的時候，我們同學都在想這句話到底對不對，然而我們想過之後認爲這也算是對的吧，所以就沒有吭聲。但是有的同學認爲是錯的。但是因爲是這個孟老師剛剛上任，所以給他一點兒機會。然後我們就繼續。這個時候王老師也是聽到這句話，等了一小會兒就跟我們說，你們沒有發現這個老師的一個錯誤嗎？我們就努力的沉思着，想想哪個地方錯了？一會兒有的同學就已經想出來了。
接着老師說，這個地方其實是不能不刪掉主語的。然後接着讓我們討論，就是如何去用小標題來概括語言，而且還讓我們找裏面不可思議的一個語句，裏面的這個神話故事，有哪幾點兒是不可思議的，然後畫出來並且說出來。
在孟老師講這個課的時候，我也是全神貫注的去聽，有時候講到重點的時候，我也是畫一下兒，老師也在後面給孟老師補充一下，我們也是通過這節課學到了很多，因爲孟老師表現的非常好，所以老師就給了鼓勵。
接着我們也各自都當了一次老師，就比如說分享歷史版本，各種各樣的故事版本，還有各種各樣的問題，或者是找那個不可思議的.句子，我們找的都非常準確。
我也當了一次小老師呢。我就講了我自己認爲不可思議的那個句子，然後老師也給我拍照了，還有其他的同學，你們也都看到了吧。只要我們每個人去努力，就一定會有機會的，如果你不努力，就會在原地踏步走，永遠不會得到進步。我們要努力的去學會進步，學會改正，取別人的長處，補自己的短處，讓自己變得都是長處，越來越優秀，越來越棒。
通過這次體驗當老師，我感覺當老師真是不簡單。正因爲如此，我更要努力把每一次學習都當做一次體驗，動腦思考，學會借鑑別人的長處，讓自己慢慢的進步。
體驗老師作文 篇4
今天是教師節，我們早早地來到了學校，把精心準備的教師節賀卡送給老師，作爲對老師辛苦的回報，可沒成想上了鈴聲響了，班主任王老師走進了教室，就給我給我們一個大大的驚喜，“教師節，讓你們體驗一下當老師的感覺”，同學們歡呼雀躍，好一會兒才停了下來。
可是，我的心卻怦怦地跳個不停，有時候我自己都想站到講臺上當一回老師，但是自己卻沒有足夠的.勇氣站起來，既然王老師給了我們這次機會，就要好好地把握。
今天這是我抓住上臺的一次好的機會，今天是教師節，老師讓我們上講臺上體會一下當老師的感覺，雖說我有點害怕緊張，但我一定要克服困難，克服自己，一定要上到講臺上，但是我的自卑心理還是控制住了我，所以我在前幾個都沒有舉手。眼看着同學們一個個走上講臺，侃侃而談，大膽而自信，講的一個比一個好，我開始有點慌了，內心深處的自己一直在鼓勵着我“你可以的”。於是，我開始放開了膽子，舉手上到了講臺上，當我剛走到講臺上的時候，我就感覺人生已經到達了最巔峯，我感覺自己腿已顫抖不行了，畢竟這也是我第一次上到講臺上發言，心裏還是有一些小小的激動，有一些開心，不過我還是克服了自己，不管講的好不好，我終於還是走上了講臺。
我下臺的時候，回到位置上一直在顫動，感覺好像是永遠停不下來一樣，今天我已經戰勝了自己，使我信心倍增，今後我要繼續努力，爭取更多的機會來鍛鍊自己。畢竟我也勇敢地走上了講臺，也完成了自己心中的願望，有勇氣就可以戰勝困難。只要戰勝了自己心中的困難就可以走向有更多收穫滿滿的道路，所以我要學會勇敢學會自信。
今年的教師節，老師讓我們體驗了一個不一樣的節日，人生中的第一次體驗當老師，體驗到了當老師是一個很辛苦的工作，是一項很了不起的事業，三尺講臺，桃李滿天下。經歷了第一次當老師，我現在最想對老師說：“老師，您辛苦了，謝謝您！”
體驗老師作文 篇5
我總是搞不懂爲什麼數學老師會對既可愛又有趣的同學們發那麼大的火，直到那次我才體會到了數學老師不容易。
那天，數學老師上課時突然告訴我們：她明天要去當評委，剩下的數學課就由我們學生自己來上。話音剛落，同學們就七嘴八舌的討論開了，完全忘了還在上課，老師表情不斷變化，老師又生氣了。
下課了，老師找到我，給了我一張數學老師體驗卡，讓我和其他幾位同學一起擔任小老師。我心裏非常開心，因爲這是老師對我的信任，同時又有點焦慮，是否可以很好地完成老師給我的任務。
我們幾位小老師的數學工作開展的並不順利，首先是電腦授課軟件用不了，我們只好把數學課當自習課上。同學們的歡呼讓我感覺事情並不簡單，終於軟件弄好了，我們一致推薦學習委員當開路先鋒。其他小老師觀摩學習委員模仿老師的上課方式，但收效甚微。總是有一些調皮的同學開始玩鬧、講小話。當學習委員管理那些不聽話的.同學時，她總是笑場把自己先給逗笑，於是同學們更不服她管理，講話的聲音越來越大。
班長見苗頭不對，起身管理，並把我派上去。我吸取了學習委員的教訓，嚴肅管理，並警告他們：只要打鬧不聽勸的，一律拉起來鍛鍊身體，班上人立刻靜了許多，但有些同學仍然在危險的邊緣瘋狂試探。當我講了如何去括號的計算的方法後，就抽人起來回答問題。大家都挺積極，就是有幾個同學問什麼都不會，講了幾遍也聽不懂，還在下面嘻嘻哈哈的，我真想破口大罵，再給他幾個拳頭，可他們並不着急，仍然在下面玩鬧，忍無可忍的我送給了他們一份“馬步套餐”，讓他們好好反省。看着他們鄭重其事地蹲馬步，心裏面掠過些許不捨，或許老師在管理我們的時候，也是這樣的矛盾吧！
做小老師有苦也有樂，當學習委員想再試一次的時候，同學們堅定地選擇了我繼續講，這時候我就有了一絲成就感。晚上老師給我們再次鞏固的時候，她的語氣溫柔了許多，臉上的皺紋似乎也舒展了不少，當她評價我們白天表現不錯的時候，我心裏美滋滋的。
經過小老師體驗後，我明白老師的生氣並非沒有理由，老師也不想每天生氣。所以同學們爲了自己，爲了老師，爲了美好的明天，讓我們一起努力學習，讓老師少生氣吧！
體驗老師作文 篇6
總算輪到我做小老師了，我激動得提前一週備起了課，我要講的是第9課略讀課文——《王幾何》。
週末回到家，我立馬打開電腦，網羅資料，先是下載了各式的課件，再找了多套課後訓練，最後就是下載了本課教學視頻。一切準備就緒，拿起書本開始備課大戰。我先確定上課步驟，按老師以往教學過程，我先抓基礎，再整體感知，後精讀分析，最後小結。我特意在基礎環節設置了搶答，在感知環節運用了表格，精讀環節則採用連環設疑。一整天左看右看，塗塗改改，一課時的課件總算是弄好了。我樂滋滋的找來村裏的小屁孩，有模有樣的演習了一遍。
我自認爲準備充分了，就等下我上臺了，總算熬到了那一天。我激動而又緊張的把U盤插入主機，打開課件，上課鈴一響，我就按自己準備好的臺詞打算開始。當我站上講臺後，看到往日的夥伴都齊刷刷的看着我，我的心不禁打了個寒戰:這人也太多了吧!我暗暗握緊了拳頭，依舊保持微笑開講了。
