【薦】以我的老師爲題的作文

無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編爲大家收集的以我的老師爲題的作文，希望能夠幫助到大家。

我的語文老師是我非常喜歡的老師之一。

去年，由於原來的語文老師有事請假了，語文課也不能一直拖着，所以，學校又爲我們新調了一位老師。

那天早晨，我們正在班裏上自習課，忽然門“吱”的響了一聲，全班的目光都齊刷刷地投向了門口，一位陌生的女老師走了進來。這位老師個子不高，梳着一條馬尾辮，辮子的兩側分別戴着一個粉紅色的卡子，一雙炯炯有神的大眼睛，面帶微笑地看着我們。她和臨時看管我們的幽老師小聲地說了幾句話，幽老師離開了，她，留了下來。我們個個臉上都充滿了疑惑的表情，心裏猜想到：莫非她就是我們新的語文老師？

這個謎一直到晚自習才揭開。她慢慢走上講臺，站在講桌前，右手拿起一根粉筆，一邊作自我介紹，一邊用粉筆在黑板上寫出了兩個又大又工整的字“楊萍”，這就是她的名字。她笑眯眯地說：“大家可以稱我爲楊老師，今後，我們共同學習語文。”

我們發現楊老師有兩大特色：寫字大，聲音大。當我們奇怪地問老師爲什麼的時候，她自豪地回答：“聲音大，可以讓同學們聽得清；字大，可以讓同學們看得清。我們的座位不是按個頭高低排桌的，這樣後面的同學既聽得清，又看得見。”說完她開心地笑了。

和楊老師相處了這麼長的時間，她的教學方法也慢慢地影響着我們。她講課時，有一個習慣，就是喜歡用手比劃幫我們理解問題。當遇到我們聽不懂的地方，她就會舉出一個例子，配合動作，讓我們更形象、更直觀地理解。

就拿我們今天上作文課爲例吧！她站在講桌前，一邊比劃着，一邊和我們分析作文，講到範文中“他總是習慣把手掄在空中，然後不住地點點兒……”楊老師立刻擡起手，用手指在空中點點兒，畫圈兒，我們馬上心領神會。

這就是我們的語文老師，她有許多與衆不同的地方，需要我們慢慢地去觀察呀！

我有一個特別好的老師，他叫光頭哥。

他長得不怎麼高，但特別壯，像一顆茁壯的樹，他的皮膚很白，像天上的雲朵。光頭是他的標誌形象，不管在哪裏，總能一眼看到那閃閃發光的燈泡一樣亮的腦袋，再配上一副黑色邊框眼鏡，活生生一個“光頭哥”形象。

我特別喜歡我的這個老師，因爲他上課時特別生動有趣。記得有一次，老師教我們三素句，我們學會了。然後老師給每一個同學發一張紙條，神祕地說：“第一組寫人名，第二組地點，第三組寫幹什麼，聽懂了嗎？”“聽懂了。”同學們異口同聲地答。過了一會兒，老師請三位同學把紙條收了，然後他們三個從每組裏面抽一張紙條，連起來念成一句話。老師看了看，一本正經地說：“光頭強在教室砍樹。”“哈哈哈哈……”同學們都笑得沸騰起來。後面又“玩”了幾局。老師示意同學們安靜，然後問大家：“你們現在掌握神祕是三素句了嗎？”“掌握了！”同學們異口同聲地回答。這個搞怪的老師真是有辦法，讓我們通過小小遊戲，加深記牢所學的知識。

有趣的老師，學習點子就是層出不窮。記得有一堂課，老師教我們比喻句，然後叫我們打開本子，看幻燈片上的圖片，發揮聯想，運用修辭手法寫一句話。我一直看不懂。老師又在後面選了一副圖給我們舉例子，比如圓圓的月亮像玉盤。最後我終於明白了，然後光頭哥老師又教我們擬人句，老師同樣讓我們看圖寫句子，至少30個字，我絞盡腦汁才寫出來，老師笑着給我豎起了大拇指，我也很開心。

這樣的老師，連下課佈置作業也特別有趣。有一次下課時間到了，他一本正經地在黑板上寫“家庭作業”四個大字。第一：古詩詞背誦打卡。第二：課外閱讀。第三：不要想光頭哥。啊啊啊！“不要想光頭哥”也成了家庭作業了。還沒等光頭哥老師轉過身來，同學們都歡呼起來：“樑老師，我會想你的。”“光頭哥，我昨晚都夢到你了。”還有一個同學直接衝上臺去，給樑老師一個大大的擁抱：“樑老師，我肯定會想你的。”這堂課就這樣在我們的歡笑中結束了。

