在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編爲大家整理的課堂上的笑聲優秀作文，希望能夠幫助到大家。
課堂上的笑聲優秀作文 篇1
“叮鈴鈴……”上課了。
南南老師開心地走進教室，手上既沒試卷又沒數學書。難道這節課上奧數？那也不對啊！課還沒上完呢，到底要幹什麼？我心想。同學們心裏像裝進了一百隻小猴子，被撓得癢癢的，一個個坐立不安。
南南老師在黑板上畫了二十四個圓，說：“今天我們來玩一個數學遊戲，我會請兩個同學上來，用粉筆畫圓，一次畫一個，或兩個圓，最多不超過三個圓，哪個人最先畫到最24個就獲勝！”同學們聽了一個個眼睛都亮了，迫不及待地跳起來，喊：“我！我！……”
南南老師先請了一個同學與他PK，南南老師輕輕鬆鬆地就贏了。他對我們說要請兩個同學互相PK。大家興奮地一下跺腳，一下拍手，一下站起來喊“加油”，一下趴在地上裝死，笑聲忽響忽弱。大家像一羣在草地上撒歡的羊羔。
終於，輪到了我。同桌對我說：“別緊張！”可是，我只能緊張，因爲我的對手是學霸！我慢慢地走上講臺，用顫抖的手拿起粉筆，畫了三個圓，對手也畫了三個圓，我變得沒那麼緊張了。於是就輕鬆地畫了一組又一組的圓。比賽緊張地進行着。我畫到最後三個時，剛好是第24個。我贏了！我帶着得意的笑容走向座位，整個人沉浸在贏個了的喜悅中。
畫圓這節課真好玩。課堂充滿了歡聲笑語，我喜歡這節課！
課堂上的笑聲優秀作文 篇2
哈哈哈，辦公樓傳來一陣陣笑聲。
原來，三（2）班在玩畫嘴巴，可開心了！
老師先把圖發下來，同學們看了說：“太簡單了！小菜一碟！”我說“還不試一試。”“同學們摸呀摸呀，終於摸到水彩筆了。有的同學還把自己的橡皮，當鉛筆一樣。結果一摘眼罩，發現嘴巴不見了！哈哈哈，周圍的同學都笑了起來，老師又把一個個搞笑又有趣的畫收了上去。第一個是王超帥的。王超帥把嘴巴畫在了頭上，笑的同學們肚皮都快笑破了。“哈哈哈”又是一陣陣的笑聲響了，原來又到馬麗莎了，馬麗莎把嘴巴畫在了鼻子上，笑的大家肚子和腿都管不住了。然後老師說，“也該讓我試試了。”突然下面就亂開了！王超帥說：“讓我上去試一試。”老師沒想到王超帥有個妙招，那就是：先讓老師轉圈，再去摸鼻子。可老師轉着轉着便頭暈眼花了，老師站了一會兒，終於站穩了。老師先用手量量，再用手測一測，然後一陣陣向右邊，向左邊，忽然老師也有點沒辦法了。又再選了一個地方，畫了上去。這時，底下傳來了陣陣的歡笑聲！原來老師把嘴巴畫在了肚子上，大家笑得無比開心，今天真是一節有趣的語文課啊！
課堂上的笑聲優秀作文 篇3
“哈哈哈”從辦公樓傳來了笑聲，原來是三（二）班在做遊戲。
老師對我們說：“今天，我們要給喜羊羊畫嘴巴。”老師把喜羊羊發了下來，我一看，想：沒有嘴巴的喜羊羊一點兒也不可愛，我一定要畫好。
開始了，我戴上眼罩，在桌子上摸來摸去，好不容易拿上水彩筆，我先量了量尺寸，就畫在了一地位置上，時間到了，我拿下眼罩一看，畫對了，那時，我可高興了。老師選了幾張搞笑的畫，讓同學們看，有的畫在了肚皮上，有的畫在了頭上，還有的畫了三張嘴......同學們看了這幾張畫，笑的肚子疼，有的眼淚都笑出來了。
不一會兒，老師對我們說：“這麼好的遊戲怎麼不讓老師玩呢？”王超帥說：“好呀，讓老師也嚐嚐童年的滋味。”說完王超帥上去，幫老師戴上眼鏡，然後又把老師轉了幾圈，老師像被打了一棒，在那亂摸着，不一會兒，老師站穩了，在黑板上亂摸着，老師找到了紙，在上面量了量尺寸。開始畫了，“向上，向下，向左……”“不對，向右……”老師不知該畫到哪個地方，最後，就選擇了一個地方畫了。老師畫完了，同學們大笑起來。老師拿掉眼罩一看，畫在了肚皮上。
叮鈴鈴，下課了，同學們帶着笑聲傳出了班裏。
課堂上的笑聲優秀作文 篇4
人生有許多快樂的事情，令我最難忘的是和同學們玩“手舞足蹈”。
這節作文課和以往有些不同，平時教室裏只有老師講課的聲音，可今天教室裏傳出了同學們歡樂的笑聲。
“手舞足蹈”的遊戲規則是：首先所有人分成兩組，其次每組第一個人從老師手中抽取紙條，看到紙條上的事物名稱，用肢體語言傳遞給第二個人，第二個人傳遞給第三個人，以此類推。
老師講完規則後我們便開始了遊戲。我被分到了第一組，老師讓我們排好隊。第一個人是岑格宇，他有趣的動作引得人捧腹大笑，他一會兒做出擊打的動作，一會兒做出“2”的手勢，我想他應該是在示意我有兩個字。第三個人是鄭茜，我輕輕地拍了她的背，她就轉了過來，我就重複岑格宇的動作，她一臉疑惑地看着我，我就擺出無奈的動作，因爲我也不知道該怎麼說。我只祈求她能看懂我抽象的動作。鄭茜一臉不解地拍了拍戴燦芸的背，重複了一遍我的動作。戴燦芸也是一臉的問號，但是因爲時間不多了，她只好傳遞給下一個人。最後一個人看了戴燦芸做的動作，馬上從嘴巴里蹦出了一個詞，“拳擊”。我們答對了，大家都歡呼雀躍地，一蹦三尺高。
這節課我們玩得很開心。
課堂上的笑聲優秀作文 篇5
