在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的植物作文6篇，希望對大家有所幫助。
小採是我養的小盆栽。她是株嬌小的草本植物，有着深綠油亮的葉片，夏天會綻放色彩鮮豔的花朵；雖然我已忘記她的品種，可是我真的很用心照顧她，並用自己的名字爲她命名。
去年夏天我們全家去逛花市，在人山人海之中，我們賞盡各式各樣花草樹木、千姿百態的植栽。最後我在一片花海中，發現她寧靜又嬌柔的朝我溫婉的微笑，我完全着迷了。於是我哀求爸爸買下了她，一路抱着她回到家。
放學一回到家，我總是先看看她。每隔幾天，我就會幫她澆水，並仔細的檢查每片葉子；凝視着它時，似乎聽到她說：好舒服喔！而我的煩惱也丟到了九霄雲外。爸爸和妹妹在陽臺幫所有的盆栽澆水時，我都只顧着小採，家人怪我太偏心--沒辦法，我就是隻愛小採，其餘一切免談！
好期待夏天快快到來，那時我的小採將會再度展現她亮麗的色彩，到時誰與爭鋒？
植物作文 篇2最近朋友圈有一篇文章《把孩子當植物來養》，流傳甚廣，看到題目的第一時間，腦海中立刻篩選出一個詞語“因材施教”繼而“關愛學生，尊重學生，把學生當做學習的主體，”。那一刻，被自己的腦海跳躍驚到，“招教後遺症”，“教師綜合症”！
點擊文章來看，果然如此。文章中說到“農民種莊稼，不會埋怨莊稼長得不好，而會認真反思自己的問題；養孩子也是一樣，種子纔是硬道理；接受孩子之間本來的差異，別人的種植技巧，只能隨便聽一聽；每種植物都有正確的打開方式，每種植物都有各自的好。”
看到這些，切實感覺就是面對學生要不斷的反思自己，不斷地轉換思路，找出適合學生的那條路，引導學生成爲最好的自己。例如自己之前任教的學校中，有一個轉學生，小女孩天生麗質，猶如出水芙蓉，從小生活中小鄉村裏，身上卻有城市孩子的靈氣。校長第一次帶她到我面前，我一眼就喜歡她。接下來的相處中，才真正領教小女孩的厲害。每次入校必定大哭大鬧一場，死命抓住家長的手、衣角，任何可抓的地方，不讓離開，若強行分開，她必定在地上打滾撒潑，整個校園裏都回蕩着她的哭聲叫喊聲，實在嚇人，當時的我整個人都不好了。經過與家長溝通知道，本來她一直與父母生活在鎮裏，但家裏有了個小弟弟，父母既要掙錢又要照看兩孩子，實在忙不開，便把她送至爺爺奶奶處，每天等她上學後，便趕去鎮上，她回家中午見不到父母，下午來學校鬧的更加厲害。瞭解這個情況後，我猜測孩子可能是內心缺乏安全感，擔心父母走，加上弟弟的出現，家裏照顧重心有所轉移，她想通過哭鬧贏得父母關注。我嘗試着從家長手中接下哭鬧的她（之前都是校長負責），把她抱起來，輕拍她的背，對她輕聲說：我知道你爲什麼哭，要是我猜對了你就不能哭了。她還在哭，但鬧的幅度明顯減小，用眼睛偷偷看我。之後我說：“你看你長得多漂亮，上課最聽話，老師最喜歡你，我帶你在校園裏轉轉……”還說了許多話，當時沒記錄，現在想不起來了，不過從那之後的一個月，她到學校來了，只要我在，她就會停止哭鬧蹦跳着向我跑來，開心地說：“老師，我們快去逛校園吧。”就這樣邊逛邊聊，一個月之後她已經可以自己進班做好等着我上課了。像這樣的學生，如果一入校，我們就強行要求她像其他學生一樣進班做好上課，肯定是不現實的。就像文章中說“毛竹一天能長一米，換了多肉呢？能長一釐米就不錯了。”每個植物都有正確的打開方式，都有各自的好。