正講得漸入佳境時，卻發現自己PPT出故障了，顯示的問題並不是我現在所要講的。我的腦海有一瞬間亂了套，但我立馬強迫自己冷靜下來，接着微笑的帶入另一題的教學，看着夥伴們都跟着來了，我的心才慢慢歸位。這時一個小夥伴突然舉手，就我剛剛講的問題提問:“爲什麼在那個時代不準叫人綽號呢?”我有一瞬間僵住了，爲什麼呢?我沒有備課，這個還真沒看。我有點窘迫的立在那裏，這時旁邊一位夥伴說到:“第16自然段有提到啊!那是個教條主義時代。”我偷偷的'摸了下額頭，迅速接過那位同學的話，講那個問題圓回去了。
這堂本以爲萬無一失的課，再接二連三的化險爲夷之後，迎來了下課鈴聲，這也宣告我的小老師體驗也跟着結束了。當了一回小老師，才發現教學沒有我們想象中那麼容易，即使你再充分備課，也會有不可預料的情況出現。
體驗老師作文 篇7
今天是教師節，我們只上了一上午的課，在上午的語文課上，我們做了一件很有趣的事情，這件事情就是我們班的同學體驗了一次當老師的感覺。
王老師一上課就對我們說：“今天是教師節，我要讓你們也體會一下當老師的感受。”首先，王老師點名孟洋同學先上了臺，孟洋上了講臺就成了我們的孟老師，他按照PPT上的畫面給我們講“牛郎織女”這篇課文，我們可以看出來，孟老師還真像一個老師，他一點兒也不緊張，顯得大大方方的，因此，孟老師講的課也深受我們大家喜愛，孟老師給我們講的知識我覺得也很有道理，“牛郎織女”這個民間傳說有很多版本，孟老師讓我們找這些版本中有什麼不同，其中有一位同學找到了，高高的舉起了手，然後站起來大聲的朗讀了出來，孟老師聽後，好像很滿意，微笑地點了點頭。
再往後講，孟老師提出了一個很古怪的問題：“請問同學們，你們知道四至七自然段主要概括的是什麼意思嗎？請你們縮句，句子不能超過十個字。”我們聽後都覺得這個問題很難，過了大半天我們也答不出來，我還以爲就我一個人不會，那我該有多笨啊？如果孟老師這麼難的問題都能答得出來，我也是佩服的心服口服了，可就在這時，王老師跟我們說了一句話：“你們以前還質疑王老師提出的問題有錯誤呢？現在你們就不敢質疑孟洋提出來的問題有錯嗎？”我們恍然大悟，孟老師提出的這個問題，可能本身就有錯誤，孟洋是臨時上臺當老師，又沒有提前備課，肯定有的.地方自己也沒弄明白，看來當一名好老師是多麼不容易，不提前備課就不能很好的傳授知識。
教師節上午的這節課，老師又請了幾位同學上臺體驗，他們的膽量是值得表揚的，我雖然沒有上臺當老師，但是，從他們幾個的表現，也能感覺到當一名老師的不容易，老師，您辛苦了，教師節快樂！
體驗老師作文 篇8
上課鈴響了，周老師捧着課本走進教室，微笑着說：“大家今天也做一次老師怎麼樣？”瞬間，我們拍手叫好。
第一個踊躍上臺的是鮑曉婭，她拿起粉筆在黑板上端正地寫了一個“熱”字，便說：“熱字中間的一點不要忘寫，它寫在九的一撇上”。同學們鼓掌稱讚。緊接着，第二位小老師徐老師，哈哈也就是我，感覺自己當了小老師神氣極了，挺着筆直的背，大步走上講臺。我發現同學們都目不轉睛地看着我，我沉着地拿起粉筆，寫了一個“氣”字，於是說：“這個字看似簡單，但往往大家會漏寫中間的`一橫，在此提醒大家注意，幫助加深印象。”掌聲再次響起，
還有很多很多小老師陸續走上臺，一個比一個講得精彩。感謝周老師給我們帶來這麼生動有趣的一堂課，我期待着下一次……
體驗老師作文 篇9
我做過一次小老師：那天下午，弟弟放學回家，只見他手裏拿着一本老師發的作業，請媽媽教他做。
我大概看了一下他的作業，心裏想：這幼兒園的作業也太簡單了，用不着老媽親自出馬，交給我就行了。我對老媽說：“我自己的`作業已經寫完了，也檢查過了，我來教他好了。”我再三懇求，媽媽終於答應了。我拿起弟弟的作業，簡單地看了一下，便開始教了。不對，不對，這裏剪錯了，是這兒。過了一會兒，不對，不對，這題寫錯了……你怎麼這麼笨啊！真是累死我了！我教了很久才完成。
這時，媽媽走過來說：“感覺怎麼樣？做個小老師容易嗎？”天吶！他也太難教了吧！我說。媽媽接着說：“你別以爲弟弟很笨很難教，你們的老師教你們也一樣，你們上課有的講話，有的做小動作，老師也很不容易啊！”
經過這一次“小老師”的體驗，我覺得我們應該好好學習，不再讓老師、父母再爲我們操心！
體驗老師作文 篇10
星期三上午的語文課上，左老師對我們說：“週四、週五我要去出差，不能來上課，現在我要選兩位同學輪流來給你們上課。”話音剛落，教室裏便七嘴八舌議論起來，同學們紛紛提議讓學習優秀的學生來當小老師。左老師大聲說道：“安靜！就要韓奕暄、汪舜瑤給同學們上課吧。”
到了星期四的語文課上，韓奕暄學着老師的樣子走到講臺上，對我們說：“同學們好。”“老師好！”我們異口同聲地說道。“我們今天來學習第17課《麋鹿》，請跟我一起寫下題目。”小老師說道。寫完課文題目後，小老師讓我們大聲朗讀課文。我們讀完課文後，小老師便問我們說：“有誰想讀課文？”同學們便舉起手來朗讀課文。朗讀完課文後，小老師便給我們講解第十七課的內容。週五的語文課由汪舜瑤領着我們繼續學習《麋鹿》這一課，小老師教得很認真，我們也學得很快樂。
在沒有左老師的這兩天的課程裏，我們學到了很多知識，也知道了小老師們的`努力。我想小老師們爲了給我們上好課，一定都在家裏努力地備課。韓奕暄她們兩位同學的知識確實都很紮實，真算得上我的老師了。
體驗老師作文 篇11
下節又是我喜歡的英語課了，我連忙做好了上課的準備。MISS易滿臉微笑地走進了教室。“今天，聽寫一下上堂課學的單詞。”我胸有成竹地拿起了筆，“唰刷”幾下子就寫完了。第一個教上了試卷。MISS易同樣地“唰刷”和我一樣的速度看完了我的試卷，一邊看一邊不住地點頭，呵呵，我一定考得不賴！果然，MISS易把我叫到她的'身邊，誇了我幾句，我不禁飄飄然，主動向老師請命：“我來當您的小幫手，好嗎？”
MISS易看到我一幅誠懇的模樣，便欣然答應了。從未當過老師的我不免有些緊張。“沒有關係，有我呢，不懂就問！”耳邊傳來老師親切地話語。我忙借來一支紅筆，打開了一個練習本，我一下子驚呆了：這是誰？怎麼用數學本做英語作業呢？實在是不象話！不管了 ，可上面竟然寫的是“外星字”，我一個也不認識，只好紅着臉還給了老師。如果每個國小生都是如此地作業，老師怎麼看呢？
打開另一個本子，呵！不是丟了一個字母，就是亂添字母！瞧：QUEEN，是女皇的意思，中間的“U”寫成了“N”；還有的同學把鴨子的叫聲：“QUICK”竟寫成了“QUCIK”，本來是對的，又把它改錯了。唉！真是可惜！錯誤是層出不窮，看得我是眼花繚亂，改得我手忙腳亂。額頭不禁微微滲出了汗珠子。毫不容易纔看了三本，易老師已經批改了十幾本了。我怎麼這麼慢？她看到我爲難的樣子便微笑着讓我上了位。