我就是特別喜歡我的光頭哥老師，就是！不許不同意，不許反駁！

教師節快到了，大家常說：老師像蠟燭，照亮我們，燃燒自己；老師像園丁，一點一點除去我們的壞毛病。說起老師，我第一個想到的就是我們的數學老師，也許是因爲他的獨特吧！

我們的數學老師姓韓，我們卻從不叫他韓老師，而是直接叫他“數學老師”，或者“班主任”。他個頭不高，圓臉寬額，下巴上長了一顆小黑痣，無論發生了什麼，總一臉笑呵呵的樣子。他一向大大咧咧，身着一件寬大的衣裳，似乎從未刻意去打扮過自己。雖然如此，但在乾淨、整潔這方面可一點都不隨便，只要有他在，班裏就看不見任何垃圾，哪怕是一粒小小的粉筆頭也會命令同學們撿乾淨。

他在我們的學習成績這方面不會太過在乎，往往是生活上的小節，容不得半點馬虎。他對我們說得最多的就是：做事要有責任心，不要三天打魚兩天曬網。一次，老師叫一個同學每天放學後關好窗門，結果不出他所料，這點小事做得不到兩個星期就落下了。

數學老師還有一個獨特的地方，就是課前總會用幾分鐘時間講講生活上的要求或者做人的道理。教我們同學之間要互相尊重，看見垃圾要隨手撿起。時間雖短，可卻能讓我們受益終生。

他最厲害的一點就是他問的問題我們都很難答對，不是因爲問題太難，而是因爲問題太簡單，我們想的太複雜，答案就擺在眼前，我們卻偏答不對。記得有一次，他問我們做題目首先要幹什麼，我們討論來討論去，有的說要先思考該從哪入手，有的說要先看題目給出了什麼條件，答案五花八門，但都被老師否決了，最後老師告訴我們的竟然是：做題首先要多看幾遍題目！

別看數學老師說起話來挺幽默的，他訓起人來可毫不留情，奇怪的是有時他正在氣頭上，忽然又情不自禁的笑起來，嚇得同學們膽戰心驚。正因爲他上課時的嚴格，同學們沒有哪個不怕他的。玩的時候，他又判若兩人，和男生們一起打籃球，和女生們一起做遊戲，親切的的如同大家的朋友一般，真是名副其實的兩面派。

這就是我們的數學老師，雖然他沒有完美的外貌，又或許他不是同學們最喜歡的老師，但卻是同學們印象和記憶中最深刻的老師。

忘不了那風度翩翩的滑稽身影；忘不了那滔滔不絕的幽默話語；忘不了那千篇一律中的改革創新；更忘不了帶給我們魔力般教誨的數學老師。

自從編班以來，這位和藹可親的老師就替換了原來嚴峻的老師。別的老師往往講究一個“快”，快點學完，早點解放，而他一反常態。他總是先讓我們理解，等待我們成爲一個明白人，才轉向另一個話題。

別看他頭髮稀疏，腿腳不利。但每一根細而長的頭髮中都飽含着豐富的知識，緩步行軍的道路上，帶領我們走的是一條成功的道路。無論我們遇到多少困難，他總是爲我們不厭其煩地解答。無論多麼難解的疙瘩，他帶領我們總能夠迎刃而解，絲毫也不含糊。他的教導就是一條成功的捷徑——時間短，效果好。

聽他的課無疑是一種享受，在我們班裏，可以說每個人都能深刻地體會到這一點。數學知識是一些枯燥的數字，老師把握不好帶給我們的可能就是講臺下的懨懨欲睡或者是呵欠，然而在他的課堂裏，無論多麼枯燥的內容，經他的嘴巴一修辭，課堂氣氛便立馬活躍起來，間或還有些許的畫龍點睛之精彩絕倫。那瞬間的一幽默，常常讓同學們也跟着幽了一默。但他也藉着這幽默來婉轉地批評那些在那彎彎月亮上“釣魚”的同學。

每一節課來臨，我們總是能看到他邁開大步，左手捧書，右手提筆，在教室裏閒庭信步的場景。邊走邊講，邊講邊走，我們自然聽得津津有味。講完後，他會再次詢問我們，而我們則不約而同地來回答他。隨後，他就仍用那抑揚頓挫的語調開始了嶄新的內容。