你看見題目一定覺得很奇怪,課堂是用來學習的，怎麼會有笑聲呢？你們想知道爲什麼嗎？如果想的話，就閉上眼睛，聽我細細道來。
我們班的音樂老師叫陳老師。她長着一雙炯炯有神的濃眉大眼，鼻子尖尖的，耳朵大大的，有一張大嘴巴,還扎着一條小辮子。她非常幽默，整天逗我們哈哈大笑。還記得有一次，上課鈴響了，這節課是音樂課。我們早早就拿着音樂書在音樂室等候了，可老師還沒有來，我們等了十幾分鍾，終於被老師盼來了。“陳老師您怎麼那麼那麼那麼久纔來呢？”，愛出風頭的小明有意把話拉長。陳老師不好意思地說：“你們知道我是個吃貨，來的時候看見了有名的炸肉丸，所以填飽了肚子纔來，還望各位大蝦們見諒。”，老師的一番話把我們逗得狂笑不止。“下面我們學新歌《笑傲糨糊》，不對，是《笑傲江湖》。”，我們嘰嘰喳喳地唱了起來。“停！”，陳老師插話，“是哆來咪法索拉西哆，不是多來米飯，少來稀粥。挑食可不是一種好習慣哦！”“哈哈哈哈，哈哈哈哈！”，一節課就在我們的笑聲中度過了。
同學們，你們的課堂上有歡快的笑聲嗎？如果沒有，請你們告訴老師，適當的笑聲會使一節課變得更有趣，更精彩！
課堂上的笑聲優秀作文 篇6
哈哈哈，哈哈哈。笑聲是從辦公室樓傳出來的，原來是同學們在玩遊戲，主題是畫嘴巴。
老師讓同學們帶上眼罩畫嘴巴，同學們畫完，老師說：“先不要摘掉眼罩”，過了幾分鐘老師讓同學們摘下眼罩，看看自己的畫的怎麼樣，馬麗莎她畫正確了，不一會她面帶微笑，接着老師說拿幾個搞笑的看一看，同學們都喊行，有的畫到了肚皮上，有的畫到了頭髮上，更可笑的是還有的畫到了腳上，同學們看了這畫都又哈哈大笑起來，有的肚皮都快笑破了，有的笑的眼淚都流下來，老師看着同學們玩的這麼開心，也想玩兒，於是老師就說：“這麼好玩的遊戲，怎麼不讓我玩呢？”王超帥第一個說行，老師讓王超帥幫她帶上眼罩，王超帥首先幫老師帶上眼罩，又把老師轉了幾個圈，那時老師就像喝醉了似的迷迷糊糊，當老師站穩時，同學們在喊向上、向下、向左、向右，老師就像當天被打了一棒子似的，最後老師還是畫到了肚皮上，同學們又哈哈大笑起來，這時下課鈴聲響了，就這樣，我們從笑聲中結束了。
課堂上的笑聲優秀作文 篇7
“叮叮叮……”又一堂美術課開始了。美術老師夾着文件夾大步走進了我們的教室。老師放好了美術書和文件夾，說：“把美術本翻到第六頁！”老師說，“這節課我們來學畫賀卡。賀卡怎麼畫呢？看黑板。”老師又說：“比如說這個是一張紙，折成兩半了，可以先在左上角畫點星星，再畫一個彩虹，然後在這畫幾朵玫瑰花，送給前女友......”老師邊畫邊在黑板上演示着。“送給前女友。”
同桌在下面嘀咕道。老師停下筆，走了過來，對他說：“你有前女友嗎？你可以做個賀卡送給她呀！”同桌難爲情了，一雙大眼睛看着美術老師，不禁低下了頭。“哈哈哈......”全班的同學聽了老師的這番話，不禁放聲大笑起來。我笑得眼淚都快出來了。老師對我的同桌說：“送給你前面的女同學。同學之間增添友誼，不好嗎？”我的同桌點了點頭，轉身又走上了講臺，開始講解起來。我們在下面認真地聽着，仔細地想着，專心地畫着。“叮叮叮......”鈴聲再次響起，不同於上次，這次是下課鈴。這堂美術課，我和好些同學都覺得自己畫得很認真很滿意。笑聲代表快樂，它往往可以使人超水品發揮。這堂美術課就在歡笑聲中結束了，在這輕鬆愉快的氛圍中，我們既學到了知識，又增加了師生之間的情誼。
課堂上的笑聲優秀作文 篇8
一日，上課鈴響，點名。一土耳其學生未到，另一土耳其學生說：“他病了。他去醫院了。”我未置可否，沒有畫病假的符號。可能是因爲有點半信半疑。講課。五、六分鐘後，門開了，那個剛纔沒到的學生微笑着站在門口。我劈頭就問：“你病了？。”他收起笑容，迷茫地回答：“沒有。”我的目光轉向那個替他請假的學生，全班大笑。有幾個學生對我豎起大拇指，有人在說：“老師真聰明。”這個沒病的學生一邊往座位上走，一邊跟那個幫忙的用母語交談，然後，沒病的這個跟我解釋：“老師，我真的去醫院了，但是不是因爲病了，我沒告訴他，他以爲我病了。”全班再次大笑。其實我不是故意那麼快問他，只是因爲覺得奇怪，不過那麼迅速一問，那個學生來不及準備，立刻就說了實話，“笑果”就出來了。
另一日，另一班，上課鈴響，點名。一哈薩克斯坦學生未到。另一同國同學詳細說明：“老師。他病了。他過敏。每年春天的時候他就過敏，不能出房間，出來了就咳嗽。這裏沒有氣。”我信以爲真，還順便給他們講了“哮喘”一詞。上課十幾分鍾後，那個學生來了。我關心地問他：“你過敏了？”他迷茫地看着我，又看看同學們，搖搖頭。我再問簡單點：“你病了？”他說：“沒有啊。”我不甘：“每年春天的時候你不能出房間？你咳嗽，這裏難受？”“沒有。”他還是這樣回答。此時全班已經笑翻。那個幫他請假的學生急忙用母語跟他說起來，說得臉紅脖子粗了，但是來晚的學生仍然不斷搖頭，看來還是個誠實的孩子。這個自作多情的幫忙者只能十分無趣地搖頭。另一個越南學生說：“老師，我們是一個班的同學嘛，我們應該互相幫助嘛。”面對這麼“友愛”的學生，我還能說什麼呢？。