原來，老師並不是那樣容易當的，當老師真是難呀！
體驗老師作文 篇12
是誰教我們牙牙學語？是誰開拓了我們的視野？是誰啓迪了我們的智慧？是誰教給我們做人道理？……沒錯，那個人就是你——老師。
一次偶然的機會，我當了一回幼兒園老師，那難忘的經歷鐫刻進了我記憶的深處。
暑假的某一天，在自家開辦的幼兒園上班媽媽着急要出去開會，讓我替她看管好暑假班的的小朋友們，我非常樂意地接受了任務。
媽媽離開後，我讓嬉戲吵鬧的.小朋友們回到了座位上，有模有樣的考了他們幾個簡單的問題，心想着：“沒想到搞定這羣小孩子還挺容易的嘛。”接着繪聲繪色地講了一道一年級的數學題，划算着讓這羣學前班的孩子提前感受下國小知識。講完，他們未懂裝懂的點了點頭，可是再出題考察他們時結果卻是全軍覆沒。無奈的我也只能搖搖頭嘆嘆氣，繼而給他們放動畫片打發時間。
我本覺得已是萬事大吉，坐到角落裏玩起了平板電腦。不久，一個小男孩說：“哥哥，我要喝水。”接着無數個聲音響起——“哥哥，我想吃糖。”“哥哥，我想上廁所。”“哥哥，他欺負我。”……於是，我就如陀螺般轉動起來，爲孩子們解決各種問題。累得氣喘吁吁的我剛想坐下好好歇口氣，一轉眼孩子們不知什麼時候都跑到了室外活動場。
爲了履行好看護小朋友的職責，我也只好捨棄舒適的空調房到操場上陪伴他們玩耍。抱上抱下滑滑梯，左搖右擺盪鞦韆，蹦蹦跳跳拍籃球，追追擋擋踢足球……每一項都是不容易的體力活啊！
終於媽媽散會回家了，跑來跑去的我累得滿頭大汗，癱躺在沙發上一動不動。我不由地想到了我的老師——他們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養了一批又一批出色的人才，在他們那精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。
老師，我無法用言語說出我對您的感激，我無法用筆記錄您爲我做過的所有事，但這一次經歷的確讓我從心裏感受到了一位平凡老師的偉大。螢火蟲的偉大在於用那盞掛在後尾的燈專照別人，您的可敬則在於總是爲別人奉獻自我。
體驗老師作文 篇13
今日下午有幸有兩節作文課，一開始還是按部就班的閱讀《論語》，幸得長時間的接觸，《論語》一書原本神祕的面紗也消失殆盡。它的真實容貌又似乎是那麼“文靜”，令人忍不住仔細端詳。
第一節課已過小半，謝老師大概是想帶我們一起融入到《論語》的世界當中吧，便讓我們從後往前開始勾畫。我聆聽着老師講解的同時還看着譯文，越品越感到越有道理。我還不由自主的讓自己與孔子的言論內容相比較，便十分受益地發現一些自己身上的缺點，看來《論語》真是一面明鏡，能清楚地折射出每個人的優劣好壞。
在老師講解的過程中，我還會不停地與老師“交流”說出自己的.想法，以及自己對下一句老師所講的“精準預判”。哈哈，課堂就是一對一，只有融入課堂，方能提高聽課效率與學習能力。
第二節課沒過多久，謝老師就因急事離開了教室，臨走前競委託我上臺帶大家圈畫。我萬萬沒能想到，竟然又可以過一把老師癮啦！（天勿忘我，真有幸）
憑着自己的理解與深入的思考，我把自己認爲統統可以利用的句子“拋”給了同學們。在此期間，還不得不答應解惑，雖說未有心理準備，但激動感仍難以言表。正當我認真思索時，班裏竟如炸了鍋一般，原來是有人把“臭氣包”扔在地板上。我本想制止，又轉而一想，子曰：“無爲而治者，其舜也與？夫何爲哉？恭己正南面而已矣”。便決定仍然端坐，繼續圈畫，不一會兒，騷亂便停息了，我也不由地讚歎讀《論語》真是如獲至寶啊！
坐在講臺上，手握的話筒因不適在輕輕抖動，而唯有自己最認真之時，方覺察不出時間的前進。仍於意猶未盡當中，下課鈴卻不合時機地響了起來。我的“春秋霸業”理解透《論語》只能待日完成。
體驗這把當老師的快樂，真是妙、絕、爽！
體驗老師作文 篇14
世界上最神聖的職業莫過於當老師，老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師是園丁，辛苦了自己，澆灌了花朵；老師是船伕，連累了自己，載度了別人，以前，我們只是在教室裏看見了老師苦口婆心的教導我們，老師其中的酸甜苦辣我們渾然不知，星期四，我們就去幼兒園，體驗了一回當老師的快感。
揣着一顆忐忑不安的心，我這個組長帶着四個組員來到了幼兒園提前班（2）班教室。一進教室，天真爛漫的小朋友們就用好奇的眼神目不轉睛的盯着我們，我頓時手足無措，一臉茫然，心裏像揣了一隻活潑亂跳的小兔子，撲撲亂跳，我定了定神，在組員們的一再協助下做了自我介紹，現在開始上課。
“知道梨的滋味，必須親口嘗一嘗”這句話可真不假，才短短的10幾分鐘，我就有些招架不住了，我完全被小朋友們的活潑好動和齡牙利齒的性格給降伏了，我幾乎是度秒如年了。教了十幾遍的兒歌，對我們來說是輕而易舉，可是教了半天，小朋友們還是一臉茫然的.坐在位置上，眨巴眨巴着炯炯有神的眼睛看着我們，我們頓時束手無策，教不會，可是不能放棄啊，不能讓小朋友囫圇吞棗，上一分鐘記着，下一分鐘就忘的一乾二淨了。我們經過商議，決定：分工合作。我教大多數小朋友繼續念，萬一堇協助我，王漢教還很生的小朋友念，馮超和冉憲達發獎品，經過努力，小朋友終於摸熟兒了這首兒歌。
現在時間還早，我們開始繼續給小朋友開展活動。
“小朋友，你們都會唱什麼歌呢？”我問
“小燕子！”小朋友們異口同聲的說。
多才多藝的萬一堇熟練的彈琴，像模像樣的彈着琴鍵，小朋友們個個臉上放出了天真的光，揮起稚嫩的小手，做出各種各樣天真的動作，我完全被這種童年的天真陶醉了，也情不自禁的跟着唱起了，歌聲拌着琴聲，協調而又柔美，讓人好象走進了童話世界。
當老師，真難。也許對我們的調皮，老師會束手無策，但是老師的辛苦不是隻言片語能夠表達清楚的，老師正是又這種蠟燭、園丁，船伕的精神，養育出一代代祖國的花朵，桃李滿天下，讓我們一起來唱響尊師之歌。
當老師真難，也許我們真應該體諒老師。
體驗老師作文 篇15
人說：老師是蠟燭，是春蠶。但我覺得老師更像一座橋，一座美麗的橋。五彩繽紛的知識花朵把這橋點綴的光彩奪目。可你們知道嗎？在榮耀的背後包含着老師多少的心血和付出！
今天，在少年宮小主持人班，我在孫老師的幫助鼓勵下，我當了一回老師，上了一節小主持人課，上下來第一句話：“我好累！”不信，跟着我來體驗一下吧。