我們才高八斗的班主任也常常這樣說：“我和你們的李老師，還有我們原任的體育老師現在的李校長，我們會把班級治理的‘政通人和，百廢俱興’，那景象就如同‘開元盛世’。我想：他們就是我們學生的幾朵“福星”。

“賈島”本名賈鳳妮在六一班任職，大家可別小瞧她，她可不是一個普通人，她可是會武功的。

她黑髮如墨，皓齒紅脣，眸如星辰，長的有點矮，但她的氣場很大，就好像上課了，她往那兒一站，同學們的嘴巴就立即閉住了，魂被她就勾走了，我就是有膽也不敢開小差，有那幾個不長眼的非要往槍口上撞。

有一天上“賈島”的課，底下有人在竊竊私語。“賈島"回過頭快步走到講桌前，拿起粉筆，瞄準，發射“嗖”的一聲就過去了，大家看到的只是殘影。只見被砸中的人，“騰”的一聲站了起來，捂着腦袋，“哎呦”了一聲，擡起頭一看，撞上“賈島”那噴火的眼睛，啥話都沒說，乖乖的站到後面去了。唉，要知道，“賈島”在教我們的這幾年裏，砸人可是百分百的準，從未失手過。說來也怪，挨砸的同學一遇上“賈島”，那該背的，該寫的“嗖嗖”的進腦了，竟然給全記住了。那語文考試，對我簡直就是小菜一碟，九十分以上不在話下。

“上課啦，上課啦”“什麼語文課？”“快坐好”只見“賈島”，左手書，右手尺，腳踩高跟，氣場全開。有一個人不知死活的發出了一聲怪響，打破了寧靜，“賈島”一個眼神瞪了過去，大家只覺得脖子一冷，嘖嘖嘖，這氣場。

同桌小聲跟我說：“教室好冷啊！”大哥，你不跟我說話成不？“賈島”擱那站着呢，我還不想“英年早逝”，鬼知道“賈島”聽見了，“啪”書和尺子往講臺上一拍，扶了下眼睛走了過來，手如風，腿如鼓，三秒鐘到達，只見賈老師高舉右手“啪”一聲拍在桌子上，頗有“鐵砂掌”的分範，眼睛一瞪，“以眼殺人”看得寶寶心中的小兔子都不跳了。

這語文課上的真像歌曲《中國功夫》裏唱的那樣“臥似一張弓站似一棵鬆，不動不搖坐如鐘……中華有神功”，那字，那詞，那課文內容誰敢不記呀！

好不容易下課了，“賈島”還沒出門，不長眼的又來了，對着老師學跳鬼步舞，“賈島”快速擡頭，迅速站起，凳子一推，快步走來，一句“這節課沒叫你發言，算你幸運！”，說着一記“佛山無影腳”，用的真妙，妙！妙極了！小生自愧不如。

這就是我的老師，一個有點兇有點“狠”的老師，“功夫”也是偶爾展示，更多時間她是一位超極棒的語文老師！

“捧着一顆心來不帶半根草去”，講的不就是張老師您嘛！您用您偉大真誠的心面對每個學生，也在幽默風趣中，把一個個知識和人生道理傳授給我們。

在幼兒園少言寡語的我，頭一次走進您的課堂，就被您獨特的教學風格深深吸引了，入了迷，突然從一個陌生的環境裏變得親切許多，又在您溫暖的鼓勵下變得大膽起來，舉手次數一次比一次多了，每當聽到其他班在一遍一遍讀，一遍一遍背那個陳詞濫調，這時我心裏就感到無比的自豪和幸福，因爲張老師您總是把每一篇文章擴展開來，告訴我們好多引人入勝的故事，實在太美妙了不知不覺中，我們不僅懂了，也會背了，聽了還想聽，總感覺下課鈴來得太快了。

期末考試是所有人最緊張的時候，可恰恰相反，複習是我們最快樂輕鬆的時候，與其他老師相比，張老師更看重的是我們的品德。每到期末時，她不僅作業佈置的少，還會津津有味講《增廣賢文》給我們聽，每一篇都是一個歷史故事，要知道我最喜歡歷史了！總期待着下次期末快來呀！不過我們也沒放鬆學習，在快樂、輕鬆中完成了漂亮的答卷！

