在學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的關注生活作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
關注生活作文 篇1
南京市學科帶頭人、天景山中學楊正奎老師認爲：今年南京市會考語文試卷，積極引導學生熱愛生活，樂於思考，體現“在關注生活中學會思考”的理念。
首先，整份試卷的選材凸現了“人與生活”的主題，語基部分的“住”、文言文閱讀的“食”、小說閱讀的“行”、非連續文本的“衣”，反映的都是日常的生活，樸素平實，親切近易，便於學生答題。而這些普通的生活內容中都蘊含着豐富的思想內涵。
更直接體現“在關注生活中學會思考”理念的是作文題“讓我想一想”。它要求學生智慧地表達對生活的思考，靈活自由，開放度較大。
首先，審題的難度較小。此題選用了學生最常見的直接命題形式，沒有任何附加條件，甚至沒有導語，因爲“讓我想一想”就是人們耳熟能詳的口頭語，也是學生的常用語，無需任何輔助條件即可理解。在什麼樣的情況下我們需要“想一想”呢？遇到某個問題，某件事或處於某種情境之中，這是日常學習生活中的一種常態經歷。爲什麼要“想一想”呢？俗話說，磨刀不誤砍柴工，停下來想一想，是爲了尋求更好的答案，找到更好的辦法。停下來“想一想”是讓我們明白獨立而深入的思考在學習或生活中的不可或缺。對學生而言，儘管思維活動幾乎隨時隨地都在發生，是學生最熟悉的生活現象，但也是容易被人忽略的問題。如果說去年的作文題力圖引導學生關愛他人，爲人着想，偏重於情感的培育，今年的題目則立足思考，體悟生活，既重感性，又重理性。
其次，選材的空間很寬。“思考”的行爲是離不開生活的，因爲思考的內容常常就是生活本身。無論是家庭生活、學校生活或者社會生活，都值得用心“想一想”，於是，可“想”的問題，也就成了學生自由選擇的廣闊天地。題目力求引導學生不要只忙於題海，而忽視了我們身邊的人、事、物的思考，對生活的體悟。在緊張繁忙的學習生活裏，有時我們要學會停下來，靜一靜，想一想。
總之，今年的南京市會考語文試卷力求引導學生關注世界，思考人生，體悟生活，對提高學生的人文情懷和語文素養，都有積極的意義。
關注生活作文 篇2
一篇作文佔了語文大學聯考的半壁江山，寫作訓練卻難以在短時間內奏效，且不知以何爲抓手，大學聯考作文孕育思想,從關注生活開始。
寫作，從根本上說，是思想的孕育和表達。不少考場作文缺的就是思想，儘管語言華美，講究方法和技巧，但內容蒼白。那麼，怎樣才能寫出有思想的文章來呢？這就需要從關注生活做起，因爲思想是生活孕育的，那些引起心靈微顫的日常之事往往是思想生成的緣起。
今年上海大學聯考滿分作文的作者黃莎就讀於上大附中，那裏地處城鄉結合部，附近的小菜場有很多外來務工者，有次去買水果，她看到一個七八歲的小男孩趴在賣水果的攤位上，一筆一劃地寫作業，四周的嘈雜混亂，與男孩獨自伏案的小小身影形成的對比，讓她看出些許無奈與堅韌，還有樂觀與希望。這件小事引起她對農民工子女這一羣體的關注和思考，這纔有了日後那篇寫農民工子女的滿分作文。
把來自生活的鮮活體驗和獨到的思想相融合，正是近年來許多優秀大學聯考作文的共同點。那些遠離生活、注重概念的文章難免膚淺雷同，枯燥乏味。
一、小事不小，是因爲它常常寓含哲理。只要用對立統一的觀點加以分析，用整體的發展的眼光來進行考察，小事就會顯現出價值。一些同學害怕遇到哲理性的作文題，就是因爲平時讓許多含有哲理的小事白白流失了。