上課第一件事——點名，拿着點名冊，心中不知所措。這是我第一次上課，真是大姑娘上轎——頭一回啊，心中不覺緊張，腦子一片空白，要說的話一下子都忘記了。怎麼辦？怎麼辦？我心急如焚，在這燃眉之時，我看到了孫老師的眼睛，那信任的目光在鼓勵着我，讓我充滿自信。我挺了挺胸，清了清嗓子，說：“請同學們安靜下來，下面我開始點名了，我看看誰是最棒的孩子。”嘿，這招真靈，吵鬧的教室一下子安靜下來。“孫丹，孫丹……高依亦，高依亦……”我報着名字，不知不覺教室裏又炸開了鍋，吵死了，我耳膜都痛了。是不是她們覺得我這個小老師好欺負呢？我一定要給他們一個下馬威，這次提高嗓音，像拿了個高音喇叭。哎！這不是爲難我嗎？
整頓好紀律，大家朗讀詩歌。我讀一句，大家跟一句，你聽，教室裏傳來了陣陣童聲“老師，您像……。”“老師，您像……。”詩歌的力量真是偉大，他們的`情感完全融入其中：“老師，您教給我們做人的道理，您像一盞航標燈，在我們迷茫的時候，您給我們指出正確的航向，您明亮的呂眸，能看透我們的思想。當我們的船剛有點偏離航向，您的批評教育，使我們重新回到航道上。”這首詩歌的字字句句像鐵錘一樣，一下一下打在他們心中。孩子們明亮的目光中真情流露出對老師的崇敬之情。頓時，一股小小的暖流涌入我的心頭，好感動哦！
下半節課，我給他們排隊形。孩子們一站起來活潑好動頑皮勁就上來了，我糾正好這個，那個又動了。我拉過來這個，那個又轉過身去。那個亂呀，喊得我口乾舌燥，喉嚨隱隱作痛，暈！老師好辛苦！
回憶起這堂課，我覺得教師這個太陽下面最光輝的職業，充滿了挑戰，感動，辛苦，歸根結底一句話“老師真辛苦！”
體驗老師作文 篇16
在我的生活中，總是發生着許許多多的事：有快樂的，有悲傷的。這些事讓我長大懂事。不再像以前那樣，不懂得體諒爸爸媽媽，讓我成爲爸爸媽媽心中的好兒子。
最讓我深刻的一件事是我的'叔叔死了。他的兒女纔不過多大，一個五年級，一個才三年級。當我在睡夢中醒來，我媽媽他們告訴我二叔死了的事情，我當時真的不敢相信：明明昨天他還精神奕奕地走來走去，爲什麼會這樣呢？當我看到堂妹堂弟那雙哭得紅腫的眼睛，像核桃一樣，我的心是多麼的難過。雖然人必有一死，但是二嬸和她的兒女怎麼辦？當我看到她們堅強振作起來，很感慰。但是誰知道這其中，她們需要多大的勇氣，她們是一步一步從這個艱難中走出來。特別是堂弟，他雖然三年級，但他最懂事，回到家就煮飯，炒菜。
有時我也會想如果換了是我，我有那麼堅強，勇敢地面對現實嗎？我想大概不會那麼快接受。可能因爲感情較爲充貝，也大概沒他們勇敢。這件事令我成長了不少，讓我懂得了人必須面對現實，雖然總會有一個不稱心的事，但這並不是什麼難題，這只是在考驗你，你到底是永遠原地踏步，還是不甘落後，追上前去。這是一線之差，看你自己怎樣選擇。
在生活中，並不是只有你不幸，在世界上有人因飢餓而死，有人患了絕症仍能笑着面對人生，爲什麼我不可以，就因爲不夠勇敢？不，那是藉口，我們必須勇敢面對生活，面對現實，面對挑戰！
生活，真是個美麗的詞語，你會選擇怎樣的生活呢？別再逃避了，生活會令你更加成長，更有知識。一股勁兒地逃避只會讓你平淡無奇，甚至庸俗。生活，是一個能讓人成長的驚險旅途。讓人懂事，感悟，讓人散發出耀眼的光芒。喜歡生活，就是鼓勵自己前進。
體驗老師作文 篇17
上課了，同學快速的跑進教室，就在奔跑中，我竟然和老師不知不覺身分突然互換了，我竟然一個聲音告訴我：“聽你和老師的身分交換了，二天內你都必須這樣，體驗當老師的辛苦！”我當下高興極了，心想終於逮到機會可以整整同學了。
但畢竟我是善良的，知道萬一整了同學，二天後恢復正常，收爛攤子的不正是平常辛苦教導我們的老師嗎？我看我還是不要自私了，好好盡一個老師的本分，免得後換無窮。
我這發現，原來當老師一點也不輕鬆，除了教學，還有處理不完的雜務，光是學生們的爭吵事件，我就頭大不已，怎麼一點點小事，這些小鬼也能吵的'不可開交啊？
還有開不完的會，一下子校長召開會議，一下子學務處有事情，老師就像個轉不停的陀螺，難怪老師這麼條苗，我猜兩天下來，我肯定可以減肥兩公斤吧？
改作業也是沉重的工作，我一直覺得很厭煩的功課，其實我只要寫一份，老師卻要改三十份，這時我不得不佩服老師的三頭六臂了。
還好“漫長”的兩天很快就結束了，當老師真的很辛苦，下次角色互換就別找我了吧！拜託哦！
體驗老師作文 篇18
高中的時候喜歡上了我的化學老師，他大我非常多，這段單戀成爲了我青澀年紀有關愛情的所有回憶。到了大學之後寢室夜話談到羅曼史我都假裝睡着，我從未和朋友說起過。它的確非常苦澀，也難以啓齒，可當我想到它時，會感覺到苦澀之外的一點溫暖和能量。
高中的時候我算是個bad girl，可是在他的課上格外的認真聽話，爲了多上一節他的化學課，我還報名了化學奧賽班，因爲學校安排他授課。
高一分文理科以後雖然我還是學理科，他卻不教我在的班了。可是我怎麼能忍受一天都看不見他呢，所以我就趁晚自習他不在的時候偷偷看了他的課表，記住他的課程，下課就跑到樓梯口假裝等朋友，爲了能和他“偶遇”，可是擦肩而過時又慫到連招呼都不敢打。
那時我的日記裏每天都會記下遇見了他多少次，最多的一次是7次，距離最後一次統計，一共4679次。
爲了多看到他，我申請了我們班化學老師的課代表，特別積極的跑辦公室。
他很寡言，但即使他不講話也不會讓人覺得疏離，相反，他是個非常溫柔的人。我有過敏性鼻炎，有一次我在辦公室數卷子，他在對面陽臺抽菸，我狠狠地打了幾個噴嚏，他有些歉疚地看了我一眼，然後按滅了煙。
接觸的時間多了，我們就慢慢熟悉起來。
人就是特別貪心，以前我只是想能夠天天看到他就好。我也常告誡自己，他有妻子和兒女，可是稍微熟悉了以後，又無法抑制的想要靠近。那時我清楚地知道，如果再靠近可能就會超越道德的底線，可是那難以抑制的渴望又逼着我步步向前。
終於我還是沒能抵抗，高二的上學期的一個晚自習，我用一整節課的時間編輯了一條短信，卻只打出了七個字，“山有木兮木有枝”。然後下課偷偷跑到樓梯口，看着他拿書下樓，然後顫抖着手迅速按下了發送鍵。
他停在樓梯上，看了一眼短信，皺了皺眉，手機屏幕暗下去，我看不清他的表情。
他不知道是誰，當然也沒有回覆。
我卻失眠一整夜。
日子還是一天天過去，我還是會偶爾發條短信給他。
“我家養了一隻哈士奇，叫瓶子。”
“今天中午有彩虹你看到了嗎？”
“你是病了嗎？我看到你桌上的藥了，注意身體，好好休息。”
都是沒有迴音的。
可是命運還是推動着這一切前行，我也沒想過他會回我消息，所以當我收到他回過來的“好好複習”的時候，我在晚自習上開心得難以控制的流下淚來。
就這樣，他偶爾會回我消息，我反反覆覆的看那些短信，就像瀕死的人努力呼吸的每一口空氣。
