書像一塊長得恭恭敬敬的方糖，摻上清晨的甘露，便熬製成了心靈的高湯。
七歲剛上國小，會捧着畫冊煞有其事地翻閱，稚嫩的目光會被繽紛的圖畫牢牢粘住；九歲，總是一本簡單的注音童話，一個人不厭其煩地用手指着一字一字念過，會爲了小豬的稻草房子被風吹倒而傷心好久；十二歲，會在下雨天一個人跑到書店捧回一本《天方夜譚》，作爲生日禮物送給自己；十五歲，不經意地撫過這些互成角度的書頁，彷彿有一個深邃通道，通道的那邊，有我，我用文字與現實，編織着一個幻彩迷離的夢境。
小美人魚的故事，不知被我含着淚讀過幾遍。那個如水晶泡泡般易碎的結局令我幼小的心靈第一次感受到無法言語的震撼。太多的童話總以“從此以後王子與公主幸福地生活在一起”爲結局，這種蒼白的幸福，也許能給善良的人們以短暫的慰藉，卻無法給人以永恆的震撼，這就是缺憾的美麗；荊棘鳥穿越時空，棲息於奇麗的森林之中，歷盡坎坷與磨難，一生僅此絕唱，歌聲悽婉動聽，最後泣血而死。我第一次明白，何爲執着與堅定，何爲決絕與夢想，何爲生命的壯麗。於是我學會在書籍中尋找夢想。品讀莊子的“至人無已，神人無功，至人無名”，這便成了我一生追求的境界；古舊的線裝書，泛黃的書頁，洇開的墨跡，總能使慌亂的我恢復平靜，冰冷的我尋回感動。杜牧在石崇金谷園的“繁華事散逐香塵，流水無情草自春”，香消玉殞的綠珠，酒紅色溫暖的夕陽餘暉，濃妝淡抹的脂粉香氣，昔日名園的頹廢，均在此一現。
在許多含淚的眼神中，成長的我捕捉經典，那些雋永而經典的'文字，擠在時光的邊緣，穿梭在歷史的晚風中，如一剎那的凝眸，卻鑄就永恆；書籍如那些灰色或斑斕的羽翼，載我漫遊成長的旅途，作我貼心的旅伴。我將書緊抱於胸前，讓它作我心靈的創可貼。
心靈向我承諾：書籍哲理的光輝將填補它成長的空白。我微笑：“這就夠了。”
點評：寫作是多元化的情感活動。我們讚美大江東去，當然也欣賞暗香浮動。此文作者表現出的獨特的個體才情，確實引人注目。作品前半部分以簡筆粗線條勾勒自己的成長“與書俱進”；後半部分是重點，借“美人魚”“荊棘鳥”表明自己心靈“審美與昇華”的歷程。但隨後論及莊子與杜牧語，不是不美，而是與前文內容、思想的聯繫很是牽強。如能改寫一例再次佐證書籍讓自己心靈“得益”，從而構成三個排比段，就比較圓滿了。結尾則抒情味更濃，境界也隨之提升。我們希望：小作者能多一點“微笑”，少一點“含淚”！
運村初級中學 唐燕雲