張老師不僅在教育上匠心獨運，也特別關心同學。記得有一次，我手壞了，縫了三針，一動也不能動，張老師一會兒噓寒問暖，“疼不疼啊！要不要緊啊……”；一會兒過來幫忙，比我還要關心我的手，上廁所時會陪着我，上體育課時留心着我，還幫我端飯……而她自己卻毫不介意自己的身體。一年寒冬，張老師的腳骨折了，需要休養一段時間，從此我們換了一個臨時班主任，大家開始不適應，直到……“同學們好！”那熟悉的聲音又在耳畔響起，我們睜大眼睛不約而同的站起來大聲喊“張老師好！”，掌聲與歡呼聲在班裏響起久久不息！張老師擔心我們不適應，她不怕冷，不怕疼，拄着柺杖提前來給我們上課，作筆記時，她跪在椅子上認認真真寫着字。此時我心裏酸酸的，雖然那次筆記很多，但我一點兒也不敢馬虎。

這就是我們的張老師，一名普通的語文老師，但她有個不普通的心，那是一顆偉大、無私、真誠的心。張老師，謝謝您！

將鐘錶的指針倒轉，我發現我曾兩次被改變。一次是會考的失利不說；另一次便是遇到了一位姓丁的奧數老師。

四年了，丁老師除了老了些，沒有什麼變化。週末上課時，我看見他和另一位老師饒有興趣地討論着一道數學題。這題，我也許做過吧。

五年級開始學奧數，自嘆晚矣，媽媽當然更着急。丁老師那裏，這都不是事兒，他引導人可是有一套。初來乍到，不免困惑，看着生疏的公式，一個“啊？”不禁從我口中蹦出。丁老師皺着眉，故作嚴肅，手指着我，反問：“咦，怎麼‘啊’呢？咱學的可是‘奧——數’，不是‘啊’數。來，我再講一遍。”引得笑聲一片。講畢，問：“好，聽明白的跟我一起說‘奧’。”“奧！”這樣的課，有幾個能聽不懂，又有幾個不愛學呢？丁老師對教書（這裏不說工作說教書，是因爲丁老師不視教書爲工作，視之爲生活也，教書之爲工作在形式上是被動的。）的熱情，莫能及也。而他對自己更是嚴格要求——優秀是一種習慣。一次上課，不知爲什麼，一位試聽的同學聽到三分之一便離開了，丁老師趁課間趕忙與其家長溝通，方知自己剛纔出口：“這你怎麼都做錯了？”一言。過後，他又向我們鞠躬，鄭重道歉。“都是我的錯，太失敗了，太失敗了，大家以後監督我。記住，慎言是隨身的戒刀。”

此外，且不說不拖一秒堂，不偏一個人。丁老師的嗓子一直是沙啞的，但他從不帶擴音器，自己的解釋是那樣聽起來讓學生犯困。如此日復一日，我見到得丁老師的嘴一直都是起泡的。而老師所飲，非茶即藥耳。

不到一年的時間，雖然每週只見一次面，但丁老師的熱情和責任感深刻感染着我。我不喜歡用“到死絲方盡”等評價一位老師。畢竟那本是義山用於寫閨情的，不如“盡心竭力”，對丁老師，除盡心竭力，還有熱愛、奉獻。

我的理想是什麼？受丁老師影響，當老師，像丁老師一樣的老師。當然，最好是教數學啦。進一步說，如果像我丁老師這樣的老師，在西藏多一點，在雲南多一點。談近點，在平谷、通縣多點，在河北多點，在我的家鄉定州多點，就更好了。

我的老師是副校長。她有這一頭烏黑髮亮的頭髮，面前的平劉海更加襯出她白白的皮膚，劉海下有着兩彎柳眉，眉下有着一雙明亮的眼睛，再加上她那張很會說理的嘴，是那麼美麗。她總是穿着漂亮的裙子，加上她淑女般的舉止，宛如一不小心迷失在人間的仙子。

上語文課的時候，她帶着甜甜的笑容走進教室，就像是一股暖風拂過，讓我感覺溫暖。她走到講臺上，朱脣輕啓，一陣娓娓動聽的聲音傳來：上課。起立班長喊道，我們都站起來，對着老師鞠了個躬說：老師好！那陣悅耳的聲音再次傳來：同學們好，請坐下。我們聽聞就坐下了。當她想請某位同學起來回答問題的時候，會把手伸向那位同學，做出請的姿勢，說：請那位同學來回答一下這個問題。非常的有紳士風度，非常的有禮貌。

