在現實生活或工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編爲大家整理的九年級作文5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
曾經有一天，咱倆的心變得很遠，現在終於近了——題記我七歲那年，進入了國小，周圍的都是跟我一樣大的孩子。後來老師爲我們排了座位後，我才逐漸認識了同學，並且有了朋友和死黨。二年級時，我和你成爲了同桌，經過幾星期的認識，我們倆很快成了無話不談的朋友。通過你，我的朋友也更多了。咱倆之間一有心事，便會向對方傾訴，和對方一起分擔；一有喜事，第一時間便會告訴對方，和對方一起分享。這時，我們的心近了。上課時，你我認真聽講，積極發言；下課後，你我追逐玩耍，打打鬧鬧。我們之間的友誼也一步步地升級，逐漸成爲死黨、知音。可是，有一次，我們的心曾變得很遠……那一天下課後，我拿出了我的字典放在桌上後，便跑出去和另外幾個死黨玩了。這時你慌慌張張地跑來，對我說：“你慘了，瑞斌，你的字典沒有帶哦！”我一聽，愣了一下，說：“不可能的事，我的字典可是一直放在我的課桌上呀。怎麼會可能不翼而飛呀！”你說：“你的桌上真的沒有字典呀！”我半信半疑，連忙回到教室。我定睛一看，頓時傻眼了，因爲我的字典真的不翼而飛了。我連忙開始尋找起來，但我找遍了抽屜，翻遍了書包，還是不見我可愛的字典的身影。“親愛的字典呀，你到底在哪呀？不要再跟我玩捉迷藏了呀！”我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，眼淚差點都要掉下來。要知道，老師以前可是說過，要是上課忘帶課本等東西，後果可是不堪設想的呀！這時，我把頭轉向了你，希望你能給我一些幫助，卻看見你在一旁幸災樂禍地笑着。我似乎明白了一切，便一把抓住了你，問你到底把我的字典給藏到哪裏去了？你卻不回答我。這時我的目光轉移到了你的字典上面，因爲我發現它跟我的字典很相似。我拿起字典仔細地看上面的名字，發現雖然原來的名字被擦掉了，但還是依稀現出一些字跡。我正想詢問你，你卻歉意笑了笑，說了聲“抱歉”。我頓時怒不可遏：“還虧我把你當成朋友，你卻……”我一屁股坐在椅子上，不再理會你。你無論怎樣向我道歉，我卻都無動於衷。第二天，我來到學校，一眼發現了桌上的一封道歉信，而你正坐在位置上，滿懷歉意地看着我。但我依然還是很生氣，不去理會你，只是拿起那封道歉信，看了起來。看着這封經過無數次塗改的信，我的心裏涌起一陣陣感動，原來，你偷我的字典只是想跟我開一個小玩笑而已呀。我轉過身，正想原諒你，你卻先發話了：“抱歉呀，昨天只是想跟你開個玩笑，沒想到會鬧成這樣。真是對不起呀！”我聽了你這麼誠心的話後，我也很爽快地原諒了你。從此以後，無論我們之間發生怎樣激烈的爭執， N小時後，我們肯定會重歸於好；無論其他同學對你產生怎樣的誤會，我肯定會從中調解。從此以後，我們的友情就變得更加牢固。因爲，我們倆的心近了……
九年級作文 篇2五月，不曾知的季節；五月，相識消散的日子。愛在五月天，愛在月消失的溫柔中。
不記得何時，心情停留在了五月，一個微雨稀落的季節，沉靜着欲說無言的晦澀。把人們的相識、相離寫成故事，可是，卻不只是故事，我們在無奈中暗自淚流，在故作灑脫中吞噬着黑夜的寂寞。
愛戀的天空總是寫滿色彩，是重的金，亦是淡的灰？你在爲之塗抹，一層層的油彩之下，有最深的悲傷躲閃，有最痛的祕密隱藏。我把愛埋葬在五月，一個輕暖陽光的季節，放肆的波動着無辜的曖昧。於是，我斷然忘記了，我們只是偶然的經過，只是在等待交集後的疏遠，只是……原來我們只是插肩而過的陌生人。
一切如此陌生。陌生了自己，陌生了世界，陌生了這個涼暖迷亂的五月。終於還是一個人，想念與不想念，悲傷或者堅強，你都不曾看見，也將永遠的不知。流離在五月，不安的訣別，驚動了花語的季節。從此，我們彼此帶走各自的五月，還未曾散去的相遇的氣息，埋葬在亂花的迷惑中。
時間改變着世界，也改編着我們的心情故事。最初的念念不忘，終還是遺留下看不見的傷。從此，不再染指屬於你的季節，從此，只記得有個落花的五月，悄然帶走了青春的歸宿。
