在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過很多優秀的古詩吧，古詩按內容可分爲敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩等。究竟什麼樣的古詩才是好的古詩呢？以下是小編整理的古詩的作文300字9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
古詩的作文300字 篇1
“明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年……”這首水調歌頭，是出自唐宋八大家之一，宋代詩人蘇東坡。
他是一個十分偉大的詩人，不僅在詩詞歌賦方面很有天賦，還會書法，水墨畫，等比較文雅的愛好，可以稱得上是一個全才詩人。
讀着水調歌頭，我的眼前浮現了大文豪家蘇東坡寫下這首詩時的場景，和他當時的心情。
“轉諸葛，低綺戶，照無眠。”這一句，將他當時的心情表露無疑。從這句詞中，我看到了蘇東坡，在中秋節的夜晚，獨自一個人坐在窗前，整夜的睡不着，思念着家鄉親人的感覺，甚至能從他的眼神，看出他隨之而來的淡淡的憂傷，彷彿是在想念，又彷彿是在自責。
而“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”這一句。是我最喜歡的一句，是我覺得寫的更加完美的一句。這句詞透露出了蘇東坡因不能見到親人的傷感，更表達出了蘇東坡對自己做出心理上的安慰和調整，讓自己不再爲離別而傷感。更重要的是他用詩詞告訴了我們一個道理，“人生不如意十有八九”偶爾有不完美，難過的事情是很正常，要懂得自我調節，不要讓自己沉醉在痛苦之中。
蘇東坡真的是太厲害了，遇上這種難過的心情，也能用詩詞化解，給人留下寶貴的精神財富，這種技術真是無人能敵啊！
古詩的作文300字 篇2
瞧!一眼望去一片綠油油的草,彷彿鋪在地上似的!風輕輕一吹“沙沙沙”的響聲穿的到處都是.
聽!牧童又在吹笛子了,一聲聲歡樂的調子逗弄着晚風,慢慢的小時在耳邊.
早上太陽露出半臉的時候,牧童就拿着自己的笛子,上山放牛去了,他坐在牛背上吹笛子,哼着小曲.歡樂的在草地上奔跑,無拘無束,人有任何煩惱.直到玩累了就躺在草地上,看着天上的白雲和小鳥們,嘴角浮起一絲微笑.
吃完晚飯,太陽照一下山了,明亮的月亮去爬了上來,牧童手裏拿着笛子,邁着歡樂的腳步來到草堆上,不脫下身的蓑衣就躺下來,聽着草叢裏的不知名的小蟲唱這美妙動聽的歌,擡頭望着夜空中明亮皎潔的月亮,腦海裏浮現在一個個畫面.
你聽那歡樂的調子有吹起來,多動聽啊!咦!怎麼停下來了,哦……原來是牧童眼睛進入了夢鄉.是啊!他真的累了,就讓他聽聽蟲子的催眠曲美美的睡一覺吧!
