在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編整理的想象作文6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
好奇心驅使着我一步步走進去，越往裏越明亮。大概走了幾百米，走到了一個美如仙境的地方，真是世外桃源。樹是粉色的，草是藍色的，河水是牛奶色的，還有許多叫不出名的動物。這時，迎面走來一個童顏鶴髮的老人(貌似是這裏最有威望的人)，他對我說：“姑娘啊，你是怎麼找到這地方的？”“噢，我是看到有一個山洞就進來了。”“現在的人啊，爬山爬不到山頂就不爬了，到了山頂的因爲累了，也不顧及有什麼風景，看到這山洞的人也不會進來。”“嗯，老爺爺您說的沒錯。”“對了，你可是第一個找到這山洞的人，我決定送你一匹汗血寶馬。”“好呀好呀，只在電視上見過，沒見過真的，這回可算大開眼界。”後來，我與老爺爺交談了很多，得知他已經一百多歲了，然而這個年齡在如此美麗的地方卻不罕見，基本每個老人都一百多歲，可謂長壽之地呀。
我帶着我的寶馬在這仙境般的地方遊蕩，最令我驚奇的是這裏的動物居然可以說話。雖然不是像人一樣說話那麼好聽，但是能聽得懂，並且這裏的動物生活比人都有規律。我到一匹馬的家中參觀，馬主人告訴我，它們生活也是很有規律的，比現代的馬活得都久，大概是因爲它們這裏無憂無慮的環境，沒有世人的打擾。這裏的老人、小孩每天都樂於自己的事情，樂此不疲地做着。過慣那緊張繁忙的生活，一時間變得十分安逸。沒有排得滿滿的課程，沒有人嘮叨着你做功課，沒有競爭。突然，我想一直呆在這，遠離那些煩惱的事情，那些繁瑣的小事。突然，我好像明白了什麼，每天都應該快樂的生活啊！我帶着高興的心情與這仙境，與這動物，與這裏的人們告別。
世外桃源只是一個美麗的夢，它並不真實存在，珍惜現在所擁有的，你會過得比世外桃源的人好幾百倍，生活因你的熱愛而變得精彩！
想象作文 篇2鎮江六中 完權
一、選題和基本思路
1.選題的出發點
在接受任務後，我所做的第一件事情是認真學習新的《教學大綱》，重點研讀了寫作的教學內容和要求以及教學中要重視的問題。然後，比較分析了第四、五、六單元的“引寫”，一個是觀察事物的特點，一個是觀察景物的特點，再有一個就是想象。最後選定了“想象”是因爲它更能反映新大綱的特點，這是基於以下幾點來考慮的：
第一，新大綱的教學目的中提到，要“發展學生的語感和思維”。而“想象”作爲寫作過程中必不可少的思維因素，顯然比另外兩者——觀察——更能體現這一教學要求。思維呆滯、想象力貧乏的學生，寫文章總是吃力的、枯燥乏味的；想象力豐富，語文基礎較紮實的學生，則可能寫出妙趣橫生的文章。這是考慮到想象本身在思維及作文中的地位和作用。
第二、新大綱也十分重視想象在語文學習中的重要作用，其中寫道：“運用聯想或想象，豐富表達的內容。”還有，“要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。”因此我們選擇了想象這一具有一定難度的課題。
2.對本節課性質的認識
我們認爲，這是一節作文課，是融入對學生思維品質培養的作文課，也是一節片斷作文課。
這是一節作文課，是學生運用文字進行表達的訓練課，“寫”應當是整個課程設計的核心，以發展學生寫作能力爲這節課的終極目標。
但是，鑑於想象的重要性，這節作文課又不同於其他作文課，對學生思維品質培養應當是貫穿全課的一條線索。新大綱要求：“語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點……”那麼，在這節課中，突出的就應當是藉助於想象作文的訓練，培養學生思維的豐富性、敏捷性、嚴密程度和創造程度。
通過對教材的研究，我們發現，教材設計的三條練習都不是通常所謂“大作文”的題目。或者說，要求學生運用想象去創作的部分，都不是很長，是片斷作文的練習。我們認爲，這是恰當的，是符合七年級學生的年齡特點的。因此，我在這節作文課的設計中納入了整個作文的全過程：作前、作中、作後的練習與指導，這樣呈現出來的就是一個完整的教學過程，較爲準確的理解和把握了編者的意圖。
