奧數國小作文

在日常的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編爲大家整理的奧數國小作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

今天早上我到新新華書店四樓學奧數，教我們奧數的老師是我們學校的甘老師。

今天甘老師上課和以前不一樣，以前甘老師先是讓我們翻到第幾頁給我們自個看過去一遍，而今天甘老師一到上課時間，馬上奮筆疾書，把黑板寫得一點兒空隙也沒有，然後說：“各位同學請看上來，請你們思考黑板上這幾道題目，時間只給五分鐘。”甘老師話音未落，我們就拿起筆開始寫起來。一轉眼時間到了，甘老師說：“好，時間到請放下筆暫時不要寫了。”甘老師說後我們還在寫啊寫，甘老師說：“學數學不是寫寫就會了，最主要的是聽課，如果寫寫都會了，那麼你們不就是神仙了嗎？”我們聽後立刻放下筆。甘老師說：“這是一道填寫題。”這題是：求新+新年+新年快+新年快樂=xx求每個字是代表數字幾。甘老師說：“從千位上看，千位上得數是2，假設“新”等於2，那麼*百位上“新+年”不可能等於0，因而“新”就不可能是2，那麼“新”不能超過千位的2，所以只能寫1或2，那麼2不可能是了，這樣“新”就只能是1。從百位上看，新+年+進來的數=10，我們可判“年”等於7或8，假設“年”是等於7，那麼十位上“新+年+快+進來的數=20”，而“新+年=8”即使個位上進來2，十位上也不可能向百位上進2，因而“年”=48，十位上“新+年”=1+8=9，而個位上已向十位進了1，因而“快”=0，最後從“新+年+快+樂”=11中可推算出“樂”=2，因而：

新=1、年=8、快=0、樂=2。這一例題一講完就到下課時間了。

原來枯燥的數學在甘老師的講解下，一個個數字變成一個個會動的小矮人，不停地逗着我們玩呢！

甘老師講課真有趣。

任何人第一次參加比賽時都很緊張，我也不例外。一年時間的奧數補習終於要在這次奧數比賽中獲得收穫了。考試前的晚上我沒命地複習，因爲我很想得到個好名次。

第二天，我收拾好文具，走向學校的考場，心“噗通”“噗通”地跳，彷彿你坐在遊樂園裏的“海盜船”就要開始了一樣。所有的考生都沒有說話，就像暴風雨來臨前那麼寧靜。

整個教室裏只有“嘩啦嘩啦”的傳卷子聲，每個人都把筆握得緊緊的，觜抿得緊緊的，看得出大家都要全力以赴了。監考的女老師一副嚴厲的樣子，誰還敢抄別人的呀？

卷子發下來了，我迅速地掃視了一遍試卷。呵！還真難。我鼓着腮幫子，眉頭皺得緊緊的，遇到特別難的題我乾脆跳過——反正做不來，何必浪費時間呢？我緊張得全身發熱，偶爾令我身體有些不適。我乾脆全神貫注地將思維融入到題目中，將不適無視了。兩個半小時裏，我時而仰頭思考，時而奮筆疾書。教室裏鴉雀無聲，只有“沙沙”的寫字聲。

“鈴鈴……”，鈴聲將我們的思緒拉回現實世界，我才發現兩個半小時過去了。考生們不約而同地伸了伸身子，交了卷子，我長長地舒了一口氣，走出考場，我有種脫胎換骨的暢快感。我不禁笑了，原來奧數比賽如此有趣，那種全神貫注地投入到一件事中的感覺還真不錯！

事實上，有付出就必有收穫。兩個月後，得到了一個令我欣喜若狂的消息：我竟然得到了湖北省奧數比賽三等獎！第一次參加奧數比賽就能取得如此的成績令我意想不到。我發現，原來第一次收穫纔是最讓人欣喜的。

星期一的晚上，我和爸爸、媽媽一起做了這樣一道奧數題：下面的算式中每一個漢字都代表一個數字，不同的字是代表不同的數字，其中“來學來賽”表示的四位數是多少？

快來學

請來賽

你來算

+ 我來答

來學來賽

答案：A、3132 B、3231 C、2123 請選擇。開始我以爲這道題很簡單，可是我怎麼算也算不出來，找不到解題的方法，只好請教爸爸、媽媽了。當我去問爸爸、媽媽時，他們看到這道題也被難住了，於是，我們三個一起開動腦筋解這道題。

