在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的秋天國中作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
“金色”在我看來是衆多顏色中最耀眼的顏色。它象徵着：榮耀；象徵着：豐收；還象徵着：秋天！而我們在這金色的秋天裏舉行了一次“金色”的實踐活動！我的心情甭提有多高興了！當我們登上開往目的地橫溪的大巴時，我的心早已飛到了——
大巴在鄉鎮間的公路上緩行，我和同學們在車上一路歡歌。到了！我們像一羣剛出籠的小鳥撲進了這座美麗的實踐基地，徐徐秋風吹着我們的面頰，片片落葉在秋風中跳舞，萬里碧空天高雲淡，大雁南飛。美麗的景色把這兒裝點成一幅秀美的山水畫，走在彎彎曲曲的小路上，呼吸着清新的空氣，我們心中有說不出的痛快和愜意。
我們被老師分發了一件綠色馬甲，之後激動人心的活動便開始了。我們上午的安排是定向越野。當紙卡和地圖發到同學們手中時，大家個個躍躍欲試，摩拳擦掌，彷彿孫猴子見到定海神針，哪吒拿到風火輪。
GO！GO！GO！大家蜂擁而出，在帶隊老師的率領下，各自尋找路線。大家兩兩一組，平日裏即使橫眉冷對，但此刻彼此之間都充分信任，各施所能。整個基地沒有一絲歡呼聲，更沒有嘈雜聲，只有匆匆的腳步聲和埋頭苦看地圖的身影。大家之間的競爭意識很強，誰都不甘屈人而下，都卯足勁的尋找座標。馬路上的水漬，叢林間的泥濘，草坪中的溼滑，這些都無法阻擋同學們的熱情，即使褲腳溼透也渾然無知。天公不作美，汗水來幫忙。這就是我班同學的真實寫照。在這過程中，大家都充分運用好了兩個詞“合作”與“堅持”。
活動結束後，成績好的同學津津樂道，讚不絕口。成績落後的同學也捶胸跺足，後悔在校怎麼不好好上體育課。
這次的實踐活動，讓我學會了：在面對困難的時候，我們要勇敢的迎上去，戰勝它，要懂得堅持，學會與他人合作。在這金色的秋天裏，我收穫瞭如金子般寶貴的東西——堅強、合作！
秋天國中作文 篇2炎熱的夏天過去了，到了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”的秋天。我漫步在院子裏的林蔭小路上，聽見了“沙沙”的聲音，那是一陣陣秋風吹過，樹葉在樹枝上唱起了歌。
我先走到了一棵楓樹前，它只有幾片葉子是紅色的，而且還蜷縮着身子，我知道，它們很害羞，要等到其它的楓葉變紅，纔會和它們一起展開，到那時，楓樹就會變成一個既大而又不燙的火球，供人們觀賞，不過現在，那些綠色的楓葉也顯現出它們的蒼勁，而且葉脈也清晰可見。我輕輕走向楓樹，小心翼翼地摘下了一片，生怕驚動了其它站在楓樹上的葉子。
看完了楓樹，我的眼球又被一棵銀杏樹吸引了。這顆銀杏雖然不高，但它枝繁葉茂，每一片葉子都像一把小扇子。我撿起一片躺在地上的銀杏樹葉，它有點泛黃，在它的背面，有許多紋路，這像是另一種文字——是我們看不懂的文字，這是秋的來信，秋姑娘把信寫在了銀杏葉上，告訴我們秋天來了！我湊近銀杏葉聞了聞，啊！它有一種淡淡的清香，一種難以用語言表達的清香！
我繼續往前走，走到了夏天我捉知了的地方——一棵粗壯的梧桐樹前。它是一棵真正的參天大樹，夏天，人們在樹下乘涼，到了秋天，它的樹葉枯黃了，在樹上東搖西擺。突然，一陣秋風吹過，一片梧桐樹葉隨風飄蕩，在空中跳起了舞，最後在樹幹旁轉了一個圈，便落入了大地媽媽的懷抱。我撿起那片落葉，它的上面斑斑點點，一片樹葉比我的手掌還大。我把這片樹葉放進了口袋，準備帶回家，和銀杏葉、楓葉一起珍藏起來。
秋天就要過去，寒冬即將來臨，我把落葉悄悄珍藏，等待着下一個更美麗的秋天！
