在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編爲大家收集的國小生實驗作文9篇，希望對大家有所幫助。
國小生實驗作文 篇1
今天是星期六，我和媽媽去城市廣場釣了十條美麗的小金魚回家。
回到家，我把小金魚放到圓形的魚缸裏，只見小金魚一上一下地游來游去。甩着紅白相間的尾巴，好像在炫耀自己的美麗。媽媽問我：王樂敏，你知道爲什麼魚在水中能保持平衡嗎？我看了看小金魚，發現魚兒在遊動時，不停地搖擺着魚鰭和尾巴，是不是它們在起作用？好奇心驅使着我去做這個大膽的實驗。
我準備了小剪刀、漁網和雙面膠。然後我用漁網撈出一條小金魚，這條金魚在我手上覺察到了危險，拼命掙扎着。我默默地對小金魚說：“你別害怕，爲了這次實驗，你就犧牲一下吧！”我用雙面膠粘住了我的手指，一下把小魚粘住了，然後我拿起剪刀，小心翼翼地剪掉小魚兒的魚鰭，剪完後，我把小魚兒放進魚缸裏，起初，小魚兒掙扎了一會兒，就沉到水底，過了好久，小魚兒再也沒有遊動，看來，我的猜測是正確的，原來魚就是靠魚鰭掌握平衡的。
通過這次實驗，我明白了從觀察和實驗獲得知識，是多麼有趣呀！
國小生實驗作文 篇2
今天是星期天，我見識了媽媽忙碌的一天。早晨的時候媽媽給我買來了早餐，吃完飯，我便去看電視了，而媽媽在一旁給我洗這個星期穿髒的衣服。媽媽在用她的一點一滴詮釋着對我的愛，但在我幼小的心靈裏還是不滿足，我覺得這些還不足以證明媽媽愛我。
有了！何不測試一下媽媽對我的愛有多深呢？於是，一場“情感大戲”上演了。先拿出我的零用錢到門口的小賣部買了一個玩具“斷指”，把它套在我的手指上。然後，我一臉壞笑地跑回家。進門前，我立馬換上一副哭喪臉，又掏出早就準備好的眼藥水，往眼睛裏滴了幾滴，又拿出一支口紅往臉上抹了幾道，哈哈，這下完美啦！我哇哇大哭着進了門，媽媽一臉疑惑地問：“怎麼了？”
“我的食指斷了！”我邊說邊用另一隻手捏住斷指，一臉難受的表情。媽媽頓時忙了起來，衣服都沒穿好就抱着我往醫院跑。這下事情可鬧大了，萬一到了醫院，花錢不說，再打幾瓶點滴，上幾塊石膏，還不要了我的小命呀？所以媽媽剛跑到樓下，我一縱身從媽媽的懷裏跳了下來，說：“媽媽，其實我的手指沒斷！”邊說邊把自己的手指給她看。“什麼？”媽媽氣得臉色鐵青，順手抄起一個掃把就朝我衝了過來。
結果不用說，大家也知道了。通過這次測試，我讓結果給搞糊塗了。摸着我屁股上的一道道“愛的印記”，心裏後悔萬分：哪有母親不愛自己子女的？我以後再也不能做這種犯傻的“實驗”了。
國小生實驗作文 篇3
今天我們在課堂做了一次有趣的實驗——吹蠟燭。
老師把一排蠟燭點燃，這些蠟燭像一個個小士兵，穿着紅紅的衣裳，戴着黃色的小帽子在守衛村莊。看着這一排蠟燭微弱的火苗在輕輕搖晃，我想：哈哈，終於可以大顯身手了。
只見一位同學信心滿滿地走上講臺，他站在老一次有趣的實驗課師指定的位置上，蹲着和蠟燭在一條水平線上，接着，他深呼吸一口氣，用力一吹，蠟燭的火苗就前後左右亂竄，好像不想倒下，可他一歇氣，緩氣火苗就又迅速直立起來。可蠟燭只滅了兩隻。終於該我了，我想我一定要把蠟燭全部吹滅，我信心十足地走向講臺，蹲了下去用手一直比劃，爭取最佳位置，比劃好了，我深吸一口氣，使勁地吹了過去，可火苗左搖右晃，忽明忽暗，眼看馬上就要滅了，可一眨眼，又熱烈燃燒起來，唉，頓時同學們哈哈大笑起來，我臉羞得通紅，想：原來吹蠟燭這麼難！老師告訴我：“吹蠟燭時要嘴和蠟燭保持一條水平線，還要深吸一口氣，使勁地吹。我灰心地回到座位上。我又看着別人吹蠟燭，他們吹地時候按老師地要求吹了，小火苗紛紛倒了下去，眼看就要全滅了，可火苗又迅速直立起來，他們吹完，都說：”火苗這麼小，卻有那麼頑強的生命力呀！真讓人佩服！“
