在日常學習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的老師寫人作文8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
說起我們班的班主任老師，同學們都會不約而同地豎起大拇指。那麼，現在就來說說我們班這個“三怪”的安老師吧。
初次踏入濮陽市一中大門的時候，我迫不及待的找着七年級（9）班，想快到班裏報到。但當我見到班主任安老師的時候，我幾乎被老師驚奇的外貌驚呆了，幾乎可以四個字形容，“濃眉小眼”。但最顯著的還是他那每天用髮膠滋潤着的雞冠頭。單是跟他面對面走過去，就得嚇一跳。這就算是第一“怪”。
別看語文老師長得白白嫩嫩的，但誰要是惹了他，他的小宇宙要爆發起來，我估計全班都要崩潰，簡直比老虎發威還要厲害呢！比如說有一次檢查桌椅損壞情況扣了2分，害我們沒當上升旗班，這扣分的兩套桌椅是翟道晟同學打架時弄的，安老師二話沒說把翟道晟叫到教室外面就開罵，還讓他在外面罰站。把同學們嚇的誰也不敢動一下。這是第二“怪”。
雖說安老師兇，但他也有關心同學的時候，這就是安老師的第三“怪”------有着一副軟心腸。平時同學生病了，安老師都會上前噓寒問暖，安慰一番。記得有一次，安老師佈置了一篇作文和幾道語文作業，數學和英語作業又偏偏在這時多起來，安老師看見各科作業都那麼多，就刪掉了“寫作文”這道作業。瞧，安老師也有軟心腸的時候，又硬又軟的雙重性格，奇怪吧？
雖說安老師脾氣古怪，但我打心裏喜歡老師這&qut;三怪&qut;。這&qut;三怪&qut;不就是一種愛嗎？這愛就像秋風掃落葉，把我們身上的缺點掃走了，這愛就像綿綿的春雨，滋潤着我們的心，讓我們茁壯成長。你說，我能不喜歡這“三怪”安老師嗎？
老師寫人作文 篇2我們班有個“煙囪”老師，他真正的稱呼是李老師，但你們知道同學們爲什麼叫他“煙囪”老師呢？因爲呀他頭頂上每天都會飄着朵“烏雲”，就如同處在畫中仙境般，但這個境界可沒有那麼美啊！爲什麼這麼說呢，下面聽我道來。
他每天嘴裏會叼着根菸，如果在上課的時候他走到你的面前，那朵“烏雲”就會飄到你的頭上，就像快要下雨樣，你也會被嗆得如同着火般。所以我們大家都給他取外號“煙囪”老師。有次，他吸了大堆煙，搞得教室如同着火樣，煙還 嗆得我們直咳嗽，真是臭氣熏天啊。還 有次在做作業的時候，老師讓我們用“吞雲吐霧”來造個句子，這讓我立刻想到了“李老師在課堂上吞雲吐霧時的情景”。
雖然他是個愛抽菸的老師，但他對我們的教學還 是十分認真和嚴厲的，每次我們遇到各種疑難問題他總會耐心的解答我們，我們不懂的時候他用我們能簡單明瞭的方式因材施教。因爲他愛抽菸的習慣他的煙囪老師的外號漸漸在同學中間傳開了，不知不覺也傳到了他的耳中，他也知道抽菸是個不僅對自己而且對別個危害也很大的壞習慣，有天他在課堂上給我們立下了“軍令狀”上面寫着“我保證以後再也不抽菸了！請各們同學監督！”
後來我們也藉着他平時愛看日記的習慣，我們也每天提醒他不要抽大堆煙——我想以後“煙囪”老師這個外號將慢慢從我們的學習生活中消失了吧，我們將會見證和提醒他每天的戒菸計劃哦，這樣你更是我們心目中的喜歡的李老師！
老師寫人作文 篇3老師，是我們的指路明燈，她幫助我們向前進。因爲有了你，老師。我們纔有了現在的進步。
每天上學，都能夠看到你那嚴肅的樣子。當然，我們的心理會感到恐懼。我們也知道你真正的樣子，溫柔、開朗、愛笑、陽光。你只是爲了在我們心中樹立威信罷了。你對我們的要求也很嚴格，但是卻在無形中，改變了我們！
以前，我總是活蹦亂跳、課下安靜不下來，比較喜歡錶現自己。並沒有主意影響到了其他的同學。你找了我談話，也讓我知道自己的錯誤，懂得了學會爲他人着想。
