在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編爲大家整理的春遊植物作文7篇，希望能夠幫助到大家。
週四，學校組織了春遊活動，這次出遊的地點是辰山植物園。今年春天姍姍來遲，所以我非常激動。雖然我早已去過，但這次的遊歷卻給了我完全不一樣的感覺。
那天早晨，天氣格外晴朗，久違的陽光照耀的我暖洋洋的。我坐在車上想：我是去年秋天和媽媽一起來的，現在已經是春天了，辰山植物園會變得怎樣呢?
下了車，進了寬敞的大門。我們手執電子卡依次進入了辰山植物園。首先印入眼簾的是五顏六色的花朵，有的含苞待放，有的亭亭玉立，有的熱情奔放。一路沿着大路走去，兩邊盡是鬱金香次第開放，這原產自荷蘭的花兒到了上海竟也如此美麗!黃色的像金色的酒杯，紅橙相間的猶如絲帶纏繞的玫瑰花，還有正紅色，粉紅色，紫黑色...這是令人窒息的魅力無比的“夜皇后”!是珍貴的鬱金香品種。我被她深深吸引，毫不吝惜地拍攝了數十張照片，以至於差點掉隊。
不一會兒，大隊人馬到達了兒童植物園。那綠油油的草地格外厚實，陽光將它曬的非常暖和像一張碩大的地毯鋪在公園裏，我們於是迎着溫暖的春風，在這大草地上翻滾雀躍，嬉鬧起來。日頭漸漸地熱烈起來，我們都開始飢腸轆轆。於是，老師讓我們拿出乾糧和零食，津津有味地享受起了我們的午餐。陽光、美食、夥伴、春風，啊，這一切多麼愜意!
下午，同學們在老師的帶領下，又繼續前行。經過了幾個景區後，眼前出現了一塊標牌：礦坑花園。再前進，只見一座小山，順着一條蜿蜒地小路，我們帶着探險地心情小心翼翼地前行，慢慢的我們踏上了一座浮在水面上的木橋，幾分鐘後，原先在我們面前的小山逐漸將我們包裹起來，浮橋將我們帶入了山洞，我們在昏暗中摸索着，略略有些興奮。不一會兒，眼前豁然開朗，一片鋪滿綠草的小山坡迎面而來，有的同學抑制不住地跳躍着，從草地上翻滾而下。
之後，我們又參觀了溫室和紀念品商店，最後，在無敵的兩腿痠痛裏，我們結束了一天的春遊。在返程地路上，我想起出發前的問題。秋天的辰山植物園和春天的辰山植物園究竟有什麼不同。答案是：景物自然是大不同的，秋天是金色的世界，春天是生機勃勃的五彩繽紛。但是，最大的不同是：我們對待秋天和春天的不同的態度和心情。在秋天裏，我們收穫的是希望的果實，在春天裏，我們播下的是希望的.種子。
車子快到家之前。我對窗外的春風許下了我的心願。至於我的心願是什麼呢?那是我的祕密哦!
