小升中滿分作文10篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編爲大家收集的小升中滿分作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

金秋季節，天高氣爽。我們少先隊員大隊決定到郊外碧水溪去搞一次歡樂的野炊活動。我們小隊的人在一起商量後，決定了吃了些什麼，誰帶炊具、餐具等，然後同學們都各自分頭準備去了。

那天，天矇矇亮，我們乘車出發，汽車在公路上奔馳了一小時左右。下午後，再穿過田間小路，翻越山間小道，很快便到了碧水溪邊。我們找了一個綠草如茵的開 闊處，作爲我們一小隊的野炊點。這兒真是一個好地方。湛藍的晴空飄着幾朵白雲；碧水溪清澈見底，潺潺東流，在溪邊亂石處蕩起一圈圈漣漪。西面山巒起伏，鬱 鬱蔥蔥。北面絕壁上古藤密織交錯，藤尖順勢下垂。初秋九月，空氣清新，景色格外迷人。休息一會兒，小隊就分工：“張靖、丁鬆負責拾柴；小靜、張顏去釣魚； 倩倩、莉莉專門採蘑菇……”小隊長話音剛落，多數同學都執行任務去了，唯有小靜跟小隊長反映，怕完不成釣魚任務。小隊長說：“你的心靜，他有辦 法，行！”小靜聽了哭笑不得，原來她擔心的就橋掄叛盞髕つ亍２壞靡閹緩糜滄磐菲じ叛找黃鸕鮎閎チ恕Ｎ液頭崍⒆“主廚”李珊珊的幫手。豐立是老“司 爐”了，只見他擦根火柴點燃了一束紙卷，聚精會神地看着煙霧飄去的方向……我和李珊珊忙着到溪邊淘米洗菜去了。當我們轉來時，只見爐已砌好，爐火 正旺。丁鬆他們興高采烈地不斷送柴回來。小婉她們三人正在鋪吃飯用的塑料布。李珊珊及時將米倒下鍋。不久採蘑菇的同學也滿載而歸。唯有釣魚的還未回來，珊 珊叫我去看看。

我轉過山丘，只見兩人還在溪邊垂釣。走近一看：“喲，你們釣的魚還不少嘛，該回去了。”只見小靜問張顏：“我的浮子在水 中動得厲害，拉起竿來爲何沒魚呢？”“魚兒聰明，它要它先要試探，碰一碰魚餌，看能不能吃，敢不敢吃。這時拉竿纔是好時機……”小靜望着我會心地微笑，她的眼睛彷彿告訴我，小隊長說“他有辦法”，這話果真不假。她在張顏的指導下竟釣了一尾大魚，這才興高采烈地收起魚竿，提着魚往回走了。

我們一到，同學們看見這一大串魚，又有鮮蘑菇，高興得跳起來。李珊珊抓緊時間，很快燒好了鮮魚蘑菇湯。接着該炒雞蛋了，她執意要請倩倩炒雞蛋。大家心裏 十分納悶，去年她炒蛋的事不是人人都記憶猶新嗎……只見倩倩毫不推讓，充滿自信地炒起來。每個人的心都收緊了。結果倩倩炒的蛋香氣撲鼻，色金黃而 酥嫩。這時，大家才鬆了一口氣。

飯菜上“桌”了，我們席地而坐。大家越吃越想吃，吃得津津有味。那限於蘑菇湯無比鮮美，那炒蛋也格外好 吃。這時，大家請倩倩談談炒蛋的經驗。倩倩說：“去年我出了洋相，把蛋炒成個死餅，回去虛心請教了當廚師的爺爺。要說經驗，歸納起來是六個字：油多、火 大、鍋燙。”我們恍然大悟，知道李珊珊爲什麼執意要她炒蛋的原因了。接着張顏俏皮地說：“快吃快吃，如果被天上的七仙姑看見了如此人間佳餚，她又要來一個 ‘神仙歲月我不愛，飄飄蕩蕩下凡來’，那怎麼辦？”一句話，又引得大家哈哈大笑。大家邊吃邊說，談笑風生，感到無比的歡樂。

我們吃完 飯，收拾好餐具，而2小隊還沒吃呢。我們感到很奇怪。豐立站起來一看，說：“他們的竈口正對風頭，看起來風大，但火苗全被吹到竈外去了，所以……”我回頭一看，我們的竈口的方向果然偏東，回想起火苗繞着鍋底舔了一圈的情景，怪不得豐立要點紙卷看煙霧飄的方向！