我鎖緊眉頭細想，發現式子最後一豎列的“學賽算答”四個數加起來一定要進一位，所以十位上不可以是2，這樣就排除了答案C、2123，我又看看剩下的兩個答案，仔細想了想，想通了。最前列的四位數“快請你我”只能是6、7、8、9四個數加起來等於30。中間的四個“來”字加起來一定要進位才行，根據答案中的數字“來”字只能是3纔可以進位，所以正確的答案是A、3132。

我看看還沒有解出題的爸爸、媽媽，就得意洋洋的公佈了答案，又講了我的思路。媽媽聽了，和標準答案以對，果然是3132，佩服的不得了，連連誇我聰明，我心裏美滋滋的。

啊！這道奧數題可真有意思。（上面我的思路不知是否完全正確，請大家參考，有更好的解題方法請告訴我！）有時我發現在你悶悶不樂的時候，做幾道奧數題也是可以解悶的。

今天，我們上了一堂有趣的奧數課。“叮叮叮……”老師滿面春風的走進教室。教室裏頓時安靜下來。老師對我們說：“我先考你們一道題：已知數列5，9，13，17，…，145，問：這個數列中第20個數是多少？回憶起昨天講的數列的規律，我爲何不試一試呢？於是，我便開始列數，哦，原來是首項是5，末項是145公差是4的等差數列，要求一個數是多少即爲求末項。

已知首項公差項數已確定（第20個數爲該數項數爲20），則直接將對應數字代入末項公式：（末項=首項+（項數—1）×公差）即可。

列式爲5+（20—1）×4=81

接着老師又講了數列和萬能公式：數列和=（首項+末項）×項數÷ 2

老師出了一道題：點點讀一本故事書，第一天讀了30頁，從第二天起，每天讀的頁數都比前一天多4頁，最後一天讀了70頁，剛好讀完。那麼，這本書一共有多少頁？我細心讀題，“第一天讀了30頁”—首項爲30，“每天讀的頁數都比前一天多4頁”—公差爲4，“最後一天讀了70頁”—末項爲70，問共有多少頁就是爲求數列和。但求數列和還需要知道項數。

則代入項數公式：項數=（末項—首項）÷公差+ 1

=（70—30）÷4+1=11（天））。

再代入數列和公式：=（首項+末項）×項數÷ 2

=（30+70）×11÷2=550（頁））

今天我很高興，學會了等差數列和應用題的運算。

在生活中，有許多啓示需要我們去懂得。我就在做奧數題時，就知道了：“世界無難事，只怕有心人。”這一個啓示的含義。

記得在秋風送爽的一天，下午，媽媽讓我做一章奧數題，我看見第一題就傻眼了，題目整整寫了四行多，而且題義還十分難理解!

我看了一遍題目，先用學過的算術做了一遍，可做到後面我發現得數是循環小數，而題目上求的是人數，顯然，人是不可能分成幾份的，所以這一題我肯定做錯了。於是，我張開嘴巴大喊：“媽媽！第一題我就做不出來，你過來教一教我吧！”

那時，媽媽在洗衣服，她回答我：“不行，我在洗衣服。世上無難事，只怕有心人。知道這一句話嗎？你只要認真仔細地做，肯定能做出來的。你快去做吧！別浪費時間了。”

聽見這幾句話後，我嘆了口氣，想：唉！媽媽怎麼又在幹家務活兒。看來我只能自己想了。

我又把題目讀了一遍又一遍，忽然，一個妙點子跳進了我的'腦袋裏：“可以用方程試試看能不能做出來呀！我冥思苦想，找到了一個等量，並列出了方程。這是一個二元二次方程，算到最後，得到的結果是2y等於3x，對答題沒有很大的幫助。忽然，我靈機一動，又想到了一個好點子：媽媽以前教過我代入法，我爲什麼不能再列一個方程，然後再把結果代到另一個算式中的結果中去呢？

我絞盡腦汁，找到了另一個等量，並列出了方程，求出了得數。不一會兒，我運用了代入法，就得到了答案。我高興地對媽媽說：我求出得數啦！”