”叮鈴鈴“下課了，同學們依依不捨地走出教室，但同學們的笑聲依然迴盪在教室。
國小生實驗作文 篇4
我叫楊升希，今年10歲，來自安徽師範大學附屬國小401班，是個動靜皆宜的女孩兒。我愛好廣泛，喜歡閱讀、寫作，也喜歡唱歌、書法。課餘，我積極參加各項活動，熱心社會公益事業，曾在社區剷除“牛皮癬”活動中獲得嘉獎。 我在班上擔任語文課代表，曾連續三年被評爲年度“三好學生”。這個學期，在同學們和老師的力薦下，我被選爲“校少先隊大隊委員”。 口福建永泰嵩口中心國小三（一）班鄭少顏 今天，老師在課堂上給我們做了一個有趣的實驗：讓雞蛋在水杯中沉底、懸在杯子中間和浮在水面上。 老師給三個杯子都裝進了水，水面大約離杯沿一釐米。 首先，老師拿出第一枚雞蛋，風趣地說：“雞蛋，雞蛋，你就沉到杯底吧！”當老師把手一放，那枚雞蛋真的沉入杯底，一動不動了。 接着，老師又拿出第二枚雞蛋，煞有介事地朝雞蛋吹了一口氣，說：“雞蛋，雞蛋，你就懸在水中吧！”我聽了老師的話，心想：“雞蛋怎麼可能懸在水中呢？”當老師的手一鬆開，那枚雞蛋先是沉入杯底，瞬間又浮上水面，幾番折騰後，雞蛋真的就懸在水中了，這讓我大吃一驚。 之後，老師拿出第三枚雞蛋，對着雞蛋口中唸唸有詞：“雞蛋露出水面一點兒！”當老師的
手放開後，那枚雞蛋真的在水面上露出一個小腦袋來。“真奇妙！”“太神奇了！”“太有趣啦！” 同學們激動不已，議論紛紛。 這究竟是怎麼回事呢？難道雞蛋有什麼魔力？抑或是老師有特異功能？ 最後，老師揭開了這個實驗的祕密：第一個杯子裏裝的是清水，第二個杯子裏裝的是適量的鹽水，第三個杯子裝的是濃鹽水。所以雞蛋在三個水杯中會有三
種不同的狀態。 從這個有趣的.實驗中，我們得出了一個結論：鹽水的浮力比淡水大。 小作者把實驗的步驟有條不紊地記錄下來，不僅刻畫了心理活動，而且也把語言寫得有聲有色，富有情趣，特別是在篇末點明瞭實驗的結論，讓大家明白了一個道理。
國小生實驗作文 篇5
今天我的作業早已寫完了，我閒着無聊，便從書架上抽出一本書來津津有味地看了起來，突然我看到了一個實驗，便想親自實驗一下。
於是我拿來了實驗材料進行了實驗：我首先在可樂瓶內裝入了3/4的水，然後將一根吸管插入了水中，又將一根彎曲的吸管插入了瓶中，接下來我用浸溼了的面巾紙塞住瓶口把可樂瓶密封起來，最後我按照書上的指示用力吹那根沒有接觸到水的吸管，結果你猜怎麼着?水竟然真的像書中說的那樣，從彎曲的吸管中噴了出來。
做完這個實驗後，我非常的好奇“水怎麼會從可樂瓶裏噴出來了呢?”爲了這件事，我特意上網查了一下，電腦立刻給了我答案“吹氣後，瓶內水中的氣壓就增高了，於是水就被擠出了另一根吸管，從而形成噴泉。
明白這個道理後，我又十分好奇，心想如果我不用吹而用吸呢?我便又做了一個實驗：結果瓶裏的水都冒起了泡泡，我便又去查閱讀了電腦，這才知道吸氣後可樂瓶裏的氣壓變小了，瓶外的空氣會通過另一根吸管進入瓶內，瓶裏的水就會冒泡泡了。
事後我把這件事情告訴姑姑，姑姑聽了後對我說：“多做些小實驗，對你是很有幫助的。”
國小生實驗作文 篇6
上課了,何老師把做實驗的材料寫在了黑板上,有:水缸、鐘罩、酒精燈、塞子、高錳酸鉀、打火機。
何老師把酒精燈點燃，火苗像紅色的小金桔在跳躍。老師又把酒精燈放到裝着高錳酸鉀的小缸裏，蓋上鐘罩，塞上塞子，鐘罩裏的火滅了。突然，小缸裏的高錳酸鉀沸騰了起來，就像紅色的波浪在翻滾。有倆個男生大呼小叫起來：“爆炸了，快跑啊！”何老師卻一點也不驚慌，平靜地說：“誰能讓火再燒起來？”一位膽大的同學上去把塞子拔了出來。火又燒了起來。
何老師向我們解釋說：“氧氣可以助燃，如果裏面都是其它的氣體，火就會滅。”