我開始努力學習，成績突飛猛進，我怕他知道我是誰後會失望，所以拼命地學，讓自己的名字在一個好看的位置。老師都喜歡努力的學生，對吧。
然而這種匿名的交流並沒有持續多久。在一次課間的休息時間，我去辦公室登記成績，我把手機順手放在辦公桌上，可那時偏偏他就在我對面給我發了一條短信問我考得怎樣。就在他發出去的瞬間我的手機就震動了，我不知道我看完短信以後看向他是什麼表情，可是他滿眼都寫着早已料到。
我幾乎是逃出的辦公室，不敢回信息，渾渾噩噩了一上午。也許他再也不會理我了，我這樣想。
可就在打了放學鈴聲不久我就收到他的信息“考的不錯，進步很快啊。”
那一瞬間我覺得整個世界的溫暖都傾注到我身上，在往後談過的戀愛裏，我再也沒有體會過那種幸福感。
我們走得越來越近，聊天的範圍也越來越廣。那段時間的快樂現在想來都不真實。我每天都會把他發給我的短信模仿着他的語氣念給我發小聽，那時發小也是興致缺缺的發出一些擬聲詞來應付我。
故事和情緒都在朝着我不可控制的方向發展。
五一節的時候我的樂隊被邀請去參加當地的`一個青年節晚會，我邀他來看我演出，他欣然答應。
我特別選了一首莫文蔚的《如果沒有你》。強光讓我看不到臺下的觀衆，可是我知道他一定在。
演出結束後他說晚上女孩子坐出租不安全，提出開車送我回家，我開心的不得了。我當時想，他這麼關心我，一定也是喜歡我的吧！
要不，告白吧
這種想法一旦萌生，就像森林火災一樣，根本撲不滅。
這樣的情緒總需要宣泄，可是我告訴我的發小我的想法後，他第二天晚上就出現在我宿舍樓下，狠狠甩了我兩個耳光。
我們從小一起長大，他就像爸爸一樣愛護我，我第一次從他看我的眼裏看到了失望和憤怒，他衝我吼道“你知道你在做什麼嗎？他有妻子有孩子，他是你的老師！”
可能是因爲天氣太冷，只穿了一條睡裙的我抖得幾乎站不穩。我放聲大哭，不停地說對不起。
這兩個耳光生生扇醒了我，我終於看清自己在這場愛情裏扮演的是怎樣的角色。對呀，我是無恥可恨的小三。
我刪掉了那些倒背如流的短信，刪掉偷偷當作鎖屏的抓拍，請了一個月病假，換了電話卡。
就像戒毒癮一樣，我每天把自己關在家，除了每天給在外地創業的父母打電話，
體驗老師作文 篇19
夏天的太陽比以其他季節更勤勞，出來的真早，擡頭望去，幾朵白雲在天空中散步。雖然現在是放暑假，但是我今天比以往還起得早，因爲媽媽要帶我去她學校體驗當老師，我可開心了！爲了當好小老師，我昨天晚上還專門備課了。
隨着“叮鈴鈴”的上課鈴聲，我走進教室，站在講臺上，我的心撲通撲通的跳個不停，像揣了只小兔子似的。我深呼幾一口氣，學着周老師的.樣子講了兩首古詩——《春曉》和《小池》。上課的時候，我發現很多同學聽得很認真。也有的同學不認真，在開小差。我提醒他們要認真聽課喲，可是一會兒有的又不聽課了。哎，看來當老師還真不容易呢！以後，我上課的時候一定要認真聽講，做個愛學習的好孩子。課後，有個大哥哥（媽媽是大學老師）說他不會背《小池》，我又單獨教了他兩遍，很快他就會背了。我心裏特別高興。瞧，我是不是很有老師的範兒呢？
體驗老師作文 篇20
小時候，我特別崇拜老師，做夢都想當回老師。今天，我終於實現了這個願望。
前幾天，我接到老師通知，我們大隊委員要給一年級小同學去授課。這可把我高興壞了，這幾天，我都在拼命背稿子。
今天，終於到了檢驗成果的時刻了。下午一下課，我就迫不及待的拿上道具，衝出了教室，飛快地衝進了一年級的教室。
“叮鈴鈴！”上課的鈴聲在我耳朵裏還是第一次這麼悅耳動聽。我緊張地走進了教室，衝大家僵硬地笑了笑。
剛走上講臺，“砰砰砰……”我似乎聽到了自己的心跳聲。我深吸了幾口氣，強迫自己冷靜下來。看着下面一張張可愛的`小臉，我慢慢地也不那麼緊張了，從容淡定的說着關於自己的臺詞。
“老師，請問中隊旗和大隊旗有什麼區別嗎？”在講解隊知識時，有位同學叫了我一聲“老師”。
我心中的似乎散開了一股暖流，畢竟這可是我人生中第一次講課，並且被別人叫做老師呀！雖然我這時表面看起來面不改色，但此時我的內心裏卻樂開了花。
“叮鈴！”快樂的時光總是短暫的。美好的一節課很快就過去了。同學們都紛紛站了起來，對我說：“您辛苦了，老師！”
第一次當老師，課講得還算順利，但我收穫最大的還是有了人生中的第一批學生。
同樣，我們的老師每天上課，比我可辛苦多了。我才上了一節課，就感覺到了當老師的不易。
我真想對您說一句：“老師，您辛苦了！”
體驗老師作文 篇21
小時候的我有個夢想，長大了，我要當一個老師。我常常幻想着我站在講臺上給小朋友上課的情形，常常做夢夢見，小朋友拉着我的手喊着老師，跟我做遊戲的樣子……
恰巧，學校組織了這樣的活動——跟着家長去上一天班。我聯繫了國小的班主任，想要跟她上一天的班，她爽快地答應了。 早晨我開心地的走出家門，看着剛剛升起的太陽，告訴自己，今天的我身份不一樣哦。 我和同伴一起回到母校，既熟悉又陌生，一天的工作快要開始了，好興奮呢！
從老師口中，我瞭解到，老師們每天的第一件事就是打掃辦公室，我跟同伴包攬了這些活，我打水她拖地。不一會，我們便把辦公室打掃好了，辦公室的老師都說;真乾淨！聽了，我微笑着告訴自己：這是個不錯的開始哦。一切都收拾好後，我們便來到了教室，老師已經帶着小朋友讀起了書。我們坐在了教室的最後，不時有小朋友回頭看我們，亮晶晶的`眼眸裏，寫滿了好奇，但也有幾絲膽怯。
數學課一開始，要訂正前一天的作業。老師讓我來訂正，我接過本子讀了起來，老師不時地提醒我，慢一點，慢一點，可我總是讀着讀着就不由自主地快了起來。這些一年級的小朋友動作當然沒有那麼快，看來把握好速度也不是一件很容易的事。
下課了，一個小女孩拉起我的手，拉着我出了教室，喊着“陪我玩，陪我玩”我蹲下來，牽着這個跟我蹲着差不多高的女孩說:“你想玩什麼呀？”幾個小孩一塊高喊“老鷹捉小雞”。這是一個多久沒玩過的遊戲啊。我說，好的。那個小女孩便安排起來，老師你當老鷹，她當雞媽媽。我笑着點頭。“我來抓你們啦……”作孩子王的感覺真不錯。陽光下，孩子們笑着鬧着，毫無拘束，旁邊幾個看着的小朋友也被我拉進了遊戲的行列，看着一個個向日葵一般的笑臉，我心裏想，希望他們每個人都有一個快樂的童年，一個好老師，就要進自己的努力給他們更多的快樂。正想着，上課鈴響了，我跟着另一個班的小朋友們走進了教室。
一樣的內容老師要給不同的班講，也就要上兩遍。有時候這樣的反覆的工作是有些無聊的，但是作爲一個老師，要耐心的爲這些學生講解，不厭其煩，一遍一遍，我覺得自己的耐心還太有限。再一次給小朋友訂正作業，我的速度慢下來許多，也從容多了。