自由活動兩小時後，就整隊乘車回家了。一路上，大家無比喜悅，還久久地回味着這次野炊的歡樂情景呢！

點評：

1小作者成功塑造了衆多不同的人物形象，並賦予了他們個性化和具有特色的語言及心理活動。

2故事情節生動豐富，融合了多個生活常識於其中，並將不同人物形象交叉在一起，生動而不凌亂，內容講述得清晰且富有條理。

3中心思想突出，既體現出團結協作的精神，又表現出“我們”這一代少年兒童獨立、自強的精神風貌。

一雙水汪汪的眼睛，一張櫻桃似的小嘴，一個小小的鼻子，一對濃濃密密的眉毛，她就是我們班的聶文芳，她學習成績優秀，基本上每個學期都是三好標兵。

她不但學習好，也樂於助於呢!讓我來跟你說說她的“光榮事情”吧!

有一天，我在小樹林看見一個小朋友被一個五六年級的學生推倒了，我不在意的從她身邊經過，嘴裏還唱着歡快的歌。過了一會兒，我看見一個人向小朋友跑過去，我定睛一看，那不就是我信班的聶文芳嗎?我看見她拍了拍那個小朋友的褲腿說：“下次看見這些大哥哥大姐姐躲遠點。”“好”小朋友高興的謝了謝聶文芳跑開了。聶文芳臉上露出了一種開心的笑容，但不是哈哈大笑，是一種幫助別人的快樂，我突然想起了媽媽對我說的一句話：幫助別人，就是幫助自己。聶文芳的這一個舉動讓我記憶深刻。

她不但樂於助人，還喜歡幫助同學，有一天，我到教室剛坐下，我就看見林珊珊從門口走進來，坐在自己的坐位上，過了一會兒，她就開始在櫃子裏找東西，左摸摸，右摸摸，然後，我看她自言自語說：：“我的鉛筆怎麼不見了呢?”說完她又開始在櫃子裏左翻右找，然後我看見林珊珊向馬思琪跑過去說：“借一支鉛筆好嗎?”“不行呀，我只有一支鉛筆。”馬思琪說。林珊珊然後又向張心怡跑去說：“借我一隻筆好嗎?我的鉛筆不見了。”張心怡爲難的說：“不行，我也只有一隻了。”我心想：她問了那麼多的人都不借她，她下一個應該是問我了。我剛想完，她就跑過來了，滿頭大汗的說：“借我一隻筆好嗎?我的筆不見了，快點要上課了。”“我有兩支筆，但我不會借你的。”接着她又向聶文芳跑去說：“聶文芳借我一支鉛筆好嗎?”“好呀，不過你不要把筆掉了哦”聶文芳說。林珊珊說完謝謝然後就走了，我又一次看見聶文芳臉上露出了甜甜的微笑。

通過這二則聶文芳樂於助人的事情，讓我明白了對待別人和同學寬容大方。

又是新的學期了，這個學期和上學期比起來，差太多了，因為，我升上了六年級。從全校排名第二老的五年級變成最老的六年級，感受到時光的飛逝，一個暑假過完，同學也都長高了。升上六年級後後，生活變得不同了，父母的要求也變多了，老師也嚴格許多，課業的難度、作業的質量，都有很明顯的不一樣。在新的學習階段裡，我有些新的期待與希望……

我希望我每天早上醒來，都充滿了活力，用高興的心情來迎接每一天的來臨。一大早出門，懷著期待的心情來學習。我會把握晨間的時光，晨跑、讀書，讓身體的細胞都活過來，心情調整好，準備接收每一天老師帶給我們的豐盛知識。

我希望我可以變得更懂事。以往，我常常為了小事抓狂，搞得自己和同學都心情不好，在這新的一年裡，我會要求自己，先停一下，別那麼快的做反應，我要學習做自己情緒的主人，不要把遙控器交在別人的手上。

我希望可以跑得更快，希望變得厲害。和班上的同學組成一支全校最強的勁旅，把所有的比賽都贏回來，記得老師說過一句話「我要求不多，只要第一名就好!」真是讚呀!我也要以此標準來要求自己。