記憶證明着生命的虛無與存在，生命經歷着記憶的苦澀與甜蜜。我從那個五月走來，卻無法斷然抹去早已成章的心緒，曾經習慣的牽念，還沒有力氣扯斷線的那端。從不知憂傷來得如此匆忙，讓人措手不及，原以爲你不過是一個偶然，卻在無聲中，畫下抹不掉的灰色。你的不經意，述說着我的敏感易染的多情。
生活依然繼續，五月卻在消失，你也將會更遠。擡頭望着天空，回憶有你的瞬間，卻不會沉溺於如此的眷戀。只是，靜靜地一如往初的生活，不再痛哭流涕，卻也不輕易承諾快樂。現實並不美麗，只因你給了美的記憶，願獨守這份朦朧的思戀，繼續前行着夢想。
一段一段的日子，大片大片的空白，停滯了五月的遠行。有時，在一個黃昏，在未眠的午夜，也曾驚詫於自己的冷漠，不與誰相識，一個人的孤獨，惆悵着寫不盡的無奈。
聽說，花失了言語；聽說，記憶散了幻想。我把夢留給了空白，曾經五月的天空，依舊藍的忘乎所以。一個人的愛戀，隔絕了世人的言不由衷，隔絕了他人對己的期許。憂傷，總是美麗而又遺憾的感嘆，這匆忙的人生，我用心的敏感去彌補看不見的情思。
現實中毫無顧忌的喧譁，總是驚擾着幻想的對白。輕輕的問候五月，你是否已不再等待一場無望的守候，夜已不成眠，我還在靜靜聆聽寂寞。忙碌的節奏，總是淹沒了被感知的心語。於是，任記憶肆意流浪，我只是安然觀望它的花開年華。
忽然發現，早已不記得對你的遺忘。或許，某個冷冷的清晨，你已模糊的比太陽還遙遠，那暗中的光遺失在黑夜，被時間無情的吞噬。不再需要濃重的色調來亂寫人生，五月的輕暖，淺花的明媚，誘惑着記憶的淡然如初。
我的世界依然是一片純淨的白，繁雜的旋轉，只是世人淺浮的的喧鬧。終於在孤獨中自知那份無奈，我們被迫長大，撐着破舊的雨傘，撐着疲憊的記憶。人羣的散落，迷失了五月的初衷。關於你的故事，也將不成未來。
有風的日子，天藍的日子，你遠去的日子，都在寂寞中一一徜徉。無處可述的心情，行走在路上的.流浪，挽留不了五月的愛戀，就此絕別，你的幸運已有別人守候。此時無聲，此時歲月已盡。
終於，把自己寫在五月；終於，把五月印在水上。終於，失了你的氣息；終於，一切恍似如初。
九年級作文 篇3外國有一位作家說過“良友即是瑰寶”，是的，如果有一個品學兼優的朋友在身邊，無疑是幸福的。在我的身邊，就有一個這樣的朋友，他就是林祥麟。
記得有一次，我和祥麟一起去燦澤家。祥麟一來到燦澤家，就向燦澤的父母問好，燦澤搬椅子過來讓他坐的時候，他連忙雙手接過來，小心翼翼地放在地上。生怕會出聲音。我們在聊天時，祥麟用溫和的口氣說話。而且別人說話時，他也不會打斷別人的話。
過了一會兒，燦澤要請我們去他的房間裏玩。我們爽快地答應了。一走進他的房間，燦澤便拿出了他所有的玩具，祥麟把所有好玩的玩具都讓給了我，自己只拿了幾個玩具玩而已。我看到祥麟這樣，覺得自己遠遠比不上他，以前，朋友們去我家，我只是將一些我已經玩膩了的玩具拿出來讓他們玩，自己玩那些比較好玩的。但是今天，我看到了祥麟這樣，我就決定，以後一定要跟他一樣，先人後己。
還有一次，我們班要被學區檢查，而且還要考試。聽到這個消息，大家好像都沒有感到緊張。大家都以爲學區考試很簡單，沒有單元考試那麼困難，而且分數只要自己知道就行了，不必讓家長知道了。因此，考試前幾天，大家都還無所事事。
這時，我們班只有一個人在複習功課，那就是祥麟。我疑惑不解地問他：“祥麟，大家都在玩，爲什麼你不玩呢？”
祥麟一本正經地說：“我之所以不玩，是因爲我和大家的看法不同。大家都以爲抽考不很簡單，不重要。這是錯誤的想法，無論是什麼樣的考試，都是檢測我們學習的手段，我們應該平等對待，不能將除了單元考試和期末考試之外的考試看簡單了。這就是我的看法。”
聽了祥麟的這番話，我像被潑了一盆水似的，完全清醒過來了。祥麟說得很對，我們不應該用不同的眼光看待不同的考試，這樣是錯誤的。只要是考試，都是對我們有利的。我們應該平等看待它們。於是，我便和祥麟一樣，拿起書本複習了。
終於，那次考試只有我們兩個考得比較符合平時的成績，其他同學都退步了。這時，我突然覺得我像是一隻小蜜蜂，而祥麟就是那一朵充滿蜜汁的花朵。我需要不斷地吸取他的優點，才能夠進步。