在她講課的時候，有一些同學會不安分的搞小動作或是開小差，她不會像別的老師那樣對着他就破口大罵，讓他顏面掃地，而是邁着優雅的步伐走到那位同學身邊，輕輕摸一下他的頭，以示提醒。下課的時候，她會和我們在一起聊聊在學校或在家裏有什麼趣事，當我們抱怨道爸爸媽媽對我們有什麼不好時，她都會輕輕地摸着我們的頭，對我們說：傻孩子，爸爸媽媽那樣是爲你們好，想想他們平時對你的好你就會知道了。我們聽完也仔細地想了一想，也感覺老師說的對，於是羞愧地低下了頭。她對我們也很嚴格。寫作業的時候，我們心不在焉，寫的字非常潦草，她會對我們說：你們人長得這麼漂亮，這麼帥，字怎麼可以寫的這麼難看呢？當然要寫的和你們人一樣好看才行啊！我們感到慚愧，再次低下了頭。

過了一會她對我們說：好了，好了，再重寫一遍吧！如果再寫不好就要抄五遍哦！我們當然也聽她的再重寫了一遍。這就是她，像仙女一樣的她，總是掛着甜甜的微笑的她，對我們很嚴格的她，無時無刻都很溫柔的她，而她就是我的老師，我最喜歡的語文老師。

一個人，在他成長的過程之中，必須要有老師的悉心教導，循循善誘。每個人的人生當中都一定會留下這樣一羣人的腳印,至於這些腳印是誰的呢?是老師的。

如果把人生比作一座燈塔,那麼老師,就是最底層的基座,若沒有老師幫你打下牢固的地基,你便無法再繼續發展。老師是燈，爲我們照亮前進的方向，老師是蠟燭，爲我們點亮心中的希望。

今天早上，我們班裏來了一位很美麗的英語老師。她的頭髮長長的，黑黑的，穿着粉紅色的衣服，皮膚白白的，還戴着一副眼鏡，看上去特別的斯文美麗。她說話的聲音甜甜，彷彿能夠甜進每一個人的心裏面去。所以我們班裏的同學們都很喜歡這位美麗而又又親切的英語老師。 今天我們的英語老師教我們學寫26個英文字母。老師先教我們學寫ABCD。

一開始我的`英文字母寫的不太好，英語字母都寫得歪歪扭扭的，一點都不規範，英語老師看到了，我原以爲她會很嚴厲的批評我，可是老師卻對我說說不是你的字寫的不好，是你沒有認認真真地寫。”我聽了以後便不好意思的笑了笑，老師還摸了摸我的頭。

我在聽了老師的話之後，認認真真地開始寫了起來，一筆一劃地認真書寫着英語字母。這時我才發現其實英語字母也不是那麼難寫的。便更加認真起來了。

英語老師看了之後，笑着對我說“你現在的字寫的很好，進步很大。”不過還要多多練習，這樣才能夠能夠更好的提升你自己的寫字質量。

在接下來的課程中，我沒有像以前一樣分心了。我認認真真的聽着老師講課，仔仔細細地書寫着英文字母。我的心裏總是浮現出老師那親切而又溫柔的笑臉，我想要再聽見老師誇獎我的聲音。漸漸的，我的英語水平也跟着提高了不少呢！

我想我的英語老師可真溫柔啊！這樣的老師可真是讓同學們打心眼兒裏喜歡呀。

從古至今，“老師”這個詞的含義有很多，從“傳授知識的人”這樣單純的，到“人類靈魂工程師”這樣複雜的。

王老師是個挺幽默的老師。她經常在閒暇時光給談話加進笑點，讓我們輕鬆地笑一笑。記得一箇中午，教室裏只有女生，王老師就深得天一內傳一般，用手支撐靠在陽臺上就朝下面瘋跑的男性大喊讓他們快些上來，他們就這樣差着天一樣的距離交涉。當他們都進了教學樓纔回過身來喃喃“老人家老了，不明不白呀！”這樣的話語，隨即問我們：“你說他們這樣子瘋跑有意思嗎？”我們稀稀拉拉你一言我一語地回答着，只聽得跑得快的炳宸嘴快：“當然有意思啦！不然爲啥要玩咧？”王老師就又一次扶額，表示老人家——不理解。