課堂上的笑聲優秀作文 篇9
還有是一位女同學，她的笑我認爲最有個性，因爲她本來就胖嘟嘟的。再加上她的下巴比那都白，一笑起來，臉上的肉就開始一顫一顫的，活像一隻大青蛙，一看就笑死我了。不過這樣的笑是很難見到的，因爲她有些不太愛笑。經過五年的觀察我也就看到兩三次，不過每一次都給我們帶來不一樣的樂趣。
最怕笑，又最愛笑的是單書健，因爲他的笑點很低，總是輕易就被幾個小幽默笑倒，他也常常說一些令我們捧腹大笑的話還加上搞笑的動作，他被稱爲我們班的一名“開心果”。
這場“笑”發生在課堂上，大家又被老師的一個笑話逗的哈哈大笑。我永遠也不會忘記那記憶中的“課堂上的笑聲”。
課堂上的笑聲優秀作文 篇10
“哈哈哈哈……哈哈哈哈……”笑聲響遍我們的教室。這是爲什麼呢？這裏有個小故事。
原來這是節口語課，是個外國老師在給我們上課。他瘦高個兒，短短的糉色的頭髮，有一雙藍色而有神的眼睛，高挺的鼻子顯示了英國人特有的遺傳基因。他上的課十分有趣，還能玩遊戲呢！我們能不高興嗎？
那天，他給我們上了一節說生活用品的口語課。老師看我們掌握了知識後，就開始玩遊戲了。他把各種生用品發到每組的第一個同學那兒，然後跟我們講遊戲規則：老師說一句子，句子中有一種日常生活用品。拿到這種生活用品的那位同學的全組同學就跟他（她）一起站起來做相同的動作。你看，第五組的同學拿着尺子在“剃鬍子”。
原來他們那組的第一個同學拿到的是一把剃鬚刀，急中生智拿尺子當剃鬚刀了。他們滑稽有趣的動作讓其他的同學都捧腹大笑。第三組的同學更搞笑。他們組的第一個同學拿到的是洗髮露，他們也許太投入了，竟把文具盒當洗髮露拿來“洗頭”了。這一舉動害得凌家傑同學笑出眼淚，盧國良同學抱着頭獨自在地上打滾兒……第二組的同學拿到的是牙刷，不知道他們組的第一個同學是不是因爲緊張，叫到他們時，那個同學沒拿牙刷反而拿了一隻筆插進嘴裏，大家都笑瘋了，一個個前俯後仰，笑聲不斷。
哈哈哈，這節課真有趣！“玩中學，學中玩”，真是其樂無窮！
課堂上的笑聲優秀作文 篇11
要問誰上課最幽默風趣，那當然要數“搞笑大師”——江玉琴老師啦。她上的每節課都爲我們帶來陣陣歡樂，枯燥乏味的數學已變得妙趣橫生，我們都迷上了數學課。
記得有一次，我們正在做江老師佈置的課堂作業，只見同學們或冥思苦想，或奮筆疾書，都想趕在下課之前做完。只有陸家欣同學卻悠然自得地坐在座位上玩着玩具。江老師見狀，連忙急匆匆地走過去問道：“陸家欣，你怎麼不在做呢？”只見陸家欣那個傢伙卻不以爲然地說：“這不是明擺的嘛？我忙得很嘞。”旁邊的曹景博已經情不自禁地笑出聲來了。這時候，江老師似乎恍然大悟，一拍腦袋，笑着說：“哦。我差點兒忘了，陸家欣本來就是個天才，天生的懶才啊。”話音剛落，全班同學已鬨堂大笑，只見有的笑得前仰後合，有的搖頭晃腦，有的甚至趴在桌子上，笑得頭也不想擡了，還有的吃驚地張着嘴巴，久久無法合攏……最後，就連陸家欣也紅着臉不好意思地笑了。
還有，我們班王施奔以前的作業不但準確率低，而且字也寫得十分難看。爲了改變他，有一次江老師突然告訴我們說，我們班上出現了一位神仙。同學們很好奇，但誰也猜不出來。結果江老師抑揚頓挫地說道：“王施奔寫的字如‘天書’，我們凡人誰也看不懂的，只有天上的神仙一看就懂，難道他不就成神仙了嗎？”一瞬間，全班的笑聲此起彼伏，響徹校園，我樂得還不由自主地直拍桌子呢。
江老師那源源不斷的笑話不僅僅讓我們常常開懷大笑，更讓我們時時體味其飽含的教誨與責任。
課堂上的笑聲優秀作文 篇12
華老師請陳圓讀自己最喜歡的句子。陳圓讀了一句：他笑了，露出了兩排潔白的牙齒。讀完後，老師問：“他給你留下了什麼印象？”陳圓想了想，然後面帶笑容地回答道：“他很講衛生。”大家一陣鬨堂大笑，我也忍不住笑了起來。陳圓哪陳圓，難道你沒有注意過電視裏的黑人嗎？他們的'牙齒一個個都是特別白的呀。可那不是因爲他們特別講衛生，而是他們的皮膚特別黑，所以牙齒看上去就顯得特別的白。你明白了嗎？
接着老師又請陳睿讀。陳睿字正腔圓地讀了起來：“暮色中，我忽然發現在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚風吹拂着他的衣襟。”老師也問了一個同樣的問題：“他給你留下了什麼印象？”陳睿歪着腦袋認真地想了一會兒，然後不好意思地笑笑說：“不知道。”“哈哈哈。”同學們都不約而同地輕輕笑了出來。我也笑了。因爲，如果老師問我的話，我也和她一樣，只能回答“不知道”。陳睿，你真是個勇敢。誠實的孩子，敢於說不知道。我佩服你。
後來，老師又請了朱天讀句子。朱天讀的是：“少年的眼睛裏流露出一絲遺憾的神情。”老師問他：“你知道他爲什麼遺憾嗎？”朱天毫不猶豫地回答：“因爲他的木雕賣不出去了。”同學們聽了，拼命想忍住笑，但還是忍不住笑出了聲。朱天莫名其妙地看着大家，一副手足無措的樣子。可憐的朱天，被老師罰站在了那兒。唉，我真同情朱天哪。他的回答雖然不是很準確，但他說的也沒錯呀。不能把木雕賣給中國人，確實令少年很遺憾嘛。朱天真是有點冤枉哪。不過朱天雖然被罰站了，但他並沒有老老實實地站在那兒。而是時不時和旁邊同學擠眉弄眼，站得不亦樂乎。