我希望我長得更高更壯，多吃、多動，不挑食、不浪費，嚐試各種不同的口味，以後，我將到世界各地體驗人生，現在就要為以後的環遊世界做好準備。

最後，我希望我每天都能認真的生活，活在當下，把握每一次和同學的互動，把握每一次的學習機會，睡前我可以沒有遺憾的入睡。

想必說到竹，大家都很熟悉了。蒼翠的葉子，粗壯的枝幹，一身亮綠，好不明媚！如此亮麗的竹子，“歲寒三友”之一的竹，被世人所讚頌的……。它的魅力究竟在哪裏呢？

古人曾經說過：寧可食無肉，不可居無竹。古人眼中，竹優雅、清幽，它有着挺拔的身姿，高雅的氣質。而在我眼中，竹不僅僅只是擁有獨特外表、氣質和韻味，她還有足以讓世人感動的最大的魅力。

大家一定還記得清朝詩人鄭燮的那首《竹石》：

咬定青山不放鬆，

立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅韌，

任爾東西南北風。

這首詩把竹的魅力隱於字裏行間，字字句句都透出一種堅韌和力量。竹的根多麼牢固呀，它緊緊地抓住了岩石。它的根，擁有多麼偉大的力量，竟能將岩石牢牢抓住，經歷千般折磨，萬種打擊，仍然堅忍不拔。任憑你從什麼方向吹來的風，也沒法將它颳倒。這堅忍不拔的力量，多麼令人敬佩呀！這是多麼堅定的信心，其中包含了多麼大的決心啊！

是的，我眼中的竹，擁有堅定的信念。爲了生存，它牢牢地抓住那貧瘠的岩石。岩石上不會有肥沃的土壤，岩石縫中所有的，不過是被風吹來的些許細碎的砂石。而竹，便在這岩石縫中，靠這一層薄薄的泥，靠天然的水資源——雨，居然能存活。竹的生命該有多麼的頑強！即使在缺乏足夠生存條件的環境中，它仍然堅定地活了下來，努力地生長，還能給世人呈現茂盛的枝葉和優美的風姿。

竹，這簡簡單單的一個字，這普普通通的一種植物，在我眼中它那種不畏艱辛，戰勝困難，堅忍不拔，頑強向上的精神是多麼令人感動，而這，正是竹之魅力所在。

那麼我們呢？我們的生活環境和岩石縫比起來，簡直有着千壤之別。可我們在如此優越的環境下，遇到一點困難，就想退縮，不能象竹一般擁有堅定的信念。竹的信念是生存，我們的信念不也是生存嗎？在弱肉強食，智（適）者生存的社會上，稍不留意就會被別人超越，被社會淘汰。我們，也應該像竹一般，抱着一個堅定的生存信念，在困境中努力爲這個信念拼搏，直到我們擁有強有力的根，可以牢牢抓住腳下的“岩石”，並且一步一步向上生長，成爲棟樑之才。

我們的生存環境比之竹的岩石縫好許多，我們的困難比之竹缺乏土壤和水小許多，那我們是不是也應該比竹取得更大的成績呢？

這就是我眼中的竹。

我希望我也能成爲竹——頑強如竹、有力如竹、努力如竹、堅韌如竹！

小升中的腳步越來越近，小升中作文也越來越受家長和孩子們關注，如何寫好小升中語文考試中的應試作文，關係到整個小升中的結果，這也成了家長們談論的焦點話題。

有很多家長問過我N多問題：說我的孩子又不笨，玩啥都行，怎麼就寫不好作文呢？怎麼能讓我的孩子喜歡上寫作文？我的孩子一寫作文就頭疼，怎麼辦？讓孩子讀什麼書籍能提高作文水平？諸如此類的問題多的是。多年的作文教學經驗不難發現，孩子們對作文爲難的共同特點是：語文基礎知識掌握不好且不會運用，對於語言沒有濃厚的興趣外，當然還有來自孩子本身，家長啓蒙和老師指導是分不開的。

先從孩子說起，寫作文孩子是主角。每個孩子都是獨立的個體，有其鮮明的個性和獨立的思想，由於心智不成熟，心理年齡小，接受事物能力弱，會呈現出不同的性格特點，自我約束力也會不同。孩子天生愛玩、貪玩是他們的天性，對於寫作文他們會表現出十足的完敗可憐相。這樣難怪家長們會抱怨出以上種種問題。而我認爲家長的疑惑和孩子的表現都與其生長環境、日常習慣是分不開的。當孩子面對作文時，不能表現出積極的寫作狀態，而是被恐懼佔據了心裏。究其原因是我們對孩子缺少必要引導，對孩子的作文缺少賞識，對孩子期望值過高，導致孩子對作文失去自信心。基於此，我們要給孩子時間和空間，允許他們有接受新事物的過程，當然這過程需要時間，在不同的時間節點，孩子們找到自己的定位，家長們切記不可急於求成。