作爲老師應該努力尋找學生的正確打開方式，引導學生成爲最好的自己。正如一本書中所說“教育不是挑選人，淘汰人，而是啓迪人成就人”。在教育活動中幫助學生找到自己，成爲自己，做最好的自己。在成長中體驗快樂，在成長中獲得精神和品格的昇華。
植物作文 篇3秋天來了，樹葉慢慢地黃了，花草逐漸凋零，只有傲霜的菊花卻迎着秋風怒放。
菊花是我國傳統名貴花卉之一，原產於我國中部河南等地，已有7000餘年的歷史。人們栽種菊花，主要用來觀賞。你看那花園裏、田野中，菊花競相開放，奼紫嫣紅，爭妍鬥奇。紅的似火，黃的像金，白的如銀。在花叢中有一些含苞待放的花蕾，花瓣一層趕着一層，向外涌去。大的像團團綵球，小的像盞盞花燈。各種各樣的菊花在陽光的照耀下，顯得格外美麗。
菊花的品種繁多，主要有單瓣型、卷散型、舞環型、球形、蓮座型、龍爪型等。
菊花除了供人觀賞之外還可以疏風散熱、解毒明目等作用，人們經常在菊花中加些茶葉，製成菊花茶。比較有名的黃山貢菊有很高的功效。
的確，菊花雖沒有牡丹的雍容華貴，沒有月季的嫵媚，沒有百合的高貴，但它那傲霜的精神，確實令人喜愛。我們做人就要像菊花那樣，不怕困難，知難而進!
植物作文 篇4人們總是謳歌那鬥風雪的梅；傲秋霜的菊；嫵媚多姿的牡丹；出淤泥而不染的蓮花；可我卻由衷的喜歡那平凡的小草。
草是綠的最早的生命。每年春天，是它最先吐出的嫩芽，喚醒沉睡的大地，向人們報告春天的信息；是它的綠衣裙，給美麗的春天帶來勃勃生機。同樣，它也是枯萎的最晚的生命。在萬木沉睡的時候，他仍然冒着寒風，不畏懼季節帶來的無情冷漠，用自己單薄的身軀，極力想用自己生命的最後一刻，爲人們抵擋住那漫天寒氣。他是那麼輕盈，瀟灑的舞動着柔軟的身軀；他是那麼勇敢，毫不畏懼的頂着刺骨的寒風。
我愛小草，他有頑強的生命力。“野火燒不盡，春風吹又生。”這是對他生命力的真實寫照。它不像向日葵，需要陽光的照耀才能生存，也不像夜來香，到了晚上才能擁有端莊，華麗的花朵，散發出沁人心脾的的芳香，只要給他一點點土壤它就能茁壯的生長！
我愛小草，愛它體態輕盈，婀娜多姿；更愛它，頑強的生命力。我要和小草一樣，用我自己的力量，讓祖國春色滿園，青春永駐！
植物作文 篇5人們常說：“桂花是十里飄香”，但我只從書上看過桂花，卻從沒看過真的桂花，終於有一次，我有機會看見了真的桂花，也感受了桂花平凡而質樸的品質！
今天下午，老師對同學們說：“今天我給時間你們去看桂花，桂花樹就在辦公樓的前面，快去快回……”老師還沒說完，我們就興奮不已，作好了百米衝刺的準備。老師說完後，我們就一窩蜂地衝下去。還沒到桂花樹下，我們就已經聞到了桂花的香氣；到了桂花樹下，我們看見了長得茂盛的開滿了淺黃色小花的桂花樹林，有兩株還在拚命地吮吸着雨露，一個勁地生枝長葉呢！你看，那兩株高直挺拔的桂花樹，這時節，在繁密的枝葉間，正撒着點點滴滴的碎金似的黃花，一股股的清香沁人心脾。