我恍然大悟：原來氧氣還有這麼大的作用。這堂實驗課的收穫可不小。
國小生實驗作文 篇7
在作文課上，我帶領同學們做了一次有趣的實驗。
我讓他們找來樟腦丸和幾隻小螞蟻，並把學生分成六個小組來做實驗，告訴他們做實驗的要求，要邊做邊記邊觀察。實驗開始了：孩子們分頭行動，首先在地上放一隻小螞蟻，用樟腦丸先畫一個圓圈把它圍起來，觀察它的行進方向有什麼變化，個頭小的螞蟻聞到刺鼻的氣味後就不敢勇往直前，它就在原地轉圈圈，分辨不出東西南北；個頭大的螞蟻橫衝直撞往前衝，無所畏懼，同學們又連續在它們面前畫了一圈又一圈，也沒能阻擋他們前行的道路。同學們感到很好奇，爭先恐後的舉手問我。趁此機會，我告訴學生這其中的奧祕，原來螞蟻前進是靠嗅覺器官辨別方向，一旦嗅覺器官受到影響，小螞蟻就會迷失方向，暈頭轉向。而大螞蟻自身抵抗力強，嗅覺器官影響不是很大，所以就能衝出去，同學們這才恍然大悟。
這節課既讓學生練習了動手能力，又讓他們懂得了知識的奧祕，孩子們在這節課上興趣濃厚，紛紛表示很喜歡上這樣的實驗課。我想以後會多做實驗的，讓他們在知識的海洋中盡情遨遊。
國小生實驗作文 篇8
“5角，5角。”“紙巾，紙巾。”這聲音是從哪裏傳出來的呢？原來這是從我們班傳出來的。
只見曹老師拿來一盆水還有幾個5角硬幣，讓我們做個試驗。這個實驗是5角硬幣先沉還是一張面巾紙先沉的試驗。曹老師先讓王科欣做一次，只見她眼睛看着紙巾，手是小心翼翼地把5角硬幣和紙巾放入水中。剛剛開始的時候那紙巾和5角硬幣都還浮着的，旁邊在看的同學有的在說：“要浮的；”有的同學說：“我認爲這可能會沉下去；”還有的同學說：“還是會浮着的可能性大些吧！”在全班同學幾乎都認爲是浮的時候，紙巾和5角硬幣
同時慢慢的沉下去。“哎，又沉了下去，真是的。”接下來是曹牧秋做了，曹牧秋先把紙巾放在上面。她再把5角硬幣和紙巾小心翼翼地放入水中，5角硬幣和紙巾好像是兩個調皮的小孩子，一聽到旁邊的人要讓它們浮起來，它們偏偏又沉了下去！經過好多次的試驗，原來以爲是浮的，但是5角硬幣和紙巾的行動常常出乎我們的意料之外，總是浮不起來！不管是5角硬幣還是把5角硬幣放在紙巾上載放入水裏，也還是沉的，就是浮的時間比較長。
雖然我們這次一個人也沒有做成功，但是我們從這個實驗在中懂得了：同樣的事情，不同的人去做，會有不同的方法，從而會有不同的結果！
國小生實驗作文 篇9
自然界裏有許多千奇百怪、妙趣橫生的事物，我很想通過自己的探索，發現它們的奧妙。
那天，我在練毛筆字的時候想：寫在紙上的字，能不能讓它們來去自如呢？這樣就環保了。於是，我開始了探索……
我先自制墨水，用的是麪粉和水。我在盤子里加一些麪粉，再加入水，用湯匙攪成稀薄的糊狀，這樣“麪粉”墨水就製成了。接下來，我用棉籤蘸上一點麪粉墨水，在紙巾上寫了“媽媽我愛你”幾個字，晾乾以後，字跡消失了。我又取一根棉籤，蘸上碘酒，輕輕擦拭剛纔寫字的地方，字跡便漸漸地清晰了。我興奮極了，連忙叫媽媽過來說：“媽媽，媽媽，你看原來沒有的字跡出現了！”媽媽笑着點點頭，鼓勵我接着做下去。
過了一會兒，我又把檸檬汁滴在那幾個字上，字跡又漸漸變得模糊了。我歡呼雀躍，實驗終於成功了！媽媽走過來笑眯眯地對我說：“你真棒！許多事情就需要我們開動腦筋，不斷探索。”我的心裏比吃了蜜還甜。
但是我仍然沒有解決心中的那個疑問：這到底是因爲什麼呢？於是我到電腦上去查找答案。原來在這個實驗中，碘酒溶液中的碘離子和麪粉中的澱粉發生反應，變成了深色的碘，所以用碘酒擦拭後，麪粉墨水寫的字就顯形了。而檸檬汁中的維生素C與碘也會發生反應，變成一種無色的化合物，所以，把檸檬汁滴在寫字的部位上後，字跡又不見了。
啊，親自動手實驗，消除心中的疑問，自己去思考，自己去探索，這真是件快樂的事！