被稱爲史上最難的大學聯考作文題“‘入乎其內’與‘出乎其外’”曾經難倒不少考生，但一名考生卻出人意料地從遊山玩水入手，把這個題目演繹得淋漓盡致，大學聯考輔導《大學聯考作文孕育思想 從關注生活開始》。文中寫道：到了杭州，若只是在湖濱一帶走走，是不行的。觀賞西湖，先須 “入乎其內”，——泛舟湖上，探訪小瀛洲，登臨湖心亭，後須“出乎其外”，——攀南高峯遠眺，上寶石山俯瞰。入乎其內，才能領略西湖深處的精緻嫵媚；出乎其外，方知西湖大略。此外，“入乎其內”，就是還要了解西湖的歷史人文底蘊。 “出乎其外”，就是還要跳出來作橫向比較，比如說，西湖雖不比太湖浩渺，卻又比揚州瘦西湖耐看。如此，纔算真正讀懂了西湖。
遊玩之事小矣，在此卻成了絕好的材料。作者從“內”和“外”、“入”和“出”這些既對立又有聯繫的觀點來考察西湖，談得很有真知灼見。這和作者多角度地觀賞西湖的遊歷有關，也和他具有了哲學意識有關。哲理並不神祕，它既隱藏於萬事萬物，又適用於萬事萬物。這大概也是近年來哲理性大學聯考作文題漸見增多的原因，從關注生活、解讀小事中的哲理開始做起，纔是寫好此類作文的治本之策。
二、有些生活現象的背後有着某種規律，不是滿足於對現象的客觀描述，而是加以歸納概括，思想就能更上一層樓。
許多人寫大學聯考作文題“季節”，都只是停留在對四季自然現象的描述上。有篇作文卻這樣寫道：城市人已被季節所拋棄，上班族更是被迫遠離了季節。季節是一種秩序，而現代人卻是秩序的破壞者。季節正在馬不停蹄地消失。我們需要季節，而屬於唐詩宋詞的季節已經消失，取而代之的則是一如秋季般蕭瑟的現代社會。讀了這幾句高度概括的話，也許誰都能心生共鳴。作者說，起初他也想寫寫一年四季，但想到一件事就改變了主意。——鄉下的爺爺到城裏來居住，原以爲他可以好好享受了，可是爺爺總是精神萎靡，便去問他，爺爺說，住在城裏，聽不到蟲兒叫，聞不到花香，看不到燕來雁去，吃不到自家院裏的四時果蔬，心裏鬱悶啊。——這不是說住在城裏找不到一年四季的感覺嗎？由此他想到了城市生活的悲哀一面，再根據自己的體驗寫了此文。如果說他爺爺的話僅是對現象的表述，而他的話則把爺爺個人的感覺上升爲一種概括，一種思想。一件小事引發了他對季節的重新思考，這和黃莎寫作《他們》豈不有異曲同工之妙？
歸納瑣屑零散的生活現象，從中發現它們的異中之同，就能寫出感性與理性相交融的文章。
三、有些事雖小，卻值得細究；有些事雖司空見慣，卻有着鮮爲人知的一面。所謂思想，就是抵達了事物深處的認識。
有位考生寫“細微深處”這篇大學聯考作文時，就抓住了一件被人忽視的小事，——寫錯別字，如不少人會把“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”中的“幽”寫成了“憂”，把“海上生明月，天涯共此時”中的“生”寫成“升”。他對此先作了點分析：第一句中，“幽愁”和“暗恨”構成了對應關係，而“憂愁”和“暗恨”則不能。 “幽愁”的內涵比“憂愁”要豐富，有深廣而又難以訴述之意。第二句中，“海上生明月”中的“生”字氣象闊大，有出神入化之妙，誤爲“升”字則是直接描摩，失了意境，且了無意趣。由此他得出結論：寫別字的原因決不僅是“粗心”二字能解釋得了的，它的深處是未能理解詩的內容，不會鑑賞它的美，同時寫別字這件小事還反映出未能養成良好的閱讀習慣以及學習態度馬虎等問題。
“細微深處”這道作文題出得好。我們的寫作，如果既能敏銳地捕捉到細微之處，又能對它的.深處作一番探究，何愁寫不出佳作。
關注生活作文 篇3
今天，老師帶我們來到工業園區，進行了一次關於水污染的科技實踐活動。
一路上，無數的生活垃圾幾乎都可以堆成一座小“山”了，沿途好幾家工廠的工業廢料源源不斷地排出，這些垃圾會被送到哪裏去呢？
