在日常學習、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編收集整理的記事的作文10篇，歡迎大家分享。
記事的作文 篇1
我一面欣賞着窗外的美景，一面推推還在猛學的好友林。而此時的她卻擡起頭，盯住我的眼睛，問了我一個莫名其妙的問題：“上週星期天你跟誰一起出去的?”
“上週?沒有啊!”我感到林今天怪怪的。
“還沒有呢!這是我親眼看見的。”林說。
“呀，想起來了——上週表哥從鄉下來，要買幾本參考書，我陪他去的圖書商城。”我趕忙告訴了林事情的真相。
可巧，我和林的談話讓一邊的“長舌漢”們全聽到了。
“誰知道這是真的還是假的，表哥、表妹本來就是小說中的一對嘛。”他們肆無忌憚地議論着，嘻笑着，還不時朝我扮着鬼臉。
正在這時，班主任老師進來了。我原以爲這下可以得救了,哪知老師手指一指，說道：“你，出來一下。”天哪，怎麼會這樣。
我忐忑不安地跟着老師來到了辦公室，她陰沉着臉，半晌不語，最後竟金口一開：“聽說你在外面交朋友，有這事嗎?”
“不是的，他是我的表哥……”可是，老師哪容我辯解，她不耐煩地揮了一下手，打斷了我的話，“好了，你先回去吧。我會跟你母親談的，唉!你們這個年紀……”
我強忍住了委屈的淚水，心想：談就談，反正人正不怕影子歪。
第二天，老師又把我請進了辦公室。我不打算再爲自己辯解了，做好了挨“克”的思想準備。哪知老師卻和蕩地對我說：“你母親早已把這事告訴我了。昨天，老師是想考驗一下你的抗挫折能力，怎麼這個樣子，太令老師失望了。”
聽了老師的話，我的眼淚一下子涌出了眼眶，我打心眼裏說了一聲：“老師，謝謝您!”
老師看着我的樣子笑了，我也笑了。
記事的作文 篇2
一本略顯破舊的本子，深綠色的底色，右下角是一幅少年宮的圖片，左上角寫着“這是我一個人的祕密哦”。也許，在別人的眼裏，這本子頂多是用來記筆記、塗鴉罷了，但是在我眼裏，它非同一般。這是埋在時光深處的寶藏，不同地方用不同筆跡記着不同內容，述說着不同時段我的經歷……
首先，這本子的來歷就不容小覷，它可是我參加比賽得到的獎品。看到封面，我彷彿就回到那個下午——
我揹着裝了比賽用具的書包，神情凝重地跨入賽場。那一筆一劃寫的不是字，是分數啊！我還清晰地記得，我知道名次、得到獎品時興高采烈的神情，接過這珍貴的本子的瞬間手似乎還在微微顫抖……
翻開第一頁，是我三年級的字跡，微微褪色的大小不一的鉛筆字，還略微傾斜。但能看出是用心記的。上面寫着我書上看到的好詞好句。當我看到上面寫着朱自清的《春》的片段時，心裏莫名的激動油然而生。每翻過一頁的聲音，都編織出當時我抄寫佳句的情景。開啓了與童年對話的新時空，一種欣慰突然涌上心頭。