老師的這人，關心着我們。一句問候總能透露出一絲的溫暖，融化人心。但有時卻像雨天一般陰沉，給你壓力，讓你感到恐懼、危險。
八班，雖說不上成績非常優秀的班級，但可以說是有上進心的班級。在你的帶領下，我們班裏漸漸充滿了團結、向上的氣息。這也全都是因爲你對我們的改變。
時間的沖洗，也許會讓我們更加的成熟。我卻看不出有多少的成熟。而你，每天唸經般對着我們慢慢地說。我們也會裝作很聽話或是真的有點感想。我們都在這樣的環境中學習，讓我感覺自己懂事了不少。
我們班的每個人正如你所說，沒有特別聰明的、也沒有特別優秀的、甚至是沒有教養的。個個都是需要後天教育的普通學生。就算學習不行，起碼要有特長，但是少得可憐，所以更應該讓我們努力學習。
老師，正因爲有了你，才讓我們真正體會到了學習的重要性。而你，也給了我們學習的榜樣。也給了我們前進的動力。讓我們對自己更加自信。也謝謝你讓我們在學校裏體會到了特殊的母愛。
老師，無論是你的哪一面，你都給予了我們許多的愛。讓我們真正改變了許多。讓我們每個人都變的愛學習、主動學習。所以，謝謝有了你、老師！
老師寫人作文 篇4我心目中的好老師有一雙大大的眼睛，烏黑的頭髮，我喜歡她有三點和藹可親，有責任心，對學生就像對自己的孩子一樣。
記得有一次，我的日記本沒交，老師叫我到辦公室裏，我下樓時想：老師會怎麼懲罰我呢？會打我嗎？想到這裏我的心不自覺的劇烈跳動起來，不一會到了老師的辦公室，沒想到老師笑着說：過來，說說爲什麼沒按時交？我吞吞吐吐，於是老師和藹可親的對我講了很多道理，並且鼓勵我要堅持寫下去，從此我知道了寫日記的好處和重要性，一直到今天即使老師沒佈置日記我也寫，感覺把自己的心裏話或是感受寫下來就像在和摯友交談，有種幸福的感覺，而不是以前的負擔！
老師是個責任心很強的人，去年冬天，老師的手因爲給我們上課批作業，沒保護好，被凍爛了，老師的手上纏着紗布，，我的手也被凍過我明白那種痛，還容易發炎，那天我們訂正基礎訓練，有個字很多學生不會寫，老師您只好忍着痛在黑板上歪歪扭扭的寫下那個字，我真是看在眼裏疼在心裏，不知爲什麼我至今都認爲那是最漂亮的字。
除了她的和藹可親，她的責任心，我最喜歡她的教學方法，很獨特，不像其他老師那種填鴨式教育，她喜歡學生參與到課堂裏來，教授新課前她總讓我們自己預習後提出不懂的問題，在講授課文時引導我們自己去解決那些不明白的問題，對於有些問題老師喜歡聽到不同的聲音，她總是說：能勇於發表自己見解的人就是最棒的！你們要自己學會學習，那種能力纔是真知一節課就在思考中，爭辯中，學習中不知不覺中過去了，同學們都愛上了語文課，也愛上了這個只教了我們一年的語文老師。
老師還常對我們說我們都是她的孩子，我們的心又多了一份安全感，因爲在學校的時候有個媽媽在陪我學習，陪我玩耍，陪我們成長，那是多麼幸福的一件事啊！
老師，我們愛你，我愛你，你就是我心目中的好老師！
老師寫人作文 篇5在竹山縣茂華中學九年級，有這樣一位奇怪的老師，他所教的課程幾乎從沒有作業，而成績卻是全縣第一；他所帶的課程幾乎從來不上，而課文卻是人人理解；他不是教英語的，卻讓我們的英語名列前茅。這樣一位奇怪的老師是誰呢？對了，他就是茂華中學九（5）班的班主任——萬老師。下面就和我一起來看看他到底奇在哪裏吧。
奇怪老師1——上課奇
在百分之九十的情況下，當你走進我們的語文課堂，你覺得最奇怪的一定是我們的萬老師，因爲他在課堂上不是澆澆花，整理整理圖書，就是坐在後面看他的書。一點都不像一個老師的樣子，那麼你會問了，我們的課誰來上呢？答案是學生，萬老師從七年級一開始就實行生本課堂，把每節課都安排給了學生上，他甚至在八年級時就把九年級的課程分派完畢了。每當上課我們在臺上講的熱火朝天，萬老師卻在臺下玩的“優哉遊哉”，只是適時爲小老師做做補充，其餘時間就像之前說的那樣了，他還給自己取了一個稱號，叫做“懶老師”。當然了，我知道你擔心我們班的語文成績，但我可以毫不吹牛的告訴你，我們班的語文，全校第一，全縣也是第一。