課堂上的笑聲優秀作文 篇13
今天，我特別高興，不知道你相不相信。今天我們在課堂上玩遊戲，我們玩的是“木頭人”。
我的對手是任子麟，我看着任子麟，心裏哈哈大笑。因爲她太容易就笑了。第一局，我贏了。第二局的時候，我想着，我這麼厲害，肯定會贏的。於是，我一腳站，一腳立，可她卻兩眼呆呆地看着我，這可把我氣壞了。這時，我的腿有點酸了，就放下了腿，沒想到，我輸了。這時，我靈機一動，想了一個鬼點子。第三局時，我用我的這個辦法贏得了比賽的冠軍。我朝着她，對着她微笑，忽然，我假裝要倒了，她一高興就說：“哈哈，撐不住了吧！”結果，她這麼一說話，她就輸了。我實在太高興了，因爲我勝利了，沒錯，我勝利了！
可是，我也很同情我的對手。我還對她說：“沒事的，這只是一場比賽而已，不用傷心的。”
在這堂課裏，笑聲接連不斷。
課堂上的笑聲優秀作文 篇14
課堂上的學習是輕鬆愉快的，同學們時常發出快樂的笑聲。
有一天，上課鈴打響了，品德老師抱着一堆作業本走進了教室。她將作業本放下後，在黑板上寫下了一個“武”字（最後多加了一撇），我們當時是丈二和尚摸不着頭腦。老師看了看我們說：“你們說，武士斷了一條腿還能打仗嗎？”我們齊聲回答：“不能。”品德老師又說：“那爲什麼你們有些人在寫‘武’字總愛加一撇，使‘武’變成‘武’（最後多加了一撇）這個字，老師教你們一個方法記住‘武’字怎樣寫。你們想，如果你們將這一撇看作是一把刀，加上去不就使武士斷了一條腿嘛，這樣準能記住武士的武字怎樣寫。”老師剛一說完，我們全班便鬨堂大笑，因爲老師的記法太有趣了，但我們也在歡聲笑語中永遠熟記住了武字的寫法。
課堂上的笑聲使我們既能學習到了知識，又感到輕鬆愉快，真希望今後每天在課堂上的學習都在笑聲中度過，那樣就可以讓我們輕鬆愉快的學習到新的知識，不再感到學習的單調無味了。
課堂上的笑聲優秀作文 篇15
今天，陽光明媚，天空蔚藍得像一面水晶玻璃，我來到袁老師學校。我一進教室，老師就宣佈玩搶凳子的遊戲。一聽到這個消息，教室裏像炸開了鍋一樣，同學們個個歡呼雀躍，腳底像裝了彈簧一樣一蹦三尺高。我也高興得眉毛、眼睛都在臉上跳起了舞。
老師宣佈完比賽規則後，同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，有不拿第一非好漢的勁頭。我呢，心中得意洋洋，搶凳子可是我的強項。
我們把凳子擺好，七個凳子圍起來，像一朵盛開的花。凳子們擠眼弄眼地好像在說：“小主人，你們要搶到我哦，搶到了我，你才能是冠軍哦”。我握緊拳頭，爲自已加油打氣。
遊戲開始了，首先上場的是一組的隊員。他們有的昂首挺胸，勝券在握；有的大搖大擺，蠻不在乎；還有的同學捂着胸口，好像挺膽小的樣子。老師一喊：“開始”音樂響起，同學們便圍着凳子開始轉起來，有的得意洋洋像打了勝仗的將軍；有的小心翼翼生怕自己會輸；還有的同學像個老奶奶邁着小碎步，伸出手放在凳子的上方。突然，音樂停了，同學們手忙腳亂的，紛紛搶佔凳子，結果有一個同學坐在凳子中間被淘汰了。同學們都哈哈大笑起來。被淘汰的同學頓時臉通紅通紅的，不好意思地走在旁邊。
經過一輪又一輪的比賽，終於輪到我了。我的心裏開始緊張起來，像有十五個水桶在打水一樣七上八下的。老師說：“開始”我們幾個人就圍着凳子轉了起來，同學們都笑嘻嘻的，過了一會兒。老師說：“停”。好險！我速度快搶到了一個凳子。耶，我高興得手舞足蹈，同學們也在一旁發出海濤般的笑聲。下一輪我就沒那麼幸運了，我不小心被別人擠了出來，最後我被淘汰了。我還是很開心地走到了旁邊。
經過一輪一輪的選拔，得出了四個冠軍，然後四個冠軍pk，結果我們組的塗懷希得到了冠軍。同學們都熱烈地爲她祝賀。
今天真開心啊，希望老師經常帶我們玩這樣益智類的遊戲。
課堂上的笑聲優秀作文 篇16
“哈哈哈……”教室裏傳來了陣陣歡笑聲，原來我們班級正在舉行“傳呼啦圈”遊戲。
遊戲是這樣玩的：一個小組6個人，手牽着手排成一排，讓呼啦圈從每個人身上傳過去，除了頭尾兩位同學，其餘的都不能用手抓圈，只能靠手臂、肩膀、身體、頭部等部位來傳遞。
丁老師先讓我們小組討論戰術。萱怡說：“嘉樂和雨潸比較高，腿比較長，就站在中間吧！”“不行不行，”嘉樂急忙說道，“我們兩個太高了，呼啦圈太小了，不好過。”我說：“讓他們兩個站在頭尾兩個位置，因爲那兩個位置能用手抓呼啦圈，比較容易鑽過去，其餘同學站中間。”大家紛紛同意。永燁說：“我發現頭先過呼啦圈會比較順利。”“真的嗎？”嘉隆說，“那我們都這樣過吧！”
