在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的點評作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
點評作文 篇1
一、主題穩定：呈現鮮明的時代性
新課標二卷的作文繼承了以往全國卷的傳統，和今年北京卷作文“假如我與心中的英雄生活一天”和天津卷作文關於“範兒”的思考有異曲同工之妙，“當代”二字體現了鮮明的時代特徵，主題仍在熱點話題範圍之內，即關注社會、關注人生。
“風采”一詞可以用來指人的風度、神采，也可以指人的聲威、名望，還可以指人的理想追求，三個人的追求恰恰呼應了當下鼓勵篤學創新、務實敬業、分享奉獻等主題。與人的出身、地位無關，每個人只要在社會生活中找到適合的位置，都會有各自的閃光點，而社會恰恰是因爲有這些有着不同人生追求的人而顯得更加多彩美麗。
二、形式微調：鼓勵多元自由的表達
今年的作文命題在形式上有所微調，採用了材料作文新聞類和討論類的整合方式，學生能夠快速進入“風采人物評選”這一情境中，而選擇提問的方式對於學生的獨立思考、自由表達能力是一種考驗。這道作文題目思考角度多元：創新、務實、敬業、平凡中的偉大、個人興趣與社會奉獻……
學生有足夠多的立意空間，從三人中任選一種“風采”，化實爲虛，無論是選擇記敘文文體還是議論文文體，都能充分體現個體的價值思考，甚至將其作爲以後人生的價值追求，從這個意義來看，這道作文題目不失爲今年大學聯考作文中一道好題。
點評作文 篇2
晚上，我在牀上靜靜地想：要是我能飛上太空，那該多好啊！想着想着，我進入了甜甜的夢鄉……（開門見山，直接交待出自己做夢的原因，清楚明瞭。）
突然，我“醒”了，只覺得身體飄飄浮浮的，站也站不穩。（對夢中的感受描述正確。）“這是哪裏啊？爸爸！媽媽！你們在哪兒？”我害怕地尖叫起來。這時，一個清脆的聲音響起來：“不要怕！這裏就是太空，你不是很盼望飛上太空的嗎？現在在飛船裏呢！”我扭頭一看，哦，是一顆閃閃發光的小星星！（連小星星也會說話，夢境徐徐展開。）
我不再害怕了，輕聲地問小星星：“小星星，你叫什麼名字？你能告訴我，我爲什麼站不穩嗎？”
小星星笑着說：“哈哈，我叫蘭蘭，告訴你吧，因爲太空裏沒有地球引力，所以你當然站不穩了！”（小星星的回答讓夢中的感受也蘊含着知識。）
“蘭蘭，你真聰明！”我不由得豎起了大拇指。蘭蘭笑了笑，高興地說：“我們一起到艙窗上看一下風景吧！”“好哦！”蘭蘭用她那雙小手，輕輕地扶着我，好不容易走到艙窗旁邊。（承接上段，推進夢中情節。）
我扶着艙窗旁的欄杆，俯身向外一看，啊！太空裏真美麗！星月交輝，時不時有隕石飛快地“溜”過來，急速得像在跑衝鋒。（比喻很形象、生動）“你瞧，那是地球！你們居住的地方！”蘭蘭突然驚喜地叫了起來。“真的！”我興奮極了，凝視着美麗的地球：啊，從太空上看地球真美，藍藍的'，中間一片綠色。pHc七彩（7czw.c）
蘭蘭扯扯我的衣角：“你能找到中國嗎？”我不假思索地說：“當然能！中國可是我的祖國呀！”蘭蘭蹦蹦跳跳地來到駕駛艙裏，操縱飛船。我認真地望着地球，突然，一隻（“）雄雞（”）出現在我的眼前，我歡叫起來：“啊！那是我的祖國！你瞧，它多像一隻昂首挺胸的大雄雞！”蘭蘭又笑了：“你真棒！”（以上兩段的描述雖然是在夢中，但此番情景卻顯得真切。）
正當我和蘭蘭興奮之際，飛船突然撞上了一棵巨大的隕石……“啊！救命！”我被驚醒了。（情節急轉，回到現實。）
我望望周圍，蘭蘭不見了，飛船也不見了。窗外，仍是一片湛藍，星星調皮地眨着眼睛，月亮一片光輝……（對窗外的情景描寫非常生動，人雖醒來，但夢中情景依然縈繞在腦海裏，但沒有點題。）
總評：作者在夢中來到太空，一覽太空情景，隨之展開的描述，字裏行間洋溢出對祖國的讚美之情和自己內心的自豪感。從行文來看，全文話題集中，情節合理，語言流利，但結尾沒有點題，作者應該說說夢後的心理活動。最後，願你美夢成真！
點評作文 篇3