再翻幾頁，到了五年級。此時的字跡已不再大小不一，也不再頂着格子寫，變得方正起來，且有些飄逸。原來這是我記錄所謂重要的信息的地方。那些有趣的信息都記錄在此，如英文裏義項最多的單詞有哪些解釋、一首英文詩歌翻譯成多種不同時代的中文版本……當時的我幾乎是強迫收集信息成癮，花了不少時間。這種愛好被禁止後，我依舊偷偷地抄着。想起當時提心吊膽的畫面，令我不得不發笑。
到了六年級，我沒有時間了，這個“毛病”也戒了。當時語文老師心血來潮要求我們班每個人都要教大家一首古詩文並當天就要背誦。於是這個本子成了我抄錄詩文的地方。此時的鋼筆字跡已經有了幾分成熟的味道，不再扭曲或是飄逸，它顯得相對沉穩了一些。誦讀着當時背誦的詩文，勾起了我海量溫馨的回憶……
進入國中後，我的字跡可以隨心所欲地變化了。這個本子現在成爲了我記錄作業的地方。這上面，既有整齊美觀的楷體字，也有“不拘一格”的近似草書的字。現在過去三個月了，這上面的一筆一畫都承載着我當時的喜怒哀樂，折射出我當時的軍訓生活。
合上本子，不同時空彷彿都交錯在一起，綻放出絢爛的生命之花。我一定會珍藏這本子，並繼續在上面爲我青春的時期畫上美妙的一筆！
記事的作文 篇3
有一次，我正在看電視，無意中看見了一則廣告，講的是冷酸靈牙膏。廣告上是這麼說的：“冷酸靈牙膏，想吃就吃。”我一聽就開心了：哎呀！這牙膏還能吃呢，會是什麼味的，是酸的還是甜的呢？會不會比我的巧克力，牛奶糖，彩虹糖好吃呢？後來，媽媽回來了，我就吵着要媽媽買牙膏。可裏的牙膏沒用完，媽媽就沒有同意。我很灰心，不過我下定了決心要快點把牙膏用完。
爲了快點“吃”到冷酸靈牙膏。本來不愛刷牙的我，每吃完一次飯就刷牙，而且每次都擠好多的`牙膏。總算皇天不負有心人，我終於把牙膏用完了，我苦求着媽媽買了一盒冷酸靈牙膏。有一次，爸爸，媽媽都出去了，我試着嚐了一點。“啊！好麻啊！好麻啊”我不禁大聲喊了出來。我生氣的說：“什麼破牙膏，還想吃就吃，騙小孩的。”我扔掉了牙膏大搖大擺地走進了房間去玩，不過我還是有點害羞。在每個人的童年裏都會有一件件的趣事，可這些事情只有我們童年時纔會做。
記事的作文 篇4
坐在書桌前，手不停在成堆的作業本上飛舞，伴隨着沙沙的響聲。腦袋不僅指揮着手的工作，更分佈着太多的東西。有些累了，有些渴了。隨手拿起書旁的一杯水，咕咚咕咚的，幾口就解決了。真有些喜悅之情，因爲，那純淨的水，潤溼了我的嘴脣，撫摸了我乾燥的喉嚨，慰藉了我疲憊的心。彷彿自己剛從乾旱的沙漠出來，迎來第一杯水，那種舒暢，那般美妙，心中溫暖了起來。感覺似乎不對勁，明明應是杯涼水，怎麼會熱起來了呢？哦，快看，答案正在那從杯壁上滑下的水珠裏，透着晶瑩，帶着熱氣。一定是母親！她總愛嘮叨說：“喝溫水更有益健康，你呀，總愛喝涼水。”我便時不時地回答道：“倒溫水太麻煩。”她也不作聲，只是轉身去了廚房。我便跟去看，母親先把涼開水倒進杯中，再拎起熱水瓶小心翼翼地往杯裏加水。等倒完後，她更不忘先試試，生怕太燙……輕輕地拿起玻璃杯，杯上還留着水的餘熱，手裏暖暖的。