秋天國中作文 篇3此時此刻，教室裏傳來了朗朗書聲。陽光也透過窗戶灑到了教室裏。看！美麗的`鳥兒在教室周圍飛來飛去，像是在聽老師講課。湊過鼻子來聞小花，那香氣真是香飄四野。不聞不舒服，一分鐘的時間裏就是聞小花的目標。我緩慢的走在操場上，一陣涼風吹過，習習秋風散夏日酷熱，我深深吸了一口，那涼意使人精神爽朗。秋天裏的美好秋天又來了，又是綿綿細雨遮蓋了整個天空，我一伸手，雨滴滴答答落在了我手上，是那麼舒服。突然，我看見了那頂花雨傘，我又想起了那個發生在秋天的美麗故事。
落葉無疑也是傷感的，秋風無情地將它們趕下枝頭，卻還是給了它們機會，讓它們消耗完最後的生命力，去上演那出最悽美，最動人的啞劇。落葉歸根，最終還是成爲人們腳下最不起眼的那一聲脆響；最終還是化做春泥，更護花。不記得是誰說過；秋天是容易懷舊的季令。秋天，天不是那麼藍了，太陽變得有些白白的了，風吹在身上，讓人陡然起一種蕭瑟之意，天涼得早了，半下午之後，來不及看太陽，不知怎麼天就黑了。人心裏就會莫名地有一種悲涼，就越發想着要驅走這份寂寥，就會溫習一些舊日的情致，舊日的人，舊日的景，舊日的自己。
秋天國中作文 篇4這個題目是女兒的語文老師最近一次在她作文本上的評語，昨天放學回來她很興奮地給我看，我也很欣慰地笑了，並不是因爲寫得不錯與否，最重要的是孩子現在不以作文爲苦了。記得剛開學沒幾天，學校通知開家長會，那天下着雨，讓人覺得打不打傘都問題不大的那種，輪到語文老師講話的時候，除了告知家長需要提醒孩子預習和課堂上的講課方法之外順便說當天的作文題目是《秋天的雨》，是要模仿課文中的一篇描寫的方法。開完會到家，我看了女兒的作文本，第一句就是“秋天的雨說來就來”，我皺皺眉頭說：“你寫的明明是夏天的雨嘛。”人家二話不說馬上改成“秋天的雨悄無聲息的”，再往後看，結尾是關於出彩虹什麼的，簡直無語。從那天起我把她書架上的有關寫作文的書和國小生優秀作文之類的書全部請下書架收起來，她很不樂意，我說以後我們從最簡單開始做起，作文完全要寫自己的東西，不要那些別處看來的或是腦子中殘存的隻言片語，哪怕寫不出多少字也不能信口開河，。總覺得現在有很多出版物過於多餘，以前在一個私立學校，老師經常佈置抄範文，她也養成了“參考”的習慣，可是並沒有好的效果，從來沒記得觀察和留心自己身邊發生的事或物，實在寫不出就實行“拿來主義”，看來看去味道總是不對勁，寫的東西我完全陌生，沒有這些事和這樣的經歷啊，那就是她所謂的“日記”，完全是爲作文而作文。
那一次的“專制”現在看來是有必要的，從不會寫到被老師表揚，從沒什麼可寫到什麼都想寫，一個又一個的素材，把身邊每天發生的、親身經歷的事情記錄下來，作爲以後可供回憶的引子，這就是真正的日記。
秋天的雨是端莊典雅的。
不像喚起萬物甦醒的春雨那樣多愁善感，秋天的雨總是喜歡悄悄地到來，默默地離去。不像脾氣暴躁的夏雨那樣熱烈粗獷，秋雨總是很認真的播灑他的露水，不多，也不少。
人們似乎並不喜歡秋天的雨。他不能給人們帶來溫柔貼面的感覺，他無法讓人們盡情享受清爽的滋味，他也不能讓我們領略皚皚白雪鋪灑人間的美。
秋天的雨總讓人感到一絲淒冷。昏黑的天空中，見不到烏雲密佈，看不到電閃雷鳴，只聽到一陣陣淅淅瀝瀝打落在身旁，忽然感到一絲寒意襲來。
秋雨仍在獨自揮灑，任憑人們在雨中穿來穿去。他不懂得春雨的柔情，從不耍夏雨的脾氣，他只知道他的職責。
瀟瀟冷雨。其實秋雨也是潮潤潤的。他也想撫摩一下已經長大的莊稼，他也想給人們一絲關懷。只是，他不會表達他內心的情感。
他依舊在默默地揮灑他無私的奉獻，毫無怨言。
看，他在微笑。哪怕沒有人能夠注意到他。
秋天國中作文 篇5秋風吹着，漸漸的，吹走了初秋，吹來了初冬。深秋初冬的暢想，無限的悲涼，充滿了各種各樣的嚮往，秋天層林盡染的紅葉，飄落下來，世間萬物的美景，無法用辭藻形容。
這裏雖沒有香山的紅葉，卻有着一座座的小山。
這些小山，離我家不遠。沒事，便會常去那裏走走，在熟悉不過的小路，這時的秋天，這是秋天的紅葉、黃葉、綠葉。將它裝扮的一絲絲煥彩。
