在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的我的老師大學作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年大學，已過三年。
短短三年，大學課程基本結束，遇到教師無數，他們性格迥異，各具特色。
此刻就簡單幾筆，記錄我那些影響深刻的教師們。排行不分先後
一慧芳姐——現代漢語、語言學綱要
大一現代漢語第一節課，我絕對不會稱她爲“姐”。因爲當時，她上課的時候，我一向在糾結——這是個女教師還是個男教師哈哈，當時我木有戴眼鏡，眼前的一片景象都是模模糊糊的。戴上眼鏡後，她是一個女教師，鑑定完畢！可是我又有一個疑問——她不會是一個“玉米”吧這神造型也忒像李宇春了吧。
說到慧芳姐，就必須要說她的頭髮。這個故事小縱教師給我們講的，話說，最喜歡在聽小縱教師在外國文學課上給我們講那些教師的故事了。
這是一個自戀的故事，慧芳姐每一天早上都要洗了頭，吹好髮型，否則堅決不出門。有一次，不知是停水，還是停電，還是什麼原因，總之，慧芳姐沒能在她的寢室打理好她頭髮，可是她出門了！
可是她出門了！結果她進了理髮店！一切打理好之後，她纔出此刻我們的課堂上。
慧芳姐，不是一般的自戀。
證據一：每次走到有反光的地方，她絕對會停下腳步，抓一抓她的頭髮，才滿意的離開。我表示，我有好幾次遇見她，或走在她後面，都見證了這一慕。
證據二：據說，她去理髮店換了一個髮型，應當是很得瑟地在小縱教師面前晃盪，問小縱教師怎樣樣據說僅有回答“好”，纔是正解，否則後果很嚴重。可是，這麼多年，我真沒看出來——她換過髮型！
如此看來慧芳姐如此在乎她的頭髮，有求於她的童鞋們，可使出一個絕招，那邊是看到慧芳姐第一句話便說——哎呦，張教師，你的髮型真好看，才換的吧我猜，她必須很開心，必定會有求必應！——可是此招，我還沒有用過，就鑑定！
對於慧芳姐，私下我們似乎討論最多的是——哎呀，這慧芳姐到底有木有結婚呀不知哪位圈內人士能爲我們解答這個困擾我們三年的問題！
雖然，慧芳姐穿着中性，從未看她穿過裙子，但種種跡象證明，這個教師有一顆小女人的心。
二小縱教師——外國文學
既然在說慧芳姐時，提到了小縱教師，那就講講我印象中的小縱教師吧。
她，絕對是我們文傳系的一道風景線。
這源於她的穿着，古典、民族、四季裙裝，這些詞語絕對算得上她衣着的標籤，總之，你絕對不會覺得她是一個教外國文學的教師。
有一次，她走進我們教室的時候，依然的裙裝、復古、典雅，略施粉黛，可是後背多了一把古琴。儼然一個女子從畫中走來，就這樣驚豔了我的年華。
說實話，這一年的外國文學課，我真的沒有學到什麼，因爲對於外國文學，真的不是很喜歡，不喜歡那些被翻譯的很生硬的文字，失去了原文的味道其實原文也基本看不懂。可是，我依然喜歡這門課程，異常是在第二學期，因爲她的課上我感到很放鬆，就像一杯午時茶，餘味無窮。
喜歡，也習慣了聽她給我們講故事。
她會給我們講她上大學的故事，她和驢友們一齊出遊的故事，她和那些教師之間的故事……正是這些故事，讓我喜歡上了這個教師。她的人格魅力，流露於這些平淡的隻言片語之中。從故事裏，我感受到這個看似柔弱的女子，其實有一顆強大的內心。我有時甚至覺得她有些叛逆，可是我就是喜歡她骨子裏流露出的一絲叛逆。
喜歡，也習慣了時時去她的扣扣空間。