再說說家長，家長是孩子的啓蒙老師。可以說，每個孩子一出生就開始了他的學習生涯，從咿呀學語到蹣跚學步，都是父母們手把手、口對口教的，從那時候起父母就要給孩子正確引導，培養孩子好習慣。孩子的成長，需要父母付出比孩子更多的時間和代價。

經常有家長和我說：他們的孩子喜歡被誇獎，讓老師多給鼓勵，這樣的做沒問題，但孩子成長的路上也卻少不了適當的懲戒，沒有懲罰的教育是不完美的教育。再說孩子作文，個人之見，不提倡孩子從三五歲就開始學識字，建議家長要陪伴孩子講故事、教看圖說話，慢慢培養孩子喜歡上讀書，讓孩子從故事中感受到什麼，這樣的陪伴會給孩子奠定未來寫作文的基礎，相信他們接觸作文後，會或早或晚將之前所學，融入到作文中去。也有家長和我說：自己文化不高，不會教孩子。而我所說的這些不只是文化的事，是說父母的舉止言行就是最好的教材。

最後說說老師，興趣是最好的老師。大家不會忘記我們曾經喜歡的老師，曾經喜歡的課堂，是因爲我們被老師某方面的魅力所吸引。因此，讓孩子產生興趣很重要，能讓孩子在興趣中學習的老師是好老師。語文老師在教作文時，絕不是題目一給放手不管，尤其是國小三年級剛開始學寫作文，一定要循序漸進地給予耐心指導，避免孩子無從下手不知所措，讓孩子產生恐懼心理，落筆難，沒思路，易跑題的系列問題就出現了。

誠然，以上三種情況相輔相成。試想，如果在孩子接觸作文前已給孩子建立了良好的讀書習慣，培養孩子有了一定的理解能力;老師在佈置作文時，教給孩子作文思考的大致方向，又不限孩子們自由發揮;孩子在面對作文時能根據老師的提示回憶起與之相關的文章故事或者自己的經歷，將它通順的表達於紙上，我想小升中作文並沒有你想象的那麼難了。

小升中作文，真是讓人歡喜讓人憂啊。但無論怎否，對於孩子和家長一定是愛你沒商量的！

人說：“世上只有媽媽好。”我說：“世上還有x老師好。”

那還是上國小二年級的時候，x老師接了我們這個班。她給我們總的印象是：30多歲，短髮、圓臉，給人一種和藹可親的感覺。

x老師接課不久之後，我爸爸和媽媽鬧矛盾，吵着要離婚。媽媽丟下我，住到姥姥家。爸爸一氣之下也拋下我，離家出走。剩下我一個人，孤孤單單，心裏又難過又害怕，不覺淚水漣漣。正在我傷心難過的時候，x老師來到了我的身邊，把我帶到了她的家裏，和她的女兒小豔住在一起。她家裏僅有一x桌子也讓給我寫作業了，把小豔趕到小牀上寫字。六一兒童節到了，看見同學們都穿上了新衣，去參加節日盛會，我心裏別提有多難受。“小鴻，”親切的話音在我耳邊響起，我忙擡頭，意外地發現x老師手裏拿着一件款式新穎的衣服站在我面前，x老師含笑說道：“小鴻，來，試試這衣服合身嗎？”我簡直不敢相信自己的耳朵，直到老師替我穿好衣服，我還傻呆呆地站着，心裏熱乎乎的。x老師拍着我的肩頭說：“快去參加盛會吧！”我當時激動得不知說什麼是好，高高興興的.開會去了。事後我才知道，這件衣服是x老師犧牲了三個夜晚的休息時間趕做出來的，這一針一線凝聚着x老師的愛心。

一次，xx和我都患了感冒，發燒、頭痛，不能去上學了。x老師去醫院買了藥以後，就匆匆忙忙地上課去了。放學後有慌忙跑回家，陪着我們，給我們講一些有趣的故事。晚上，x老師讓小豔一個人睡，她卻同我睡在一起，以便時時照顧我。夜裏我發燒燒糊塗了，哭着要媽媽時，x老師就緊緊地把我摟在懷裏，輕輕地拍着，哼着，使我感到彷彿媽媽就在身邊。病好之後，x老師又用了一個星期的時間爲我補習功課，使我的學習成績沒有落下一步。