像這樣沒有隔閡的談話我們經歷了數次，倒是相敬如賓的談話只在初見的幾次纔有。她就像老朋友一樣，她不像一個老師。

她不僅是個幽默得如同老朋友一般的人，她還是個認真負責的老師。當我認識到她的認真是因爲那件的發生，我也真的意識到“老師”的重量。

那是一節正常且普通的語文課，但又稍有些不同。我已經大約猜到要上什麼課什麼內容了。前一天晚上，偶然得知老師讓家長傳些成長曆程，——明天要上《背影》。當老師像平常一樣上完了知識性的課程，神祕地拿出了信封。我猜那裏面就是信，而且我知道那裏面沒有我的一份，因爲我的父母沒有空寫這個，他們很忙。但當王老師叫我的名字時，就知道我的猜測其實挺蠢。那是一個印着碎花的信封，打開它，裏面有兩頁白紙。隨着耳邊《父親》的迴響，一字一句地讀着手中的文字。那是王老師寫給我的信。內容不算太多，只是把平時一點一滴寫了進去。裏面有很多我自己都不曾發覺的，屬於我的閃光點在王老師輕鬆地筆中流露。不知是爲什麼，潮水來得迫不及待，連忍一下的時機都不給，從臉上劃過。王老師也斷斷續續地說着她自己的親情，她自己的父母。她這個年紀的親情與我們的不太一樣。從話語，或哽咽聲中聽到的，是她作爲女兒不自覺的依賴。這時，終於停住的淚水又不自主地奪眶而出。

我的老師姓王，是一個可愛的老師。

新的班主任，新老師姓邱，圓圓的臉，兩隻眼睛炯炯有神，像黑亮的水晶一樣閃着光。笑起來的時候，讓人感到溫暖，邱老師極具親和力的笑容和活潑的個性使她迅速和我們打成一片，她和我們一起相處了3年，也爲我留下了鑽石般珍貴，難忘的回憶。

記不清是哪個冬天，天下起了鵝毛大雪，剔透的雪花如精靈般輕盈，它們爭先恐後地來到人間，想一覽人世間的美景。看到這般大雪，我們哪還有心思上課呀！雖然身體坐在教室裏，心卻早已飄飄然地到雪地中打雪仗去了。邱老師環顧四周，看到我們的眼睛一直往窗外看，“啪”的一聲合上了課本，我們看到邱老師把書合上，以多年的經驗感覺接下來的會是一場狂風驟雨般的批評，誰也不敢說話，大家都低着頭等待着老師的斥責，沒想到，邱老師卻異常輕鬆地說：“你們不就是想下去玩雪，打雪仗嗎？好吧！我們就下去玩一會，但是你們要保證，等一會上課的時候要認真聽講，不要再向外看了，好嗎？”我們都傻了眼，一時半會都沒反應過來是怎麼回事。一瞬間，教室成了歡樂的海洋，爽朗的笑聲中有我們的，也有老師的。

下了樓，來到雪地上，同學們都連忙開始堆雪球，準備開始一場雪球大戰，老師也不例外，這時的她像個童心未泯的孩子，正野心勃勃地打造着自己的武器。戰鬥開始了，雙方同學都不甘示弱，一個個雪球就像是含苞待放的花蕾一樣地飛了出去，“啪”“啪”“啪”，每一聲過後，總是會有一朵朵潔白的花兒綻放在同學們的衣服上，此刻的老師，像個積極戰鬥的士兵，每一個雪球就是一門炮彈，她總是認真地瞄準一個同學，確定目標，3，2，1，發射！當然，在老師“奮勇抗敵”的同時，一個個雪球也從四面八方向她飛來，不一會，老師的衣服上就開滿了無數大大小小的白色花朵，好玩極了！在這一刻，我們早已沒有了師生之分，有的只是朋友，一羣樸實，快樂的朋友。

雖然我已經身在國中，但是邱老師，我不會忘記您，。

從幼兒園到今天，我接觸過不少老師。而每一個老師都給予過我關愛，告訴我不少的人生道理。而有一位老師卻給我留下了不少的印象。

她是一個善良溫柔的老師，有着一頭烏黑靚麗的長頭髮，一雙炯炯有神的眼睛，她那溫和親切的眼神，時常給人一種力量。

她極少打罵我們，同學們不完成作業，老師很生氣，吧我們批評了一頓。過後，她又親切的教育我們，希望我們都能努力學習，認真的完成作業，她也希望我們好。從那以後，我們都牢牢的記在心中。