而還有另一棵，在一個不顯眼的地方，好像成爲了一個飽經風霜的老人了——桂花上大部分的葉子都快掉了，只有一小部分上面還殘留着幾朵桂花，也似乎聞不到桂花的香味了。同學們看不上那“飽經風霜的老人”，只顧着呼吸那桂花的香味和那些長得枝繁葉茂的“年青人”，還不時地東摸摸西看看。我仔細看着，桂花的花瓣有四片，裏面的花蕊小得難以看清。桂花雖小，但只要你一不注意，一夜之間就會滿樹桂花。桂花的葉子，說它是橢圓形吧，又不是的，上面還有一個小尖尖，葉子邊緣還有一些鋸齒子，大概是用來防身的吧。那一簇簇米黃色的小花，顯得格外高雅、樸素，遠遠望去，像是在綠色的繡花布上點綴着一粒粒金子，又像是一個個小娃娃在扒開綠葉笑眯眯地往外瞧。
中秋節快到了，你看，一朵朵米黃色的花苞從枝葉間冒出來，那一串串小金鈴似的小花在綠葉的襯托下顯得異常美麗。我想，要是校園每個角落都有一棵桂花樹的話，恐怕每個同學都會醉倒的吧。我正想着，忽然，不知哪個同學飛起了一腳，立刻就下起了“桂花雨”，我們的頭上身上滿是桂花，非常香也感到好愜意，我們沐浴了一場“花雨”。我忽然想到，桂花樹是這麼的平凡，平凡得只有一絲淡淡的花香，普通得如一般的樹木，既不起眼也不招搖，不爭風也不自甘墮落，淺淺的淡黃色的小花，不扎眼也不華貴，只是那樣靜靜的開着，爲忙碌的人們帶來一些冷靜和思考！如果你不用心，是感受不到它的清香和質樸之美的！這些又多麼像我們玉沙國小的老師們啊！特別是我們敬愛的'尹老師！尹老師天天爲我們備課，上課，批改作業，非常辛苦。不僅如此，爲我們的健康成長，她不知操碎了多少心。一時這個的言行舉止，一時那個的學習習慣，還有我們的家庭狀況，學習態度，全面發展，甚至眼睛近視都是她操心的事兒！就拿星期四來說吧，就因爲一些同學經常不做作業，尹老師差點被氣哭了！想到這兒，我多麼想摘一些桂花送給尹老師啊！但我卻不能，一是因爲我怕羞，二是因爲我們要保護花草樹木。但願我今後能找到更好的機會表達我的感激之情吧！
快下課了，我們回到了教室，但我卻忘不了桂花的香，也更崇敬有着桂花一樣品質的尹老師！
植物作文 篇6我非常喜歡花。我喜歡春天的迎春花，夏天的荷花和冬天的梅花……相比之下，我更喜歡秋天的菊花。星期天，陽光明媚。我和父母去瘦西湖看菊花表演。
我剛到瘦西湖門外，遠處就有一股香味。隨着淡淡的香味，我彷彿進入了一個菊花的世界。常棣的春柳兩邊長滿了菊花，吳婷大橋兩邊也長滿了菊花。就連徐苑的大門也長滿了菊花。一盆盆菊花像彩虹一樣聚集在一起，用彩色絲線編織而成。你看，菊花像火一樣紅，像金一樣黃，像雪一樣白，像彩霞一樣粉，競相開放。仔細一看，原來每一朵菊花都有不同的形態，有的像盛開的煙花，有的像紅色的繡球花，有的像張開的笑臉，還有的像“千手觀音”.多多樣啊！
在所有的菊花中，我最喜歡的是《月光下的白色》。它的莖是深綠色的，直直的，看起來非常有活力。葉子也是深綠色的，像張開的手掌。花瓣有點彎曲，像龍的爪子。整朵花看起來像一個雪白的絨球，潔白而優雅。一陣微風吹來，就像一個穿着白紗的仙女在翩翩起舞。
看到這裏，我彷彿變成了一個菊花仙子，我不禁背誦起孟浩然的詩“等到山中度假，菊花時節我再來”。
我喜歡秋天的菊花。