我在x老師的家裏整整住了兩年。在她家裏，我得到了那失去的母愛，幾經創傷的心靈慢慢地復甦了。直到爸爸、媽媽和好後來接我，我才戀戀不捨地離開了這個充滿母愛的家。從這以後，我便對x老師懷有一種特殊的感情。

現在，我國小畢業了，聽說x老師也調往外地。自此，我再也沒有見過x老師。

x老師，您真是我最尊敬的一位好老師！

在一次收拾房間時，不小心，打掉了放在書架上的一本書，落在地上。打開它，裏面的半片楓葉進入我的眼睛，於是，我將它拿起，放在手中，默默地站在那兒，想了很久，想起了她——我的同學。

也許是因爲我們是鄰居，也許是因爲上學時我們被分在一個班，在同一桌的緣故，我們兩人十分要好，總是在一起寫作業，討論問題，談理想，說未來，我們結下了深厚的友誼，可是……

那是一個深秋的晚上，上完晚自習回家，在中途她突然說想停下來休息片刻。我知道是什麼原因，她爸爸的工作漂忽不定，要轉到外地去了，不得以她也要轉學了。

我們來到一棵高大的楓樹下，她倚着楓樹不語，我也只是默默地低着頭。這樣的沉默大概持續了五分鐘，她突然說：

我要走。

我知道。

可是我不想走。

這一次我卻沒有說話，又一次低下了頭。這時高高的楓樹上落下了一片火紅的楓葉，她伸出手，楓葉正好落在她的手裏，她看着楓葉突然掏出了鋼筆，在楓葉上寫下了兩個字：珍重。

送給你，算是最後的禮物吧，也許以後再也看不到你了。

我接了過來。拿在手中，但是我拿出了小刀，將那半片楓葉劃成兩半。

這半你留着，作爲一個永遠的回憶，‘海內存知己，天涯若比鄰’，我會祝福你的。

她接過那片楓葉，轉過身朝路燈走去。

第二天，她便走了，後來母親告訴我她在臨走前來過我家，她的眼睛是紅紅的，只是沒看我。很久很久，我纔回過神來，又將那片楓葉放回了書裏，它是那樣紅。

【點評】這篇文章最爲突出的一個特點就是其在佈局謀篇上能夠以代表友誼的半片楓葉爲線索，並一如繼往地貫穿文章的始末，使得文章脈絡清晰，首尾相援。文章開頭寫道：在一次收拾房間時，……裏面的半片楓葉進入我的眼簾細細品味，從中我們不難發現小作者是勤勞的，又是熱愛讀書的，而那代表着深厚友誼的楓葉則暗示了好又是格外珍惜友誼的。接着寫她開始凝神沉思，思念着一個童年時代的同桌，將這半片楓葉的故事娓娓道來。

春天來了，萬物復甦，小草、小樹都爭先恐後冒出新的枝葉來見證春天的一切。小朋友們你們說春天給你留下最深刻的是什麼呢？有的說是新鮮的顏色；有的說是空氣的清新；我認爲是春天特有的味道！

我們老家院子裏有一顆桐樹，好長時間沒回家了，一進院子，撲面而來的濃濃的香甜，擡頭看去是滿目的紫色，樹上掛的，地上鋪的，哇……把我們高興的直跳。桐樹與其他樹不同，它是在秋天就打苞了，冬天花苞在寒風中變成一個個黃豆似的豆豆，當春天來臨時，花苞漸漸長起來，它先是一個豆角型，然後伸出紫色的“大舌頭”漸漸地向外翻，綻放後，成一個大喇叭，它先是兩三朵，緊接着就是一樹，那一串串的桐樹花，一簇簇聚在一起，真像風鈴。春風吹來，桐樹花散發出一陣醉人的香甜，撿起一個放在鼻子下聞一聞，很香甜。去掉花托，將花蕊含在嘴裏，嘗一嘗——好甜啊！

老家門口還有一顆槐樹，當槐樹葉子漸漸長滿時，一串串的白色小花也偷偷的長了出來。含苞待放的花蕾，掛在翠綠的枝葉之間，看着都好有食慾啊！我們拿來工具，一串串的把它們擰下來，我們一人分一串坐下來生吃，脆生生的，很清香的甜。我們就會和領居的奶奶、嬸嬸們坐在一起，把它的葉子和莖都摘下來，把槐花放在水裏洗乾淨，再用開水給燙一下，擠幹水分；然後炒幾個雞蛋，放些花生碎，做成餃子餡；讓一家人美美的吃一頓槐花餃子。