沿着公路往前走，我們來到一條臭水溝邊。這條臭水溝的水呈棕黃色，在十幾米外都能聞到一股濃烈的惡臭味。
之後我們又近距離觀察水面和採集污水。水面上有無數的白色漂浮物和菜葉、塑料袋和礦泉水瓶等生活垃圾，污水仍在從一個洞口不停地冒出。顯然，我們一路上看到的生活垃圾和工業廢料都被排進了這條臭水溝，又和這條臭水溝一起流入了長江和大海。
回到學校，我們將採集到的污水與天然的礦泉水做了一個對比，發現：礦泉水無色也無味，十分透明，而污水有色且不透明，還有一股很大的異味，放一會兒會有許多沉澱物。我們又分別將兩條金魚放入了污水與礦泉水中。我們發現，放入礦泉水裏的那條金魚依然自由自在地遊着，而污水裏的那隻金魚則死命掙扎，想往上面遊。可見污水對生物是有害的。
試想，我們的生活用水全部來源於長江，長江裏的水那麼髒，也許淨化後也不會完全地淨化乾淨，也會有許多對人體有害的的細菌等等，我們喝了這樣的水怎麼會不生病呢？
讓我們從現在做起，從小事做起，爲保護水資源盡一份力！
關注生活作文 篇4
“民以食爲天”，這是人們每天必須接觸的東西。所以，食品安全問題一直是人們所關注的。早前，媒體曾曝光過吃劣質奶粉，導致嬰兒頭部肥大，粉絲摻假加有毒化學肥料，廣州某工廠生產的“毒罐頭”曾流向市場。因此，食品安全再度敲響警鐘!讓民衆“吃”得放心是不能忽視的問題。
在日常生活中爲保障人們的健康，下面我向大家介紹怎樣去購買新鮮的食品。
購買包裝食品時，應注意包裝上的生產日期，保質期及生活廠家、廠址，應注意營養成分是否合理，是否含有添加劑成份。
買肉時，先看是否蓋有檢疫部門的印章;瘦肉顏色是否鮮紅，再捏一下肉，如果肉中有水流出，說明豬肉灌了水不能購買。
買魚時，要挑選流動靈活，鱗甲完整，並且沒有污物附着的。買菜則先看其顏色是否新鮮，再用手摸一摸，是否硬挺，就知道它的新鮮程度了。
小朋友，讓我們一起關注健康食品，共創建美好的未來。
關注生活作文 篇5
今天晚上，我目不斜視地看完了“相干地球熄燈一鐘頭的新聞”，我禁不住感嘆萬千。於是，我也試着將我們家所有的電器都關了。在這暗中的世界裏，我一一動地坐着，想起了我們的地球——
“現在的世界，自然災害頻頻發生;海嘯、暴雪、洪水、大小地震、沙塵暴接連不停;藏羚羊、白旗豚等多種生命危在朝夕……到底是什麼可怕的物種使我們的地球變成這樣子了呢?對於，沒錯，就是我們——統治世界的霸主，人類。
近幾年來，我們的科技飛速發展，人們的生活獲患上了很大的改善，但我們正處在無知中潛移默化地危險我們的地球媽媽。再過20年，北冰洋將成爲北水洋，只剩下水，無情之水。科學家預先推測，按現今溫室化速度，乞力馬紮羅的雪將在十幾年後磨滅。丹麥哥本哈根，在被稱作“拯救人類最後機會”的世界氣國小生低碳生活資料候大會上，一位斐濟女代表在演講現場失聲痛哭，因爲她的家鄉——那個一碧海藍天、潔白沙灘和嫵媚棕櫚樹著稱的島國，已八方受敵、風雨飄搖。再看，減損的湖泊、蕩平的叢林、削矮的山頭、大量鮮爲人知的生命正黯淡殞落……
這些都是人類成就殺死自然成就的顯赫可作例子的事。
作爲新一代的國小生，怎麼能袖手旁觀，眼睜睜地看着我們的地球媽媽聲淚俱下呢?謎底是肯定的：不能!低碳已經成了我們的話題。可是該如何低碳呢?這可是個讓各人頭疼的問題。
首先我們各人要從身旁的小事做起。只管即便少用紙巾，重拾手絹兒，保護森林;每張紙都雙面打印，相當於保留下半片原本將被砍掉的森林;隨手關燈、開關、拔插頭;不坐電梯爬樓梯，省下各人的電，換自己的健康;只管即便少施用一次性牙刷兒、一次性塑料袋、一次性水杯，因爲製造她們所施用的石油也是一次國小生低碳生活圖片性的……