終於輪到我們小組上場了，我們按照之前商量好的位置站好。丁老師一聲令下，雨潸馬上鑽過呼啦圈，傳給了我。我和萱怡個子比較小，很靈巧地鑽過去了，呼啦圈一下就傳到了永燁身上。可永燁剛把頭穿過去，呼啦圈好像被按了暫停鍵，卡在了他的脖子上，任憑他怎麼晃動腦袋，就是不下來。我急得大喊：“抖起來，抖起來呀！”永燁一聽，馬上開始全身抖動起來，就像觸了電一樣，惹得全班同學哈哈大笑。旁邊的嘉隆看見了就擡起來手，這時呼啦圈神奇地掉了下來，大家高興極了。嘉隆趕緊把頭伸進去，可能他又急着把腳穿過去，結果頭和腳一起圈在了呼啦圈裏，進不得退不得，大家笑得更歡了。嘉隆急得臉都紅了，好不容易把腳退出來，站在旁邊的嘉樂以爲嘉隆鑽過去了，馬上把頭也伸進呼啦圈。這回可好，一個呼啦圈裏鑽進了兩個頭，更過不了了。急糊塗了的嘉隆甩掉嘉樂的手，氣鼓鼓地把呼啦圈從身上取了下來，我們小組就這麼失敗了。
回到座位上，大家都垂頭喪氣，如同鬥敗了的公雞。“對不起……”嘉隆低着頭，小聲地說道。我望着他說：“沒關係，遊戲總是有贏有輸啊，這次是大家沒配合好，下次我們再贏回來。”“嗯！”大家異口同聲地說道。
啊，我期待着下一次遊戲早點到來。
課堂上的笑聲優秀作文 篇17
我記得在我們身邊會發生許多搞笑的事情，但最令我記憶猶新的趣事，還是發生在一年級的一堂數學課上。
那天是星期五上午的數學課上，數學老師在教我們1到10的加減法，講了10分鐘左右，老師就在黑板上寫了1+2=多少的一道簡單題目，我們看了下又想了下紛紛舉起了手，老師看了覺得很是滿意，剛要誇獎時，卻用他的“千里眼”喵到了遊神天外的小明同學，於是說到：“小明同學，請你來做這道題目。”小明聽了只好慢悠悠地走上講臺，邊走邊給我們一個求救信號，在最前面的小紅擺了一個像OK又像3的手勢，小明看到趕緊涮涮地在黑板上寫下了OK兩大字，同學們看到頓時課堂上樂翻了天，有的笑得肚子疼了，有的摔倒了地上，還有的用自己的腦袋碰碰桌子。此時小明紅着臉低下了頭。老師用長尺在講臺上一拍，全班立即鴉雀無聲，同時還讓小明去抄這題以示警告，老師嚴肅說到：“這就是上課不認真的後果，也希望同學們認真聽老師講的每堂課，好了，我們繼續上課。”同學聽到都認認真真起來了，在課堂上也不搞小動作。
其實笑有很多種，有禮貌的微笑，有不屑的嘲笑，有悲傷的苦笑……
課堂上的笑聲優秀作文 篇18
那是四年前的事，但我記得一清二楚。
那天下午，上完語文課，下一節就是音樂課。課間，外面下着大雨。我發現在操場邊的牆角下，有一隻小青蛙靜靜地趴在地上，它的一隻腿不知被誰踩傷了。小青蛙有氣無力地眨着眼睛，痛苦地抖動那條受傷的腿。出於同情心，我掏出布條撕下細長的一條，將小青蛙的腿輕輕纏好，然後準備帶回課室。同桌說：“這能行嗎？”我說：“沒事”！
上課的鈴聲響了，音樂老師來了。“同學們，先複習一遍已經學過的歌曲《海鷗》”。琴聲響了，大家一起唱起來。我低頭瞧着書桌裏的小青蛙，嘿，它還挺老實的，下頜一鼓一鼓的。“海鷗，海鷗，我們的朋友……呱呱！”咦！老師瞧着窗外，可是同學們全都望着老師，大家都在想：老師的琴聲裏怎麼還有青蛙叫的呀？只有我和同桌才明白，她邊笑邊咬着嘴脣。老師沒發現什麼，又讓我們重唱一遍：“海鷗，海鷗，我們的朋友……呱呱！”嘿，這一來同桌再也忍不住了，“咯咯……”地笑出來。我會意地笑了，全班同學都大笑了起來，老師也看出點門道來了。她看到我有點不好意思，且聽到聲音是從我這裏傳出去的，便走過來。這下完了！我只好將情況一五一十地向老師講了一遍。沒想到，老師並沒有批評我，反而被我對小青蛙的同情心感動了。
老師看了看小青蛙，將青蛙放在掌上，右手輕輕地撫摸着青蛙，說：“海鷗是我們的朋友，青蛙也是。既然它的腿已經包紮好了，我們就放它回大自然吧！”她走出門口，將青蛙輕輕地放在水溝，小青蛙依依不捨眨着眼睛，臨走時又呱呱叫了幾聲，同學們又哈哈大笑，這回連老師都笑了。
這件事雖然過去幾年，但同學們和老師那爽朗的笑聲好像是剛剛過去一樣。
課堂上的笑聲優秀作文 篇19
“哈，哈，哈……”咦？這是從哪傳來的笑聲，原來是作文班的同學們在舉行“最牛順風耳”遊戲。同學們都興奮不已，一個個笑呵呵的，有的激動得叫了起來，聲音幾乎把教室的窗戶都震破了。
老師宣佈遊戲規則後，遊戲就開始了。第一位同學不緊不慢地走上臺去，好像早已勝券在握。當她看到大大小小的紙條時，卻猶豫不決，在紙條中東挑西選，最後小心謹慎地選了一張。打開紙條後，她卻捧腹大笑起來，好像那紙
條裏有個小丑在給她扮鬼臉。同學們一個個驚奇地看着，急得直跺腳，紛紛問：“是什麼，是什麼？”
只見那位同學一邊“咯咯”地笑着，一邊看了看紙條裏的內容，然後回到自己的位上，轉過身來，趴在身後同學的桌子上，手捂着嘴巴做成一個喇叭狀，對住那位同學的耳朵，竊竊私語。而聽的那位同學卻一臉茫然，皺着眉頭，好像聽不清楚，傳話的同學又身子向前靠攏一貼在聽的那同學耳上說着，像是相互接暗號樣。後面等着接話的同學都急得像熱鍋上的螞蟻團團轉，有的像小白兔豎起耳朵聽，有的像長頸鹿伸長脖子，偷偷地聽前面到底在說些什麼。