春天裏還有好多可以吃的哦，有柳芽，有成串的榆錢，還有香椿的嫩芽……你看，春天不光是百花爭豔的季節，還是美味的季節吧！

我愛春天，喜歡春天的味道。

春來了。

春喚醒萬物了。

成語中說：春暖花開。詩句中說：草樹知春不久歸，百般紅紫鬥芳菲。優美語句中說：春姑娘來了，用她那神奇的畫筆畫出了一朵又一朵的花，畫出了一棵又一棵的草，畫出了萬物復甦的符號。在大多數人眼裏，春是一曲動聽的歌，春是一幅美麗的畫，春是一首優美的詩。可在我眼裏，春是千姿百態的，春是不一樣的。你一定很納悶兒吧，不一樣，怎麼不一樣？別急！別急！且聽我細細道來。

北方的春天不是立刻“春暖花開”的。北方的春還有一絲冬天的寒意沒有退去。春風迎面吹來，你會覺得這與冬天的風沒有什麼兩樣，也是寒的。花也沒有完全開放，還有一大半花姑娘捨不得露出她那美麗的容顏，只有到了春末夏初的時候花才基本上全開了。草妹妹也躲在大地母親的披風下不肯出來。北方的春還有一些雪的痕跡沒有退去，還隱隱約約留着那冬天的靜。

而南方的春早已春暖花開，枝頭喧鬧的春意柔柔地打破了冬天的寂靜，春姑娘也早早兒地用她的歌聲唱出了萬物復甦的音調。春風迎面吹來，你會覺得春天的風是輕柔的、細膩的，全無冬天的寒意。吹面不寒楊柳風，只能是南方的春風啊！遠處的山坡上百花正在妖嬈地競相開放，正所謂“草樹知春不久歸，百般紅紫鬥芳菲”。當然草妹妹也不甘示弱，競相頂開大地母親的披風，露出自己可愛的小腦袋。冬天的使者——雪也化了，不肯在人間多留一刻。南方的春是活力四射的。

南方的春和北方的春有着天壤之別，可她們都是春天，你說她們是一樣的，還是不一樣的呢？

夏天，夏天，這是個炎熱的季節。但這炎熱中有清涼的味道，有歡笑的味道，有甜蜜的味道，也有奮鬥的味道。

我記憶中的那個夏天是一個充滿汗水的夏天，一個奮鬥的夏天。那，就是去年的夏天。同學們，老師們，還有我，都進入到一級戰備狀態，迎接即將到來的小升中考試。這的確是個不討人喜歡的事兒，但所有人都不得不爲之奮鬥。六年級所有的教室都沉寂了，沒有人說話，沒有人打鬧，只有筆尖滑動紙面的沙沙聲，翻書的嘩嘩聲，發試卷的腳步聲……一切，都緊張有序地進行着。同學們都咬着嘴脣做題，卻不顧汗水順着臉頰，順着髮絲，順着手臂留下來。每天都六點起，十點睡，好累，好苦……

哦，這個夏天是苦的。

不過，考試再臨近，複習再緊張，身心再疲憊，同學們也總會找機會放鬆一下。瞧，一本本精緻的同學錄放在我面前。同學們互相交換着同學錄，希望對方能爲自己寫一句送別的“驪語”。我也不例外，看着那一句句鼓勵的話，溫暖的話，甜蜜的話，暖心的話，緊張的話，緊張的情緒又放鬆下來，疲憊的身心又舒適下來。我們科室留念的同學啊，不論風雨如何飄搖，我們總是共患難，在對方生氣時送上安慰，在同學緊張時送上輕鬆……我的心——那顆許久沒有放鬆過的心，此刻不知不覺融化在溫暖的祝福中了。這些祝福，好像一片燭光，着涼了陰暗的心房，好像一道銀光，劃破陰霾的天空。這，是的我更有力量去拼搏、努力、奮鬥……

哦，這個夏天是甜的。

終究，最可怕的那幾天還是到了。我們都拿出十十二分的精神去迎接了這次考試。之後，不論苦與甜，總要面對告別。6月30號過後，相處六年的夥伴們就要分離了……再見了，國小;再見了，同學;再見了，老師……再見了，那個痛苦而又快樂的夏天。

突然覺得，這個夏天是澀的。

那年夏天，努力，痛苦，歡樂，苦澀……20xx年的夏天，奮鬥的夏天，甜蜜的夏天，告別的夏天……