3.凸顯學生主體地位
新大綱要求：“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動的獲取知識，科學的訓練技能，全面提高語文能力。”因此，我們的一個指導原則就是，能交給學生的時間就交給學生，能讓學生做的就讓學生去做。在這節課中，學生寫作、討論、評點、修改的時間佔整個學時的一半以上。
另外，新大綱還要求：“要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啓發式和討論式。” 在教學設計中，我們也力求做到這一點。
二、教學要求的定位
1.本課時在想象作文訓練序列中的定位
無論是學生想象力的培養，還是想象作文的訓練，都不可能是一蹴而就的，應當隨着學生年齡的增長和智力的發展循序漸進的有計劃、有序列的培養。這一節課是學生進入國中以來第一次接觸到想象作文，是一節起始課，因而，不能追求面廣量大，否則會導致浮泛而不紮實，如蜻蜓點水，如浮光掠影，無所收效。所以，我在教學設計中只選擇一個題目，集中力量在這個題目的完成中對學生的思維品質進行培養，力求開口小而挖掘深，爲以後繼續深入的學習打下堅實的基礎。
2.學習目標及重點難點的定位
這節課的學習目標定位於學習寫想象作文，其中不僅有知識的傳授，更多的是是能力培養。因而，對“引寫”的知識短文中的要點要求學生在預習中達到了解的層次即可，在課上也只提及要點，而不作全面的研讀。
這節課的學習重點定位於想象要合理和想象要有新意，學習難點定位於想象要有新意。這樣的安排在配套的教參中有詳盡的論述，這裏不多說了。我們要強調的.是採用“有新意”這樣的措辭，而不採用創造性或創新精神這樣的說法，是因爲教學要求要切合學生的實際，不宜拔高學生的水平，對學生提過分的要求。課本上知識短文的提法是科學的，合理的，我認爲作爲教師要靈活運用好教材。
3.對於學生的定位
因爲面對的是七年級剛進校的學生，學生的社會閱歷和知識面都有限，所以，我們選擇了最貼近學生生活的材料——拆鬧鐘這一則，讓學生有話可寫，不在選材上設置障礙，就可以使得學生的注意力集中到想象上來，也保證了寫作的速度。選擇練習一作爲課外作業，也是出於同樣的考慮。
三、教學結構的設計和學習目標的落實
教學內容的設計突出了寫、議、評、改四個字，力求做到隨着學生寫作過程的發展，思維的訓練也步步推進，在不同層次中提出不同的教學要求。
1.作前指導
本課旨在培養學生想象作文的能力，而“想象”要做到合理於有新意，特別是要做到有新意，就需要教師給予學生有充分的自由想象的時間和空間。因此，本課的設計是在寫作之前讓學生感知想象以及想象作文的基本要求，然後立即迅速的使學生切入到自主思維即作文中，以免適得其反，指導過多可能束縛住學生的思維。在這樣的思路下，我們在導語之中融入提出想象的要求，《幼時記趣》既是一個由讀引入寫的導入，一個想象能力的遷移過程，也是體會和明確想象的要求的重要的過程。在寫作之前只對學生提出兩點要求：一是鼓勵學生大膽想象，並注意想象的合理與有新意；一是對字數和時間的要求。就後者而言，大綱上的要求是“45分鐘能完成500字左右的習作”。我們發現，由於課本上設計的這個題目很貼合學生實際，有不少學生自己就拆過鬧鐘或類似的經驗，他有話可寫，所以事實上學生寫起來還是很快的。因此，我們要求學生在12分鐘左右的時間完成300字以內的想象片斷作文。實際操作下來，這是可行的。
2.寫作
寫作的時間完全交給學生，教師不多說一句話。這段時間看似寂靜，實際上是教師和學生的思維活動都高度緊張的時刻，是決定這節課能否收到效果，收到多大效果的基礎。
3.作後評點
先是學生的小組討論。這段教學過程設計的用意有兩點：其一，學生起初思維的活動是有層次之分的，寫出來的作文是有高下之分的，而且，由於作前指導得較少，這個區別可能還很大。那麼，通過這樣的一個小組交流，學生自然心中有了比較，吸取了別人作文中想象的優點，從而縮小了學生之間的差異，爲後來的全班點評做好鋪墊。其二，我們原來的作文教學模式是單向的，學生寫，教師改，然後又回到這個學生手中。這堂課中增加小組討論樣一個環節，就使得學生在一個民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，這對學生的思維的刺激是巨大的，學生的收穫也是豐富的。
