在生活、工作和學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的想象作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
無論是誰，只要進入了這個繁華的世界，都會有夢想。有的夢想遙不可及，而有的夢想轉身就能實現。我從小到大一直堅持着一個夢想就是——化妝師。
化妝師這個理想再平凡不過了，可是爸爸媽媽卻不想讓我當一名化妝師。那是因爲我姐姐的工作就是化妝師，而爸爸媽媽覺得姐姐的工資太少了，可是我覺得姐姐能夠做自己喜歡的工作，實在是太好了，我很支持她。看着她每天把人們的臉龐修飾得那樣美，讓原本不完美的人也變得更加美麗，我羨慕極了，心裏就產生了想要做化妝師的想法了。
有一天，我發現自己高中生作文在一棟高樓大廈前，不由地走進去一看，這才知道我是一位非常知名的化妝造型師。我自己被嚇了一大跳，雙手都在顫抖着。我畫的不是別人，正是一名國際知名的大明星。我開始爲她化妝了，當我拿起化妝品的時候感到自信了好多，漸漸地我變得越來越熟練了叮鈴鈴我從睡夢中醒來，原來我做了一場夢啊!
生活給我夢想，讓我追求，夢想給我翅膀讓我飛翔。實現夢想要靠堅持不懈的努力，爲了這個夢想，我要立下堅定的信念。
想象作文 篇2一、結合課文內容，再造豐富想象
課文是學生學習文化知識的最重要材料，也是學生寫作的最佳範文。教師可充分利用課文資源，結合課文內容，讓學生練習續寫、擴寫等想象作文，這是一種培養學生想象能力的行之有效的方法。
例如，人教版三年級上冊《風箏》一文。當風箏丟失後，孩子們到哪些地方去尋找風箏？尋找風箏的過程中發生了什麼事情？最後他們到底有沒有找到風箏？在故事的結尾，是孩子們的歡聲笑語還是滿眼失望呢？教師讓學生拓展思維，大膽去想象，續寫出符合事情發展規律的故事。其中有一個學生是這樣續寫的：
“我們沿着河岸尋找風箏，尋了大半天都沒有尋到風箏的半點影子。就在我們無比失望準備返回的時候，卻看見一位老爺爺拄着柺杖顫顫巍巍地走上了狹窄的小木橋，恐怕一不小心就會栽到河中。大家大急，爭先恐後地跑上小橋，將老人扶到了對岸。大傢伙圍着老人七嘴八舌地詢問。原來這位老爺爺獨自一人生活，老伴早已去世，兒女又不在身邊，只有一隻黑狗與他相依爲命。剛纔他是出來尋找黑狗的，恰巧碰上了找風箏的我們。我們幫着老人很快找到了黑狗，並和黑狗成了朋友，此刻早已把找風箏的事拋到了九霄雲外。”
這樣的續寫既加深了學生對課文內容的理解，又激活了他們想象的火花，提高了學生的寫作能力。
二、聯繫現實生活，拓展想象空間
想象作文實際上是對客觀現實世界的主觀想象再現。它與我們的生活密切相關，不管多麼稀奇古怪、荒誕離奇，我們都能從中找到現實的影子。
例如，想象作文“××年後的人類生活”“××年後的我”“穿越到2×××年”，這一類與未來生活有關的作文可以讓學生髮揮無限的想象力。但由於國小生涉世未深，許多事物對於他們而言都是陌生和未知的，這樣的作文對學生而言存在一定的難度。未來是什麼樣的，學生除了接觸過一些科幻動漫、科幻故事以外，其他的對於他們都太過抽象，不知道該如何下筆。教師可引導學生仔細觀察現實生活，展開想象的翅膀。例如，未來的“我”會穿怎樣奇特的衣服？使用怎樣神奇的東西？從事什麼新奇的職業？乘坐如何先進的交通工具？做什麼不可思議的事情？機器人保姆、水陸空三用汽車、神奇書本、智能服裝、袖珍電話……所有這些現實生活中人們夢寐以求的、便捷完美的東西，都可以大膽想象它的樣子、形狀、特徵及功能。如此一來，激發了學生想象的火花，他們的想象能力便會不斷提高。