每當我想起我和祥麟在一起時的情景，我就會情不自禁的聯想到我現在的學習和生活，我想如果不是祥麟，我可能就沒有今天的成績。如果沒有祥麟，我就不會改掉我以前自私、奢侈的壞毛病。我一想起這些事情，腦海中就會浮現出祥麟的樣子，是的，我已經將他的樣子記在我的心中了。不，不單單是他的樣子，還有他的優點！
九年級作文 篇4我的世界我做主，我的命運我把握。
“人最寶貴的就是生命，生命對於每個人來說只有一次。人的一生應該這樣度過：回首往事，他不會因爲虛度年華而悔恨，也不會因爲碌碌無爲而羞愧；臨終之際，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——爲解放全人類而奮！”這是保爾柯察金的誓言。保爾了柯察金是《鋼鐵怎樣煉成的》這本書的主人公。他由於在戰鬥中不幸受傷，得了萎縮性關節炎。等待他的是癱瘓和雙目失明，他含淚將自己的生命和全部的精力都獻給了這世上最壯麗的事業——爲人類的解放而奮鬥！
保爾。柯察金用鋼鐵般的意志告訴了全世界，眼淚是對命運的宣誓，要爲自己的信仰而奮鬥。
“我要扼住命運的咽喉”。讀《名人傳》這部書讓我熱淚盈眶。貝多芬，天妒英才，當他正處於事業的最頂峯時，上天跟他開了一個天大的玩笑——耳聾。這麼大的打擊，對常人來一定會放棄，然而堅強不屈的他卻眼含着眼淚對天長吼：“我要扼住命運的咽喉！”他以驚人的毅力完成了英雄交響曲。貝多芬用生命告訴了我眼淚是對命運的宣誓，要敢於拼搏人生。
“沒有胳膊沒有腿就沒有煩惱。”這是一位沒有四肢的英雄尼克胡哲的名言。他一出生就面對着上天對他的不公——沒有四肢。他沒有向不公的命運低頭，他不甘沉淪。戰勝困難學習各種生活技能，還去世界許多地方開展個人演說會，開導了一個又一個生活不順的人。他含着淚說“這是上天對我的饋贈。”尼克胡哲艱辛的生活告訴了我——眼淚是對命運的宣誓，用頑強的拼搏打造未來。
保爾，貝多芬，尼克胡哲他們用實際行動詮釋了眼淚是對命運的宣誓。我的世界我做主，我的命運我把握。
九年級作文 篇5從小時起，懂事的孩子會得到表揚，而調皮的任性的孩子會得到批評。因此，我們從小就被要求聽話。如今，我十四歲了。這幾年裏我一直都是別人口中“懂事的乖孩子”，但有時，我也想任性。
升入八年級，不但功課難度加大了許多，還新加了物理和化學。由於我似乎天生比別人笨，媽媽只能給我報課外班來彌補智商上的缺陷。於是，我的日常生活便成了三點一線：學校，課外班，家。
週三，我上的是數學課外班。一想到上完三個小時的課後還要回家寫作業，我不禁心如死灰。走向北門，穿過操場，一陣寒風劃過臉頰，我加快了腳步。旗杆上的紅旗無精打采地掛着，被風一次次拍向旗杆，發出“呼啦呼啦”的聲音。綠草如茵的操場上，五顏六色的觀衆席前，同學們踢着足球，跑來跑去。他們跑着，跳着，笑着，嚷着，激動的叫喊聲此起彼伏。我在一旁羨慕地，默默地看着他們與他們相比，我的世界彷彿只是灰色。這一切只是爲了成績，但成績不好又會怎麼樣呢？那時，我真想任性地打電話告訴媽媽：這課我不上了！我不要好成績了！別人有的就退了課，我也要退！但我的腳步依然在向前邁着，理智終究還是戰勝了衝動，成績到底還是最重要的啊！
三個小時後，我拖着昏昏欲睡的身軀回到了家中。數學，語文，英語…一張張卷子，一頁頁書都被我翻過，時針逐漸轉向了十一點。窗外一片寂靜，沒有風聲。家裏也只有我簽字筆劃過紙張的聲音。從積累本中擡起頭來，我嘆了一口氣。那時，我真想任性一次，一天不寫積累。大家都會偶爾不寫作業，爲什麼我不能呢？再說了，明天再補上今天的不就好了嗎？我剛要合上積累本，眼神就瞟到了旁邊的《駱駝祥子》。周老師的話迴響在我的腦海裏：“不寫作業就是懶惰的表現，懶惰就是墮落的第一步”。我突然意識到，我的任性，只是懶惰的種子在心裏發芽的過程，我不能任由它長大。於是，我又翻開了積累本，繼續默寫古文。
一個學段後，捧着手中的獎狀，我十分欣慰自己當初沒有任性，也有了發自內心的自豪。
雖然，有時我也想任性，但我不會任性。我不會因任性而自甘墮闊，我也不會因別人的影響而變得懶惰。因爲我有周老師的諄諄教導，也有收穫之後的喜悅和自豪激勵着我在自律的道路上堅持走下去。