然後是比較評點，這是教學目標得以落實的關鍵環節。在這個環節中，我們力求做到安排好所評點的作文的層次：想象，合理的想象，有新意的想象。對於每一篇例文的評點都突出推究是否合理與有新意，做到重點突出，使學生學有收穫。在評點中，也不搞老師的一言堂，先讓學生說，在此基礎上教師再加以引申，力求學生的所得都是真正意義上的理解，而不是老師強加給學生的東西。
4.作文修改
學習效果的呈現主要在於修改。學生如果在評點中對於想象有所感悟，那麼，在修改中將反映出來。應此，要給學生以足夠的時間去修改自己的作文，學生才能真正做到有所收穫。在修改中，教師要發現範文，及時反饋給學生。
我是一位青年教師，自己的學識和教學經驗還很不足，對教材的把握，對課堂教學素質化的理解，對課堂教案的設計都很不到位，疏漏之處在所難免，懇請各位專家、導師提出寶貴意見。
想象作文 篇3假如我成了上帝，你們覺得我會幹什麼事呢？
假如我是上帝，我會把今年新冠病毒失去了生命的白衣天使復活，讓她們用那雙溫暖的手呵護更多的人，讓她們能夠陪伴父母，再次過上幸福的生活。我會把這次病毒中因工作過多去世的公安幹警們復活，讓他們繼續保家衛國。
假果我是上帝，我會讓世界沒有災難，四川森林大火中失去生命的消防人員可以再次抱抱家人，可以再抱抱孩子。讓洪水中人民的房子可以再回來，中國維和部隊的藍盔隊員們可以回到祖國，看看那大好河山。
假如我是上帝，我會讓世界沒有痛苦，這次新冠病毒中倒閉的公司的老闆此刻已經失去原來豪華的生活，不得不賣掉房子，那一位位失去了親人、孩子、父母的人，此刻仍然痛苦萬分。
假如我是上帝，我會讓世界充滿快樂，每個人臉上都有了笑容，所以人都心情好了，地球全都是歡聲笑語，再也不會有淚水、痛苦在身邊。
假如我是上帝，我會給每個人一雙天使的翅膀，來淨化每個人的心靈，讓所有人的心都變得像玉壺裏的冰一樣純潔。
假如我是上帝，我會讓……
想象作文 篇4轉眼間，20年已經過去了，今年已經是20xx年了。成爲飛機設計師的我，由於工作太忙，好久都沒回到母校去看看了。
今天，我特地爲自己放了一天假，目的是專門回我的母校——豢龍國小看看。到時間了，我乘坐着自己發明的“光明一號”直升飛機用10秒鐘的時間飛回了母校。我把飛機停在了母校外面專門放飛機的地方，然後下來準備進入母校。但是，就在我準備進入母校時，發現幾位保安朝我走來，走近一看，原來是幾個機器人保安。“請問您到這裏幹什麼？”一個機器人問。“我以前是這裏的學生，專門來看看我的母校和以前的老師的。”一個機器人查驗了下我的資料，然後說：“歡迎您回到您的母校。”
走進了母校，就像進入一座美麗的大花園，綠樹鮮花掩映的校園裏散發着一股幽幽的清香，花草之間泉水噴涌，空氣格外新鮮，一座座美麗的教學樓被鮮花和綠樹所環繞。眼前曾經塵土飛揚的操場變成了猶如蓬萊仙島一般的人間仙境，碧綠透明的人工湖閃動着含蓄而深遠的光波；湖岸上芳草萋萋，五顏六色的花兒競相開放，五十層智能化的教學樓高聳入雲……
當我走進了我曾經的班，看見學生們正躺在牀上“睡覺”我不解的對智能機器人問到“他們怎麼都在睡覺啊？”“哪裏睡覺啊？你沒看見他們正在認真的學習嗎？”智能機器人的話讓我心中有了一大連串的問號難道睡覺也是學習嗎？在我的一臉迷惑下，智能機器人告訴我：“其實他們在夢中學習，在夢中學習就不會有人開小差了。”
咦，操場呢？一位女老師好像看出了我的疑問。只見她按下了一個電鈕，彷彿進行了時空轉換，在教學嘍的另一側延伸出了一個活動的操場，乒乓球檯，雙槓、足球場……齊刷刷地冒了出，還安裝了各種健身器材，如全自動單雙槓、多功能跑步機、自動電子鞦韆、聲控蹺蹺板等；她又按下了另一個電鈕，在活動操場的上面一層又出現了一個活動的舞臺，鋼琴呀、話筒呀、燈光呀，一應俱全。