三、填補思維空白，創造全新想象
在教學中選取一些相關的，甚至毫無聯繫的事物或詞語，讓學生進行整合，想象它們之間的關係，填補其中的思維和情節空白，也是提高學生想象能力的重要手段。例如，教師給出鋼筆、橡皮擦、轉筆刀等不同的文具，讓學生按照自己的思維想象出這些文具之間會發生什麼樣的故事，它們會有哪些語言、動作、神態及心理活動等。一位學生在作文《文具的抱怨》中這樣寫道：
夜深人靜時，樂樂的書桌上傳來了一陣說話聲，原來是書包裏的文具在相互訴苦。鋼筆拉着苦瓜臉說：“我真是命苦啊，遇上了這麼個小主人。每天拿着我不好好寫字，卻在桌子上亂戳亂畫，有時甚至把我當飛鏢往門上插。現在我的筆尖已經分叉了，再也寫不出漂亮的字了。”橡皮接着說：“我比你也好不到哪裏去，小主人每天把我弄得髒兮兮的，隔三岔五還用小刀在我的臉上刻字，昨天更是殘忍地削去了我肚皮上的一塊肉，疼得我晚上睡不着覺。”轉筆刀哭喪着臉說：“我的日子也不好過，這個小祖宗每天不用我削鉛筆，卻把小木棒和鐵釘塞進我嘴裏轉來轉去，疼得我有口難言，現在一看到他我就渾身發抖。”文具盒抱着肚子抱怨道：“我也過不下去了，這個小魔頭每天總要把我摔上個五六次，有時還故意把我踢個老遠。早上他狠心的在我的肚皮上踩了一腳，到現在還疼個不停，真不知道這樣的日子什麼時候纔會到頭。”話音剛落，房間裏就傳出了幾個文具一片傷心的哭泣聲。
教師評選出一些這樣的好作文，然後進行講故事比賽或情景劇表演，能激起學生的興趣，學生的想象力會更加活躍。堅持長期訓練，定會收到意想不到的效果。
國小生就像一張潔淨無瑕的白紙，國小階段培養他們的想象力和創造力是最好的時機，而寫想象作文恰恰就是培養國小生想象力的最佳方式。因此，我們教師應通過各種途徑爲學生作文插上想象的翅膀，讓他們飛得更高、更遠。
想象作文 篇3吃下一顆縮小丸，我的身體便急劇的縮小，進入了一隻鍾裏。
一進鍾，便看見三根粗細長短不一的指針。他們在不停的旋轉着，我不由得納悶，他們難道不會累麼？我看着他們如此盡職盡責，便說：“時分秒針三兄弟，你們這麼辛苦勞作來奉獻他人，真令人敬佩！”而秒針卻微笑着對我說：“我們不累，我們是被錶盤後的齒輪帶動旋轉的。”噢，原來是這樣啊！我鑽入了表後部，果然看見大小不一的齒輪一個個咬合，有序的旋轉，不由得讚歎：“啊！原來是這些默默無聞的齒輪在無私奉獻。”而齒輪卻微笑着告訴我：“唉，其實不是我們的功勞，那默默燃燒自己生命的電池纔是表的根本。”電池，你原來如此的偉大。你消耗自己短暫的生命，從而給別人帶來便利，但他們，可能並不知道你的存在。
這正如我們人類社會中的雷鋒，不正是和電池懷着同一個信念嗎？向這樣無私奉獻而不留名的人，致以我無盡版誠摯的感謝！
噢，縮小劑的`有效時間不多了，該與這些表中的朋友告別了。我出了表，但心中卻仍然銘記着--默默奉獻卻不留名的人是最偉大的！
想象作文 篇4在大森林中，有一隻年輕力壯的老虎，名叫辛巴。經過幾次搏殺，他終於成爲了至高無上的虎王。威風凜凜地統治了虎羣，舒適地生活着，捕獵的任務由其它老虎承擔。可是，他幸福的生活沒過多久，意想不到的災難發生了……