輪到我了，我聚精會神地聽着，彷彿聽到：媽媽叫我買布，我卻買了醋。於是我迅速地轉過身對同桌小聲地說，她此時好像耳朵一點也不管用了，可是老師說傳話不能聲音大，不能被別的同學聽到了，否則犯規。我只能又小聲地說了三遍，她好像還是聽不清楚，眨巴着眼睛，噘着小嘴，那樣子讓我又着急又好笑。
終於傳到最後一位同學了，只見他慢吞吞地上臺，大家都目不轉睛地盯着他，可是萬萬沒想到他寫成：我吃了醋。頓時同學們都哈哈大笑起來，有的同學笑得腰都直不起了，我也笑得前俯後仰，教室裏洋溢着歡樂的笑聲。
這個遊戲真有趣，不僅帶給同學們快樂，也豐富了我們的課堂生活。
課堂上的笑聲優秀作文 篇20
雖然攀登知識的高峯是艱苦的，但是我們會樂在其中。記得星期五第二課堂的閱讀訓練課上，教室裏充滿了歡聲笑語。
上課了，老師和藹可親地對我們說：“同學們，這一節課我們來做一個遊戲，叫做《給三毛畫頭髮》”。老師先在黑板上畫了一個三毛的頭，但頭上沒有頭髮，需要我們給他添頭髮呢。這個遊戲的玩法是：一個同學用布蒙上眼睛，然後在原地轉三圈，再走到黑板旁給三毛畫頭髮。
遊戲開始了，老師就叫了一個同學上去做遊戲。這個同學挺聰明的，先用手量了量三毛從下巴到頭頂有幾個小指頭的長度，再把老師的書放在講臺的中間對準三毛的位置。接着，老師給她蒙上了眼睛。然後轉了三圈，那個同學慢慢地用手觸摸到了講臺上的那本書，她偷偷笑了一下，轉過身子，充滿信心地向前走去，只聽見“砰”的一聲，原來是那個同學的頭撞在黑板上。這時全班同學都哈哈大笑。只見那個同學拿起粉筆，用手量了量位置，然後就畫了三條毛。她脫開布子一看，雖然有兩條頭髮是畫在了頭頂上，但有一條頭髮卻“飛”在半空中。全班同學都被他逗得鬨堂大笑。
更好笑的還在後面呢！只見有的同學把三條頭髮畫在眼睛上；有的畫在鼻子旁；有的畫在耳朵裏；還有的畫在頭的外面。我們看到了同學的傑作，都情不自禁地大笑起來，有的笑到肚子都疼了，有的笑得眼淚也流了出來，老師也笑得眼睛咪成一條線。整個課室裏充滿着歡聲笑語。
啊！這是一節充滿歡聲笑語的課，它給我留下深刻的印象，我永遠忘不了！
課堂上的笑聲優秀作文 篇21
今天下午的四（3）班真是熱鬧非凡，笑語盈盈，那是因爲今天陶老師給我們玩了一個遊戲，叫“畫嘴巴”。陶老師在黑板上用粉筆畫了一個人頭，並畫上眼睛` 耳朵`鼻子，就少了一張嘴巴，讓同學們蒙上眼睛後去畫上嘴巴。
同學們都想去試試，爭先恐後地把手舉得老高，有的甚至舉到老師眼睛前。哈哈，第一個去畫的是劉濤。陶老師用紅領巾把劉濤的眼睛矇住，再讓他3圈。了3圈後，劉濤已昏頭向，找不着東南西北了，陶老師幫他糾正好方向，劉濤就走過去了。中途他跌跌撞撞，不是撞到人就是撞到桌子，好不容易摸到了黑板，教室裏一下子像炸開了鍋一樣，呼叫聲響成一片，有的同學說往左，有的同學說往右，在同學們“熱心”指導下，他畫了一張笑着的嘴巴，頓時，同學們樂得前仰後合，捧腹大笑。劉濤取下紅領巾一看，原來畫到了臉的外面……
輪到我了，我照樣用紅領巾蒙上眼睛，了3圈後，剛走幾步就撞到桌子了，我立即糾正好方向，繼續往黑板前走去，猛的一下撞到了黑板，同學們齊聲說：“摸到黑板擦後，就畫在它的上面就行了”。我半信半疑，摸到黑反擦後，我心裏在想，是畫上面點還是畫下面點呢？剛纔姚堯畫得太上，畫到了鼻子那，我還是吸取教訓，畫下面點吧。於是一揮手，一張櫻桃小嘴就畫上去了。教室裏又笑語喧騰，有的喜笑盈腮，有的喜笑連天，有的笑得肚子發痛。我拿下紅領巾一看，一張櫻桃小嘴竟被我畫在了下巴下面，成了脖子。我的臉一下子紅了，飛快地跑到座位上，看着自己的傑作，覺得挺好玩的，“撲哧”一聲笑了出來……歡笑聲響徹四（3）班上空。
課堂上的笑聲優秀作文 篇22
每週六上午，我都會去少年宮上跆拳道課。
這天，教練周老師對我們大家說：“今天我們打實戰，待會兒把護具穿上。”我們有一年沒打實戰了，大家都歡呼起來。做完準備活動，跑步，壓腿，接着就開始打實戰了。第一場是孫博文和餘世龍對打。行禮後，兩個同學都遲遲不肯出手，周旋了半天，簡直都是“防守派”！同學在下面看着都笑起來了。教練在一邊鼓勵着他們：“快點打呀！你們沒問題的！進攻是最好的防守！”孫博文先領悟，立刻開始進攻。餘世龍想了幾秒才豁然開朗，兩人戰在了一起。但終究餘世龍明白得比孫博文晚些，連連受挫，若不是有護具，早就被打得遍體鱗傷了。有同學又笑了起來。不過，當餘世龍氣喘吁吁地回來時，我們立刻就圍上去，爭先恐後地安慰他。
就這一場實戰，我不僅深刻體會到了“進攻是最好的防守”這句話的含義，還感受到了同學之間深厚的友情。
課堂上的笑聲優秀作文 篇23
“哈哈哈，哈哈哈……”一陣陣歡快的笑聲傳來。這是誰發出的笑聲？啊！原來是二三班正在開展“秀我風采”元旦聯歡會。
許多同學落落大方地站在講臺上爲大家獻藝，一改平時課堂上的膽怯。馮煜愷和張子鋒爲大家展示了繪畫，張佳怡爲我們唱了英文歌，郭子涵爲我們表演了民族舞蹈，我爲大家跳了街舞。 聯歡會的節目一個接一個，真是精彩紛呈，讓人目不暇接。