那裏有她的文章，更多的是學生們的文章，那裏就像一個文學的小沙龍。一羣愛好文學的學生們在那裏得到了施展才華的機會，也得到師長的鼓勵與支持。她所轉載的文章都有一個特點，作者內心真情的流露。就像我們每次的作業，就算分析得不深刻，只要是我們自我的思考，她總是會給我們一個“優”以茲鼓勵。
其實，這就和她的人一樣，不做作，做一個本真的自我。
她，讓覺得作爲教師不僅僅是授業，更重要的是傳道，甚至是以一種人格魅力感染周圍的學生。
我的老師大學作文 篇2桃李不言，下自成蹊。
回想起前幾天還在教室的講臺上給我們講課的畫面，總想寫點回憶的文字，讓您的形象銘刻在我腦海中。我曾一次次設想跟我敬愛的老師告別的場面，但是一個先飛的笨鳥沒有顧得上、也沒有資格享受那樣的珍貴時刻，只有簡單地招呼就匆匆的追向雲彩，我已不能換回你那漸行漸遠的身影，便只能用我的拙筆記下雪泥鴻爪般的往事和隨想，來寄託我對給予我們關愛、知識和珍貴記憶的老師們的懷念。
大學的老師完全不同於高中或以前，是您給了我們一個自由、寬鬆、自主的學習環境。記得大一時我們都比較喜歡的課是臧書霞教授的《思想道德修養與法律基礎》，每節課您都 十分有激情，您的激情征服我們每一個學子，我們驚歎，我們敬佩，我們望塵莫及，像是兩個脣槍舌劍的辯論者般，您的微笑在我腦海中已成爲一個標誌性標誌，您是一個真正教書育人德育天下的長者，還記得我的第一學期的成績是班上第一名，您要我的阿東寫一份關於我的大學規劃的文章，然後還投了稿，發表在我院的德育網上，現在想想還挺有小小的成就感^0^。雖然你的年齡大概是我們的二倍但是感覺你還很年輕就像我們的大姐姐，如果把你說成是我們的大姐姐的話，下面這個人就可以說成是大哥哥了——翟宏羣，一個喜歡“瞎扯淡”的老師，大多數情況下你的話我們回頭想想才能聽得懂，您的普通話不是那麼的標準而且很快，有點含糊不清，幾乎每節課上，您都會把您的“飯碗”拿出來教育我們，你的課上我們收穫最多的是飯，如何以後到社會上端住飯碗，如何搞好人際關係，如何學會圓滑，如何守住飯碗等等，還記得那次複習課上咱倆在後排扳手腕嗎？如果你再堅持一會的話我定會輸的，想想你吃了幾年的飯，我又吃了幾年，嘿嘿···如果上兩位可以說成是我們的兄弟姐妹的話那麼下面這幾位就像是長輩，職業素養老師——鮑建成，軍事理論老師是每節課都不同，但都是大人物，學院的重要領導。高數課——周斌老師，由於我是理科生，所以對於數學還是比較放心的，從沒怕過，上課時停的懵懵懂懂，但課後再補補就基本沒問題了；英語課——胡小禮老師，可以毫不羞愧的說我高中的英語幾乎是一塌糊塗，在我的印象中及格的次數屈指可數^0^（這說法好像有點不太恰當），但是來到大學變了，只要是你認真聽，課後把該做的習題昨晚，考試前把老師用心良苦畫的重點細心地看上幾遍，對付考試綽綽有餘；信息檢索——馮明輝老師，可以說馮老師是典型的大學老師，上課時幾乎從來不管下面同學們的狀態，在他後來與我們的溝通過程中，我也認爲他的那種教學方式很適合大學中的教學，但是是對於那些自主學習能力還說得過去的同學來說的，也成全了那些熬夜奮戰的哦，接下來兩個學期分別帶我們《計算機網絡技術基礎》、《網絡數據庫》；常用工具軟件——陳永老師，他是一直很忙的一位老師，在學校的時間很少，課上風趣幽默的很；如果說上面的老師是極富大學特色的老師，那麼下面這位就有點把我們帶回高中的感覺——遊學軍老師，大一的第二學期帶我們《C語言》，大二的第一學期帶我們《Java從業教程》，對我們要求甚爲嚴格，尤其是在一個本該寬鬆的學習環境中相對比這種感覺尤爲強烈，課上好像從來沒笑過，後來聽說他是從軍校畢業的，哇塞~定會嚴師出高徒！