在學校裏，我們可以幹一些自己力所能及的事情。好比當教室裏空無一人的時候，我們要伸伸手，關掉教室裏的照明燈;在水龍頭邊，當我們看見細水長流的時候，我們要彎彎腰，把水龍頭關緊;在食堂裏，當你看見今天的菜不和你胃口的時候，我們要牢記“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩句，做到不挑食、不華侈糧食的好習慣……
同學們，不要讓我們自己親手毀了賴以生存的地球。讓我們攜起手來，低碳生活，共創美好家園。
關注生活作文 篇6
作文應該寫真實自我 我手寫我心
就大學聯考的目的而言，是爲了選拔優秀人才，就作文訓練而言，也是要幫助學生確立思維、思辨意識，大學聯考作文關注社會關注生活。所謂作文取勝的“法寶”，不能成爲制約學生思想的瓶頸和束縛學生思維的桎梏，這種做法不是大學聯考的初衷，也絕不是語文教學的目的。作文應該寫出真實的自我，我手寫我心。在文章中彰顯個性，彰顯每個學生對生活的真實看法和情感。教師要幫助學生打開思路，把眼光從書本引向豐富多彩的現實生活。學生的作文既要看出平時的訓練，也要體現學生心智的成熟。這需要教師在平時做長期、紮實的指導。
高中語文課本是最好的作文素材
去年的大學聯考作文題目《北京的符號》，提示中已經點出中關村、老舍、前門、衚衕等與北京符號有關的8個點，可是還是有很多學生感到無話可說，事先背好的“司馬遷”、“屈原”都套不進去了。範錦榮老師認爲:高中語文課本是學生最好的作文素材，可以歸納出不同種類，比如，關於人生、科學、歷史、文化、自我等。語文課本中有一篇史鐵生的文章《我與地壇》。範老師在高一年級講這篇課文時，就以“我與××”爲題設計了一個作文訓練，利用北京的人文環境，名勝古蹟，讓學生在自己生活環境中尋找作文源泉；以北京著名景點爲中心，寫作“觀景十思”，結果北海、天壇、元大都遺址、五色土、前門大街等都成爲學生觀察、思考、寫作的對象，而這些基本訓練恰爲去年大學聯考作文打下了堅實的基礎。
直接寫身邊的風土人情
範老師還引導學生寫自己身邊的風土人情。學生們發現，每天上學、放學經過了多少次卻視而不見的故宮、雍和宮、國子監，其實既有的可寫，又有思考價值，大學聯考作文指導《大學聯考作文關注社會關注生活》。有的學生從國子監寫到中國科舉制度的優劣；有的從雍和宮寫到文化信仰的思考。大學聯考時有的學生直接把“元大都遺址的思考”搬上去，寫成《北京的符號》。還有個學生寫出了自己的親身感受:從小生活在四合院，冬天寒冷難耐。總是期盼着早一點離開破舊的大雜院。現在長大了，搬進了新樓，回到當年住過的小平房，卻又覺得那麼親切，因爲這裏記錄着童年的歡樂。這個學生在作文裏說，小平房、四合院都是北京的符號，在建設和發展的新時代，我們又面臨着古都文化遺產保護與改善居住條件的新課題……範老師說，雖然不知道這些學生的大學聯考作文得了多少分，但路子肯定是對的。
關注真實感人的新聞故事
要讓學生關注生活，關注社會，首先要勤於積累，勤于思考。在做去年的上海試題《我想握住你的手》時，範老師提醒學生，關注現實生活中真實感人的新聞故事，比如握住李繼東的手。李繼東是西南邊陲一家水泥廠廠長，他幫助了幾百名艾滋病感染者和病人。範老師的素材來自鳳凰衛視的“冷暖人生”。她向學生提問，爲什麼你們握住的手只有父母、李白、杜甫、司馬遷，就沒有更多的對象嗎？你所接觸的社會生活、感人的事件都可以成爲寫作材料。下一次作文，學生文章中出現了長征英雄，出現了自己崇拜的科學家和自己鍾愛的文學人物……學生髮現，可以寫的東西太多了。
一個作文題目可以變出多種角度
