在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的辯論作文通用，歡迎閱讀與收藏。
辯論作文通用1
今天我翻開語文書，頓時眼睛亮了起來：哇，居然有辯論！
爲什麼我愛辯論呢？因爲我看了許多關於舌戰的書籍、電視。
辯論既可以鍛鍊我們的寫作能力，又可以訓練我們的思維，還可以讓我們主動儲備更多的知識。而且我有那麼好的基礎，不展現出來就浪費了。所以這次我一定要爆發小宇宙！
我們開始準備了。首先我們建了個微信羣，確定了人數、時間、辯題。做完這些，我開始準備我方的觀點，同時還準備了反方最有可能說的觀點。我覺得勝券在握，因爲光憑我的觀點就能把他們“打”個半死，再加上王俊南的觀點，嘿嘿，十全十美了。
然後我打開手機準備舌戰，卻發現辯論已經開始了。忽然我看見了一條消息，頓時嚇出了一身冷汗—王俊南才寫了不到二十字的觀點，以他的才華可以寫很多字的，看來反方一開局就很猛。王俊南向我求救，我看出了他的'焦急，因爲他連標點都忘打了。我“嗖”地抽出稿紙，讀了起來。我讀得很長，但與主題並不是很相符，其實這是一個坑，對手果然掉進去了，我立即開始反攻，以“節制”這個詞爲主題，展開激烈的辯論。林汶希反駁道低年級的小朋友可能沒有節制。而在我看來其實人天生就有節制，關鍵在於怎樣利用好節制——這正是我對林汶希說的！
再看看他旁邊的陳浩朗，他完全不思考，瞎說幾句，或乾脆直接照抄林汶希的觀點。過了一會兒，對手完全處於大劣勢，可他們仍然沒認輸。林汶希又提到“你不是說開卷有益嗎？那我讀了一本關於旅遊的書，是不是不用去那裏旅遊了？”我回答：“書雖然可以告訴我們很多知識，但它不是萬能的。”在剛纔的對話中，我彷彿看到了林汶希急切想贏的樣子，因爲他的聲調像生氣了似的，聲音又大又急。後來我就下線了，可我一下線，王俊南就擠出“長篇大論”了，多虧了他。我們最後握手言和了。
可在這精彩的辯論中還有美中不足的地方：我們完全偏題了。唉，我們白白的浪費了時間。
辯論作文通用2
有一天，曾老師組織了一次網上辯論，讓班上所有人都參與了，一共有八個組長，組員有兩男兩女。
我知道這個消息後，立馬發微信給何不，心想：這是我第一次辯論還是網上辯論，我只能先下手爲強，何不這麼厲害，也非常負責，如果不先找她，到時候她就和其他人一組了。沒想到，她竟然很快就同意了。我們組的一辯和二辯是男生，三辯是我，四辯是何不，辯題是：是競爭會取得成功還是合作會取得成功？我們選的是競爭會取得成功，而我們的對手是田凱晴她們組。私下我把我的辯論稿發給何不，她給了我很多建議，還給我普及了一些辯論的常識。我們組還專門建了一個微信羣，裏面在討論關於這次辯論的事情。
在辯論前我的手一直在出汗，還一直在抖，但當我真正開始辯論時，我不知道我什麼忽然就不緊張了，當時心裏想：加油，你可以的，就算你說錯了，但這是網上辯論，就算你說錯了，你也聽不別人對你的嘲笑，加油！我說完我的辯詞以後，心裏鬆了一口氣，而且當曾老師說：“不錯！”時，心裏特別開心。
我說完後，反方三辯開始說他的辯詞，說完後，曾老師宣佈：“現在開始自由辯論！先由正方辯手開始辯論。”我們組就是由何不先開始辯論，當何不在說的時候，我覺得她說的胸有成竹，非常自信，覺得我應該向何不學習。反方辯手說完以後，又是該我們正方來了，當時我們組誰都不敢去辯論，因爲我們三個手上有點論點都已經寫說完了，沒有別的.論點可以說了，除了何不，她過了一會，就開始說她的辯詞了，真的是非常厲害，最後她還要說總結陳詞，要說一分半鐘，我真的打心底佩服她！
這次的網上辯論讓我感受到了不一樣的辯論，也讓我對辯論有了一個新的看法，讓我漸漸的體會到了辯論的樂趣！
辯論作文通用3
“一堂生動的語文課，一場激烈的辯論會由此而開始了。這一份記憶，將成爲我心中珍藏的寶貴財富。