最後聊聊我的輔導員，雖然這一年半期間你沒有帶過我們的任何課程，但是您像是我們最爲親近的人，同樣我也是您名副其實的學生，很感謝在我的大學中能夠成爲您的學生，每次班會都會使稍有迷茫的我變得更加清醒，就像是久旱降甘霖，收穫頗豐，讓我的大腦更加清醒，正所謂流水不腐戶樞不蠹，您就是我新思想的源泉，每次看到您我都發覺自己是多麼的稚嫩，需要學習的地方太多太多了，您的認真負責、一絲不苟、精益求精對我在爲人處事方面產生了深深的影響！一年半以來雖然我們在一起的時間並不多，但你一直是我的依靠。這一年半我成長了許多，孫老師，謝謝你！我所有的大學老師，謝謝你們！（這篇隨想純屬一家之鄙言，其中定會有各式各樣的不合理的說法，如有冒犯，還望海涵！）
我的老師大學作文 篇3大學教師很多，每到一個學期新教師代課，科目也不是跟國小到國中的一樣，語文、數學、英文、物理、歷史、政治、化學，每一個學期發出新書，科目不一樣。同學都稱教師爲“萬能油”，當時，我並不能明白萬能油的意思，此刻理解了，理解了，所有的科目每個教師都能擔任我們的課，能記得容貌的教師除了我的班主任，還有的'我的專業塗教師。教我們《管理》課的焦教師。
塗教師，是我的會計教師，從《基礎會計》教到《初級會計實務》、習慣了聽他的課，習慣了了聽他口乾舌乾的聲音，每當快要下課的時候他都停來，由我們自我溫習課堂知識，不懂的與教師討論。課餘時間，有時候在學校能碰上幾面，每次打招呼的時候，他都會問昨日的課有沒有聽懂啊，或者，教師碰到我們的時候說，你們吃飯了沒有啊，上哪裏去啊，好細緻的大學教師了。
管理課教師，他與每個教師教書都同，唯一的相同的是，都是在傳授知識我們，不是照本宣科，而是播放一部電影給我們課，看完之後，要我們自我分析，很多同學都反映他上課的質量，說教師只是爲了自我偷懶，放電影給我們看，多那麼幼稚啊，我沒有在意同學們的話，我很喜歡這個教師跟我們上課的方式，十分有一套，聽完他的最終一學期課，到了正是畢業之季，匆匆忙忙的我，離開了財校，後面我經過QQ與這位和藹的教師聯繫，問他過的好嗎？意味深長地說：過的不好，因爲他最大的遺憾是沒有時間照顧父母，年邁的母親還在鄉下，由他的三姐一向照顧着，說如果兩週有一個星期抽出空去看他們都好，那時，教師多說這些話時，我很感激他，一是：感激他讓我懂得了父母之情，二是：感激教師把我當成他的親人了，把他家裏的情景都告訴了我，這麼以來，我也明白自我想要什麼了。
時間穿過我的指尖，時間略過我的髮梢，時間穿過我的額紋，時間證明了一切。時間也給予於我一切，把握，珍惜。
我的老師大學作文 篇4嚴師導師！
時光如山中溪水緩緩流逝，當一個人經歷越多，越真正懂得“逝者如斯夫”的深刻含義。的確，時間最能消磨一切，一生中的許多事情都消失在記憶的長河裏，可在大學裏所發生的一些事，至今仍時時縈繞在我的腦海中，難以忘記。 因爲考大學時是千軍萬馬過獨木橋，高中畢業生的競爭異常的慘烈，大學聯考前的時光珍貴無比，常常是早上見月亮，晚上背星星，從不過星期天。每一個考生都是動用一切力量去贏得大學聯考的勝利。然而一旦進入大學，我們這些人就好象泄了氣的氣球，徹底放鬆。在剛上大學的時候，我以爲可以把高中時代所沒有玩的時光彌補回來，就像他們說的“大學就是好玩的”，又輕鬆又有趣，每天可以逛街，睡覺，看書之類的，反正沒有把上課學習當作一回事。