她又是一個幽默的老師。一次，在課堂上一位同學睡着了。老師發現後盯着那一位同學看，她的嘴角微微翹起，小心的笑；老師的眼睛，眉毛甚至每個器官都在笑着。緊接着走到那位同學身旁，叫醒了那位同學。並對全班說：“瞧！這位同學都被我念的文章給陶醉了”全班同學都擠眉，彎腰地忍不住，一起鬨堂大笑。那位睡覺的同學也尷尬地低下了頭。這樣親切幽默的老師，我們又怎麼能夠不喜愛呢？

而老師又是多麼的充滿文采。她教我們讀詩時又是多麼的富有感情。我清晰的記得她讀過的那一首——《錢塘湖春行》。那是多麼的生動，使我們像進入了那裏:柳枝隨着春風飄起，水面平靜的猶如與天空所相接。鶯呀，燕呀，是多麼的充滿生機。因此，我們喜愛這一位老師教我們讀詩。

她也時常帶我們到美麗的校園裏閱讀。應着旁邊的樹葉飄落，涼風迎面吹來。花團錦簇，在加上富有知識的書，是如此的美妙！你說，這樣子關愛我們的老師，我們又怎麼能夠不喜愛呢？

她愛我們，我們也愛他。一下課，我們就圍上她，與她聊天，與她談論有趣的事。在這其中，我們便能感受到他的溫柔了。

我喜愛這一個老師，她給予了我們歡樂與知識。她的溫柔，親切，幽默，嚴肅也曾佔據我的心中，使我難以忘懷。

從上幼兒園開始，我們的心中就對自己的老師有着或多或少的想法。但無論像中的老師是什麼樣子，他都是那個孩子心目中理想的完美老師。而我是幸運的，因爲我心目中的理想老師，她出現在了我的生活中。

她教的科目是英語。對我來說，我認爲英語很枯燥無味，而且很難。我今後無論怎樣努力學習都無法把它學好。

她是爸爸假期爲我請來的英語家教，因爲我的英語爛透了，所以我不得不補回以前的課程。剛剛上課時，她不是像其他老師一樣忙着講課。而是先和我聊天，或許是因爲她從爸爸那裏得知我是一個很怕老師的孩子。同時在潛意識裏我也很抗拒老師，不願與其交流。在和她的交流中，我發現不是每個老師都高高在上，不是每一個老師都凶神惡煞的樣子，不是每一個老師都很封建，腦袋裏裝的全部都是舊思想。我逐漸的接受了她，是以朋友的方式。她讓我明白了什麼是真正的良師益友。

她的講課方式也與其它的老師不同。以前的老師都是填鴨式教學，我幾乎每天都頭昏腦脹。她每天不會講很多的知識點，而是反覆做題。當然也不是盲目的做。她是先按知識點出題，之後把我的錯題找出來，爲我講解，再把我錯的題以另一道題體現出來，再進行錯誤修改。背單詞時，也是如此層層遞進。

她是一名女老師，有着長長地直髮，因爲她的勞累，使她的頭髮不是那麼烏黑，她從不化妝，衣着樸素大方，讓人有一種親切的感覺。他的性格很溫和，也很幽默。她有時也會和我聊她在學校的學生：有學習好的，有學習差的，有聽話的，有調皮的……但是無論說到哪一種學生，她臉上的笑容依然燦爛，而這燦爛代表着兩個字 ——幸福。或許她很愛她的工作，很愛她的學生，所以無論在教學的道路上遇到什麼困難，她總是洋溢着笑臉，讓所有人看到她的幸福。

他對我說，雖然才教了幾年學，但總會時不時的去想她退休時，是否會有她的學生去看望她，圍着她，和她一起談當她還是她們的老師的時候。如果是那樣，她說她會有一種桃李滿天下的感覺。

她和藹可親，教學有方，有教無類，漂亮大方，熱愛她的事業，熱愛她的學生。她就是我心中的理想老師。

在我們的眼裏，老師就像是我們的父母，我們對老師的就只有尊重，其實不然，我們也可以和老師成爲朋友。

我有一位老師朋友，她就是我的數學老師，她是一個資歷深厚的老教師，曾經多次獲得“優秀教師”的稱號，她跟我一般高，不過她可是比我大多了。大家可能會懷疑：一老一少怎麼會成爲朋友呢？不必懷疑，因爲在六年級的時候，她就是我的數學老師，所以，現在在八年級當我知道數學老師是她的時候，我總有一種莫名其妙的親切感。