白露剛過，中秋已近在眼前。濃郁的秋意、喜慶的氣息瞬間填滿了整個空氣。我搖下車窗，秋風拂來，涼颼颼的，拂起了我心中的急切。此刻，我恨不得插上風的翅膀飛揚，飛向敬老院，飛向她身邊，飛向那顆寂寞的心。
望着窗外倒帶的景色，思緒也隨之幻化成了懷舊電影，分割成了段段膠片。她是爸爸的奶奶，是個地地道道的裹小腳、舊式的童養媳。老太太一手把兒孫們帶大，老來晚景卻頗爲淒涼。好在還有老爸惦記着她，不時去看望，似乎成爲了她的精神支柱。
初見她那會兒我還小，是在爸爸爲她開辦的壽宴上。親戚們從四方趕來賀壽，席間自是交流熱烈，不外是股市漲跌、誰家孩子用功、房產變動等等，聽得我雲裏霧裏。媽媽拉了拉我，順着媽媽的視線我看向了那個主角，她身着紅棉襖，靜靜地坐在上位，兩眼茫然地看着前方，對周圍的一切似乎渾然不覺，就好像是個被供奉着的佛龕。看到這個情景，我的心中不免有些兒薄薄的淒涼。馨怡，我們去陪陪她。隨媽媽走到她面前，簡單做了介紹，一提及爸爸的名字，她那雙暗如死灰的眸倏地亮起。整個宴會，我們都陪着她聊天，她一直緊緊地握着我的手，好疼好疼，卻又感到好溫暖好溫暖。
五年級時去鄉下看她，她陪着我在魚塘抓蝦米；預備年級時去鄉下掃墓，她陪着我看老牛耕田。記憶中，老太太是懦弱的，善良的，孤獨的。她只會不斷地和我說，要聽話，要一家和睦，彷彿她對自己被親人拋棄一點也不在意，一味地求佛保佑我們。後來因學業日緊，漸漸地我幾乎忘記了她。時隔多年，我已是高中生。這次中秋，媽媽提議去看她，藏在記憶深處的回憶重新涌現，我一口答應，心中歡喜卻也內疚。
車緩緩駛入了小區深處，周圍分外安靜，散發着清冷的氣息。我隨着爸媽走向一棟矮樓。院子裏，老人們零散地坐着，都擡了頭看，似乎吃驚這裏來了客。來到三樓，爸爸推開了一間屋子。裏面靜靜的，五張牀鋪空蕩蕩的，角落裏，一位白髮蒼蒼的老人縮在椅子裏。奶奶，我們來看你了。她睜大混濁的眼，攥着爸爸的手，又打又哭。我的心頓時翻江倒海，眼睛頓時紅了。老太太我控制着情緒，顫抖着問候，等待着她下一刻像以往一樣抓着我的手。然而她卻不覺，只是專注地望着爸爸。接着拉着爸媽往牀鋪內挪了挪，放輕了聲說話，彷彿我是一個陌生人。
外面的秋風不免使我打了個哆嗦，心情也漸漸平靜下來。她不記得我了！她忘記我了！擡起頭，望着落葉飛旋而下，孤零零地落地。心中瞬間涌起了一種被遺棄的失落感，是老天爺在懲罰我嗎？懲罰我沒有孝心，這麼多年不曾記得去看她？馨怡！馨怡！多麼熟悉的聲音！轉身，我的手臂已被緊緊攥住，依舊是那個熟悉的力道，熟悉的溫暖。老太太的眼眶此刻通紅，搖着我的手臂。乖乖，你長大了，出落成大姑娘了！我認不出你了，認不出你了我回握住她的手，千言萬語堵在喉嚨口，不知是委屈還是自責，淚水奪眶而出。一瞬間，我似乎明白一種感覺，那種當愛被拋棄在角落的感覺，那種失落與無助！
夕陽西下，車子彷彿被鍍上了一層金。爸爸，不如我們留下來吧。走到車前的那一刻，我突然止住，我們陪陪老太太過完中秋，遲點再走吧。父母(微博)靜靜地看着我，相視一笑
那一晚，在城市的某個角落，一輪滿月。
點評：作者選取的是個沉重的社會話題，讀來沉重卻並不沉痛，體現出作者視角的獨特和較強的情緒把控力。我的建議和父母的微笑，給全文點染出一團亮色，設計精巧。取題角落體現出作者良苦的用心，結尾畫龍點睛，意味雋永。
點評作文 篇4
在學習“八個學習習慣”中，整理錯題集的習慣令我受益匪淺。數學是我最不擅長的科目，看到那一連串複雜的數字和令人煩心的公式就令我懊惱到了極致。“一步錯，步步錯。”數學老師說得對，在解答一道數學題時，算錯了一步，就會全軍覆沒。在學校的鼓勵下，我開始堅毅地面對數學的錯題。在每一次練習和作業中，我把所有錯題都抄在了筆記本中，請教同學或老師把它解答出來。每一次把錯題重新解答正確後，我都會有一種難以言清的滿足感。從錯誤到正確的過程，猶如施展魔法一般奇妙。
在一次月考中，題目是證明三角形全等，但是無論我怎麼想也還是找不到證明全等的條件。最後，那道題被打上了一個鮮紅的叉號。老師在課堂上仔細的剖析了整道題，它需要一步步的利用已知條件求出證明全等的條件，最後才證明全等。我把每一步解答步驟都記在了錯題集裏，那本錯題集裏滿滿的題目，包含着我從錯誤走向正確的努力。
