在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編爲大家整理的我同學的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
我同學的作文 篇1
她，是個文靜的女生；她，是個熱愛運動的小女生；她，有時也是個瘋狂的小女生……
她，總是留着帥氣的短髮，一雙大眼睛炯炯有神，感覺很有智慧，腦袋裏總有用不完的金點子。她，有一個高高的鼻子，但高鼻子下面卻有一張斯文的嘴巴，不愛開口說話。
在課堂上，她沉悶，不愛回答舉手，不積極回答老師的問題；在課間，同學們奔跑打鬧着，但她還是斯文的看着笑着。
在我們生活的小區裏，她放開了，就不再是個不愛吭聲的文靜小女生，與小夥伴們玩的很自在很快樂，總會聽到她一陣陣爽朗的.笑聲。
她，雖然很沉默，但是也有舉手回答問題的時候。
“鈴……”上課啦！我們都爭先恐後地搶時間回位置。她卻不需要搶時間哦！依舊靜靜地坐在座位上。“蹬蹬蹬……”一陣輕快而熟悉的腳步聲越來越近，語文老師來了，我們安靜下來了。老師清了清嗓子說：“今天我們來學習第三課《夏午》大家都預習好了嗎？我現在請幾位同學有感情的朗讀這篇課文……同學們踊躍的舉手，在角落，一個不起眼的地方，一個文靜的女生猶豫間舉了手。“啊？她竟然也舉手，她不是不愛朗讀嗎？”我心裏嘀咕着。
瞬間,老師發現了，也馬上決定朗讀人選。“花園的左邊是菜園，種着剛從泥土裏鑽出來的小蔥和被一個無形的嘴吹得越來越肥胖的茄子……”雖然聲音很低沉，但在我的耳朵裏卻是清脆悅耳的。“老師們，同學們，你們辛苦了！”廣播裏傳來下課的指示。她也放開了一些，活潑了，不那麼文靜，她湊到我身邊說：“咱們去操場玩吧！”“好啊！”我們一起在操場上追逐打鬧……
在放學後，我們相伴回家，只有我和她時，她拋開了文靜的枷鎖，會有一個“瘋狂”的她，一起奔跑在回家的路上，在她臉上露出無邪的笑容。
回到小區的草坪上，我們放鬆了，瘋狂了，追逐打鬧着，奔跑着，在她的臉上看到燦爛的笑容，還有那一陣陣無拘無束的爽朗笑聲。
她，就是一個時而文靜，時而活潑的帥氣女生，同樣，她也是我心裏最好的朋友！
我同學的作文 篇2
她－矮矮的個子，短短的頭髮，一雙炯炯有神的眼睛，一雙靈巧的小手。她是誰呢？她就是我的同學－李佳。
她的普通話不標準，經常會引得同學們鬨堂大笑，但是她一點也不在乎。
在我的記憶中，她是一個樂於助人的女孩子，知道爲什麼嗎？請聽我慢慢道來。
我是一個小組長，專收組員的作業本，雖然我還算認真，但天有不測風雲－有一次我收掉了一本作業本．當時，我是新官上任，如果收掉了本子，那我還不得“下崗”啊！所以，我急的像熱鍋上的螞蟻－團團轉。這時，李佳走了過來，輕聲問：“怎麼了？什麼東西不見了嗎？”我不耐煩的丟了一句：“語文本。”她聽完了便走了，我在心裏暗暗責備她：又不幫我找，還問，真討厭。可是過了一會兒，她又來了，對我說：“小字本里也沒有，我幫你找找把！”這時我才明白，原來她在幫我找本子啊！愧疚之情涌上心頭．最後是程琳在家庭作業裏找到的，我去謝謝李佳，但是她卻說：“別謝我，去謝程琳，是她找到的。”我知道不是她找到的，但是我還是很謝謝她。