有一個作文題，要求學生就“紙上讀書率下降，網上讀書率上升”談談自己的認識。範老師幫助學生就成年人“沒時間讀書”，分析成年人的閱讀停滯心理問題；就青年人回答“沒處買書”、“書太貴”，分析社會問題:公共閱讀機構少、書價高，重裝幀，少實用；還有高科技帶來的閱讀習慣變化等等，一個作文題目變出了多種角度，多個切入點，每個角度都可以是一篇文章，大大打開了學生認知、分析的渠道，豐富了寫作內容。
範老師認爲，作文就是要引導學生說出自己想說的話，自己相信的話。當教師打通了學生思考的路徑後，就帶來了鮮明的思想，新鮮的論據和豐富的情感，再加上寫作技巧的訓練，大學聯考作文是能寫好的。
關注生活作文 篇7
十二歲以前，我是個活得很辛苦的女孩，用力地抓住身邊的朋友，家人，抓住那些看得見的小幸福。甚至爲了這些而可以去迎合別人。
十二歲，因爲一本書的影響，我開始將自己解脫出來。沉重的負擔不屬於我，虛僞的面具不屬於我，沒有聲色的生活不屬於我！
十二歲以後，我真正開始融入生活，關注生活的細節。
朋友不必太多，真心就行；家庭環境不必太好，不愁吃穿就行；做事不必苛求完美，對得起自己且讓人滿意就行，要的只是生活的質量。
怎樣將火候調整好，使菜即不流失營養又美味可口？怎樣控制水溫將咖啡衝得香濃？怎樣大口吃零食又不擔心體重？怎樣將房間佈置得舒適、溫馨？怎樣在沉重的課業負擔外與家人相處融洽？
這些我也許不知道，但我正在竭盡所能地去學。
可這些仍只是表面。我更關注的還有細節末梢對心靈的觸動。
今年，我們學校來了一位新語文老師。他是最令人印象深刻的是他的笑。無論課上課下，我們從未見他對任何人扳過臉。
碰巧與他同路。我們漫無邊際的聊着。快走到他家口時，他驀地停下腳步，微笑的偏着頭問道“你們覺得我的課上的好嗎？”他好象是在問我的意見，又好象在問大家的。憑心而論，他的課真的不錯。脈絡清晰；他講得仔細，全面，我們聽的也認真。所以，我當然毫不猶豫得說：“好啊，好啊。”他把頭完全轉過來，嘴巴咧開笑着，又說：“好？那就好！”那一刻，陽光彷彿全灑在他臉上、身上，褶褶生輝。他整個人顯得那麼神聖。我想那時，他作爲一名教師的責任心或是榮譽感，應該真正滿足了吧。
我想，生活不在於是否富足，而在於你擁有多少廣闊的心靈空間。同樣，也不在於你是否高貴，而在於你是否能始志不渝得把握並珍惜生活的細節之處，堅守心靈的自由。
關注生活作文 篇8
食物是人類不可缺少的東西.俗話說:“人是鐵，飯是鋼,一頓不吃餓的慌.”可購買食物時,我們還要對食物的生產日期和保質期仔細檢查，不要讓我們吃了過期食物，以導致胃疼、食物中毒等各種不良症狀。
買食品時可不要馬虎，要認準“質量安全”標誌。這個標誌是藍色的，外面是一個圓，裏面是一個s形標誌，下面寫着“質量安全”四個字。買食品時還要看生產日期和保質期，過期食物千萬不要買。如果添加了防腐劑或色素的食品也不能要。買食品時還要看看是不是正規產家生產的。買食品時不要將就，發現有變色，變味的食品要求退貨，不能就這樣吃下去。像紅的發黑的西紅柿，掉色的海帶、紫菜這些都是新聞報道中染色的食品，吃了不宜健康，特別是對青少年，孩子營養要齊全。壞了，餿了的飯菜，別說孩子了，就連大人也不能吃。如果大家多關注食品安全，對自己生命負責，那麼就不會有很多病痛。
在現時生活中，我就碰到過這樣的事：一次，媽媽叮囑我買好菜單上的菜，可我不懂得如何挑菜，買回來的白菜有許多黃葉子，蘿蔔太老了，土豆發了芽，都是一些小問題，但是吃了就回胃疼，幸虧媽媽及時發現，並嚴厲的批評了我，我這才意識到對吃的食物要比什麼都細心。有些人得的病痛，大部分是“病從口入”，所以只要你多留一份心便少一份病痛，少一份煩惱。
請大家多關注食品安全,讓我們共創健康美好的生活。