近來虎羣經常有老虎失蹤，而且每次都是在同一地點發現他們的屍體，每具屍體都是被剝皮後扔到這裏來的，死狀慘不忍睹。爲了防止再有同伴慘死，辛巴決心要把這件事查個水落石出。
第二天，辛巴帶着虎羣去尋找同伴慘死的原因。走着走着，他們突然看到了一個淡綠色的帳篷，帳篷前放着七張虎皮。辛巴小心翼翼地走了過去，用鼻子嗅了嗅，果然是同伴的氣味。爲了給同伴報仇，他帶領幾隻強壯的老虎一起衝了進去，可是裏面什麼人也沒有，而帳篷卻漸漸變小了，原來這是偷獵者設的圈套。辛巴見狀趕緊舉起利爪，撕破了帳篷，向外衝去，但他剛從帳篷裏逃出來，就中了一槍，頓時感到頭昏沉沉的，接着就什麼也不知道了。
過了好久，辛巴才醒過來。這時，他和同伴們已經被關在籠子裏了。辛巴十分懊悔，他恨自己當時爲什麼不想想能不能進去，就衝了進去，不但沒抓到殺死同伴的人，反而被他們抓來了。
後悔已經來不及了，必須想辦法逃出去才行。
辛巴想站起來看看能不能逃出去。可是他感到全身軟綿綿的，沒有力氣。這時，一個面目醜陋的偷獵者走進籠子，拿着一把大刀，把一隻小老虎拖了出去。
“嘔，不！”辛巴大聲地吼道。
只見偷獵者舉起大刀，狠狠地向小老虎的脖子砍去，殘忍地剝去了小老虎的皮，把屍體扔到了離這裏不遠的地方。辛巴看到這些後，兩眼迸射出仇恨的火花。突然，他覺得全身充滿力量，他踢開籠門，衝上去和偷獵者搏鬥起來。偷獵者狠狠地砍了辛巴一刀，鮮血染紅了辛巴的腿。辛巴忍着痛舉起鋒利的爪子狠狠地朝偷獵者的臉部來了三下，偷獵者就命歸西天了。
辛巴領着僥倖活下來的同伴，埋葬了死去的同伴。他們雖然逃過了這次災難，但他們不敢保證人類再獵殺他們。
他們只能在心中暗暗祈禱。
想象作文 篇5彼得是一隻小馬，它住在由獅子國王統領的動物王國裏。
彼得是隻並不快樂的小馬，它每天的任務就是吃了睡，睡了吃，整天無所事事地窩在自己的馬廄裏。
有一天，彼得遇到了一隻到它家麼覓食的小松鼠，彼得問：“你從哪兒來的？”“我從外面樹上來找吃的。”松鼠說。“你實在太沒用了，竟然住在這種地方。”
“我又沒什麼事。”小馬不太在意。“不求上進。”松鼠搖搖頭走了。
彼得愣住了，對呀，別人能在外面混那麼好，自己爲什麼不行？沒本事就去學呀，學個十年八年一定能學個本領。
想到這裏，彼得充滿了自信，它第一次走出了馬廄，盤算着該學什麼東西好。
走着走着，彼得來到了河邊，河裏的水清澈見底，水中有一隻青蛙正在游泳。彼得看見了這隻青蛙，它說：“青蛙大哥，我能跟你學游泳嗎？”
“當然可以。”青蛙說着便跳出水面，“小馬下水吧，我一定把你教成一個游泳健將。”彼得果然用力一跳下了水，可是還沒來得及聽青蛙大師的教誨就嗆了兩口水，不久肚子就比頭還大了，青蛙在岸上乾着急可也沒辦法，還好警察獵豹看到，及時把彼得救了上來。
彼得又在路上走着，這次遇到了百靈鳥，它就跟百靈鳥學唱歌，但可惜的是彼得的聲音雖然高昂，但優美就算不上了，無奈只好放棄了。
後來，彼得跟猴子學了爬樹，跟大雁學飛行，但都沒有成功。
“難道我一點長處也沒有嗎？”彼得很難過，這時它遇到了一個同類，它聽說彼得的遭遇後卻大笑：“馬怎麼能學那些？應該學跑步纔對。”說着就教起了彼得跑步，後來彼得果然成爲了一個賽跑高手。
看來還是應該根據自己的特點選擇學習的東西啊。這是彼得的感受。