這節課下了，便是他們的大課間，便要做操了。他們所謂的做操，只是大步走和跑步，跟在他們後面走，我有些不好意思，回到了教室裏，也許我還不夠大方吧。
老師回到了辦公室便開始批作業了，我們當然也不閒着，都畫起了紅勾勾。批作業，真是一項繁瑣的工作，但是想到老師每天都要批一百多本作業，不由得加快了速度。
做個老師真的不是一件很容易的事，想到每天在學校上課，老師付出了那麼多，可是我們卻何時那麼的任性，我不由得有些羞愧。
“長大了我要當一名老師”是兒時的理想，一天的體驗，告訴我，做什麼都不是想象中的容易，從現在起，踏踏實實地做好每一件事纔是最重要的。每天進步一點點，我就會離我的夢想越來越近。
體驗老師作文 篇22
昨天下午，左老師在班上說：“明天和後天，我要出差，那麼我得找幾名同學來替左老師將第17課《麋鹿》上完。”這時，左老師向同學們掃視了一下，說道：“就讓韓奕暄和汪舜瑤來上吧！”聽到這句話，同學們便集體向她倆投來敬佩而又期待的目光……
今天一早，剛走到樓梯口，便傳來教室裏朗朗的讀書聲。語文課到了，只見小韓老師笑盈盈地健步走上講臺，熟練地打開電腦：“今天我們來學習《麋鹿》這一課。麋鹿又稱‘四不像’，在古代神話小說《封神榜》中，把‘四不像’當作姜子牙的'坐騎……”小韓老師講得繪聲繪色，娓娓動聽，簡直就是左老師的複製版。
講臺下，同學們也聽得聚精會神，十分認真，沒有一個做小動作、開小差的。教師裏安靜得連一根針掉下來都能聽得見。
“接下來，讓我們來分角色朗讀課文，第一自然段，誰來讀？”小老師的一個問題下來，大家都齊刷刷地舉起了手……
同學們正專心致志地讀着課文，那聲音如同一段段優美的旋律，從我們耳旁掠過。這時，李老師來了，他看見這安靜守紀的課堂，禁不住拿起手機，爲我們拍了幾張照片。這回，同學們做得更正了，朗讀的同學也讀得更流利了。
接下來，便是學習課本生字。小韓老師着重強調了某些字的易錯部分，然後叫我們描紅。“身正，肩平……”這熟悉的口令聲又在我們耳邊響起，調整好姿勢後，就要描紅了。同學們個個精神抖擻，坐正如鍾。
“丁零零”，下課鈴響了。這堂課上得跟左老師的課還真有的一拼！簡直是小老師，大課堂呀！
明天還有一節小老師課堂，我們都很期待喲！
體驗老師作文 篇23
當老師的感受
今天，語文老師給我們默了一些詞語，說：“默完了給同桌批”。我高興得不得了，因爲我可以當一次小老師。
我照着語文書上的答案，用紅筆在同桌的作業本上批着。一副老師的模樣。我的同桌可真粗心，錯的全是簡單的，還較多。我學着老師平時的`樣子，非常生氣地對同桌說：“你最近是怎麼了？錯的全是簡單的？你默完後有沒有檢查？”
我同桌的臉像只煮熟了的大螃蟹，通紅通紅的，說不出話來。批好後，我讓同桌把錯的每個訂正十遍。他訂正好給我看，字寫得很邋遢，每一筆都連在一起，沒有運筆，我再讓他訂正了十遍，並提醒他字寫好一點。果然比剛纔好多了。我爲了讓他提高正確率，考試不再錯，就讓他再默一遍。結果剛纔沒錯的又錯了，“萬事俱備，只欠東風”的“俱”他裏面只寫了兩橫。我氣得恨不得讓他把這個成語訂正100遍，再重默，默到全對爲止。
唉，我現在終於理解了做老師的辛苦。
師，多麼神聖的一個職業啊！我今天就當了一回老師，體驗了一把當老師的滋味！
在沒當老師之前，我覺得當老師很有意思！老師整天在講臺上講課，學生們都聽老師的，多威風啊！老師還可以該學生的作業、試卷等，決定他們的成績，這是多偉大的一件事啊！可是，在我當過之後，我徹底的改變了自己的看法……
下午，老師叫我們改別人的作業，我拿過作業後，心裏很高興，因爲我終於可以當一次老師了！我迅速的從筆袋裏拿出紅筆，打開作業本，開始改了起來。“這個人的字可真潦草啊！”我看過本子後感嘆道。他的字就像一隻只小蟲子，在格子之間爬來爬去的，弄得我眼花繚亂！我看了看題目，非常簡單，不過有幾道題目很難。我每改一道題，都要仔仔細細的看一遍，生怕有一點疏忽。因爲，一但把這改錯了，那可多丟臉啊！
改前面簡單的題還好說，可是，一碰到難題，那可真是傷腦筋！當我碰到難題時，我先看一遍題目想出答案，再把自己的答案和本子上的一對，在這樣反覆幾次我纔敢在本子上動筆。我就這樣絞盡腦汁的改下去，過了很長時間，我終於改完了。“總算是改完了！”我說，“當老師可真不容易啊！”
當老師雖然可以指揮學生，很威風，但是要對學生的成績負責。這滋味就像一把“雙刃劍”，有時甜，有時苦！
體驗老師作文 篇24
我一直都想要個擴音機，今天爸爸終於給我買了一個，真是太開心了。拿到擴音機，我把擴音器束在腰上，把話筒戴在頭上，打開擴音機，我從低到高，試着對着話筒說話，在房間走來走去，真是太好玩了。
我很想當個老師，我就想教爸爸、媽媽學拼音，我說：“快來呀，我是語文薛老師，我教您們上語文課。”爸爸、媽媽都過來，坐在凳子上聽我上課。上課時，我的聲音從擴音器傳出來，爸爸、媽媽聽得都很認真，我教的是aoeiu……我請爸爸站起來讀，媽媽在笑，我大聲說媽媽：“笑，笑什麼的？你再笑讓你站20分鐘，不讓你坐下。”媽媽說：“你這個老師是不是太嚴厲了。我都有點害怕。”我也忍不住笑了，然後對媽媽說：“我以後會改正的.，今天剛帶擴音機，聲音太大了。”媽媽笑着說：“好吧，開始上課吧！”我教了好長時間，爸爸、媽媽才學會。我真的感覺有點累，當老師真的不容易呀！
我很喜歡我的擴音機。
體驗老師作文 篇25
9月9日，教師節前夕，學校組織了“我替老師把課上”活動，我競選了“數學老師”的崗位，體驗了一把當老師的滋味。
以前，我總以爲老師是很輕鬆的。但這天，我上了一節課，就發現自己的想法是錯誤的`。“叮!”上課鈴打響了，可同學們依然“沉迷”在下課的氣氛中。我有些急了，大喊一聲，“安靜，上課!”但同學們似乎依然我行我素。我根本沒料到會出現這種場面。唉，雖然我在家裏做了周密的計劃和準備，但事情開始超出了我的想象，“怎麼會有這樣的突發事件?”我自言自語，“當老師還真不輕鬆。”
整整折騰了5分鐘，辦裏才安靜下來，我開始講解我準備的題目和解題過程，但3分鐘後，我又遇到了“突發事件”：當第一個題目講解完成後，問大家“掌握了沒有”，居然只有4人舉手，這可是不在我的計劃中事情，還好，我靈機一動，請其中一個會做的同學講一下，結果他回答到一半，便解不下去了，我有點猝不及防，“完了”，爲什麼在家裏準備的那麼充分，到上課時開始卡殼呢?看來主要還是對“上課”這事不瞭解，有些想當然。爲了防止冷場，我硬着頭皮朝講臺下的同學說，“讓我們來看一下問題出在哪裏?”我重新又把準備的內容又講了一遍，同時把剛纔同學出現問題的地方重點講解了一下，這次總算同學明白了。經歷了這一插曲，我總算把準備的內容在規定的時間講完了。