“咬牛奶，喝麪包，夾着火車上皮包……”聽到這裏，你是不是以爲是這位同學說錯話了。其實這是我們班的“大俠”——劉晨的傑作，他正在表演顛倒歌。最後結尾，他還說了一句：“在下獻醜，多多包涵。”讓我們鬨堂大笑。
聯歡會在我們的歡聲笑語中結束了，我們還沉浸在歡樂之中，意猶未盡，真希望這樣的歡樂時光能一直保持下去！時間啊，請你走得慢一點，再慢一點，讓我們再多玩一會兒吧。
課堂上的笑聲優秀作文 篇24
今天下午，饒老師舉行了一個猜成語大會：
第一個成語是“一二五六七八九”，少了“三”和“四”，答案是“丟三落四”大家一下子就猜出來了。第二個成語是一個數字“3”在地上滾來滾去，答案是“顛三倒四”；大家又一下子就猜出來了。第三個成語是四條魚排成了一路縱隊向前游去，答案就是“魚貫而入”，但是所有人都猜不出來。第四個成語是一個人，他的名字叫葉公。他很喜歡龍，他的身上刻着龍，連房子上也是龍；可是當他見到真龍時卻被嚇暈了，這個成語故事就是“葉公好龍”。第五個謎語是“草上飛”打一個字，答案是“早”。
最有趣的是老師在黑板上寫的“二三四五六七八九”，同學們你看我，我看你，都猜不出來。最後老師無奈的說：“上聯是二三四五，下聯是六七八九。你們看看少了誰？”同學們這才猜出“缺一（衣）少十（食）”這個成語。
今天我學到了很多成語，下次我還要上猜成語這樣有趣的課。
課堂上的笑聲優秀作文 篇25
在課堂上的笑聲是多種多樣的，聽我給你一一道來。
在課堂上，有知識的笑聲，因爲它是你在獲得知識時發出的笑聲。它標誌着你的上進心，它是你最快樂的笑聲。在你不知書海的方向時，它可以爲你指點。在你解一道難題時，你解出來了，它就會從你的嘴裏溜出來；在你在看到一句優美或深刻的話語時，它會從你的嘴裏飄出來。
在課堂上，也有令人捧腹的笑聲。這是因爲在課堂上老師風趣的上課風格。這樣的笑聲也很好，它可以促進你對學習的興趣，也標誌老師的成功。因爲它促進了你對學習的興趣，所以你的成績就會上去，你就會發出更多歡快的笑聲。
然而在課堂上，也有與其它笑聲極不融洽的笑聲——敘閒話的笑聲。它只能給你帶來一時的快感，隨後的就是家長與老師對你的批評，讓你感到很長時間的不舒服。有時，甚至連同學們也嘲笑你，所以我勸大家還是不要發出這種笑聲。
在課堂上的笑聲是多種多樣的，好的笑聲可以給你帶來一生幸福，不好的笑聲會讓你一生遺憾。
課堂上的笑聲優秀作文 篇26
笑聲是多姿多彩的，酸甜苦辣盡俱全。在公園，池塘邊，都有它的蹤跡。而在課堂上，也有它不小心留下的小尾巴。
數學課上，老師正在專心致志的講題，而我們在下面聊的熱火朝天。突然，老師那嚴厲的語氣在我們耳畔響起。我們望向老師，想看看哪個倒黴蛋的小尾巴被老師抓住了。
老師，正抓着那位同學的耳朵扯呀扯，真讓人擔心他的耳朵會被扯成豬八戒的耳朵。我情不自禁的笑出聲來，同學們用疑惑的表情向我看來，我連忙假裝正在看數學題。
老師又施展了她的獅吼功，還有誰沒帶卷子！都給我站起來，話剛說完，有幾個人緩緩的站了起來。我們在心裏爲他們送上祝福。突然老師又說話了：沒帶卷子的人抄一遍。
這時罰站的一個人突然說話了：老師，你從來沒帶過卷子，是不是要起個帶頭作用？老師聽完，冷笑着看着他。說，別人不用抄了，你自己抄一遍。所有人都用感激的眼光看向他。
這就是我們課堂上的笑聲。
課堂上的笑聲優秀作文 篇27
“叮咚叮咚”，上課鈴響了，“茲茲茲”的桌椅晃動聲、“嘰嘰喳喳”的說話聲、“啪啪”的放書聲填滿了整個教室。不知是誰突然叫了一聲：“老師來了!”教室裏立刻安靜了下來，只聽見一陣“咚咚咚”的有節奏的腳步聲漸漸向我們靠近。
老師走進了教室，不管三七二十一，直接在黑板上“沙沙沙”地畫了一個缺鼻子少嘴巴的臉。伴着老師“沙沙沙”的粉筆聲的是同學們的“議論進行曲”。你聽，有的說：“這節不是作文課嗎?老師幹什麼畫一個不健康的臉在黑板上呀?”有的說：“我猜這準是讓我們來做‘畫鼻子’的遊戲。”這時，老師突然喊了聲：“王語!”王語可是我們班的“調皮王”，聽老師叫他的名字，他吃了一驚，“霍”地一下子站起來。同學們把疑惑的目光投向他。瞧，他低着頭，皺着眉，滿臉都寫着無可奈何，心驚膽戰地跟着老師走到了黑板前。可是，萬萬沒有想到的聲，老師不但沒有懲罰他，還給了他一支粉筆，把他的眼睛矇住，在他耳邊小聲嘀咕了什麼。只見，王語用粉筆在黑板上比劃了又比劃，終於找到了下手的地方，開始畫鼻子。不知是誰起了頭，“哈哈哈”全班鬨堂大笑——一場大型狂笑演奏會開始了。“啪啪啪”有的人邊笑邊拍桌子;“哎喲——哎喲”有的人笑得肚子疼，正嗷嗷直叫;“撲通”一聲，哪個調皮鬼從椅子上笑摔下來了……王語在笑聲中畫完了，大家一看，他的鼻子長到臉外面去了。
接着，老師又請了兩位同學去畫鼻子。他們畫的鼻子不是長在臉的外面，就是長到了下巴上面，引起了同學們一陣又一陣的狂笑。
今天，我們不僅在笑聲中享受到了做遊戲的快樂，更明白了一個道理：蒙着眼睛做事真難，當盲人的滋味一定很難過，我可要好好保護自己的眼睛呀!
