王打油——研修有感
一路走來，感覺好累，路途遙遠，行路艱辛，視頻不清，音效很差,意遲語拙，忙於作業，笨鳥後飛，無人喝彩，研修互利，窮追猛敲，每有會意，倍感欣慰，百般辛苦，煙消雲散，日有所得，不虛此行，下次研修，我是主角!
做個有心人，心有靈犀好作文
作文難難難，師生共發愁。生活很精彩，此中有真意。做個有心人，作文也瘋狂。
想寫好作文，首先須做有心人，深入生活有靈犀。一切名文佳作皆源自生活，是作者對生活中用心觀察、真切感悟所得的藝術整理和加工，它忠實於現實生活忠實於作者的真實感受，其意義和價值往往又高於現實生活高於作者的真實感受，讀之動人心絃扣人心扉，因此廣爲流傳甚至千古稱道。
而生活着實精彩，人們常沉浸其中，快樂而悠哉，用筆記錄下來，更是人生一樂。求學者亦如此，有想寫而不得成文章，有好寫而不得成佳作，皆因爲文無定法，人又多異，故師常勞累而不得法苦不堪言。其實不難，爲文之法，千古恆一，須做有心人，深入生活有靈犀。生活是最好的老師，從一個人呱呱落地起，他便在聽着說着思考着，一直在作文，只是方式不同，因此，爲師者重在引其敏而好察，善於發現生活事物之美之趣之奇之實，培養學生一雙慧眼觀天下，時時留心，處處在意，好學之，審問之，讀、寫之志日盛而不可遏，則爲文不遠矣!
其次，做個有心人，謀篇佈局學作文。究根到底，作文就是先謀篇佈局，再步步爲營。作文時，最關鍵一步是做好謀篇佈局。第一，仔細審題，讀上三遍不算多。頭一遍讀大意，瞭解要寫哪方面內容：第二遍重檢查，在明確。第三遍來思考，確主旨;知道自己想寫什麼、要寫什麼、怎麼寫。而第三遍，就是謀篇佈局的第二個步驟。第三，題目新穎又獨特，作文高分丟不了。第四，想好怎麼寫，有設計有思路，整體構思，步步爲營。
再次，做個有心人，選材巧妙好文章。其一，緊緊圍繞題目、主旨，凡能寫所想寫、暢所欲言的材料，廣而搜之，多多益善。其二，深入生活中，生活多積累，選材要準確，真實又可信。其三，以小見大、用細節感人。這點很重要，人無我卻有，小處能見大，文章有乾坤。其四，自己熟悉的，寫來也順手，勿忘典型的，它有代表性;莫要空洞的，——“前方限高，超高的，請繞路”!其五，選來選去少而精，體現主旨更明確;其六，積極的、健康的，最好來點感動的，感動自己才能感動他人。
還有，做個有心人，作文好寫亦好寫——有心人天不負!
再有，做個有心人，教無定法巧引導，作文互改法、佳作欣賞法、課外活動法……皆可爲平臺，交流又互助，水漲船又高，作文競時尚。
最後，做個有心人，心有靈犀好作文!
附此文提綱：
簡要思路
想寫好作文(注意斷句喲)——深入生活——做個有心人——心有靈犀——用心謀篇——認真選材——好寫好寫(注意讀音呀)
詳細提綱
一、導入：作文難難難，師生共發愁。生活很精彩，此中有真意。做個有心人，作文也瘋狂。
二、主體：做個有心人，深入生活有靈犀——有心人——深入生活——生活是最好的老師——聽、說、想—— 讀、寫
做個有心人，謀篇佈局學作文——謀篇——仔細審題，讀上三遍不算多;
明確主旨，知道想寫什麼、要寫什麼;
新穎獨特的題目;
想好怎麼寫、有設計有思路、整體構思—步步爲營;
以小見大、用細節感人;
熟悉的、典型的.有代表性的;
積極向上、動己動人;
做個有心人，選材巧妙好文章——選材——緊緊圍繞題目、主旨(真正想寫的、想說出的話)
生活積累—深入生活—真實可信;
以小見大、用細節感人;
熟悉的、典型的有代表性的;
少而精;
健康而有意義;
積極向上、動己動人
做個有心人，作文好寫亦好寫——有心人——天不負
做個有心人，教無定法——作文互改法、佳作欣賞法、課外活動法……學生競作文
三、結語：做個有心人，心有靈犀好作文!