“主持人”（語文老師）站在講臺上語重心長的說：“這一次我們圍繞”開卷有益“和”開卷未必有益“進行辯論，經過投票決定，男生正方以”開卷有益“爲主，女生反方以”開卷未必有益“爲主做辯論，好，開始！”老師洪亮如同鍾一般的身音另同學們沸騰起來了。
正方董欣發言：“我認爲開卷必定有益。高爾基曾經說過“書籍是人類進步的階梯。由此說明了人們離不開書本。如果要想寫好作文，得多看點課外書，我們如果不看書，就寫不出好作文！”隨後他又舉了許多關於讀書的名人名言，這無疑是給我們反方一個炸彈。正方現在形勢浩大，男生們個個喜笑顏開。
我立刻站起來說發言了：“雖然青少年們都在看書，但是你也不能保證他們看的`是有益的書，也許也是一些對青少年有害的武俠小說，也可能是黃書，言情小說，這樣反而不會學好，而是學壞。要是走火入魔，成績就會一落千丈。劉向說過“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”一是良藥，藥到病除；二是毒藥，能置人於死地。設想，開這樣的‘卷’會‘有益’嗎？””我一連串說了一堆，我話音剛下，女生們連連拍手，我方恢復軍心。
最後老師總結了一個觀點：我們不但要學會課內的知識，而且也要了解課外知識，單然，肯定有些同學會看同學們說的“壞書”，可這是要他們自己去控制自己，我們不管怎麼說，都是於事無補的。相信同學們在這接課上受到了不少啓發吧。好，我宣佈反方勝利。”
這場激勵的辯論會是我永遠值得珍藏的寶貴財富。
辯論作文通用4
今天的作文課上，張老師給我們進行了一次“口才辯論會”。辯論會分爲兩派——正方、反方。辯論題目是“看電視到底好不好？”我加入了正方，因爲我有親身經歷嘛。
首先，我們先發言，開始我們以爲會給對方下一個馬威，可誰知他居然“叛變”，讓對手抓住我們發言的弱點反駁了一句：“看電視是有損視力的，俗慶說得好，眼睛是心靈的窗口。”
“我們可以適當的看一看嗎，又不是每天都抱着電視機看，大不了一週看一次，再不行……一個月看一次！”我們絲毫沒有感覺他對我們有太大的不利。
反方思考了一會兒，又重新舉起手來：“我看一個月的電視，不就造成假性近視了嗎？”他開始用自己的事實說話了。
“那好，我們就別講這個了，我們可以看一些文學、新聞和一些動物的節目，這總沒有壞處吧。”
“就算沒有壞處，你也不能保證每個人都看這些吧，或許有的還沉浸在動畫片中。再說，不光看電視可以瞭解這些，報紙、書……都可以呀！”
“難道你們不看？”反方啞口無言。我們來了個“四兩拔千斤”，反敗爲勝。我們都不約而同地爲他鼓掌，邊拍還邊稱讚：“不錯嘛，我看好你喲！”
反方急了，實在沒辦法，就只好拿我前排兩位舉例子：“他們怎麼會戴眼鏡呢？或許是因爲電視看的`太多了造成的。”
“誰說的，我是先天遺傳的！再說不光看電視對視力有影響，寫字姿態不對、看書、打電視時間過長等等都有可能讓視力受到傷害，你怎麼光說電視一種呢？”
當所有人都認爲我們必勝無疑時，卻來了個戲劇性變化，勝利女神走向他們那一邊，當最後結論的時候，我們最信任的他地給我們帶來致命一擊，跟第一個人一樣，總是先說他們的好處，再說我們。而對方的選手不慌不忙的站起來，口齒清楚、簡單明瞭。最後以一分之差獲得了冠軍。我願財服輸。
今天的“口才辯論會”真是太有意思了！
辯論作文通用5
今天下午第二節課，黃老師組織了一場辯論會。辯論的主題是“開卷有益嗎？”男女雙方展開了了激烈的角逐。
蔣偉首當其炮：“讀書是有好處的”
女生也不甘落後，沈淑洋猛地站了起來，說：“看了不健康的書反而有害！”
“那我們不看不健康的書。”蔣偉說。
“但是有些壞學生不會選擇，會看不健康的書。”沈淑洋說。
潘澤毅坐在位子上，羞辱了蔣偉一番，說：“蔣偉就是這樣的人！”引得全班鬨堂大笑，但同時，又把蔣偉的面子拉到了最低度。
面對潘澤毅這個“漢奸”，吳宗藝替解了眉燃之急，說：“我們是好學生，我們不看不健康的書。”
吳宗藝剛坐下，我就反問了他一句：“你怎麼知道，你們是好學生呢？”
既然是兄弟怎麼能不互相幫忙呢？吳宗藝幫了蔣偉，那蔣偉也自然也要幫助吳宗藝，說：“你怎麼知道我們不是好學生呢？”