春遊植物作文 篇2前天，我們全校到植物園春遊。
植物園的植物很多，有高大的仙人柱，有七彩的神祕果，有會吃蟲子的豬籠草，有全身長滿尖刺的仙人球，有美麗的拖鞋蘭……都是我平時少見的奇花異草，走在植物園裏，我彷彿到了電影《阿凡達》中的“潘朵拉星球”，看得我眼花繚亂。
我印象最深的就是仙人柱和豬籠草。那裏的仙人柱最高的足足有3米高，最矮的也有一個成人那麼高。豬籠草的花像裝豬仔的籠子，聽導遊叔叔說，它的花散發出奇特的香味，引誘蟲子進入“籠”內，然後把“籠子”“關”緊，把蟲子“吃”掉。
植物園真是一個奇妙的世界！
春遊植物作文 篇3今天我參加了春遊去植物園。我們7點45分出發了，我們到了植物園就下車去參觀。一進門我看到有好多美麗的花，還有超級難看的大石頭。一輛卡車在運送東西，我們繼續往前走去參觀，看到竹子有綠的，有發黃的，還有發青的。我看到很多樹發着嫩芽，還有很多綠色植物我都不知道它們的名字。我想回家考考媽媽，看她知道麼。植物園說是植物園可是最多的是草，然後是樹，花也很少，跟我想象的不太一樣，我想的植物園是有很多很多的樹，像森林一樣，甚至還要多。
我們去玩遊戲——“泡泡糖”，遊戲規則是這樣的：我們先圍成一個圓再向右轉，大家一起走，嘴裏說着“泡泡糖粘哪裏，泡泡糖粘幾個”。沒有人被粘住的話，他們那一組就得上來表演節目。他們表演的還行。
後來我們開始尋寶，一張大紙片上面寫着一四班，那就是我們的寶物了。結果我們找到的卻是一一班的，他們還沒發現。他們那麼好的寶物，被我們找到了！
我們開始往前走，走到一個地方停下來，老師讓我們玩一會兒遊戲。我就把自己的東西卸下來，我們一起玩集體遊戲“松鼠搬家”。“松鼠搬家”讓我玩的可開心了！同學們也都興致勃勃的。我們正玩得開心着呢，老師讓我們結束遊戲，繼續往前走。回到車上老師讓我們休息還發給我們一個紙鶴，我們就試飛，結果我的飛得最高，還會360度大旋轉。
這是我和同學們上學的第一次春遊。我喜歡這一次春遊。
春遊植物作文 篇4今天下午沒課，於是我們班決定去植物園踏青。
我們是自行坐公交車去的，班級安寢室分成五個組，到浙大玉泉校區集中後我們就一起走向植物園。
今天的天氣剛好適合出遊，吃過中飯，我們就陸陸續續的坐上公交奔向目的地了，在浙大集合後我們一起走向植物園，這感覺很熟悉像是回到了童年，老師帶領我們出遊的感覺。
由於今天是工作日，植物園人流很少，我們找了快空草坪，鋪上桌布，放上零食，開吃，哈，女生最愛的零食。休息了半小時後，我們開始做些遊戲，扮盲人，不幸被抓到猜出的同學就要接受我們殘酷的懲罰，大冒險，有“找個路人問他：我漂亮嗎？”，“找個路人讓他採朵野花替受罰者戴上”，“對着大路大喊：我是傻子”等等各種整人遊戲，同學們玩得笑彎了腰。
遊戲進行了大概一個半小時後，我們讓同學們自行遊玩植物園。植物園很大，大路上偶爾走過幾個遊客。這裏有大片的草坪，休息亭，各種野花，優美的風景成了新人們拍照留念的好場所。走過一個迴廊，裏面是一個池塘，裏面居然有長達一米，貌似鯽魚的大魚，從來沒看見過如此大的魚的我們都駐足觀賞，發出一陣陣感嘆聲，都拍照留念。
隨着大路我們一路看去，在路上又和另外幾路同學相遇，一起走到頂峯凌風探梅。可惜我們來的太晚了，梅花已謝，剩下翠綠的樹葉裝滿枝頭，望着這茂盛的梅花林，可以想像二月份時這裏梅花是何等的茂盛。
下午五點鐘，天色漸漸變暗，我們在梅花林裏的草坪上休息了會兒，起身返校了，我們說好，明年的二月份我們要來這裏看梅花。
春遊植物作文 篇5今天是星期六，一大早媽媽就把我從被窩裏揪了出來。我揉揉眼睛嘟嚷着：“好不容易放個假，還不讓我睡個飽覺。”媽媽笑着說：“今天我們要去植物園玩。”我的睡意一下子跑得無影無蹤了。