課堂上的笑聲優秀作文 篇28
在我歲月的長河中，有許許多多閃閃發光的星星。有的波光粼粼，有的卻淡黒無色。有一顆最閃、最亮、最耀人的星星，它包含我們那課堂上歡樂的笑聲。那課堂上的笑聲現在仍然留在我的腦海裏，令我歷歷在目。
太陽公公伸着懶腰來上班了，鳥兒在天空中歡快地唱歌，那聲音好聽極了。我們班安靜極了，只有老師那優美的聲音在班裏迴盪。老師在聚精會神地講，同學們坐得端端正正，認認真真地聽老師講，連掉下一根針的聲音都可以聽見。突然“嘩啦！”這一聲，打破了教室的寧靜，原來有一個同學吐了。這時，有一個同學一聲不吭的去後面拿垃圾桶去操場挖土了。周圍的同學有的趕緊給他遞紙，有的拍着他的後背，還有的去辦公室去給他家長打電話……
這件事完成了，班裏又恢復了寧靜。老師說：“同學們剛纔的表現非常棒，團結友愛，互相幫助，都給自己鼓掌吧！”聽了老師的話，同學們有的捂住嘴巴笑，有的坐得端端正正優雅地笑，還有的前翻後仰，哈哈大笑……雖然在最後的十分鐘裏我們沒有學到知識，但我們學會了贈人玫瑰，手有餘香。此時，我的心裏涌出一股暖流，我想對所有的人說：“我們都應該團結友愛，這樣才能展示出團結的力量最大！”
那笑聲，又像一首歌曲，又像歡快的小溪聲音。那笑聲，比那小鳥唱的歌還要好聽。那笑聲，將永遠在我的腦海中迴盪，那笑聲，我永遠不會忘記！
課堂上的笑聲優秀作文 篇29
“哈哈哈。”的笑聲從校園裏傳了出來，一聽就知道是從我們班發出來的聲音。這當然是我們班的“幽默大師”宋秉鎔把我們班的同學逗笑的。
老師正在講課，我們在下面專心致志聽老師講課。當老師講到“戰士們像老虎一樣。”的時候，突然，“幽默大師”宋秉鎔說了一個“戰士像火箭一樣。”。這時，全班都笑了：有的咧着嘴笑；有的捂着嘴笑；有的臉漲紅了，像一個剛吹過氣的皮球；有的捂着肚子校……連一向嚴肅的老師也被“幽默大師”逗笑了。
還有一次，我們正在上作文課，老師讓我們寫作文。作文題目是“課堂的笑聲”。我們都在寫作文，而宋秉鎔卻不慌不忙的翻開作文本。過了一會兒，他開始寫作文了。我看了他的作文一下，只見他的作文本上寫了我們班的“笑王”郭旭東、侯昕煜，還有了“大明星”牛愷鸞的名字，所以他就在本子上寫了牛愷鸞的綽號——牛排，我看了他寫的作文後，不由自主的捂着嘴笑，他邊寫邊說，惹得全班同學哈哈大笑，老師也笑了起來。
啊！那課堂上的笑聲是多麼令人難忘啊！
課堂上的笑聲優秀作文 篇30
上課鈴響了，陳老師微笑着走進教室。她說：“這節課我們來玩一個遊戲——傳紙條。”“耶!耶!陳老師萬歲!”陳老師話音剛落，同學們就異口同聲地歡呼起來。
陳老師開始介紹遊戲規則：“我把四張紙條交給每組的第一桌，讓他們把紙條上的內容背下來後，將紙條還給我，然後依次將紙條上的內容小聲告訴後面的同學，最後一桌的同學把那句話寫下來交給我。記住，千萬不要讓其他組的同學聽到。”陳老師說着露出一絲神祕的微笑。
遊戲開始了，在第一桌同學默記紙條內容的當兒，同學們都十分激動，好像在準備接受一個神聖的使命。幾分鐘功夫，第一桌的培霖把內容背了下來，並將字條還給老師。
培霖雙手攏成喇叭狀，用蚊子似的聲音告訴了君明，君明悄悄告訴了彬濱。“諸葛亮，知天文，曉地理，識人心。”彬濱告訴了我，我偷偷告訴了澤斯，就這樣一直傳下去……
終於開始公佈答案了。我們組最糟糕，說成了“諸葛亮之天鵝，小弟弟，食人心”。老師把紙條上的內容寫在了黑板上，全班頓時鬨堂大笑。
“哇!諸葛亮吃人心!”一個同學起鬨道。同學們的笑聲更大了。有的捂着肚子笑，有的哈哈大笑。李熠鵬笑得最誇張，他長大了嘴巴，笑得前俯後仰。看他笑成那樣，同學們笑得更厲害了，整個教室好像都被笑聲震動了起來。
一節課就這樣在笑聲中過去了，但“耳聽爲虛、眼見爲實，道聽途說不可相信“的道理卻牢牢地印在我的心裏。
