無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的生命的歌謠作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“小呀嘛小二郎，揹着書包上學堂。不怕太陽曬，不怕風雨狂。只怕先生罵我懶呀，沒有學問吶，無臉見爹孃。”每當我想起這首歌謠，總會聯想到剛升入國中時的學習生活。
暑假長時間的放鬆使我不適應了學校生活，從前的好習慣都拋到了腦後，心情浮躁，而且上課聽講不夠專心，作業一錯再錯。但那次重要的考試令我頓然醒悟。
在期末，我沒能充分利用時間複習功課，短短几天飛逝而去，我懷着緊張的心情走進考場。考試中，我坐在座位上，感覺渾身不自在，心臟不聽使喚地嘣嘣亂跳，抑制不住地緊張。卷子發下來了，我一眼掃去，竟有不少定義題讓我後悔複習時沒多看兩眼，只能隱約記起老師講的大意。抓緊動筆吧，我竭盡全力，快速運轉着大腦。好不容易把卷子做完，長出了一口氣，正要檢驗自己的答案時，考試結束的哨聲已經響起，我只能無奈地交了卷子。在同學們津津樂道自己考得怎樣時，我卻反常地坐在自己座位上呆呆地看着課本。
過了兩天，卷子發下來了，我知道自己還是因爲粗心和定義不熟錯了三道題。當聽到全班同學的分數時，我一下震驚了。全班5個滿分，19個99分，我竟然排到了倒數第五！
我鬱悶地回到家，看着窗外在狂風中左右搖擺的柳樹，不由得哼起了“小呀嘛小二郎，……不怕風雨狂。只怕先生罵我懶呀，沒有學問吶，無臉見爹孃”。是啊，沒有學問又怎麼對得起父母，對得起老師呢。我想到自己升入國中後一直心情浮躁，學習馬虎，讓他們多麼失望啊！最終我決定，一定要努力學習！
從此，我踏實下心來學習，上課專心聽講，仔細寫作業，每天認真複習和預習，考試時抓緊做題，細心檢查……終於，考試不再緊張了，努力得到了回報，我也能取得全班前五名的好成績了。
生活中經常遇到各種困境，我們只有不斷總結，反省自己，制定目標，努力拼搏，一定能走出困境。
“小呀嘛小二郎，揹着書包上學堂。不怕太陽曬，不怕風雨狂。只怕先生罵我懶呀，沒有學問吶，無臉見爹孃。”這首歌謠一直激勵我努力學習，不辜負老師，對得起父母。
生命的歌謠作文2生，從來沒有一帆風順，一路開懷，盧梭曾言：“人生而自由卻又無往不在枷鎖之中。”世事，境遇就是人的一把枷鎖，很多時候，面對沉重枷鎖賦予的苦難和痛苦，我們只能選擇承受，不僅無需細細咀嚼，而且要微笑歌唱。
史鐵生曾說過：“微笑着，去唱生命的歌謠，不要抱怨生活給予了太多的苦難，不用在意生命中我多少坎坷。”這並非只是心靈雞湯，而是他用自己人生來詮釋的話，他也曾迷惘，絕望，一度生無可戀，可就是這樣的他，叫我們聽到生命的歌謠不要糾結於苦難，即使身戴鐐銬，也要迎着光芒舞蹈。
停滯在苦難中對於人生沒有任何意義，我們要在生命的鐐銬中舞蹈。不是望着它，止步於此，傷心不絕。
雨果在《巴黎聖母院》中寫道爲：“生活，就是昂首前瞻。”時光從未停止，我們又怎會困在苦難中呢？材料中蘇軾之言，也有些意味；難道你還要去咀嚼苦難嗎？爲什麼要把自己困在苦難中呢？還要去回味苦難嗎？爲什麼不向前走呢？
後人評價蘇軾一生，認爲其遭遇爲“文壇大幸，自身之大不幸。”的確，蘇軾一生坎坷，但我們就說他“大不幸”嗎？他歷盡人間醜惡，卻能在晚年說出“天下無一人不是好人”之語，觀其文字，全無抱怨，而是在艱苦的環境中享受生活，感悟人生，他微笑着，走完整個人生，苦難不是他的“大不幸”，一個不把苦難當回事，歌唱生活的人，苦難如何影響了他？
尼采說：“在自己身上，克服這個時代。”蘇軾是做到了的'。
生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美，生死是自然的規律，但有幾人，面對突然的死亡能泰然處之呢？這是怎樣的苦難和苦痛？
熊頓，被譽爲中國的“高植子”，她在被查出癌症後，樂觀積極，面對突然的噩耗，她沒有去做無濟於事的感傷，抱怨，或者哭喊，而是自嘲般地結合自己的經歷，仍作出漫畫《滾蛋吧，腫癌君！》，雖然，她在與腫癌君的對抗中敗下陣來，但她對於苦難的態度以及地抱予苦難的微笑值得我們爲她駐足。
“古來聖賢皆寂寞”文人英雄應如是，李白仕途不順，卻在名山大川中找到自己，唐寅因泄題鬧劇無緣仕途，卻終成書畫大家，司馬遷受宮刑，仍有了《史記》之作……他們，是在寂寞中咀嚼品味痛苦苦難，並在痛苦苦難中越過寂寞，浴火重生，化爲一隻只涅磐的鳳凰。
苦難是生命的常態，痛苦是前進的動力，不幸帶來生命本質的思考。
不要在苦難中停止不前，而對苦難時，微笑吧，時光太匆匆，苦難不會一直停留。
堅強面對，隱忍承受，放聲歌唱，生命的歌謠終將迎來彼岸花開。