女生又不是“紙老虎”，又反咬一口，“你們潘澤毅不是說蔣偉不是好學生嗎？”兩個人爭鋒相對！
大概蔣偉不想再糾結下去了吧！轉移了話題，“杜甫說過，讀書破萬卷，下筆如有神，所以我們要多讀書。”
這次將我們女生問得鴉雀無聲，蔣偉則在一旁哈哈大笑，自鳴得意。我心中突然燃起了一盆怒火，真恨不得羞辱他一番，可又不知道說什麼好。但女生又不是這麼容易被打垮的，沈淑洋在這個時候應了急，說：“好讀書，讀書好，最重要的`是讀好書。”
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”蔣偉一口回擊了沈淑洋……
好險，好厲害，好精彩，好過癮，我們班的辯論賽！
真希望以後會有更多的辯論會。
辯論作文通用6
今天下午，五年級二班的教室裏洋溢着緊張而凝重的氣氛。只見班長徐潔站在講臺前，老師在旁就座。臺下的同學在討論着什麼，同學們表情嚴肅似乎要進行一場比賽。一陣清脆的鈴聲過後，在同學們精心準備之後，一場激烈的比賽開始了。班長徐潔大聲宣佈：“五年二班辯論會現在開始！”頓時，臺下發出一陣熱烈地掌聲，這掌聲打破了凝重的氣氛。接着徐潔又宣佈了這次辯論會的'要求是 ——圍繞“開卷是否有益”的話題，正反方各抒己見。正方爲女生，反方爲男生。徐潔話音剛落，正方的曲思雨就開始了自己的演講。她首先強調“開卷必有益”，接着她以紅書爲例，講了紅書對我們很重要，不僅可以讓我們知道了這幾十年來爲了我們現在能過上天平日子的解放軍叔叔們，他們是用他們的鮮血換來的新中國。讓我們學到了許多的歷史故事。而且還能讓我們的作文水平提高。
曲思雨剛一講完立刻引起女方的嘖嘖讚歎。我作爲正方的一員，心情就像打了勝仗的士兵一樣非常高興。反方也毫不示弱，一號選手劉子煜反脣相譏。他的觀點是“開卷未必有益”。他列舉了當前青少年喜歡讀阿衰之類的圖書，看了那本書的同學往往都會上癮。比如說下課看那一類書的同學導致老想着，聽不進去課，學習成績下降。以事實依據，這招果然厲害，正方的一時無語。該我出手啦。我站起來說：“那一類的小說是可以看的，但要選擇合適的時間。比如說今天心情不好，放學回家寫完作業，看看那樣的書就會讓自己的心情變好，放鬆一下是可以的。但你不能在學校上課時看，那就是不分輕重的做法。辯論會上的同學們互不相讓，你一言，我一語，爭得不亦說乎。勝負難分。啊！這真是一場激烈·精彩的辯論會！
辯論作文通用7
今天晚上，我們班要舉行一場辯論賽，題目是《誠實與善意的謊言》。
傍晚，還沒到教室門口，我就聞到了空氣中濃濃的火藥味，緊張的氣氛彷彿要把時間凝結了。教室裏人聲鼎沸，同學們都在做賽前的準備，有的抱着一疊資料正使勁地翻着，有的幾個人湊在一起商量如何組織語言，有的忙着把一些要點摘抄到本子上……我也趕緊投入這火熱的戰前準備之中。
晚上七點，在主持人的一聲令下，辯論賽正式開始了，同學們開始發表自己的觀點。首先由正方發言，正方的同學以老子的名言，開始了陳述。主要講了人與人之間要真誠對待，不能撒謊。而反方又以課文中的故事爲事例，表明了自己的立場，就是生活往往需要一些善意的謊言，這謊言背後折射着一種善良、美好的品質，它是生活中不可或缺的調味劑。
賽場上，同學們的'脣槍舌劍，把緊張的氣氛推向了高潮。他們的發言捕獲了許多人的心，也贏得了排山倒海般的掌聲。
同學們你一言，我一語，賽場上的火藥味更強烈了。雙方爭持着，誰也不肯讓誰，共同把這激烈的戰火，燒到了每個人的心中……在雙方的“交戰”中，我們也大開眼界，語言居然可以表達出這樣豐富多彩的意思。似乎時間也爲同學們的妙語所陶醉，不知不覺加快了腳步。
“鈴鈴鈴……”下課了，最後經過“主席”的判決，反方勝利了！反方同學的歡呼聲在教室裏久久迴盪着。
但這場辯論賽並沒有就此結束，走在回宿舍的路上，我們還意猶未盡地爭論着……
經歷了這場激烈的辯論賽，我也懂得了：用心靈去傾聽，這世界有太多的精彩！