古詩的作文300字 篇3
詩人眼中的春天是怎樣的呢？今天，就讓我帶你和詩人們一起去尋找詩詞中的春天。
我來到融化的江水旁，看到小草從地下露出它那又嫩又綠的小腦袋，看到樹木發出的新芽，看到吐出花蕊的桃杏花，看到明媚的月亮。這時，我彷彿聽到誰在吟誦着《春江花月夜》，我走近一看，原來是張若虛呀！於是我和張若虛一起吟誦起春江潮水連海平，海上明月共潮生。
我來到森林裏，這時天空下起了濛濛細雨。我不禁想到了杜甫的《春夜喜雨》，好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。讀着讀着，我不禁被這美妙的雨聲陶醉了！
我來到那如煙的柳樹下。柳條在微風中擺動着它那柔軟的身姿，我不由吟誦起賀知章的《詠柳》，碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。我又被這美麗的柳枝陶醉了！
後來，我在綠如藍的江水中，在潤如酥的小雨裏，在沒馬蹄的淺草裏，在一首一首美妙的詩詞裏，被春天陶醉了，被詩詞迷醉了。
哦，我喜歡春天，更喜歡這詩詞中的春天！
古詩的作文300字 篇4
快看快看，我校的古詩遊園會開始啦！看，那邊的教室彩旗飛揚，看，這邊教室裏的氣球五顏六色，那邊的教室裏還有綵帶，我們班的黑板上還寫了“詩句背靠背，暢遊古詩園”這幾個大字。
隨着音樂，我們爭先恐後地摘取自己喜歡的詩句。一會兒，我們班的卡片就沒了，幸好我摘了十個，要不然就得不到滿分了。林老師說：“還可以到別的班級去摘。”話還沒說完，一些人就迫不及待地去了樓下，去摘別的班級卡片了。我去了四（1）班摘了2張卡片。四（2）班好可惡喲，他們把門關着，不讓我們進去。我就氣沖沖地上了樓。然後我到座位上把卡片一一粘在紙上，然後給組長背，哪！全對，通過了！還有的人更可惡，有人把紙放在桌上，有些“小偷”就趁他不注意，把他紙上的一個粘在一起。我心裏想：就算他們得的分數再高，也不算是他們爭取得來的。然後，老師讓我們回到自己的座位，報自己的分數。哇，最高分是210分，陸曉曉和陳子玥竟然找到了21張，太厲害了！
今天，雖然是傾盆大雨、電閃雷鳴。但是我的心裏卻陽光明媚，歡聲笑語一定會留在我心裏。
古詩的作文300字 篇5
詩可以表現出一個人的心情，一個人的心境。朗讀詩，感受詩人的意境，感受詩人的悲歡離合。
還記得南唐後主李煜的`“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭”的悲，還記得李清照的“簾卷西風，人比黃花瘦。”的悲，還記得馬致遠的“夕陽西下，斷腸人在天涯。”的悲。
還記得杜甫的“會當臨絕頂，一覽衆山小”的歡樂。還記得陶淵明的“晨興理花穢，帶月荷鋤歸。”的歡樂，還記得劉禹錫的“清空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。”的歡樂。
還記得李白的“遊雲遊子意，落日故人情。”的分離，還記得王勃的“海內存知己，天涯若比鄰。”的分離，還記得李商隱的“相見時難別亦難，東風無力百花殘。”的分離。
還記得蘇軾的“但願人長久，千里共嬋娟。”的祝願，還記得白居易“最愛湖東行不足，綠茵茵裏白沙堤”的情趣，還記得孟浩然的“待到重陽日，還來就菊花”的期望。
一首詩表現了一個朝代的興衰，一首詩表現了一段社會時期的變故，一首詩表現了一個詩人一生的悲歡離合。
古詩的作文300字 篇6
星期一早讀時，老師讓我們背《國小生必背古詩20首》裏面的11、12、13首古詩。哎呀，實在太多了吧！老師還說一星期背完這3首。
我讀了好幾遍，就給媽媽背了起來：“《送兄》。別路雲初起，離亭葉正稀……”哎！後邊是什麼來着？不行，想不起來了。媽媽給我提示了一個字“所”，噢！“所嗟人異雁，不作一行歸。”耶！終於想到了。