不知是誰說的，孩子是母親生命的輪迴，而母親便是孩子的前世今生。好像註定，母親總是要牽掛和呵護我們這羣害怕嘮叨的“孩子”。我們認爲自己已經長大了，有了自己的思想和能力，可母親總是把我們當作小孩一樣愛護。這不是她們的職責，更不是她們的頑固，而是本能，是所有母親的本能！我們不該煩感她們的叮囑，而應該感謝她們用畢生的精力編織着我們的未來。
想着想着，母親已站在我的身邊，望着她臉上的疲憊和倦怠，我低下了頭，手中緊緊握着杯子。母親輕輕地伸手來拿我手中的杯，我鬆開手，她拿着杯子，轉身出去了。正是母親用瘦弱的肩膀，爲我們撐起一方寧靜的蒼穹，一張生命的船帆
不知不覺母親已把另一杯溫開水遞到了我的手中，杯子之所以是熱的，是因爲杯中的水是熱的，母愛之所以偉大，是因爲母親是偉大的！
記事的作文 篇5
每個人都有一位自己喜歡的老師當然我也有以爲自己喜歡的老師他是一位男老師他姓王同學們都很喜歡他我更是喜歡這位老師我以前總是認爲男老師比女老師很可我錯了記得有一次我數學作業做錯了一道題老是叫到了我的名字我本以爲老師一定會打罵我一頓可完全出乎我的意料他居然親切和藹的又給我講了一遍這是我才明白原來男老師一點也不狠我很開心心想着我一定要好好學習長大來報答這位王老師當然我希望所有的人都不要看不起男老師因爲有時候男老師比女老師還要好也要聽老師的話因爲不管什麼老師說什麼永遠都是爲他的學生們好。記住我的活永遠是對的。
記事的作文 篇6
一天，媽媽在家做餃子。看到她和好了面，我走過去對媽媽說：“媽媽，我來和你一起擀餃子皮吧”
媽媽微笑着對我說：“好啊，不過你要想好，擀餃子皮可不是一件容易事呀！”我自信地點了點頭。
媽媽告訴我她擀餃子皮的經驗是連擀帶扯，這樣比較快。不等媽媽說我，我就迫不及待地拿起擀麪杖，左擀擀，右擀擀，扯來扯去，弄出來來了個三角形餃子皮！我不甘心，又連續擀了幾個，還是一樣！我看了看媽媽，她的手有如一隻飛雁，動作，力量都恰到好處。我做了一個深呼吸，讓自己放鬆一下。這次我比上次更細心了，一點一點的擀，一下一下的扯。雖然用了幾分鐘，可特別圓，特別精緻。
媽媽看了高興地笑了，連連誇我長大了，會擀餃子皮了。我聽了很得意。
皮擀好了，媽媽的餡料也拌好了，媽媽開始教我怎樣包餃子。
媽媽教我將餃子皮平放在手掌，用小勺小心地放入合適的餡料，然後用兩隻手的“虎口”部位使勁一夾，再將中間沒夾到的部分捏好，這樣一個餃子就做好了！
看起來很簡單嘛，我想：這應該難不倒我！
可是，無論我怎樣照着媽媽的做法去捏，都很難弄好，左右手似乎很不聽話，不願配合，撒得餡料到處都是，嘿嘿，大概是我的手太小的緣故吧!