我從小身體就不好，經常頭暈。而那一次，她有幫了我……
那天下午，學校培優結束，我的頭有又暈了起來。又碰巧是個下雨天，傘忘在了教室，教室的門又鎖了，我心裏想：唉！只有冒雨回家了，但是我的頭好暈，能不能支撐的.住我就不清楚了。真該死，我忘了帶錢，又不能和媽媽打電話，冒一次險吧！
這時，李佳又出現了，說：“我送你回家吧！”我推辭說：“沒關係，我可以走。”但是她卻說：“你的臉色蒼白，怎麼走回去，還淋雨？”最後，我說不過她，讓她送我回家。路上，雨越下越大，她老是把傘往我這邊傾，她把我扶着，身上一邊幹一邊溼。到了家，我望着她那遠去的背影，那暈暈的感覺早已被一股暖流衝的一乾二淨。
我即將國小畢業，如果你問我畢業後最想見到哪個同學，我會立馬告訴你，我的回答就是，最想見到李佳。
我同學的作文 篇3
有一位女孩在貧困中，她樂觀開朗，她的艱辛充滿四千多個日子，可她無怨無悔。養母照顧了她三年，她要照顧養母一輩子。她就是——孟佩傑
她5歲時，生父因車禍去世，生母無奈將女孩送人領養。5歲的孟佩傑由劉芳英照顧，三年後養母因病癱瘓，不久，養父也不堪生活壓力離家出走。可當時8歲的她卻不離不棄地照顧着養母，每天在上學之餘幫養母穿衣服，買菜做飯，幫養母洗漱梳頭、換洗尿布、爲全身塗抹三種藥膏還要……那時候，她還沒有竈臺高，每天就只能踩在小凳子上做飯，不知道摔了多少跤，可她從沒喊過疼，從沒抱怨過。
一次同學過生日請吃飯，孟佩傑捨不得喝飲料，就把自己那瓶悄悄地裝起來，找了個藉口離開，急匆匆地跑回家給養母喝。
“我只不過是做了每個女兒都會做的事”孟佩傑這麼說；是啊，每個子女都應該這麼做呀！可我們真的.不如她。弟子規曾這麼說過：親有疾藥先嚐晝夜侍不離牀。我們要以她爲榜樣孝敬父母！
我同學的作文 篇4
我班的“奇葩”是誰呢？他就是“景其”同學。
一個陽光燦爛的下午。第一節上語文課，老師補置11課的詞語，2遍拼音1遍詞語。這些都非常簡單，可是我班的“奇葩”景其卻一個字都沒寫，老師說：“寫完的同學讓組長改一下。”就剩十來分鐘就下課了，老師又說：“寫完的'同學可以先看看學習報。”可他仍在馬不停蹄地寫着作業。
下課鈴響了，同學們都魚貫而出，可是景其同學沒時間玩，他還得在下課這十分鐘補數學作業，因爲下節課是數學課，他怕老師檢查作業。上課鈴響了，可數學題才寫了一道，怎麼辦？老師剛好從他身邊走過，因爲景其不知道老師來了，老師走到他跟前時，仔細看了看，生氣地叫景其蹲到外邊去，因爲我們都知道他每天作業都寫不完，他每次都是來學才寫的。
“叮鈴鈴”下課鈴又響了，老師走到他面前看了看，他才寫了兩三道題，而且還全錯了。老師氣壞了，因爲這是他寫的最不好的一次了。老師一氣之下，也不讓我們下課了，課間的時間我們一直在聽老師教導景其。又上課了，老師給我們出了幾道題。我們寫了二十多分鐘才寫完。可景其才寫了四，五道題，還錯了一半，老師讓組長改一下，全對的給老師說一下，我們班只有幾個全對，而我錯一道題。終於等到放學了，終於可以回家了，可景其卻要遭殃了，因爲他每天都會被老師留到六點多。
這就是我班的“奇葩”，特別的懶惰，每次作業都不完成，我們千萬不要學他！