奇怪老師2——作業奇
“你們今天作業多不多啊？我們語文老師讓我們每天寫日記呢，還有各種練習冊，真是累死人了”“哈哈，我們今天都沒有語文作業呢！”聽了這兩位同學的對話，你一定會問：不是說五班是最好的班級麼，怎麼連作業都不佈置呢？感到奇怪就對了，此乃萬老師的`絕技之一——作業零負擔。原來啊，每當語文課小老師講課結束後，小老師都會當堂給我們佈置作業，如果有剩餘時間，我們就會安安靜靜的寫作業，如果沒有時間，便安排我們利用課間和午自習的時間來做作業，並且做完後立即交換批改，批改後改錯，最後送給萬老師過目。用這種方法不僅能讓我們及時複習課文，完成作業，而且還能提高批閱作業的效率，並且不會加重我們的作業負擔，這何樂而不爲呢？萬老師的這一奇計真可謂是恰到好處啊！
奇怪老師3——監督奇
在我們班，英語每天早上都有默寫內容，而教室裏人數多，隔得又近，如何來監督我們默寫成了一個問題，萬老師靈機一動，想出了一個好方法，他選定了數十名同學每天早上到另一間空教室默寫，剩下的待在教室，在空教室的同學由萬老師親自監督，並且在黑板上畫上了計分板，每天默寫的分數都要上榜，以此來互相激勵。不過你還別說，這種方法使得我們班的英語成績有了突飛猛進的提高。
怎麼樣，看了這三個片段，你覺得我們的萬老師奇怪嗎？但正是因爲有了這樣一位奇怪的老師，才使得我們能夠在爭優的路上大步向前。
老師寫人作文 篇6一幅幅鮮豔美麗的繪畫作品，一份份精緻新穎的手工製作……五年級了，同學們的繪畫水平有了質的飛躍。我想，這其中一大部分原因，是因爲我們的新美術老師——何老師。
第一次聽說是隔壁班級的數學老師何老師來上我們的美術課，我就不屑地想：數學老師？不是專業的，眼裏只有呆板的數字，能教美術嗎？不會要教我們畫幾何圖形吧？
何老師第一堂課說的第一句話，是：“不要把美術課當成一門副課。”此話一出，同學們或多或少都有些詫異。因爲美術課本來就是副課，怎麼去當成重要的課學呢？估計是想提升一下她的地位吧！看見同學們驚訝的眼光，何老師重複了一遍，說：“不要把美術當成不重要的課。學好了美術，你將受益匪淺。”然後，何老師開始上課。我卻還在腦海裏思索：美術真的很重要嗎？不要把美術當成一門副課……何老師第一句話，第一次讓我給“美術”這門課程貼上新的標籤——“重要”。
上了幾堂何老師的課，我發現，何老師並不呆板，她有極強的藝術感悟力，能和我們一起安安靜靜地一邊聽音樂，一邊鑑賞各種各樣的美術作品。欣賞後，老師總會鼓勵我們：“每個人都是天生的小畫家。只要你願意努力，就能把畫好你心中的藍圖。”我在畫畫時，耳畔總是響起何老師的這句話。“每個人都是天生的小畫家，每個人都是天生的小畫家……”我輕輕重複着這句話，自信地畫下了一幅幅生動的畫。連我自己都不相信，我竟然能畫得這麼好！
兩個月下來，我對美術這門課的態度大大轉變。這一次，又是一次繪畫課。我刷刷幾筆完成，才用了半小時的時間。我自信滿滿地去老師那兒打分。何老師端詳着整幅畫，好一會兒才說：“你認爲這樣就可以了嗎？你聽說過‘慢工出細活’這句話嗎？”我瞬間臉紅了，支支吾吾地說：“我……”何老師頓了頓，說：“慢工出細活，這句話是說，花費時間久的東西纔會是好的。你的畫，只算是剛打了個草稿，你回去想一想。”我拿了畫，認認真真地重畫起來，花了兩節課的時間完成了一幅美麗的作品。真正做到了“慢工出細活”。