從講臺上下來，我長出了一口氣，“當老師真是不易，既不能把上課的難度調得太高，也不能太低;同時也要對突發事件有充分的心理準備，否則容易出來手忙腳亂”。
通過這次活動，我感悟到：老師，感謝你們，我原來以爲當老師很容易，現在我發現我錯了。當老師原來是那麼辛苦。
體驗老師作文 篇26
今天語文老師默默的給我們背了一些話，說“沉默之後給同桌一個認可”。我非常高興，因爲我可以當一次國小老師。
根據語文書上的答案，我用紅筆在同桌的'練習本上寫字。老師的樣子。我同桌真的很粗心。所有的錯誤都很簡單，而且很多。我從老師平時的樣子得知，生氣地對同桌說：“你最近怎麼了？”錯的都是簡單的？你沉默後檢查過嗎？"
同桌的臉像一隻煮熟的大螃蟹，紅紅的，說不出話來。批准後，我讓同桌把每個錯誤糾正十遍。他幫我改正了。他的字跡潦草，每一筆都連在一起。我讓他改了十遍，提醒他寫好點。比以前好多了。爲了讓他提高準確率，考試不出錯，我讓他默讀。結果他剛纔是對是錯。他在“萬事俱備，只欠東風”裏只寫了兩橫線。我氣得恨不得等他把這個成語修改100遍，再重複一遍，直到完全正確。
唉，現在終於明白當老師的辛苦了。
體驗老師作文 篇27
昨天下午放學，我拿着《凡卡》那一課的資料往書包裏塞時，不巧被老師看見了，在加上我有一篇作文拿到別的班去讀，老師便要求我第二天去講臺上講那一課，我沒經驗，老師不聽，硬要我去。這時王倩毛遂自薦，老師又讓我們共同去講。我吐了吐舌頭背起書包回家備課去了。
由於昨天晚上備課，十點多才睡，所以第二天早晨七點多才醒。我早飯也沒吃，匆匆拿了兩元錢買了個煎餅果子裝到書包裏。我的心就像那十五隻水桶打水——七上八下，幸虧我是班裏便跑得快的，差一分鐘打預備，趕上上課。到了學校，我認真考慮每一個問題，又做了做心理準備，把心鎮靜下來，準備上課。
馮老師一步步朝教室逼近了，我開始緊張起來。老師進入課堂，我的心彷彿那小精靈在我的心裏跳蹦蹦牀，越來越響。老師站在最後一桌，叫我上去講課，我都快心肌梗塞了，在講臺上我頓時啞口無言。再沉默了少許之後，我開始講課。
我先提出了幾個問題，看誰能回答。由於緊張，我把老師說的幾點要求都拋到了九霄雲外，虎頭蛇尾的講開了我批的`問題和各個段落，把昨天向的條理都忘光光了。
我的心開始慢慢平靜下來，但還是達不到水平標準。我在黑板上寫了幾點，寫錯了一個字，我急忙找黑板擦。造了老半天也沒找着。索性用手擦了起來。我又叫了一個同學說。聽見同桌叫我，我應了一聲。這一應不要緊，要緊的是教師的威嚴讓我給丟了。心不在焉的寫了一個餓字，我又扭過去講課了。我不知道還丟了一點。講了半個小時，我才下講臺。
我在講臺下，看見少了一條，怪我粗心，又不能上講臺去改，心裏只能暗暗叫苦。在聽王倩講課時，我承認她講得比我好，情不自禁的想：哼！我在這上邊不如你，其他方面你別想超過我！
下課，老師告訴我說把昨天她告訴我的條理都沒有說，其是我比誰都清楚。但通過這件事後，我才體會到當老師時是多麼不容易。一天光批改作業就夠累了，在加上備課，就幾乎沒有閒心看書了。
老師的辛苦都是爲了我們，我們要好好學習來報答老師，報答祖國。
體驗老師作文 篇28
今天，老師讓我們體驗當小老師的滋味。首先，老師將我們分好組，每兩個同學一組負責去教學前班的小弟弟妹妹們讀拼音。和李妍一組，一起教一個可愛的小女孩子。老師把一首《靜夜思》的拼音寫在黑板上，讓小老師們教小朋友們拼讀拼音。開始我們認爲很好教，可學生的實際水平卻比我們想象的難教很多。我們一個拼音一個拼音地教，一些簡單的拼音很快就掌握了。可像"窗"、"光"、"牀"一些難度大的拼音，她總是不記到腦子裏，動不動就讀錯了，特別讓人傷腦筋。
我們們倆教了半天，嗓子都幹得快冒煙了，小女孩終於勉強會讀了。我們正準備歇口氣再教，這時老師讓我們都停下來，說是要進行教學成果檢驗。頓時，作爲老師我們一個個又都緊張了起來。而讓我緊張的是，老師對我們組最有信心，因此最先檢驗我們組。小女孩表現得比我們輕鬆多了，老師指哪個拼音，她就讀哪個拼音。指到那幾個難的拼音時，我緊張得心都快跳到嗓子眼了。所幸的是她只是稍微停頓了一下，又很快拼了出來。唉，總算過關了。教學測試結束，老師對我們的"學生"進行了評價，我們組的小朋友得了第一名，我和李妍格外高興。真是一份汗水一份收穫呀！
通過這次當老師的.體驗，我明白了老師教學生是多麼的辛苦，我以後一定要認真學習，以好的成績來回報老師的辛勤付出。
體驗老師作文 篇29
因爲昨晚備課，十點才睡覺，所以第二天早上七點才醒。早飯沒吃，就拿了兩元錢買了個煎餅果子放進書包裏。我的心就像那十五個打水——的水桶。還好我在班裏跑的快，差一分鐘就準備趕上課了。到了學校，我認真考慮了每一個問題，做了心理準備，靜下心來準備上課。
馮老師一步一步走近教室，我開始緊張起來。老師一進教室，我的心就像那個小精靈在心裏蹦蹦跳跳，越來越響。老師站在最後一桌，叫我上去講課。差點心肌梗塞，在講臺上說不出話來。沉默了一會兒，我開始講課。
我先問幾個問題，看誰能回答。因爲緊張，把老師說的'要求都拋到了九霄雲外，虎頭蛇尾的講我批的題和段，把昨天的順序全忘了。
我的心開始慢慢平靜下來，但還是達不到標準。我在黑板上寫了幾個點，寫錯了，趕緊去找黑板擦。好久沒找到了。用手擦乾淨就行了。我給另一個同學打電話說。聽到同桌叫我，我回應。沒關係，重要的是老師的威嚴讓我失去了。心不在焉地寫了一個餓字，又轉頭講課。我不知道。我失去了一點。我花了半個小時才下了站臺。
在站臺下，看到少了一個，怪我不小心。不能去平臺改，只能偷偷投訴。聽王千講課的時候，我承認她講得比我好，我就忍不住想：哼！我在這方面不如你，其他方面你也超越不了我！
下課後，老師告訴我，她沒有告訴我她昨天告訴我的順序，因爲我比任何人都清楚。但是經過這件事，我才知道當老師有多難。一天光是批改作業就夠累的了，加上備課，幾乎沒有閒暇看書。
老師的辛苦是爲了我們。我們應該努力學習以回報老師和祖國。
體驗老師作文 篇30
我的夢想就是當一名老師。暑假裏的一天，堂姐帶小外甥到我家玩，她讓我教6歲的小外甥學英語。我十分激動，心想：終於可以體驗一下當老師的感覺了。
我把他帶到我的'白板前，開始上課：“英語有26個字母，你知道這26個字母都是什麼嗎？”
“不知道。”小外甥耿直地搖搖頭。
“好吧，沒關係。我們就一邊唱《字母歌》一邊學吧？你聽:A B C D……”
小外甥還沒聽完，就迫不及待地唱了起來：“……H J K.”