通過這一件事，我更加深刻地明白了“世上無難事，只怕有心人。”這句啓示的含義。

數學奧林匹克最使我着迷。

當我還不懂什麼是奧林匹克時，常常看見爸爸拿着數學奧林匹克的書在埋頭思考。有一次，我也拿起奧數書，看到一道題目“一船順流而下，4小時行駛88千米。已知船在靜水中的速度是每小時16千米，逆流而上時，每小時行駛多少千米？”面對這道奧數題，我不知所措，只好去請教爸爸怎麼解題了。爸爸看完題目，稍加思考就很快地用簡單而又直接的方法算出了船行駛的速度。爸爸接着又教了這類題的結構特徵和解題思路。我一直把這些銘記在心，很想自己動手解題，考查一下自己的本領。

記得有一天，我從爸爸的書架上找到了數學奧林匹克書，翻開這一類題，專心致志地做着、畫着、算着，一道接一道地算出了答案。“雯欣，快開門……”耳邊隱隱約約傳來了爸爸的叫門聲，我不願放下手中的算題，很不情願地下樓去開門，爸爸見我遲遲不開門，怒氣衝衝，生氣地罵了幾句。我纔沒空和你計較這些呢！剛纔的那道題只差一點就算出答案了。想着想着，我不由自主地回到自己的房間，做起題來。咦！，剛纔爸爸也跟着我上來，現在怎麼一點聲音也沒有了呢？我偷偷地轉過頭去看，只見爸爸的手放在我的耳朵旁，正想揪我的耳朵，但他看見桌面上的那一摞厚厚的草稿紙上面寫滿了算式，又收回了手，臉上的怒氣消了很多，取而代之的是一臉笑容，他還用手點了點我的鼻子說：“哦！原來我錯怪你了。

從此以後，我對奧數越來越感興趣了。只要沒有做出奧數難題，我就會一直埋頭思考，直到解決難題爲止。此時，我就會興奮地跳起來。

　　（一）酸

說到酸，你們可能想到酸醋，酸菜，或者是“酸酸乳”，但此酸非彼酸也。記得剛開始學習奧數，我上課常常分神，作業沒聽清楚，回家又要問同學。很多題 目難得讓我無處下手，課上老師一問我問題，我也只能說：“Ah…Ah…”像個木頭人一樣站在那裏，很迷茫。大家“刷”地齊齊把目光聚焦在我身上，我頓時成 了“焦點”，多羞啊！我真想找個地縫鑽進去，心裏酸溜溜的感覺實在不好受啊！

　　（二）辣

我一次又一次地不寫作業，老師一次又一次地容忍我，我還是死性不改。最後，老師忍無可忍，我被迫請家長——叫媽媽跟老師談話。

緊接着就是一場“單打乒乓球”，被媽媽和老師這個拍來那個拍去。媽媽的責罵，老師的批評，一起交織在我的耳際。媽媽說： “蘇文康在家裏都是草率地寫完作業，大筆一成，出來說‘做完了’，我信以爲真，就獎勵他玩電腦。”老師立馬搶着說：“以後不要給他玩電腦。”結果，遭遇了 一場兩個星期不給玩電腦的暴風雨，晴天霹靂，五雷轟頂，夠辣！

　　（三）苦

經過那次以後，我深深體會到“要認真完成作業”這個簡單的道理。真正用心思的我開始認真對待每一道題，把它們都弄得清清楚楚。有時候爲了破解一道難題而花上一個鐘頭的時間呢！由於作業量很大，我常常做到午夜12點，第二天不想起牀，起牀時真是苦啊！

　　（四）甜

苦盡甘來，在艱苦努力之下，我有了明顯的進步，老師、父母讚揚聲多了，如惡魔的奧數也變成了天使。我再次明白一個道 理：一分耕耘一分收穫。

現在，漫長的奧數課終於結束了。嘗試過這種酸甜苦辣的滋味後，我知道，我在媽媽和老師的幫助下成長着……

在課外班中，我最討厭上的就是奧數課。

每次都是我爸在門口催了，我纔出去。如果來得早，那還算好，可以搶個好位置；要是來得晚，就只能坐一個很髒還沒有抽屜的破地方了。

而且那邊的老師和位置一樣，有些地方好，有些地方壞。夏天，他不覺得悶，等到下課，我們早已變成了“黃燜雞”。到了冬天，他才覺得悶，打開窗戶，等到下課，我們早已凍成了“冰棍”。不過，他會在課間給我們看《爆笑蟲子》。課間最後幾分鐘，可以上廁所、喝水。但是喝水的話，要是你自己帶了水杯還好；如果沒有，就只能去“一條龍”一樣的隊伍裏去排隊接水喝了。