後來我自己總結出了經驗，一手拿着，另一隻手沿着餃子一端一點一點捏好，而且由於是一直順着一個方向擰着捏，所以捏出的餃子別提有多漂亮了，媽媽見了驚奇地說：“比餐廳裏做的還好看，一個一個都快成工藝品了。”
以後媽媽經常給別人誇我會做漂亮的餃子，心靈手巧。呵呵，我自己也很有成就感，看起來，沒有辦不到的事啊，只要多動手就一定有收穫！
記事的作文 篇7
今天中午，我吃好中飯，想出去找小夥伴玩。於是，我就對爸爸說了一聲走出了家門。
路上，我發現路旁的地上躺着一個紅色的小球。開始，我沒有多大注意。因爲要找小夥伴嘛！來到他家，我看到他在理髮，剛開始。我就在邊上等。他看到我就對我說：“我剛理髮，要半個小時，你還是一個人先去玩一會兒吧。”於是，我就走了出去。
我順着原路往回走。這一次，我對那個小紅球感到了興趣。我想反正我沒有什麼好玩的，就拿你來玩吧！於是，我就把小球撿了起來，拿回了家。
到了家裏，我拿出打氣筒給小球打氣。可是，不管我怎麼打，氣都沒有打進去。因爲只有我一個人，玩不成。於是。我拿着小球和打氣筒找姐姐幫助。姐姐樂意地答應了。她拿着小球，我往小球裏面打氣。我拿着打氣筒使勁打着。不一會兒，這小球便鼓了起來。我看到小球大了，就停止了打氣。然後我放下打氣筒，捧着小球就走到外面去玩了。這時，我看見小球上面有一點破。開始，我也沒有在意。等我打了一會兒球后，看到那個破了的地方更加大了，而且在慢慢地變大了。我想萬一這球爆炸了怎麼辦？這樣會傷人的！於是，我就把小球扔了出去。過了一會兒，我看到這小球安然無恙。於是，我就跑過去，拿起來看。正在這個時候，“啪”的一聲，小球爆炸了！這聲音把我嚇了一大跳。而且小球爆炸後飛出來的碎片打得我的臉上作痛。
經過這一次的不幸以後，我再也沒有去撿躺在路旁的小球。
記事的作文 篇8
記事的六要素。是時間、地點、人物、事由、經過、結果。這6項缺一不可。
時間：一件事的發生總要有時間性，是春夏秋冬，還是早午晚，重大事件還要寫清年月日。時間制約文章內容，檢驗情節是否否合理。酷暑時節不能出現天寒地冷和涼風習習的描寫；寫早晨，就要用與早晨氣候相適的詞句，而不能出現類似驕陽、晚霞的描寫……。時間給人以聯想，把人帶入具體時間的氛圍，進而深入理解事件情節。
地點：地點是事件發生的處所。地點交待清楚有助於烘托事件的地理風貌與風俗民情，強化情節的地域性，同時也制約着人物的性格、語言、穿着等。如寫農村或山區發生的事，人物語言及衣着打扮就應符合區域特點，而不能帶有現代都市的味道。
人物：人物是記事文中的行爲主體，沒有人物，不構成記事。不論是一個人物還是幾個人物，必須爲記事情服務，與事情無關的人物儘量不要。因記事情節需要， 還應賦予人物對錶情、行動描寫等。與事件有關的主要人物要詳寫，次要人物略寫。
事由：或者說起因，它是記事中很關鍵的一環。對起因的交待必須簡潔、明瞭，只有起因清楚，後面的經過和結果才能順理成章。<但事由應該佔很小篇幅，寫文章講究。虎頭、豬肚、豹尾。這虎頭，指的就是包括起因在內的開頭，它應該開門見山、鮮明醒目、言簡意賅。
經過：經過是記事的重點部分，也就是所說的豬肚，即容量大、能裝。一篇記事的好壞全憑經過是否精彩、豐富。經過需要用生動、形象的語言敘述得完整、清楚。
結果：結果即是事件的結局，或者從一件事上歸結某種意義和道理。結果要求——豹尾。是指應收束有力，使人讀罷一目瞭然。同時，成功的結尾應有所昇華，達到回味無窮，“繞樑三日而不散”的效果。
記事的作文 篇9
如果你問我愛幹什麼。我會毫不猶豫地回答：“我愛讀書。”