手工課也是很重要的一部分，何老師更是對我們要求嚴苛。不僅要做得精緻，而且要有創意。我是個笨手笨腳的人，做手工活等於要了我的命。手工課上，我心想：反正也做不出好東西來，去和同學聊會兒天吧。我停止了手上的工作，轉身和同學聊起天來。何老師踱着步子到我的座位旁，說：“嘴用得多了，手必然用得少了。你嘴上功夫用多了，手上的活兒自然慢下來了。”我羞愧地轉回身，好好地想了想老師的話，然後細緻地做着，終於，完成了一份既精緻又新穎的手工作品。
何老師真的是一個好老師。何老師的四句話，給我，同學們的，不僅僅是美術水平上的提高，更是對我們學習的鼓勵與支持，還有必要的警告與勸誡。
老師寫人作文 篇7“春江潮水連海平，海上明月共潮生……”講臺上，老師講得悠閒自得，來回踱着步；臺下，同學個個坐得筆直，目不轉睛地盯着老師。這就是我們的生物老師——展老師。
展老師的課堂樂趣非凡，包羅萬象。他會從最小的細胞開始，講述哲理、歷史、語文、社會等方面，令那些不喜歡生物的同學也聽得津津有味。最令我欣賞的是他的文學素養。他總是身着西裝，說話時撥一撥額前的劉海，再向你娓娓道來。在學校雜誌上，也經常會有他的詩詞。有同學還曾經在班上朗誦過，讓我們大開眼界。
不知不覺，一學期過去了，展老師成爲了我們的班主任。這段時間，他盡職盡責，使我們班鬆散的紀律有了一定的改觀。在學習方面，他充分激發學生的潛力。我和很多同學一樣十分頑皮，展老師把我們一一叫到面前，許諾只要我們把精力用到學習上，達到理想的成績，前面違反紀律的事情可以全部一筆勾銷！可是，對於繁重課業壓力下中二的我們，玩鬧的誘惑比這更大！
一天早讀課，展老師如往常一樣早早來到教室，在一片讀書的喧鬧中，我看見他在打着盹兒。那一刻，他普普通通的臉龐上彷彿多了些操勞和憔悴。他緊閉的雙眼好像多了些深邃。每週18節生物課，一個班的班主任工作，還有自己即將參加會考的孩子。可他從未放棄任何一位學生，此情此景，怎能不讓人感動？我默默地低下了頭，開始大聲誦讀起來……
最終，我在年級中取得了近80名的進步，一位全班倒數10名的同學在一個月內突飛猛進，衝進了前10名。那一刻，展老師似乎笑了。
一個陽光明媚的午後，展老師離開了南門街校區，去到了九龍湖。可我們班的同學忘不了，他教過的學生忘不了，忘不了他的動作，忘不了他的話語，忘不了他在講臺前悠閒地踱着步，吟詩作對……
老師寫人作文 篇8我們的數學老師姓郭。
郭老師教書很有一套，富有智慧，總覺得好像沒有什麼題目是他解不出來的。而且，怎麼說呢，郭老師還很有“內涵”，時不時地能從嘴裏說出些“做事高調，做人低調”的經典名言。有時在課堂上，老師還會一臉淡然地吐出些“有境界的訓人語句”，讓後幾排的同學羞得從腳根紅到了耳根。這些都讓人讚歎不已。不過，最讓我敬佩的還是郭老師那雙靈巧的手。
某堂數學課，可能是來時匆忙吧，郭老師忘了帶圓規，偏偏有道題講的又是圓。大家都用手撐着腦袋，幸災樂禍地等着郭老師畫“雞蛋”……沒想郭老師把自己的手當做了“圓規”，給我們上演了一場talent show：老師先把右手張開，讓大拇指和四個手指形成一個弧度,然後把大拇指摁在黑板上作爲“圓點”，中指作爲圓規的另一個腳，圍繞“原點”神奇地一旋，再迅速用粉筆記錄下劃過的痕跡。只不過眨眼間，一個比圓還圓的圓誕生了！大家眼睛眨都不眨地盯着郭老師的手，同時發出了聲聲低呼，後面幾個本來習慣於上課“閉目養神”的同學也禁不住睜大眼睛不停地讚歎：絕啊絕！
課後，郭老師私底下跟我們說，他還可以以手肘爲圓心，手臂爲半徑來畫弧呢。聽得我們眼睛一閃一閃的，看來下次還得讓郭老師再給我們露一手。
雖然距離那次數學課已經有一段時間了，但只要一提起郭老師，馬上跳入我腦海的還是那雙靈似圓規的巧手吶。