老師和學習環境我還能忍，可是那些題目我就不能忍了！“動車和直達列車相向而行，動車長600m，每秒行60m；直達列車長900m，每秒行30m。在動車上的曉明記錄了直達列車車頭經過他的車窗到車尾離開所用的時間，請問這個時間是多少？”就這個曉明事兒多，比隔壁老王事兒還多！曉明有時候是路人甲，有時候是路人乙，有時候是幹家務的媽媽……啊，曉明真會搞事情，他到底能不能有創意一點啊？

奧數課的作業也很多。每次到期末的時候，老師還會給我們發一張六面的試卷。我滴個媽媽呀！誰能寫完呢……

可是每次考試的附加題我都能做對。看來學奧數還是有用的吧。

“拉登高，拉登高，快開門!快開門！”請大家猜一猜，拉登高是誰呀？哈哈哈，你一定猜不出來。悄悄告訴你吧，他就是我們的奧數老師---高老師。因爲我們覺得他實在是智慧超人，博學多才，在學生中很有威信，所以纔給老師起了這個並不恰當的綽號“拉登高”。

說起高老師，個子真是高，今年已快50歲了，他的頭髮花白，可能是常年教學的緣故吧，粉筆灰已經“染”了一頭了。他的眼睛雖小，但炯炯有神，哪怕做題時只少一個步驟，他都會毫不留情地打上一個“×”。高老師經常穿一件深色的休閒衣，腳上蹬着一雙運動鞋，顯得精神抖擻。

說起高老師，嗓門真是高，脾氣真是大。記得有一次，一位同學因沒回答上來問題，他眉毛一皺，眼睛一瞪，生氣地教訓哪位同學說：“讓你回家背公式，你偏偏不背，還怎麼去參加比賽呀？”全班同學嚇得大氣也不敢喘，緊盯黑板，生怕再出錯，被老師訓。

說起高老師，教學水平就是高。他的學生桃李滿天下，很多都考上了著名大學的少年班，還有兩個進了世界著名的貝爾實驗室。他能把枯燥的競賽數學題講得活靈活現，有聲有色，讓我們全班同學都對數學產生了濃厚的興趣，不再害怕做難題。

這就是我們的奧數老師——高老師，一位幽默的老師。是他引導我走進了數學城堡，激發了我對數學的興趣；是他糾正了我一些錯誤的學習態度和方法，讓我知道學習要一絲不苟，來不得半點馬虎；是他讓我明白了，要想實現夢想必須付出百倍的努力和艱辛。

今天，我放學回到家，一進房間，看見牆上掛着的黑板上有一道奧數題，是我走錯房間了嗎？還是媽媽改教數學了？媽媽進來了。哦，原來是媽媽叫我先做一下這道奧數題。

我看了一下題目，心中似乎有人說：“簡單，簡單！”心中又似乎有人喊道：“太難，太難！”題目是這樣的：一條河流水速爲4千米1小時，船在靜水中每小時16千米，如果這條船從甲地順流而下，6小時到達乙地，請問這條船從乙地返回甲地需要多少時間？

我開始算了，這道奧數題沒有路程也沒有速度，怎麼算呢？我絞盡腦汁地想啊想，想了一會兒，終於想出來了。它的流水速度加上船在靜水中的速度，等於船的順水速度，再用順水速度乘以順水所需時間就等於路程，因爲甲地到乙地是順流，乙地到甲地是逆流，所以要用靜水中的速度減去流水速度，等於返回時船每小時走多少千米，最後用路程除以每小時走多少千米，就等於返回時所需要的時間。

我把題目做好後交給了媽媽，媽媽認真地看了看，臉上露出讚許的笑容。她問我：“袁一方，你的解題思路是怎樣的？”我興高采烈地向媽媽講解了一遍。媽媽對我豎起大拇指誇獎道：“好孩子，腦子越用越靈，愛思考的孩子纔是好孩子。”