“停一下，H後面是I，然後纔是J……”我還沒說完，他就打斷了我，接着唱：“……L S N……”
“啊，停一下停一下！”我忍不住制止他，“好，現在我把這26個字母全寫在白板上，你看着唱，好不好？”我寫好了，繼續教他唱，可他還是把“I”給隔過去了。我無奈地嘆了一口氣，對他說：“‘I’是‘我’的意思，你怎麼可以把自己給漏掉呢？”
體驗老師作文 篇31
“靜靜的深夜羣星在閃耀，老師的房間徹夜明亮；每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房”每當廣播中響起這首歌，我就會想起我們敬愛的老師。
老師，這是一個崇高的職業，一個幸福的職業，還是一個辛勞的職業。我一直期望自己有一天能體驗一次當老師的感覺。
昨天晚上，我正在寫作業，突然眼前一黑，出現一隻馬良神筆。神筆問我：“你有什麼願望，我可以幫你實現。”“我想當一回老師，你能幫幫我嗎？”“好的，沒問題。”只見它從自己的大口袋裏掏出了一個時光轉換器，摁了一個按鈕，我就來到了某某班教室的講臺上。剛開始我有些不知所措，說話語無倫次，把學過的知識都拋到九霄雲外了。過了一會兒，我感到講課十分吃力，經常把一些字寫錯，最後還被同學們指出來，弄得非常尷尬。
第二天上課的時候，氣氛非常沉悶，幾乎沒有同學舉手發言。讓我覺得做一位老師難！到了第三天，班裏的氣氛非常活躍的讓我出乎意料（原因是有領導聽課），但我還是極度緊張，導致把昨晚背的教案給忘了，我只好硬撐着把這堂課講下去，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”我期待已久的下課鈴終於響了，我也終於解放了！
下午，我給同學們講了最後一節課。全班同學手捧着四束鮮花和各自的'禮物來到我面前，告訴我：“老師，您在這裏的三天給我們帶來了許多歡樂，我們在背後，都稱您“錯別字大王”，請您原諒！但我們覺得您還是不要當老師比較好，這個職業不適合您。”我聽了同學們的這番話，尷尬地笑了。我想：同學們說的對，這個職業不是誰想當都能當的，而是需要不斷的實踐與練習，日久天長，我相信我一定可以做一位合格的好老師!
“蕾蕾，吃飯了。”我突然驚醒，才知道剛纔只是一場夢。但是，在這場夢裏，我感受到：做一位老師難，做一位合格的好老師更難，做一位好中之好的老師難上加難！
體驗老師作文 篇32
時間過得真快，轉眼間這個學期已接近尾聲，對於無師課堂在本學期內我在思品課和精讀課文、課外閱讀都分別嘗試了無師課，培養的小老師有於宜盟、樊藝凱、楊蕊果、陳昱彤、樊紫涵、候露菲等人，通過上無師他們有原來的擔心怕事變得自信從容，有原來的沒有主見變得有了自己的觀點，有原來的不會傾聽變得細心傾聽，有原來呆呆的樣子變得靈動起來，最讓我開心的是他們也從此成了老師的得力助手，班級的表率着時時處處爲同學們樹立榜樣，這樣我在心裏竊喜一舉兩得，功夫沒有白費。
就以課外閱讀爲例，我們每週三晚都要上閱讀課，學生剛開始都沒有閱讀的習慣，我就一篇一篇陪讀，不怕麻煩，就是讓學生先讀文章，然後讓他們提出問題，或者是自己的發現，在小組內提煉問題，擇優選出三到四，到自己展板去進行再班級展示交流，剛開始真是寸步難行，不知怎麼讀，不知怎麼提出問題，我很沮喪，這怎麼行，後來我專門給學生讀書的方法，提問題要獨到好處，剛開始我並沒有想這樣做有怎樣的好處，一直到我們孟老師來指導夢想課時，說到雷夫的教學妙處，賈慧老師說：“我就是雷夫。”我何以見得，你的兒子就是一個很好的見證，的.確是呀！我的兒子小奕哲，在這個學期中英語學習成了學習的障礙了，我也很爲之擔心，我又從王洪順的名言中學習到，要想幫助人改變，就幫他養成習慣，我就讓他每天晚上把英語書帶回讀，剛開始他的確嘴都不願張，我還大發雷霆，看到他委屈的樣子，我想是不是錯了，反思了半天是呀！爲什麼不敢張嘴，不是不會嗎？我鼓勵他媽媽和你一起讀，但是英語也是語言，必須大聲的讀出來才行，這樣到最後月考中一躍到了97分，他興高采烈的跑回去告訴我，我也投去了讚許的目光，直到現在不用我說，他每天晚上都堅持讀，不過現在不用陪讀了，這就是我也無形中成了小小的雷夫。
在閱讀指導課中我也是這樣做的，每個星期都堅持，到《昆蟲記》讀到一半時，有我班的班長於宜盟，樊藝凱都能順利的上閱讀指導了，真是一份耕耘，一份收穫，在閱讀中快樂着、收穫着，我也在閱讀中找到了好的方法，感謝孟老師、賈慧老師，更要感謝王校長爲我們提供了這個平臺，無師課在不斷的創造着奇蹟。我更無疑，一定要堅持下去。
體驗老師作文 篇33
昨天下午，左老師在班上說：“明天和後天，我要出差，那麼我得找幾名同學來替左老師將第17課《麋鹿》上完。”這時，左老師向同學們掃視了一下，說道：“就讓韓奕暄和汪舜瑤來上吧！”聽到這句話，同學們便集體向她倆投來敬佩而又期待的目光……
今天一早，剛走到樓梯口，便傳來教室裏朗朗的讀書聲。語文課到了，只見小韓老師笑盈盈地健步走上講臺，熟練地打開電腦：“今天我們來學習《麋鹿》這一課。麋鹿又稱‘四不像’，在古代神話小說《封神榜》中，把‘四不像’當作姜子牙的坐騎……”小韓老師講得繪聲繪色，娓娓動聽，簡直就是左老師的複製版。
講臺下，同學們也聽得聚精會神，十分認真，沒有一個做小動作、開小差的.。教師裏安靜得連一根針掉下來都能聽得見。
“接下來，讓我們來分角色朗讀課文，第一自然段，誰來讀？”小老師的一個問題下來，大家都齊刷刷地舉起了手……
同學們正專心致志地讀着課文，那聲音如同一段段優美的旋律，從我們耳旁掠過。這時，李老師來了，他看見這安靜守紀的課堂，禁不住拿起手機，爲我們拍了幾張照片。這回，同學們做得更正了，朗讀的同學也讀得更流利了。
接下來，便是學習課本生字。小韓老師着重強調了某些字的易錯部分，然後叫我們描紅。“身正，肩平……”這熟悉的口令聲又在我們耳邊響起，調整好姿勢後，就要描紅了。同學們個個精神抖擻，坐正如鍾。
“丁零零”，下課鈴響了。這堂課上得跟左老師的課還真有的一拼！簡直是小老師，大課堂呀！
明天還有一節小老師課堂，我們都很期待喲！