“嘿，趙倩！”從我的身後傳來一聲呼喚，原本呆立的我立刻一激靈，“誰在叫我，還有誰會認識我？”我疑惑地循着聲音轉身：“啊？田老師！原來剛纔那個老師就是您啊！”我同樣大聲喊道，驚喜在瞬間寫滿了我的臉上。“嗯，長大了，變樣了，哈哈哈哈……”還沒等我再說話，田老師一連串的話已經說了出來，看得出來，老師很開心也很激動。“怎麼會回學校？算一算，從這裏離開已經二十年了吧？”老師繼續說道。“嗯，已經整整二十年了！想學校了，想老師了，所以就來看看。”我回答。
過了一會兒，田老師說：“走，我帶你去見兩個人。”老師領着我去了校長辦公室。還沒等老師說話，我就先說了起來：“他們？他們不是董校長和李老師嗎？而且，這裏不是校長辦公室嗎？您和李老師怎麼會能進來？”（只有校長和貴客才能進校長辦公室）我問田老師。李老師和董校長看到了我也很開心、很激動。還沒等田老師回答，董校長就說：“他們已經是副校長了。”啊！沒想到，僅僅過了二十年，田老師和李老師就成爲副校長了！我激動極了，和田老師、李老師和董校長一一進行了擁抱。
轉眼間，已經到了放學的時候了，我也該回去上班了。臨走時，我送給田老師、李老師和董校長每人一個能按主人的命令行駛的飛機（也能縮小和放大）。還告訴他們，每月我都會請一天假來看望他們……
想象作文 篇5其實在很多時候我們不瞭解實際的情況，就總是想要隨便的下個定論，以前的時候我們作爲旁觀者也從來都不知道故事的情節到底往哪個方向去發展。但是每一個人又都躍躍欲試的去嘗試。
如果一開始的時候我們就記得在這樣的過程當中，很多情況都不是一個人短暫的決定，他們可能會歷經很長的時間才能夠修成正果。就如同那些漫無邊際的希望，那些茁壯成長的希望。
其實當我們拿出發呆的樣子去思考未來的時候就已經決定了，很多事情都已經換了另外一個面目，你看那些電視劇其實她本身就拍的不怎麼樣，她的價值觀根本就是非常牽強的，因爲他的目標就是爲了迎合市場。
是在很多年之後你都會發現，很多東西並不是我們所想象的那樣簡單，也不是在我們眼前所能夠看到的那個樣子，如此單純，如此難忘。
薛很多人說很多話的原因，都只是爲了尋找一個短暫的寄託，他們也沒有想過要怎樣才能夠爲家庭分擔，沒有想過怎樣才能可以努力的過自己想要的幸福生活。因爲在此之前他們並不知道很多事情是單單依靠努力並不能實現的。
未來在我們眼前如同星光點點，充滿着數不盡的希望，同樣也帶給了那麼多人不一樣的苦楚。
如果能夠堅持到最後，那當然是最好的結局，可是如果不能堅持，那麼時間也全都浪費在這裏，並不會換來什麼不一樣的結果，並不會有什麼不一樣的生機。
他們到最後一刻都還是堅守着自己的信仰。即便是在生死存亡的那一刻，也會覺得這一切都是自己作心甘情願所獲得的。
想象作文 篇6從小，我就嚮往蔚藍的天空，長大後我仍然喜歡一個人靜靜地躺在草地上欣賞藍天，飄動的白雲，翱翔的飛鳥常常勾起我的遐想。於是一個永不泯滅的幻想便從頭腦出萌生了——我想飛。
我想飛，我想有一對天使般的潔白翅膀，我要展翅藍天，與白雲共舞，同清風比翼，如果真有上帝，我要懇求他賜給人類一對美麗的翅膀，這樣，人類就可以像鳥兒一樣自由自在地翱翔。那該是多麼地愜意啊！到了那個時候，地球上就不必修那麼多的公路，也不會有人死於交通事故。
我想飛，我想像孫悟空一樣騰雲駕霧，我要站在高高的筋斗雲上，欣賞祖國的大好河山，體味“一覽衆山小”的感覺，我要看看蜿蜒的長城，攀上巍峨的泰山，遊覽明媚的西湖，美麗的西雙版納、如畫的天涯海角都將留下我的足跡。
我還要去找美麗的花果山，但我絕不會據爲己有，我要把那建成最好的旅遊度假區，讓勞累的人們有一個靜心休養的處所。我還要遊覽世界上所有名勝古蹟，埃及的金字塔、古羅馬的競技場……都將盡收眼底。
我想飛，我要像超人那樣天馬行空，我要去懲惡揚善，拯救所有處於危難的人們，我要飛臨伊拉克，放飛潔白的鴿子，讓那裏的人民不再遭受炸彈的襲擊……哪裏有戰爭，我就飛到哪裏，飛到就把和平的種子撒到那裏，我要鏽蝕殺人的武器，清除戰爭的記憶，我還要飛上高高的太空，在那裏監視地球的每一個角落，不讓戰爭的火種死灰復燃。從此，世界人民都能過上安寧的日子……
當然，我可能過於貪心，但是如果能飛，我就一定要這麼做。
我想飛，也許這永遠都是一個夢，但我不會放棄，我將爲實現的我夢而努力奮鬥！