通過做這道奧數題，我明白了一個道理，遇到困難不要放棄，堅持動腦筋就一定會成功！

今天一上課，老師馬上在黑板上寫起了奧數題。“哎，難道我走錯教室了？”“真奇怪，作文課改上奧數課了？”正當我們一頭霧水的時候，王老師竟然說：“今天上課，我們就來做這道題。”同學們你看看我，我看看你，個個都像丈二和尚——摸不着腦袋。

二話不說，我馬上就開始做了，可有些同學竟然大膽的和老師辯論起來了。

“什麼：如果是上奧數課我不如回家算了”，

“作文課改上奧數課無聊……”

教室裏亂得像一鍋粥。

“是啊，作文課做奧數題，太……太奇怪了”。不過我們女生都開始做起來了。我看了看題目，這不是我善長的行程問題嗎。這真是張飛吃豆芽——小菜一碟。我三下五除二就做完了這道題。再擡頭一看，有些同學正在冥思苦想。有些同學則胸有成竹的把答案給老師看。我看了看旁邊的同學，他們似乎都在絞盡腦汁的想。尤其是柯萱滋你看她手摸着腦袋，咬着嘴脣，皺着眉頭，好像這題很難……難道我做錯了，我開始有點懷疑我的答案。於是我又檢查起來，哎呀！題目要求算時間，我怎麼算成路程去了呢？於是，我又重新看題目，咦！這題似曾相識啊，好像在哪見過，哦，對了，在博達作文報上不是有這道題嗎？我還清楚的記得答案是10小時。哈哈，真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫啊！於是我馬上奮筆疾書。哈哈，終於做完了。看看我後面的柯萱滋仍然緊鎖眉頭，哎，誰叫作文課突變奧數課呢，大家一點準備都沒有。

這節課，我知道了幹什麼都要細心。這節作文版奧數課真有趣！

一打開我家的櫃子，一本本奧數書和幾張鮮紅耀眼的獎狀便映入眼簾。這時，奧數二字像一把金燦燦的鑰匙插進了快樂的大門，“轟”的打開了，快樂立刻涌進了心中，往日的情景浮現在眼前……

有一天，老師拿起粉筆，在黑板上“唰唰唰”的寫了一道奧數題。同學們一看，眼睛瞪得大大的，嘴巴也成了圓圓的“O”形，呆呆地望着黑板。老師轉過身來，說：“今天，我用本學期十二分難的一道題來考考大家。”話音未落，我便抓起筆，在草稿本上算了起來。唉！真煩！我一會兒咬筆尖，一會兒盯黑板，一會兒抓頭髮，還是毫無頭緒。再看看同學們？我悄悄瞟了幾眼，一些同學如熱鍋上的螞蟻，焦頭爛額；一些同學比較冷靜，正在沉思，但估計一無所獲。我收回目光，又開始在草稿本上畫來畫去。終於，我眼睛一亮，發現了突破口，便像理毛線團似的理下去……啊！我感覺全身的血液都興奮得沸騰了起來！我舉起了手，說出答案，獲得了大家的掌聲和讚歎聲，我高興地笑着，笑得那樣燦爛！

可是好景不長，我的“受難日”也從天而降。這天，我上課不認真，開了小差。做作業時，我滿以爲自己是個“天才”，可看到題目時，立刻傻眼了，真是“天才”――天生的蠢材呀！看看教科書吧，我抱着一線希望的看了看書，可上面盡是專業語句，我可真是九竅通了八竅――一竅不通。我望着窗外發呆，雲啊！告訴我方法吧！樹啊！告訴我思路吧！鳥啊！告訴我答案吧！但窗外的雲依然在飄，樹依然在搖，鳥依然在

題目：1、甲、乙、丙三個人各拿出9元錢合買一批練習本，由於乙比甲多拿了15本，丙和乙拿的同樣多，因此乙、丙都要給甲1．5元，那麼，三人合買了多少本練習本？

答題人感言：有困難！爲什麼不來個簡單的呢？鬱悶！

答題方法：由於乙比甲多拿了15本，丙和乙拿的同樣多，可以知道總共有甲拿的3倍再加30本。平均每人有甲拿的本數+10本。這些直9元。甲拿的比每人平均拿的本數少10本，所以應該少出錢，他少出了1．5＊2=3元。所以10本書直3元。每本0．3元。三人合買了3＊9／0．3=90本。