直到一天早上，我遲到了。因爲睜開眼的時候，已是快九點，同宿舍的室友還有一位，我們掙扎幾下，還是決定去教室。當我們到教室時，老師正在上課，那一天也怪，平時老開着的教室後門卻關着，我們倆臉皮再厚也不好意思從前門進，無奈之下，便坐到隔壁空着的教室等候着。我想了兩下告訴室友，我有辦法混進教室。當室友急切問我有何好辦法時，我自以爲高明的告訴她，等一會下課後，趁老師不注意，偷偷的溜進教室不就行了嗎？其時全然沒有顧及到已經下課，老師已站在我的身後，並清楚聽到了我們的談話。當我意識到老師在我們身邊時，手無足措的站在老師的面前。令我沒有想到的是，老師用手拍拍我的肩頭，笑着說，“同學，快到教室去，上好下一節課。”老師說完，便走了。我無法形容我當時的感受和表情，只是知道下面的那節課，我聽的最認真，好象又回到了高中時代，找到了高中時代那種求知上進的感覺。
我的這位大學老師是教中國現代文學的，雖然是位女老師，卻是我進大學以來見過的最嚴厲最有氣場的老師。猶記得，初見到她，是在10級中文系新生見面會上。那時衆位中文系的老師輪番上場，各有風格，然多是溫言勉勵。直到李老師登臺，開口就給了我們一個下馬威：“前面諸位老師是很溫柔的，他們會給你們帶來春風般的溫暖。而我的存在，就是爲了告訴你們一件事——大學，不是這麼好混的！”
的確，在上了她執教的第一節課後我就明白了——這是一位嚴厲卻又知識淵博的老師！她以獨特的人格魅力和負責任的態度最早讓我們清楚了大學與高中的區別，那就是，大學並不代表好玩。大學，是走向社會的起點與奠基石，是人生的歷練與抉擇，它需要的，是自覺與對自己負責！老師不會再壓着學生學習，不會再經常考試，也不會對學生耳提面命，教大家怎麼做。而是將學習的方法告訴我們，點撥我們。這些，都是我在李老師身上體會很深的！
起初，還是菜鳥的我們，面對老師犀利精準的言辭和嚴厲的要求多少有些畏懼。我也怕李老師，不單單是因爲她強大的氣場，還有她對學問孜孜不倦的追尋與探索。我敬畏於她淵博如海的學識，也羞愧於自己單薄膚淺的認識。有時候老師提問都不敢舉手回答，生怕自己的看法不對。那時候才知道，以前自詡學得多也只是流連於表面罷了。就這樣，我開始去圖書館查資料，去看那些老師講到的書，在學到謙虛的同時也學到了如何自學！
老師讓我學到的另外一件事，就是“自信”。這兩個字說來簡單，做來卻很難。尤其是像我這種容易緊張害羞的人，上講臺都很難剋制住手抖，更別說要上去講解課件，分析課題了。可是老師卻要求我們每個人都上去講解自己分配到的課題，這讓我不知道該怎麼辦。看着有的同學對於老師的提問無言以對手足無措的樣子，心中又有些埋怨。心說老師你的要求再低點就好了，我們哪能做得完美呢？可是爲了“不被罵”。我只好豁出去，用大量的時間來準備，期間花費了無數心血，卻依舊有力不從心的感覺。此時我也體會到了老師們備課的辛苦。原來，教師這一職業並不像我想象的那麼容易。我要想成爲一名教師的話還需要付出許多的努力！於是我咬牙拼了！開始蒐集更多的資料去歸納整理，以形成自己的論點與論據。