開始背第二首，咦？怎麼回事？第二首古詩的名字想不起來了啊！只記得內容是：“圓魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼風。”還是媽媽提醒我，名字是《中秋月》。好了，不說了，趕緊背第三首。
第三首。“《照鏡見白髮》，張九齡……”咦？現在怎麼改了，光知道名字不會背內容了？嗚嗚嗚……真是古詩帶來的煩惱啊！
媽媽說：“你怎麼臨到跟前又雞飛蛋打了呀？”
“不行，我不想背古詩了！嗚嗚嗚……真的……真的不想背了呀！”
“不行，繼續背！”沒料到媽媽的態度異常堅決。
媽媽，你這是想背死我嗎？
古詩的作文300字 篇7
無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。
剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。——李煜《相見歡》
秋天的夜隨着落葉凋零，泛黃的世界一點一點隨風漸遠。
你默默無語，獨自登上西樓，只見漆黑的夜殘月如鉤，使你的心更加寂寞憂愁。
深院緊鎖，院中只有與寂寞梧桐相廝守，孤零零空對涼秋。
這剪也剪不斷，理也理不清的正是纏繞你心頭的別離愁緒。思緒的紛繁複雜無法理清，愁情像一團亂麻，無始無終，越理越亂。
你展不開的眉頭，解不開的心鎖，好似遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水悠悠。閉眼失眠，拾起往日遺失的夢。
你，從一個“幾曾識干戈”的風流皇帝淪爲階下囚，備受欺辱，整天以淚洗面。故國之思，亡國之恨又在心頭徘徊。
風揚起塵土，泥土清香沁入心田，情緒一點一點沉澱。紛亂歲月，再次讓你痛苦。昔日的繁華與歡樂已如夢遠逝，黑夜裏，你左右徘徊，可是一切都是漫長無盡的等待。
紛亂人世間，你的詞寫出了沉重，寫出了惆悵，寫出了人生的疼痛，寫出了世間的滄桑。
今日，殘月依舊如鉤，秋夜依舊寂寞。而那“剪不斷，理還亂”的別離愁緒依舊纏繞在心頭。
古詩的作文300字 篇8
已經是寒冬時節。在簡陋的小木屋裏，我身上連可以禦寒的衣服都沒有，還能做些什麼呢？深秋時，鳥兒都已經飛向溫暖的南方了，只剩下我獨自留在這裏，讓寒冷把內心所剩不多的熱情毫不留情的澆滅。我找不到什麼有意義的事來做，乏味的消磨時間成就了我的餘生。偶爾，我會想到一件溫暖的事，但微微一笑過後，便是悲傷。
這兒早就沒有一個人影了，靜的好像沒有活着的東西。其實活着與死亡對我來說只是一個概念，沒有誰會在意我，沒有人會需要我，更沒有人會重用我！我柳宗元平生清白，爲官盡職，爲什麼有人會陷害我，把我貶到永州做司馬？人與人真的不平等嗎？一部分人真的會被另一部分人壓迫嗎？
只有在這深山老林之中，纔不會有人繼續欺騙我、不公正的對待我吧？我就在這裏住下，度過餘生，一切都讓它隨風去吧。
突然，我看到山腳下白茫茫的江面上，出現了一個人影。他披着一件蓑衣，砸開凍結的冰，似乎在垂釣。可是，嚴寒冬季裏能釣到什麼呢？只有“孤寂”無處不在……
古詩的作文300字 篇9
中華文明源遠流長，尤其是那些優秀古詩詞更是被後人所傳頌。我最喜歡蘇軾的《水調歌頭》與毛主席的《沁園春·雪》。
《水調歌頭》中有一句千古名言：高處不勝寒。越是高的地方，就越冷。這並非是單純意義上地冷，而是指縱然是高高在上的神仙，也會感到孤獨，又怎能比得上做一個平凡人呢？起舞弄清影，何似在人間。這句與上一句遙相呼應：起舞翩翩欣賞着月下清影，去月宮得瓊樓玉宇怎能比得上在人間！“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”作者本不應該怨恨月亮，但若不月圓，家人便無法團聚，但這種事自古便難以改變。這句與第一句首尾呼應，正對應了蘇軾開頭所寫“明月幾時有，把酒問青天。”月亮什麼時候纔會園啊！我端着酒杯詢問蒼天。作者很想盡快月圓，但他卻無能爲力。“但願人長久，千里共嬋娟。”所以蘇軾只能哀嘆，期盼遠在千里之外的親人平安健康，一起享受着美好的月光了。
這首詞意境、文筆俱佳，說明了蘇軾思念親人地迫切心情。