來到植物園，首先映入我眼簾就是門前的大型噴泉正噴着水花，如同銀色的水柱從天而降，又如天女散花。隨着人流我們擠進了大門。哇！眼前的景色令我心曠神怡。各色的鮮豔的花爭奇鬥豔，黃的似金，粉的似霞，紅的似火，遊人們不時在花前留影合照。
我們繼續向前走，一個巨型的廣告牌吸引着我們的視線，上面寫着：牡丹、芍藥節歡迎你。我們欣喜若狂，徑直朝指示的方向走去，可是哪裏有哇！只見牡丹園裏一片光禿禿的，只有綠色的枝葉，旁邊的芍藥也只是開了三五朵，倒是有許多花骨朵含苞欲放。我們向工作人員詢問，他們說：“前一段一場冰雹把牡丹砸了，芍藥得等個三四天才會開放。”我們失望地繼續向前走。
前面一陣歡聲笑語聲吸引了我，我快步走了過去，一條清澈的小河出現在我的眼前，一羣孩子光着腳丫子低着頭在河裏好像在摸着什麼，我不顧三七二十一，把鞋一脫也跳了進去，在水裏瞎摸一通，哇！一個軟軟的小東西被我摸着了，拿出來一看，原來是隻小蝌蚪，我開心地朝着爸爸媽媽喊：“我捉到蝌蚪了。”經過我的細心觀察，我發現小蝌蚪也有自己的藏身之處，那些尾巴長出來的一點兒的小蝌蚪都粘在石頭上，只要你一碰到它們，它們就會四散而逃，找到這個竅門以後，不大一會兒，我就捉到許多。爸爸對我說：“把它們放了吧，長大後它們就變成青蛙捉蟲子。”我點點頭，雖然有些不捨，但是看到它們在水裏自由自在地遊着，心裏也寬慰了不少。
雖然今天沒有看成牡丹，但是我懂得了要保護益蟲。
春遊植物作文 篇6春季，是萬物“甦醒”的時候。所以，爲了觀賞它們，我們今天下午來到了植物園……
一近大門，一股花香撲鼻而來。我不禁吸了口新鮮空氣。走在路上，兩邊的樹被風吹的搖來搖去，像是歡迎我們的綠色天使：“歡迎來到植物園！歡迎歡迎！”
當我們繼續往前走的時候，看到有一羣小孩子在桃花樹上亂壓，小孩旁邊還有幾個大人，但他們看到小孩亂壓樹枝竟然無動於衷！我看到桃樹在痛苦的呻吟，再也無法忍受下去，便上前去阻止這場噩夢。我說：“你們不要再亂壓樹枝了。如果別人壓着你們，你們會怎樣想。”那些大人其中的一位聽到了這些話，便走過來說：“我們大人都沒管，你一個小孩管什麼？”我理直氣壯的反駁他：“就因爲你是大人就可以讓自己的孩子亂壓樹枝嗎？就因爲自己是大人所以別人就不能管了嗎？”我說的那位大人啞口無言，她低着頭讓自己的孩子爬了下來。別的家長看見了，也紅着臉讓自己的孩子爬了下來。我又看到了桃樹燦爛的笑容……
春遊植物作文 篇7春姑娘揚着美麗的裙襬，姍姍而來，還大地一片綠色。4月14日，國小部一、二年級全體師生伴着明媚的陽光，開始了“觸摸春天，快樂行走”的社會實踐活動，地點選在風景如畫的湖南省植物園。
此次遊覽植物園活動共分爲三大部分：嬉戲遊樂園、美食分享會、叢林大漫步。我們首先前往了孩子們最喜愛的遊樂場參加活動，活動主要有：激戰鯊魚島、碰碰船、太空漫步、激流勇進。每一個項目都考驗了孩子們的勇氣、動手協調能力和團隊協作能力。孩子們在活動中積極地投入，在歡笑中學會了如何與他人一起完成任務，如何克服自己的心理恐懼，如何成功完成一個個挑戰。午餐時間，每個班級在植物園挑選了自己喜愛的“天然餐廳”，鋪上野餐布，開始了自己的美食分享會。只見，孩子們三五成羣地圍坐在一起，一邊分享着各式美食，一邊好奇地觀察着周圍的一切，與聞香而來的小動物們打招呼。
下午，孩子們融入自然，漫步叢林之中，認識平時只在書本當中讀到過的各種植物，杜鵑花、水杉、四葉草等等，一個個陌生的名字經孩子們的眼睛後變得熟悉，在自然的探祕中，孩子們不僅享受到了輕鬆與快樂，還學會了許許多多的知識。
此次春遊活動，豐富了孩子們的生活，開闊了孩子們的視野，鍛鍊了孩子們的社會實踐能力，增進了師生之間的感情，讓孩子與大自然親密握手，感受到了大自然的美好風光。