每天夕陽的落日，把這小山照的閃閃發光。這是的小山像一個嬌小的女孩，泛出的層層紅暈，把我的臉也映紅了。
一個文靜乖巧的小女孩，站在一個充滿幻彩的小山上，獨賞夕陽，似乎不像這離亂的塵世間的景象，倒像書店小說裏的美少女圖像。
每天，日復一日的往返這同樣的動作。卻忘記了記起生活中，秋天裏的悲涼，沒有了春天的激情，沒有了夏日裏的緊張，秋天的悲涼，空空蕩蕩的來了。那些珍貴的，雖它失去了失去了，失去了，我再也沒有能力把他找回來，找不回來了，只能獨自徘徊在小山上，獨享悲涼。
亂世中的寧靜，只剩我獨享秋天裏的悲涼。我不喜歡傷感，她們說我太復古，是。或許在古代，或許配上一身絲質的美麗古裝，還可以算得上是一個小美女，琴棋書畫精通的我，或許真的如他們說的那樣，現實生活中的林黛玉，卻不會整天的掉眼淚，那金貴，閃爍的淚珠，只會在黑暗的夜空裏獨自飄灑，任它肆意流下。
有些東西，失去了，拼命找，拼命追，卻再也無法找回，最後只剩下自己累得筋疲力盡。我不清楚，他們怎麼會把我與時尚的美少女和多愁善感的林黛玉聯想到一起，我只認爲，我活得很瀟灑，很少有像我這樣的小孩子，認爲自己會活得很瀟灑。
我喜歡聽音樂，尤其熱衷於那些優美的古典音樂，哪些漫不經心卻意猶未盡的旋律，好似一種行雲流水般的境界。我不喜歡那些狂熱的搖滾樂，或許，我有音樂者獨有的音樂潔癖吧。那些五度一下的音樂，在我耳中，就像被過濾了一樣，沒有起過絲毫的作用。我喜歡古箏，優美的旋律，高山流水無意間的壯闊，讓我很享受。
我習慣了彈琴時的寂寞。認識我的人，除了我唯一的好朋友之外，其他人都認爲我是孤獨的。每天，放學之後雖然已經黑透，可我從來都是獨來獨往，不習慣熱鬧，冷靜或許是我應適應得某個場所吧。
或許，我本不應生在這個時代，可上天把我安排到了這個瀰漫風塵的人世間，我只能無所反抗的適應它，接受他，沒有絲毫的怨言。
我不想做時代中庸能的非主流，我要領引別人，做我心中永遠的主流！
秋天國中作文 篇6一天的清晨，和往常一樣走在那條熟悉透了的上學的路上。走着走着，忽然間有一股香味塞滿了鼻孔，擡頭望去，路旁的一顆顆桂花樹早已是花滿枝頭。它們星星點點的落在了樹枝間，遠望彷彿是天上的星星的落到了人間。 數數月份，九月了，又是一年秋。回想兩年前，我們是在同樣的時節，聞着同樣的花香，走進了同一所學校。不同的是，那時的我們還只是一羣初生牛犢，懷着對新世界的美好向往，踏進了國中的校門。
那個秋天，我們總以爲自己長大了，不再是一個和國小生一樣的兒童時代了。於是我們對一些事情也總是不懂裝懂。爲此我們還鬧出了許多笑話。
那一天我們第一次來到這個學校，第一次見到了我們的班主任，她臉上帶着微笑和顏悅色對我們作了自我介紹，她告訴我們她姓張，弓長張。她一邊說還和我們一邊開着玩笑。那天在回家的路上，我們都說她很好，一定很溫柔，只是張的胖了一點。可第二天我們就知道我們錯了。她在爲我們上的第一節課上就打開“話”戒。若看到她正在講重點知識時，有人麼有拿筆去做筆記，他便會說：“是哪個死豬還在這兒等飯吃啊，還不快點動手寫。”而我們聽到諸如此類的話以後就會在課堂上笑個不停。可是在有一天，因爲我，老師說出這句話以後，我便不覺得它很好笑了。我覺得那是對人的一種侮辱。我開始覺得這位老師怎麼這樣，怎麼能夠這樣說自己的學生。後來我越來越不喜歡這個老師了。 在兩年的日子裏，我漸漸的明白了，那不是對我們的侮辱，那時對我們的激勵，如果我們不想做她口中的“死豬”那我們就要拿起手中的筆來證明我們不是“死豬”。老師只是用這樣的話來培養我們上課做筆記得好習慣。畢竟國小和國中不一樣。國小你可以不必要理會筆記，但國中不可以。在國中，不計就是你複習的資本。
這個秋天，我已經很少在課堂上聽到老師用諸如此類的話語了，現在的課堂，少了幾分喧鬧，多了許多認真。
走在放學的路上，身旁依舊是開的燦爛的桂花，空氣中瀰漫着濃濃的花香，只是花香陪伴着的女孩比以前更董事，懂得愛。