記得在六年級的時候，我數學很不好，並且老是粗心大意，就連最簡單的算術題都會算錯，媽媽爲此很是頭痛。一天，老師把我叫進辦公室，讓我坐下來和她聊聊天，我可是一個大方的孩子，老師和我聊天我當然求之不得呢！老師和我講起了她女兒的故事，她女兒現在在一所好學校，每個人都想上的學校，但是，她的升學之路卻是困難的。第一次考試中，她的女兒本應該可以考上，但只是由於一個很小的失誤而功敗垂成，就是由於粗心造成的，卷子下來以後，十分懊惱，於是，她每天都做練習題，用來改掉自己粗心的毛病。功夫不負有心人，在第二次考試中，她以第一名的優勢進入了自己夢寐以求的學校。

老師說完後，我也陷入了沉思中，爲什麼她能而我卻不能呢？我比別人差嗎？不是，而是別人下的功夫比我多，而我卻以爲我有聰明的頭腦就驕傲自滿是不行的，天才是99%的汗水加1%的聰明，我還遠遠不夠，我向老師保證：在今後的一段時間裏，我一定會好好改正粗心的壞毛病。老師似乎不太相信，像小孩子一樣和我拉鉤。

從此，我就和老師成爲了朋友，每次我有話的時候，或者有問題的時候，我都會和老師聊聊，她也經常幫我解決問題。老師閒暇之餘和我們打打乒乓球，玩玩遊戲，還真像返老還童一樣，和我們一起玩。

在八年級，我也是一個大學生了，在老師的教導下，我好好學習，天天向上，爲明年的會考作準備。現在，我學數學的勁頭更高了。不過，老師最近兩天不太舒服，在此祝願老師快快好起來。身體倍棒！

在我們的生活和學習中，有許多像親生父母一樣對待我們的老師，他們不辭辛苦的培育着我們這些小樹苗，把我們像親生孩子一樣看待，既關心照顧我們，又幫助我們瞭解許多事情，幫助我們學習許多新的知識。

在我上幼兒園的時候，有一位劉老師對我非常好，所以到現在我對她念念不忘。

記得有一次，天下着大雨，很多小朋友都被父母接走了，活動室裏就剩下我和兩個小朋友了，雖然我家就住在幼兒園後面的家屬樓裏，可是天下着大雨，我又沒帶傘，爸爸媽媽也出去了，那時我還小，沒有家裏的鑰匙，等了半天，那兩個孩子已經被接走了，可是媽媽還沒來接我。正巧這天劉老師值班，他看見我着急樣子，走過來撫摸着我的頭說：“一帆，你到老師家裏去吧，老師給你做飯吃，等你媽媽回來，老師再把你送回家，你和小弟弟玩好嗎？”看到劉老師那和藹的面龐，溫柔的話語，我不由自主的點了點頭。然後和老師打着傘，向雨中走去，老師的家在幼兒園不遠的地方，一路上，劉老師把傘大大的一面給了我，小小的一面給了自己。來到老師家，看見了幾個月大的小弟弟，他只會：“咿—呀咿—呀”的真逗人，老師一邊擦她那烏黑亮麗的頭髮，一邊問我吃什麼，我說：“劉老師，你隨便做吧，我吃什麼都行”。老師聽了笑了。

第二天，我來到幼兒園發現劉老師生病了，嗓子難受的要命，頭也疼，但她還堅持來上班。午休時，老師叫我們上牀睡覺，自己坐在椅子上，吃着又黑又圓又大的藥丸，而且很困難的嚥下去，我看見了非常傷心，都怪我不好，昨天讓老師感冒了。下午起牀時，我對老師說了聲“對不起”。老師一開始“丈二和尚摸不着頭腦”，後來她笑了，兩片花瓣似的嘴脣咧開，顯得更漂亮了，忙對我說：“你我沒有對不起，是昨天晚上凍着了。”我聽了更傷心了，老師這是爲了不讓我傷心呀！

多好的老師呀！不僅關心家人，而且對小朋友照顧的無微不至，不知有多少個像我這樣的孩子得到過老師的關心和照顧，多麼慈善的母親啊！用她那純潔善良的心靈對待着身邊的每一個人。可惜現在她調到另一所幼兒園工作了，我很難見到她。但是我依然記着老師那和藹可親的面容，劉老師我是多麼想念你啊！