答後感言：終於答上來了，有獎勵嗎？

題目：張、王、李、趙四個人比賽乒乓球，每兩個人都要賽一場。結果張勝了趙，並且張、王、李三人勝的場數相同，則趙勝了多少場？

答題人感言：努力吧，爭取攻克下！

答題方法：可以知道，每人要比3場，總共有6場比賽。也就是有6個勝利。張勝了趙，並且張、王、李三人勝的場數相同，說明張、王、李三人勝了1場，或者2場。先看3

也就是說1~999這些連續的自然數的各個位上的數字之和可以被9整除；同樣的道理：1000~1999這些連續的自然數中百位、十位、個位上的數字之和可以被9整除（這裏千位上的“1”還沒考慮，同時這裏我們少200020012002200320042005從1000~1999千位上一共999個“1”的和是999，也能整除；

200020012002200320042005的各位數字之和是27，也剛好整除。最後答案爲餘數爲0。

答後感言：我要休息！媽媽：不行！555555555555555555~~~~~~~~~~~~~

來到這裏不到一年，聽老師講課就像聽天書。好不容易有些思路，可下課的哨子已在三分鐘前吹響了，家庭作業又是一大難題。

回家看看這些家庭作業，真是難，難於上青天呀！但是我還是嘗試了一下。頭一道是解開一個繁分數：3加2分之1分之1，我很快算了出來。第二道題，我可犯了難：345678*345678-345677*345679。

我想猛算一下，可剛算到5*345678時豎式就亂了套了。我一看這道題來者不善，就使出看家法寶——問別人！

先問爸爸媽媽，媽媽又用出了殺手鐗——計算器，可是屏幕不夠用呀，這可怎麼辦？我突然想起了理科畢業的表哥，表哥用xy方程指手畫腳比劃了半天，頭上的智慧草都生出來了，還是解不開。

這可讓我犯了難，只能看看奧數，講義裏有沒有公式了。可是我看到第一講作業裏的一道題時，不禁開懷大笑。原來這兩道題一模一樣，只是數略微變了一下，這算式前面是3456782，後面是（345678+1）*（345678-1）=3456782-（3456782-1）=1。這麼簡單的題居然讓大家算了這麼長時間，真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。這時，滿頭長草的表哥也來把他算的結果告訴了我。我們都開心的笑了。

星期六下午，我到鰲江去參加奧數比賽。

中午12點半，媽媽開車送我到鰲江參加奧數比賽。我坐在車上看到車窗外的景色不斷快速地後退，不由自主地胡思亂想起來：到鰲江能碰到同學嗎？不知道考試的題目難不難？如果我考試考了個滿分，爸爸媽媽肯定會獎勵我的吧？我想着想着，轉過頭對媽媽說：“媽媽，如果我考了一個滿分，你會獎勵我嗎？”媽媽一邊開車一邊回答：“別胡思亂想，認真考，有沒有滿分都沒有關係。”聽了媽媽的話，我開心地回答：“好的。”

不知不覺，我們來到了考場。媽媽把車給停到停車場。我走出車門，發現考場好像是一個公司。公司的外面種了一圈茂盛的大樹。我們就到那個公司裏面找個位置坐下來，等待奧數比賽。

我等啊等啊，終於等到1點半。我就乘着電梯去五樓。我從電梯裏走出來，發現五樓比樓下的一樓大得多。我走進考場，裏面坐着許許多多的小朋友，一排坐有九個小朋友，我就一排一排的數，一排，兩排，三排……我數都數暈了，趕緊找個位置坐下來。這時候，老師開始發試卷了。我拿到試卷一看，哇，裏面的題我都會做，太好了。於是，我就開始飛快地答題。不一會兒，我就把這張試卷給寫好了。我擡起頭，甩痠疼的手，搖搖痠疼的脖子。這時候，我看見坐在我前面的同學，皺着眉頭，咬着筆頭，他一定遇到什麼題目不會做了？我再看看坐在我旁邊的同學，他正在靠在椅子上閉目養神呢。看來他也早就寫好了。正當我觀察別人的時候，監考老師突然說：“同學們，我們考試的時間快到了，請大家再檢查一遍。”但是，我沒檢查，我覺得題目挺簡單的。

時間到了，監考老師把試卷給收走了。