同時我想起了李老師的電話，鼓起勇氣向她請教一些疑難問題。原以爲會被罵的，沒想到老師居然一反課堂上的嚴厲，很溫和耐心地回答了我，讓我豁然開朗。老師說：“我很欣慰你能認真地對待學習，不要害怕出錯，老師相信你！”我因爲這句話備受鼓舞，等到上臺那天，我並不感到緊張了，因爲我已經盡了全力，所展示的成果不管是對是錯都是我的成功！結束時，同學們的掌聲和老師讚賞的目光讓我微笑，並在心底鬆了口氣。我想，我以後再也不會畏懼講臺了，努力付出就是我的自信之源！
可以說，李老師就是我大學的啓蒙老師，儘管她一直標榜自己“嚴厲”、“不講情面”，但她身上體現的是一種人格力量和內在氣質。這種人格力量和內在氣質在我們心目中生出高尚、敬畏、愉悅之感，讓我們不僅信服也願意接近，是打心眼裏尊敬而非畏懼。這種高尚純粹的人格力量讓人耳濡目染，見賢思齊，自覺自律，正所謂“親其師、信其道。”
大家之所以這麼喜歡李老師，正是因爲這樣的“嚴師”是富有愛心、爲學生的終身發展負責的老師。因爲愛學生，所以對學生處處嚴格要求。她看重的不只是學生的學業成績，更是對學生的高尚人格的培養。她的“嚴”，讓我受用終身。可以說，李老師是我進大學以來對我影響最大的人，她不單單是一位“嚴師”，更是我人生的“導師”！
我的老師大學作文 篇5大學的學校給了我太多的自由，大學的學校讓我傾心讚歎，大學的夢想一向是支撐我大學聯考的原動力。高中的我很簡單，因爲動力很純粹。當走進大學夢的第一天，我發現一切都不一樣：不一樣的口音；不一樣的觀念；不一樣的人生目標。此時的自我發現一切都變了，變得如此不可思議！如今，大學夢要結束了，結束的又是那樣的徹底，感覺真的靜悄悄的、輕飄飄的不帶走一片雲彩。可是，不管怎樣，大學的教師卻讓我記憶猶新。
他是我的班主任，也是一個我記憶深刻的班主任。大學的班主任能夠帶上好幾個班，同時照常上課。大學的教師可算是神人，既搞科研，又上課。大學的教師傳話簡單，一個飛信便讓班長傳達，或者在班級羣裏發個信息。大學的教師五句話能夠縮短成五個字。可是我的教師卻是不一樣，我的教師最喜歡把簡單複雜化，我的教師喜歡用“反覆”的手法，也能夠說成“不斷地複製加粘貼”。我的教師十分自信，因爲在他的視覺裏都是別人搞不清楚、說不清楚、寫不清楚。這就是我的教師。
可是，我只是說了教師的一方面，因爲教師在大學羣裏可謂獨特。處事有獨特的想法，發言有出奇的語言，文章有出彩的文筆。曾發表過很多論文，獲得了學界的肯定；曾有出版社邀他出書，卻被他一口拒絕，因爲出版社要讓教師出錢；曾是很多社團的會員，比如草堂協會。被外界認可，被畢業生一致讚揚。這就是我的教師。
大學的教師很瀟灑，上課時並不忌諱電話、信息，因爲是上級發來的，或是同事傳達的重要信息，我的'教師也如其他教師不例外。教師可算一個字“神”，能夠把課講得讓人“生不如死”，天南地北任我行，還能夠順便將電話信息分解。作爲學生的我，感覺只能用兩字形容“頭痛”。
可是教師除去“黑色幽默”，待人卻極爲真誠！時常成都、上海兩邊跑，學生有事，他必定最先出面；學生有困難，他必定援手。一心爲生，實屬難得！
我的教師可謂敬業，不管學生聽不聽，就是悲慘到“獨白”，他也堅持不懈！下課拖堂，因爲上課稍有遲到。上課時學生來晚，他不惱；學生叫囂，他不叫；學生打牌，他旁聽；學生神遊，他自樂。
人生在世，不求完美，只求自在、自得！我的教師做到了，有讚美之聲，有嬉戲怒罵，足矣！