是的，我愛讀書！對我而言，書就是我寶貴的第二生命！是我的全部！
我最愛讀《哈利·波特》系列叢書。因爲《哈利·波特》能把我帶人奇妙的科幻世界，讓我感受正義的力量；因爲《哈利·波特》的故事情節都是那麼驚險刺激，實在令我陶醉，心馳神往。人妖交戰，正義與邪惡對決，難解難分。各種妖魔鬼怪總是逃脫不了失敗的下場。當人們遇到困難或遭遇不幸時，哈利·波特總能挺身而出；面對着各種變化多端的妖魔鬼怪，哈利·波特總能憑藉勇氣與智慧戰勝它們。
哈利·波特是善良、正義、智慧、勇敢和力量的化身。我崇拜哈利·波特，崇拜他的善良，崇拜他的勇敢，崇拜他的智慧，崇拜他的……
可是，爲了讓我中午好好休息，爸爸媽媽除了允許我寫作業外，不讓我看書，我鬱悶極了。爲了能看上喜歡的書，乘爸爸媽媽晚間熟睡時，我就把被他們藏起來的《哈利·波特》偷偷裝進了書包。第二天中午，作業也顧不得寫，我就痛痛快快地看了起來……
倒黴的是，爸爸媽媽晚間發現了我書包中的《哈利·波特》，便嚴厲地問我中午看沒看書。爲了防止遭遇不測，我理直氣壯地說：“沒有。”可沒想到的是，他們居然要打電話問中午的小飯桌阿姨，這時，我只好老實招供。
他們一怒之下，“生化手lei”“黃金爆頭”全都用上，把我K得滿地找牙。當時我真是委屈極了，可又一想，爲了讀書遭受“家庭暴力”，值啊！
記得有一天，爲了讀書我午夜十二點才睡覺，可睡着睡着，雷公公把我叫醒後，卻再也睡不着了，看看手錶，才凌晨三點。既然已經醒了，何不再看會兒書呢！
打開書，我就像餓狼撲食一樣，一頁，兩頁……貪婪地看了起來。等我再看錶時，已是早上七點半了！我很驚訝，急忙去洗臉，一照鏡子：哇！鏡子裏面競出現了一隻“大熊貓”！
這就是我和書的故事，讓你見笑了吧。其實，我和書的故事還有許多許多，今天就說到這裏，以後有時間再給你講吧。
記事的作文 篇10
我總認爲當班幹部非常威風，可以管人，同學們都得聽我的。可那堂自習課使我改變了想法。
記得那天上自習課，王老師讓我坐在講臺前管紀律。我寫一會兒作業，就擡頭看看講臺下面的同學，好得意喲！
起先，班裏紀律還不錯，同學們都在埋頭寫作業。可是，好景不長，幾個調皮鬼不知怎的就大吵大嚷起來，嘴裏還哼着五花八門的小調，頓時一陣鬨堂大笑，班裏亂成一團。我站起來用黑板擦拍拍桌子，大聲說：“煩死了，誰再說，我就把名字寫在黑板上，等老師來了揍他。”這一吼，還挺靈，教室裏靜了許多。我暗自想：還不錯，鎮下去了。可是，只安靜了幾分鐘，那幾個調皮鬼又“狂”起來。這一次更厲害，我最討厭的高佳竟然站起來，搖頭晃腦地唱着：“給我一點時間，大家歡樂一點……”我火冒三丈地衝他喊了一句：“坐下！”轉身就在黑板上寫下“高佳”二字。誰知，他不但不怕，反而說起我來：“你兇什麼？有啥了不起！”這時，教室裏就像開了鍋，笑的笑，聊的聊，哪像什麼課堂，簡直就是自由市場。“別說了，安靜！安靜！”伴隨着我的喊聲，板擦也咚咚地在講臺上響起。可是，不管我怎麼喊，怎麼敲，都無濟於事。咋辦呢？急得我眼淚都要流下來了。找老師去，腦海中閃出這個念頭，我連忙跑到辦公室，把剛纔的情況一股腦兒兜給了王老師。王老師點點頭，就和我一起來到班裏。同學們見老師來了，頓時安靜下來。高佳也裝模作樣地寫起作業來。看到他那個樣子，我憤憤地說了句：“裝得真像啊！”王老師把他“揪”了出來，要他到辦公室去。臨走，他狠狠地瞪了我一眼，嘴裏還說着：“你等着！”雖然我又回到了講臺前，可心裏總不是滋味。這節課過得好慢呀！
下課後，老師把我叫到辦公室談心，老師的一番話使我明白了，當幹部不能耍威風。
